這4點(diǎn)做不好,英語成績肯定差

1、 這4點(diǎn)做不好，英語成績肯定差！1拼寫錯(cuò)誤最容易丟分大數(shù)據(jù)顯示，在作文中丟分最多的居然是“錯(cuò)別字”！拼寫錯(cuò)誤在所有錯(cuò)誤中占比34.97%，其中，單詞拼寫、大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤分別占據(jù)前三。單詞是基礎(chǔ)，拼寫錯(cuò)誤更是屬于低級(jí)錯(cuò)誤，最容易給閱卷老師糟糕的第一印象！而英語考試中選擇題占了大半，同學(xué)們在平時(shí)除了上課“聽寫”很少有檢驗(yàn)自己單詞拼寫的練習(xí)。告訴孩子該怎么辦？1、“會(huì)讀就會(huì)拼”，強(qiáng)調(diào)“讀”對(duì)記憶的重要性“會(huì)讀就會(huì)拼”，英語老師強(qiáng)調(diào)“讀”對(duì)記憶的重要性，漢字長于表義，拙于表音；英語單詞，恰恰相反。通過閱讀培養(yǎng)語感，可以培養(yǎng)我們對(duì)音標(biāo)的認(rèn)識(shí)，長期閱讀之后，我們的大腦就能知道哪些字母的組合會(huì)發(fā)哪個(gè)音

2、，當(dāng)你脫口念出這個(gè)單詞時(shí)，你也就能夠“下筆如有神”了！2、不能空洞地讀英語，更要理解單詞本身的內(nèi)涵重復(fù)雖然是記憶之母，但理解更是記憶之父！我們不能空洞地讀英語，更要理解單詞本身的內(nèi)涵。比如“mother”和“father”的“反義同源”現(xiàn)象，當(dāng)我們懂得體會(huì)“m”和“f”在音質(zhì)上是多么的相似，我們也能推而廣之“fake-仿造”干脆就是模仿“make-制造”而生，不僅是英語世界，“f”和“h”在世界各種語言中總是一對(duì)孿生兄弟，福建人管“飛fei機(jī)”叫“hui機(jī)”、湖南人管“湖hu南”叫“fu南”、還有有名的順口溜：“黑化肥發(fā)黑會(huì)發(fā)揮”！3、巧記單詞，找準(zhǔn)單詞彼此之間的關(guān)聯(lián)巧記單詞，有一些單詞彼此之

3、間是有關(guān)聯(lián)的，舉個(gè)例子：如果不把“north”和“south”算在內(nèi)，在英語中，七大州除了大洋洲（Oceania）的首尾字母都相同；又比如“dreamt”是唯一以“mt”結(jié)尾的英文單詞。還有一個(gè)有意思的現(xiàn)象：幾乎所有以Q開頭的單詞，第二個(gè)字母都是U。Q與U的組合起源于希臘的拉丁文，（當(dāng)然QQ不算?。┩瑢W(xué)們不妨多整理這類小知識(shí)點(diǎn)，也可以幫助記憶單詞哦！2句子錯(cuò)誤不可忽略數(shù)據(jù)顯示，緊接著“拼寫錯(cuò)誤”之后的就是“句子錯(cuò)誤”，占比32.18%。在句子錯(cuò)誤中，具體又有主謂一致、成分缺失、成分冗余、語態(tài)和時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等。 告訴孩子該怎么辦？1、“讀”在這一環(huán)節(jié)依然非常重要！句子錯(cuò)誤與學(xué)生們的語法積累有密切關(guān)系

4、，但語法積累并非只能依靠大腦的邏輯記憶，首先，“讀”在這一環(huán)節(jié)依然有用，對(duì)課本文章或者課外英文讀物進(jìn)行早讀可以培養(yǎng)語感，并且通過上下文能加深對(duì)句式的理解。2 、一起看電影，增趣味，提高記憶力！除了略感“枯燥”的閱讀，還可以通過對(duì)經(jīng)典英語影視作品的觀看來“趣味記憶”，包括迪斯尼、皮克斯的優(yōu)秀動(dòng)畫片；老友記、生活大爆炸等等；在看電影時(shí)有意識(shí)地關(guān)注英語原文，例如下圖中的“There is a human village just a little ways past the cemetery.”這樣既可以練習(xí)聽力，又可以加深對(duì)句式的理解，學(xué)習(xí)放松兩不誤！3詞匯難題要解決英語作文中詞匯丟分排在第三，占

5、比22.88%。在詞匯錯(cuò)誤中，動(dòng)詞、名詞、詞性誤用的錯(cuò)誤率排在前三，之后依次是是代詞、冠詞、介詞、形容詞、連詞和副詞。（一） 動(dòng)詞錯(cuò)誤 現(xiàn)在分詞、動(dòng)詞連用等使用不當(dāng)次數(shù)較高。這些錯(cuò)誤都與語法掛鉤，只要真正理解了相應(yīng)的語法點(diǎn)，動(dòng)詞錯(cuò)誤就會(huì)迎刃而解，同學(xué)們對(duì)哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)不理解，一定要大膽詢問老師。告訴孩子該怎么辦？1、正確理解狀態(tài)動(dòng)詞。正確理解狀態(tài)動(dòng)詞。因?yàn)闋顟B(tài)是強(qiáng)調(diào)主語是什么或怎么樣。例如，Tom在房間里，學(xué)生翻譯成：Tom in his room.這就說明沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；2、 熟練運(yùn)用非行為動(dòng)詞。動(dòng)詞大致可分為四類：系動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、助動(dòng)詞和行為動(dòng)詞。但是前三類動(dòng)詞的用法可以說基本上雷同

6、，所以完全可以歸為一類。如果學(xué)生把非行為動(dòng)詞的用法熟記于心，那么在閱讀和寫作中就會(huì)得心應(yīng)手了。3、熟記動(dòng)詞句型。所謂動(dòng)詞句型，就是以動(dòng)詞為中心的短語，如want (sb.) to do sth, let sb. do sth, look forward to doing, Ittakes sb. some time to do sth.等。這樣的句型學(xué)生必須牢記。否則的話，做練習(xí)或考試時(shí)就很困難，書面表達(dá)中就無法寫出正確的句子來。4、熟記短語動(dòng)詞。英語中短語動(dòng)詞太多太多，只有日積月累，才能學(xué)有余力。每天務(wù)必記住當(dāng)天所學(xué)的短語動(dòng)詞。只有這樣才能做好練習(xí)，應(yīng)付測試，寫好作文，才能熟練地與他人進(jìn)行交

7、流溝通。5、認(rèn)真揣摩動(dòng)作所發(fā)生的時(shí)間，運(yùn)用相應(yīng)的時(shí)態(tài)。很多學(xué)生受漢語影響，不能從漢語句子的字面上去揣摩動(dòng)作所發(fā)生的時(shí)間。（二）名詞錯(cuò)誤 最常見的是名詞可數(shù)性、單復(fù)數(shù)變化等錯(cuò)誤。對(duì)于這類錯(cuò)誤，同學(xué)們只要靜下心分清幾類單詞的區(qū)別即可。告訴孩子該怎么辦？對(duì)于可數(shù)性，小編整理了常見的區(qū)分方法給大家參考：1、可按個(gè)數(shù)計(jì)算是可數(shù)名詞；分為個(gè)體名詞(表示某類人或事物中的個(gè)體，如worker, farmer, desk, factory等)和集體名詞(表示作為一個(gè)整體來看的一群人或一些事物，如people,family 等)。2、不能按個(gè)數(shù)計(jì)算是不可數(shù)名詞；分為物質(zhì)名詞(表示無法分為個(gè)體的物質(zhì)，如meat,

8、rice, water, milk, orange 等)和抽象名詞(表示動(dòng)作、狀態(tài)、情況、品質(zhì)等抽象概念，如work, homework, time, health, friendship等)（三） 詞性誤用 告訴孩子該怎么辦？利用詞綴可以減少不少詞性的使用錯(cuò)誤：詞性誤用歸根是對(duì)單詞的不理解造成的，但在加深對(duì)單詞的理解之外，同學(xué)們還可以借助一些“小竅門”：在英語中“詞綴”就像中文的偏旁，利用詞綴可以減少不少詞性的使用錯(cuò)誤，比如形容詞的詞綴有able、ible、al 、ian 、ant、ary等26種，看到它們就能聯(lián)想到這是一個(gè)形容詞。名詞、動(dòng)詞也是如此。 4搭配失分也不少作文中因搭配錯(cuò)誤失分排

9、在第四，占比9.96%，而搭配錯(cuò)誤又主要集中在一些“慣用法”的使用。告訴孩子該怎么辦？看電影、聽音樂，邊玩邊學(xué)這是需要同學(xué)們?nèi)粘７e累的一項(xiàng)，但同樣可以在看電影、聽音樂的過程中進(jìn)行“趣味記憶”，通過對(duì)一些經(jīng)典句子的記憶認(rèn)識(shí)搭配。比如看到下圖“Dont give me the pouty batface.” （不要裝可憐）這個(gè)句子，我們會(huì)加深對(duì)poutyface（可憐的表情）”這個(gè)搭配的印象。英語優(yōu)等生和普通生的丟分點(diǎn)還有不同您知道嗎？其實(shí)，英語優(yōu)等生和一般的學(xué)生丟分點(diǎn)也有所不同，對(duì)此，大數(shù)據(jù)也進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)呢！數(shù)據(jù)顯示，英語作文高分組（80100分）的錯(cuò)誤主要集中在搭配和句子上，而低分組（6080分）的錯(cuò)誤則集中在拼寫和詞匯上。告訴孩子該怎么辦？低分學(xué)生攻拼寫，高分學(xué)生正搭配。這說明低分組學(xué)生在寫作時(shí)經(jīng)常發(fā)生基礎(chǔ)錯(cuò)誤，但這也同時(shí)意味著他們存在很大的提升空間；而高分組