十個(gè)作文小技巧

1、十個(gè)作文小技巧輕松寫出好作文一、寫外貌不用“有”“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑的似葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來(lái)，像個(gè)洋娃娃一樣，同學(xué)們可喜歡她啦?！倍?、寫說(shuō)不出現(xiàn)“說(shuō)”1、換“道”，換“喊”，換“叮囑”等詞語(yǔ)。2、讓人物說(shuō)話有多種方式，寫語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)。 比較哪一種表達(dá)效果好：張三說(shuō)：“”； 張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“”； 張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“”三、寫想不出現(xiàn)“想”一寫心理就會(huì)跳出這樣的句

2、子：“我腦子里跳出兩個(gè)小人，一個(gè)小人另一個(gè)小人”還有就是是“我心想”。 如：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪！這該怎么辦呢？” 數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪！這該怎么辦呢？融入到文章的敘述中，照樣讀得通，并且更簡(jiǎn)潔了。當(dāng)然，為了出點(diǎn)效果，可以在心理描寫里適當(dāng)加點(diǎn)感嘆詞。片段一： 她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，也會(huì)對(duì)她有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃，暖和暖和手嗎?她抽出了一根火柴。哧!燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了!她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)裝著閃亮的銅腳銅

3、捏手的大火爐前面?；馉t里的火燒得旺旺的，暖烘烘的，她覺(jué)得多么舒服啊!但是-怎么回事呢?-她剛把腳伸出去，想把腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了。她只拿著一根燒過(guò)了的火柴，坐在那兒?！?安徒生賣火柴的女孩片段二： 語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師要把批好的試卷發(fā)下來(lái)。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦!”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書(shū)碰到地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓，我緊張得要命，怕自己考砸了。試卷終于落到我的桌子上了。它反躺著，靜默著。 我不停地在心里念叨:“上帝啊，保佑我吧!我再也不聽(tīng)錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉!都怪我自己，老

4、想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格啊!”我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。四、恰當(dāng)使用成語(yǔ)作文寫不長(zhǎng)怎么辦？例如：使用這些成語(yǔ)描寫春天：天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡句子一定長(zhǎng)不了。但換這樣寫：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的，癢

5、癢的?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ)，可能可以解決作文寫不長(zhǎng)寫不具體的難題。五、遇到“很”和“非?！毕胍幌胗龅揭獙戇@幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來(lái)想一想，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼？比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣比如寫著急：我非常著急。 我急的像熱鍋上的螞蟻一樣六、環(huán)境里面有“真”“情”如有的人會(huì)寫：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來(lái)。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”但是只要一寫環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭、小鳥(niǎo)歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥(niǎo)、小花嗎？為什么不能寫身邊更真實(shí)的東

6、西呢？云、霧、桌子，車輛、行人，哪怕是電線桿都可以寫。片段一（自然景物描寫）： 還不到日出的時(shí)候，天剛有點(diǎn)蒙蒙亮；那是一種美妙蒼茫的時(shí) 刻。在深邃微白的天空中，還散布著幾顆星星，地上漆黑，天上 全白，野草在微微顫動(dòng)，四處都籠罩在神秘的薄明中。一只云雀， 仿佛和星星會(huì)合一起了，在絕高的天際唱歌，寥廓的蒼穹好象也 在屏息靜聽(tīng)這小生命為無(wú)邊宇宙唱出的頌歌。在東方，格拉斯山 坳映著吐露青銅色的天邊，顯示出它的黑影；耀眼的太白星正懸 在這山崗的頂上，好像是一顆從這黑暗山場(chǎng)里飛出來(lái)的靈魂。 黎明的霞光卻漸漸顯出了紫藍(lán)青綠諸色。初升的太陽(yáng)透露出第 一道光芒。從未見(jiàn)過(guò)這鮮紅如此之紅；也從未見(jiàn)過(guò)這鮮紅如此之 鮮

7、。一剎間火球騰空；凝眸處彩霞掩映。光影有了千變?nèi)f化；空 間射下百道光柱。片段二： 這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫(huà)來(lái)：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種一望無(wú)邊的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手握一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。片段一： 天色愈發(fā)昏暗了。大片的烏云聚攏在一起，越積越厚，壓得人喘不過(guò)氣來(lái)。霎時(shí)，天空像是被撕開(kāi)了一道口子，一道亮光閃過(guò)，把黑幕一劈為二。緊接著，一場(chǎng)瓢潑大雨伴隨著轟隆的雷聲從天而降，像是一面水勢(shì)洶涌的瀑布。加上呼呼的大風(fēng)，這密如瀑布的雨就被風(fēng)吹得如煙、如霧、如塵。我站在家門口，久久地佇立著，

8、任憑風(fēng)吹雨打。我該怎么辦呢？胸前的書(shū)包被抱得更緊了。七、要?jiǎng)釉~連著動(dòng)詞文章要一波三折才好看，學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞。如寫一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂?！睂戇\(yùn)動(dòng)“動(dòng)詞”卻很少?！凹由线B續(xù)動(dòng)詞后變?yōu)椋骸爸灰?jiàn)他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來(lái)，讓人看得眼花繚亂?！币粋€(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)，文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái)。片段一： 那個(gè)運(yùn)動(dòng)員，在沙坑前做著準(zhǔn)備活動(dòng)，彎彎腰，踢踢腿，做兩個(gè)開(kāi)蹲。臉上洋溢著自信的笑容。 “下一位”，裁判叫道。那位運(yùn)動(dòng)員走到起跑線上，左腳在前，右腳在后，形成“弓”字步，雙手托地。眼睛睜得大大的，像一只獵

9、豺找到了獵物，準(zhǔn)備進(jìn)攻?！芭椤钡囊宦暎\(yùn)動(dòng)員似箭般沖了出去，才開(kāi)始是慢慢地，穩(wěn)重的慢跑。到了中間那條紅白相間的我，他的后面似乎有人在推，開(kāi)始加速，臉上的笑容也不見(jiàn)了，換成一副嚴(yán)肅的表情。到了最后一條紅白相間的線，用盡全力，腳上像插了翅膀。在左腳踏上踏板的時(shí)候，時(shí)間似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只見(jiàn)他用力在踏板上一蹬，隨即蹦高半米，在空中劃過(guò)一個(gè)漂亮的圓弧，墜入沙坑，雙腿彎曲整個(gè)人蹲在那里，雙手握拳在腰旁。八、一秒鐘的事寫三百字用三百字來(lái)描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫：只見(jiàn)某某縱身一跳，一下子飛過(guò)橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了！怎么變成三百字？實(shí)寫：如何助跑、起跳、翻越、落地

10、；聯(lián)想：往屆校運(yùn)會(huì)有人挑戰(zhàn)失敗，平時(shí)如何一次次練習(xí)等等；還可以加上細(xì)節(jié)來(lái)充實(shí)，起跳前如何與同學(xué)們進(jìn)行眼神交流，成功后同學(xué)如何向他祝賀片段一： 教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。看見(jiàn)我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動(dòng)，就像電影中的“定格”。我們幾個(gè)也都像木頭一樣，釘在那里了。 九、一段話里至少出現(xiàn)6個(gè)標(biāo)點(diǎn)很多人不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒(méi)有。 ，。？?。骸啊边@些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎？沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái)。例如：1、他艱難地抬起手，指著王益民，罵道：“你你這個(gè)大漢

11、奸，你的良心哪兒去了？祖國(guó)人民饒不了你！” 2、他驕傲地說(shuō):“你知道我讀的是什么書(shū)嗎?是高爾基的名著我的大學(xué)!里面的主人公叫”見(jiàn)沒(méi)有人理會(huì)他,默默地走了。十、字?jǐn)?shù)“三四五”學(xué)習(xí)寫短句。很多作家也是以寫短句見(jiàn)長(zhǎng)的，像沈從文、汪曾祺。如：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子?！?“草綠了，高了，散發(fā)著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子?！弊x起來(lái)有節(jié)奏，像詩(shī)句一樣。記敘文 一件完整的事情包括的要素有：事情發(fā)生的一件完整的事情包括的要素有：事情發(fā)生的時(shí)間、時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，地點(diǎn)、人物及事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，它們被稱為事它們被稱為事件的

12、件的“六要素六要素”?！傲亓亍痹诿枋鍪录械牡匚黄鹨?、在描述事件中的地位起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是事件的主要環(huán)節(jié)。其中經(jīng)過(guò)、結(jié)果是事件的主要環(huán)節(jié)。其中經(jīng)過(guò)部分又是整個(gè)經(jīng)過(guò)部分又是整個(gè)事件的核心，更是一篇寫事作文成敗的關(guān)鍵事件的核心，更是一篇寫事作文成敗的關(guān)鍵。記事的記敘文可分兩種：記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動(dòng)。寫事和寫活動(dòng)。 1. 記敘的事情怎樣分類？ （1）成長(zhǎng)足跡）成長(zhǎng)足跡 。如第一次；學(xué)習(xí)某種本領(lǐng)；;增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；提高思想；興趣愛(ài)好；童年趣事；得意、驚險(xiǎn)、惹禍的事；成功、失敗、勇敢、膽小、誠(chéng)實(shí)、撒謊、傷心、快樂(lè)的真切體驗(yàn)。 （2）家庭事）家庭事。如家里發(fā)生的趣事；家庭的娛樂(lè)活動(dòng)；家庭小

13、風(fēng)波、小煩惱；家務(wù)勞動(dòng)；家中節(jié)日、假日、生日的事；家人戶外活動(dòng) （3）校園風(fēng)云如班級(jí)中發(fā)生的事）校園風(fēng)云如班級(jí)中發(fā)生的事；生動(dòng)的課堂；體育健身活動(dòng)；比賽活動(dòng)；同學(xué)之間、師生之間的事；競(jìng)選故事；學(xué)科活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；班級(jí)勞動(dòng)；野炊、夏令營(yíng)；“六一”節(jié)、教師節(jié)、元旦故事、家長(zhǎng)會(huì)、考試等事。 （4）社會(huì)聚集）社會(huì)聚集 如家鄉(xiāng)新鮮事如家鄉(xiāng)新鮮事；街頭見(jiàn)聞；社會(huì)中不良現(xiàn)象；不文明事、不環(huán)保事、陋習(xí)怪事；社會(huì)新風(fēng)尚2.寫生活中有意義的事情寫生活中有意義的事情 那么，敘事的作文到底該寫哪些事情呢？是不是什么事情都可以寫呢？當(dāng)然不是。敘事的作文要寫那些有意義的事情，寫那些使你或使別人受感動(dòng)，受教育

14、的事情。 哪些是有意義的事？哪些是有意義的事？對(duì)此，有些同學(xué)在理解上有偏面。他們以為，有意義的事只是拾金不昧，乘車讓座，扶盲人過(guò)馬路之類“好人好事”，或者是英勇機(jī)智地與壞人作斗爭(zhēng)，冰河上救人，大火中搶救國(guó)家財(cái)產(chǎn)這樣的大事。在這樣的認(rèn)識(shí)下，他們覺(jué)得自己沒(méi)有做過(guò)這類事，就沒(méi)有材料可寫了，因而一提筆寫作文就為難，有的甚至就把作文當(dāng)作編故事了。如何找材料：如何找材料：1、從自己的生活中去找、從自己的生活中去找2、做生活的有心人、做生活的有心人3、選擇新角度、選擇新角度4、擴(kuò)大視野、打開(kāi)思路、擴(kuò)大視野、打開(kāi)思路記事作文口訣記事作文口訣如何寫人1、寫好人物的形象。、寫好人物的形象。 人物的形象，一般指人物

15、的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外人物的外貌貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫。人物的語(yǔ)言人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白，對(duì)話，交談以及語(yǔ)氣獨(dú)白，對(duì)話，交談以及語(yǔ)氣?！把詾樾穆暋?。人物的語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語(yǔ)言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫人物語(yǔ)言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動(dòng)作人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫出人物不僅要寫出人物“做什么做什么”

16、，還要寫出，還要寫出“怎么做怎么做”。描寫人物的心理活動(dòng)心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫結(jié)合注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫結(jié)合起來(lái)。外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。 2、抓住人物的特點(diǎn)。、抓住人物的特點(diǎn)。 每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí)，我們應(yīng)去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。

17、根據(jù)中心思想有所選擇地寫。 3、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。 細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等一、寫一個(gè)人。一、寫一個(gè)人。 記一個(gè)人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：記一個(gè)人的寫人記敘文，大致有以下三種情況： （一）通過(guò)寫一件事寫一個(gè)人。（一）通過(guò)寫一件事寫一個(gè)人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)： 1、要選擇、要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫(huà)寫有代表性的生動(dòng)事例畫(huà)寫。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很。反映一個(gè)人的精神面貌的

18、事例是很多的，通過(guò)一件事寫人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來(lái)寫。多的，通過(guò)一件事寫人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來(lái)寫。 2、要、要寫出事情的發(fā)展過(guò)程寫出事情的發(fā)展過(guò)程，使人物的形象逐步完整。，使人物的形象逐步完整。 3、要、要把事情寫具體把事情寫具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫具。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。體，這樣人物形象才能豐滿。 4、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開(kāi)頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)

19、，使人物的形象更加豐富，文章的開(kāi)頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。要的介紹。 （二）通過(guò)幾件事寫一個(gè)人（二）通過(guò)幾件事寫一個(gè)人 我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來(lái)反我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來(lái)反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說(shuō)的明白，再現(xiàn)得充分。品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說(shuō)的明白，再現(xiàn)得充分。通過(guò)幾件事寫一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：通過(guò)幾件事寫一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)： 1、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事

20、中要和諧、統(tǒng)一。統(tǒng)一。 2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可幾件事寫一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事以彩楊交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。例，再具體記敘一兩件事。（三）通過(guò)對(duì)比的方法寫一個(gè)人（三）通過(guò)對(duì)比的方法寫一個(gè)人 通過(guò)對(duì)比方法寫一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說(shuō)明這個(gè)人變化；第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說(shuō)明這個(gè)人的品質(zhì)；第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌

21、頌其中一個(gè)人 （1）要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。 （2）要寫出人物的真實(shí)表現(xiàn)，不要捏造事實(shí)，采用拔高或貶低的方法。 二、寫兩個(gè)人二、寫兩個(gè)人 寫兩個(gè)人，一般是寫我和寫兩個(gè)人，一般是寫我和*，*應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意： （一）要寫好（一）要寫好人物之間的聯(lián)系人物之間的聯(lián)系。我和。我和*，題目中突出了一個(gè)，題目中突出了一個(gè)“和和”字，這就要求從雙方寫起，通過(guò)具體的事例，寫出字，這就要求從雙方寫起，通過(guò)具體的事例，寫出“我我”和和*之間的聯(lián)之間的聯(lián)系。在敘事過(guò)程中，要寫出彼此之間都想了

22、些什么，說(shuō)了些什么，做了系。在敘事過(guò)程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說(shuō)了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點(diǎn)。些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點(diǎn)。（二）用（二）用對(duì)話展開(kāi)情節(jié)對(duì)話展開(kāi)情節(jié)。寫我和。寫我和*作文時(shí)，由于要寫出兩個(gè)人之間作文時(shí)，由于要寫出兩個(gè)人之間的關(guān)系，所以一定要寫好兩個(gè)人之間的對(duì)話。要用對(duì)話展開(kāi)情節(jié)，用對(duì)的關(guān)系，所以一定要寫好兩個(gè)人之間的對(duì)話。要用對(duì)話展開(kāi)情節(jié)，用對(duì)話表現(xiàn)文章的中心。話表現(xiàn)文章的中心。三、寫幾個(gè)人三、寫幾個(gè)人 寫幾個(gè)人是比較復(fù)雜的以寫人為主的記敘文，可以寫寫幾個(gè)人是比較復(fù)雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家一家子子”、

23、“這一班這一班”，也可以寫，也可以寫“幾個(gè)小伙伴幾個(gè)小伙伴”。總之，不論是?？傊?，不論是家庭的，學(xué)校的、社會(huì)的，只要是自己熟悉的幾人都行。家庭的，學(xué)校的、社會(huì)的，只要是自己熟悉的幾人都行。 這類作文有以下幾種寫法。這類作文有以下幾種寫法。 （一）列（一）列人物表人物表似的介紹。似的介紹。 （二）有（二）有代表性代表性的介紹。的介紹。 （三）以（三）以一件事為線索一件事為線索寫幾個(gè)人。寫幾個(gè)人。 （四）通過(guò)（四）通過(guò)幾件事寫幾個(gè)人幾件事寫幾個(gè)人。 記事作文以敘事為主，表現(xiàn)發(fā)生在活動(dòng)場(chǎng)地、競(jìng)賽等事情的記事作文以敘事為主，表現(xiàn)發(fā)生在活動(dòng)場(chǎng)地、競(jìng)賽等事情的某種意義，反映作者對(duì)這些事情的態(tài)度和看法。某種意義，反映作者對(duì)這些事情的