母雞教案范文合集7篇

1、the most terrible thing in the world is neither forgiving nor breaking up, but neither forgiving nor breaking up, turning a pair of bi people into a pair of grudges, without happiness and youth.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）母雞教案范文合集7篇 母雞教案 篇1目標(biāo)：1、練習(xí)雙腳夾球行走和繞過障礙物走。2、體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。活動(dòng)過程：1、教師示范雙腳夾著

2、球走斜坡和繞著線圈走的動(dòng)作。2、幼兒分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。3、分組比賽：幼兒學(xué)習(xí)母雞夾著球走過斜坡和繞過線圈行走，回來后就下蛋了（皮球），到下一名幼兒?？茨囊唤M快。指導(dǎo)：水平一：鼓勵(lì)幼兒靈活地夾著球迅速行走和繞過障礙物走。水平二：引導(dǎo)幼兒用大腿內(nèi)側(cè)把球夾緊行走。環(huán)境材料：線圈12個(gè)、皮球4個(gè)、木板3塊，籮4個(gè)教學(xué)反思：通過這次活動(dòng)，幼兒掌握了畫圓的方法，我通過出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前，我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時(shí)，我應(yīng)該隨即的強(qiáng)調(diào)一下拿畫筆的正確姿勢(shì)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要注意到，下次活動(dòng)中應(yīng)該更加的細(xì)心與全面。

3、母雞教案 篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、仔細(xì)閱讀繪本，大膽講述自己對(duì)故事的理解，感受繪本的幽默。2、能根據(jù)音樂節(jié)奏和故事線索大膽進(jìn)行模仿表演。3、有對(duì)音樂游戲的興趣，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒已熟悉繪本故事及音樂。2、繪本母雞蘿絲去散步。3、視頻音樂?；顒?dòng)過程：一、閱讀繪本，熟悉故事情節(jié)。1、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂入場(chǎng)。2、交流：有哪些小朋友喜歡散步呀？你散步的時(shí)候發(fā)生過哪些有趣的事？3、引入繪本：今天王老師準(zhǔn)備和小朋友們一起來讀一本關(guān)于散步的繪本，書名叫母雞蘿絲去散步。4、師：母雞蘿絲去散步究竟會(huì)發(fā)生一些什么事情呢？讓我們一起來看一看。5、幼兒自主閱讀。6、教師提問：發(fā)生了什么事？二、觀

4、看視頻，根據(jù)音樂模仿母雞蘿絲和狐貍。1、幼兒觀看視頻。2、教師組織幼兒進(jìn)行模仿表演母雞蘿絲散步和狐貍。三、為動(dòng)畫配音，增添幽默色彩。1、師：狐貍太倒霉了！瞧，它出師就不利，被釘耙打了，釘耙打在狐貍的頭上會(huì)發(fā)出什么聲音呀？掉進(jìn)池塘呢，又會(huì)發(fā)出什么聲音？引導(dǎo)幼兒嘗試加入擬聲詞。2、完整欣賞動(dòng)畫，幼兒自由為邊跟讀邊配音，感受繪本幽默有趣。四、自主扮演角色表演，進(jìn)一步體驗(yàn)、感受繪本幽默有趣。1、師：小朋友，你們想不想自己來扮演母雞和狐貍來表演一下這個(gè)故事？2、幼兒自由選擇角色，表演故事。3、集體表演故事。（表演時(shí)可邊講述故事，邊表演，加強(qiáng)故事趣味性）五、結(jié)束：教師帶領(lǐng)幼兒模仿母雞蘿絲和狐貍散步退場(chǎng)。母

5、雞教案 篇3一、活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)唱歌曲，理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。3.能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.母雞孵蛋的音樂、雞蛋三個(gè)、三種不同形象小雞的圖（棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）、筆。2.鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份。三、活動(dòng)過程（一）母雞叫咯咯音樂律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。（二）熟悉歌曲母雞孵蛋。1. 教師用彩蛋示范歌曲。2. 幼兒學(xué)唱并動(dòng)作表現(xiàn)。(三)認(rèn)識(shí)三個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。1.棒棒的小雞感受小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。（1）傾聽棒棒小雞的叫聲。（2）教師用簡(jiǎn)單圖示表示，幼兒聽音樂歌唱。a.教師帶領(lǐng)幼兒

6、清唱一遍。b.聽音樂唱一遍。2.打嗝的小雞感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。（1）聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律。（2）教師邊聽音樂邊用筆畫出打嗝雞的叫聲。（3）幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。3.害羞的小雞用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。（1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。（2）幼兒隨音樂一起表現(xiàn)害羞雞。4.集體演唱，模仿三種小雞的叫聲。(四)介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn)，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。1.幼兒熟悉道具，并討論：如何用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種小叫的叫聲。2.借助樂器、道具表現(xiàn)歌曲。(五)音樂游戲。幼兒跟著音樂演唱并表演母雞教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：1正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握10個(gè)要求會(huì)寫的生字。2正確

7、、流利、有感情地朗讀課文。3了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。4學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫，品味_語言文字的生動(dòng)性。5了解先貶后褒的這種情感表達(dá)方式。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫，品味老舍語言文字的生動(dòng)、幽默。教學(xué)準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)作業(yè)多媒體課件教學(xué)過程：第一課時(shí)一、交流見聞，導(dǎo)入新課1交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。2導(dǎo)入新課：那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇_母雞。設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生的生活導(dǎo)入，給學(xué)生以

8、親切自然之感，很自然的導(dǎo)入新課。二、初讀課文，掃清字詞障礙。1通過小組學(xué)習(xí)的方式，驗(yàn)收預(yù)習(xí)作業(yè)。2全班交流自學(xué)成果與遺留問題。3教師出示整理的本課生字詞和易讀錯(cuò)的詞語。驚恐 可惡 消瘦 凄慘 一撮兒毛如怨如訴 顫顫微微 乘其不備4檢查詞語能否讀正確。3號(hào)同學(xué)讀詞語。5再讀課文，要求讀正確、通順。6檢查課文朗讀情況。4號(hào)同學(xué)在小組讀課文。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在通過小組學(xué)習(xí)的主要形式驗(yàn)收學(xué)生的認(rèn)讀情況，小組學(xué)習(xí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每個(gè)同學(xué)都能在團(tuán)隊(duì)中負(fù)責(zé)，都有任務(wù)，鍛煉、培養(yǎng)了每個(gè)學(xué)生的能力。三、讀課文，理清_脈絡(luò)，概括大意。1默讀課文，想想母雞在作者心中是一種怎樣的印象？作者對(duì)母雞的態(tài)度

9、前后為什么發(fā)生了變化？再用自己的話說說_的主要內(nèi)容。2全班交流，理清_脈絡(luò)。討厭母雞（1-3）喜歡母雞（4-10）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在理清_脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，可以整體有序的理解文本。概括_大意，培養(yǎng)學(xué)生概括_的能力。第二課時(shí)一、導(dǎo)入。上節(jié)課，我們初讀了母雞這篇課文，了解了老舍先生對(duì)母雞前后截然不同的態(tài)度，那么為什么會(huì)有這樣的變化呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)來觀察母雞。二、細(xì)讀課文，品味文本出示中心話題：細(xì)讀課文，思考作者對(duì)母雞由“討厭”轉(zhuǎn)為“不敢討厭”的原因是什么？在文中找一找，畫一畫，在旁邊做好批注，再和小組同學(xué)議一議。1自學(xué)，小組交流。2全班交流。設(shè)計(jì)意圖：以一個(gè)問題，統(tǒng)領(lǐng)全課。課堂上，教師把寶貴的時(shí)間

10、還給了學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的閱讀、探究、感悟。學(xué)生在思考和感悟_的過程中，品詞析句，感情朗讀，深刻領(lǐng)悟到了母雞偉大的母愛。三、讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)作者的寫作特點(diǎn)1了解先貶后褒的這種情感表達(dá)方式。2老舍先生在對(duì)生活細(xì)致入微的觀察之后，融入自己的感受幽默、輕松、親切的表達(dá)出來，找出有關(guān)詞句讀一讀。3結(jié)合自己的生活寫一篇小練筆。設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合，體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。四、拓展閱讀推薦課外閱讀麻雀柱子上的母雞。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，開闊眼界，培養(yǎng)閱讀興趣。五、作業(yè)1把自己的收獲寫在小本本上。2抄寫課后詞句積累。母雞教案 篇5活動(dòng)目標(biāo)：1.積極參與活動(dòng)，能用好聽的聲音朗誦兒歌。2.嘗試用體態(tài)和

11、語言表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：樂意參與活動(dòng)，熟悉兒歌并有節(jié)奏的朗誦兒歌。嘗試用體態(tài)和語言表現(xiàn)兒歌?；顒?dòng)過程：1.聽聽、說說，初步理解兒歌含義。師：(模擬老母雞聲音)你們聽，是誰來了?猜猜老母雞今天來干什么?播放幻燈片，師：老母雞來干什么的啊?(生蛋)它生了幾個(gè)蛋?我們來數(shù)一數(shù)?老母雞真能干啊，我們來夸夸它好嗎?(一起念兒歌前面部分)師：老母雞生完蛋可高興了，這么高興它會(huì)做什么事呢?師：它是怎樣唱歌的?我們來唱一唱。(咯咯嗒、咯咯嗒)2.完整欣賞兒歌，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌師：我們把能干的老母雞做的事編成一首兒歌好嗎?;師：我們一起來念一念這首好聽的兒歌好嗎?;師：真好聽，老母雞還想聽一遍，

12、再來一遍好嗎?3.嘗試用體態(tài)語表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣。;師：老母雞是什么樣子的啊?誰來表演一下?(請(qǐng)幼兒表演老母雞的樣子。)師：老母雞喜歡到哪里捉蟲?它是怎樣捉蟲子的?我們來學(xué)學(xué)老母雞捉捉蟲。;師：老母雞生蛋的時(shí)候，會(huì)躲在哪里?它是怎樣蹲在雞窩里生蛋的?(請(qǐng)幼兒表演母雞生蛋的樣子);師：你想不想扮演老母雞?(請(qǐng)幼兒戴上頭飾扮演老母雞，邊朗誦兒歌邊表演。)師：老母雞這么能干，我們來學(xué)學(xué)它。讓幼兒邊念兒歌邊表演。教學(xué)反思：一、思目標(biāo)教案中所定的目標(biāo)為：1.積極參與活動(dòng)，能用好聽的聲音朗誦兒歌。2.嘗試用體態(tài)和語言表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣。而仔細(xì)來看這兩個(gè)目標(biāo)，基本都定位在情感層面，缺少對(duì)活動(dòng)中認(rèn)

13、知、能力的定位，且較寬泛，不夠具體，由于整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)在兒歌的表演上，于是我將原目標(biāo)改為了：1.能夠用好聽的.聲音朗誦兒歌并根據(jù)兒歌內(nèi)容表演老母雞的各種體態(tài)。2.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)表演老母雞的樂趣。二、思過程（1）活動(dòng)內(nèi)容的導(dǎo)入在教授兒歌這樣的活動(dòng)中，我們往往會(huì)這樣想，“怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)這首兒歌?”在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我也通過不同的方式，想要讓孩子來“學(xué)會(huì)”這首兒歌。而這樣，活動(dòng)就顯得較呆板、單一，沒有亮點(diǎn)，如果在導(dǎo)入的部分就與后面的表演環(huán)節(jié)做好一定鋪墊，將后面原表演環(huán)節(jié)的部分問題提上來，有意識(shí)的前后呼應(yīng)，也許能讓孩子更潛移默化的理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的有趣。（2）活動(dòng)材料的出示在活動(dòng)開展的過

14、程中，為了達(dá)到“目的”，我們會(huì)思考許許多多的教學(xué)方式，其中，材料的準(zhǔn)備是非常重要的。在本次活動(dòng)中，我在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，先請(qǐng)孩子聽聲音，猜一猜是誰來了。而隨即我又出示了一張母雞圖片，本來原意是想讓孩子體驗(yàn)聽聲音猜動(dòng)物的樂趣，但是，在活動(dòng)的開展中卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)十分的牽強(qiáng)，顯得很突兀。教學(xué)的手段是多了，但是一定合適嗎?這是我在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)忽略的問題，教學(xué)手段的量不在多，而在于“質(zhì)”，要有針對(duì)性的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。另外，在活動(dòng)中，我一邊念兒歌一邊出示圖片，而這樣僅僅的老師講，孩子聽，便忽略了他們學(xué)習(xí)的自主性。其實(shí)，在語言活動(dòng)中，圖片可稍微晚一點(diǎn)在出示，教師可先完整的念一遍兒歌，讓孩子不受圖片等材料的干擾，

15、培養(yǎng)孩子良好的傾聽能力。在完整傾聽后，便可拋出問題“剛剛在兒歌里你聽到了什么?”，在鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子大膽講述兒歌內(nèi)容時(shí)，可根據(jù)孩子的回答，出示相應(yīng)的圖片，然后再次完整的看圖傾聽兒歌，在兩次的感受兒歌內(nèi)容中，孩子潛移默化的習(xí)得了耐心傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）活動(dòng)問題的量活動(dòng)中，教師在引導(dǎo)孩子理解兒歌內(nèi)容的過程中，提出的問題較多且雜，有些“拐彎抹角”，讓孩子有些摸不著頭腦。因此，在提問時(shí)，可再直接一些，問題不要太多，但一定要問在點(diǎn)上，語言要精煉，切忌繁瑣。（4）游戲部分的引導(dǎo)由于教室較小，我讓孩子們?cè)谧詈蟮谋硌莶糠謱⒁巫影岬搅怂闹埽@樣，就像把整個(gè)活動(dòng)截?cái)嗔艘粯?，不利于活?dòng)的完整開展。另外，在表演

16、環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了老母雞出去找食吃的情境，孩子們很感興趣，但過程中基本都是教師做動(dòng)作，孩子只是單純的模仿，教師可引導(dǎo)孩子自己做動(dòng)作，問一問孩子的想法，尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境，如母雞找食的不同地點(diǎn)不光光可以是草地，還可以是河邊、雞窩邊等。小班幼兒以無意注意為主，而怎樣在活動(dòng)中為孩子創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情境，怎樣運(yùn)用生動(dòng)的語言，發(fā)揮老師的魅力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，是我們教師需要思考的長(zhǎng)遠(yuǎn)問題，讓孩子真正的在玩中學(xué)做中學(xué)母雞教案 篇6母雞這一課是要教同學(xué)們感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛的偉大！下面是關(guān)于母雞教案，歡迎參考！學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對(duì)母雞由厭惡到

17、喜愛的情感經(jīng)歷。2 鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。3 比較_與貓?jiān)趯懛ㄉ系漠愅c(diǎn)。一、交流見聞，導(dǎo)入新課1 交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。2導(dǎo)入新課：貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在熱愛社會(huì)的老舍先生看來，卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇_母雞。二、自讀自悟1 師生共同制定閱讀目標(biāo)。(1)圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。(2)認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。(3)弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問題：老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?比較一下，_和貓兩篇課文在寫法上個(gè)有哪些特點(diǎn)?2 自主閱讀，邊讀邊批注。三、匯報(bào)交流

18、品評(píng)母雞之長(zhǎng)短，體會(huì)作者之喜惡1 再讀課文，小組討論：(1)文中直接寫作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些?(2)作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭?每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語概括。(3)聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。(4)句子辨析：“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎?為什么?2 全班交流。3 同組合作，有感情朗讀課文。四、分辨褒貶，積累詞語1 思考討論：作者在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。2 分類摘抄詞語。把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。五、反復(fù)回味，走近老舍1 師生