《林中小溪》優(yōu)秀教案 （九年級上冊）

1、林中小溪優(yōu)秀教案 （九年級上冊） 教學(xué)目標(biāo)：1能夠熟練地放聲朗讀，讀得正確、流暢。2能夠熟練地研讀課文，理解出文章的意圖，品味出作品的妙處。3初步掌握運用活潑自然的語言描寫景物的方法。教學(xué)重點：能夠熟練地放聲朗讀，讀得正確、流暢。教學(xué)難點：1能夠熟練地研讀課文，理解出文章的意圖，品味出作品的妙處。2初步掌握運用活潑自然的語言描寫景物的方法。教學(xué)計劃：1課時課 型：新授課教學(xué)過程：第一課時課前準(zhǔn)備：1讀課文，圈點勾畫出生字、生詞，并借助工具書解決自己能夠解決的生字詞。2查閱關(guān)于普里什文的簡介。課堂學(xué)習(xí)一導(dǎo)入新課，制定教學(xué)目標(biāo)。步驟教師活動學(xué)生活動備注1查鼎湖山聽泉第8段背誦情況。要求學(xué)生對之進(jìn)行

2、評價。背誦、評價。2導(dǎo)入語：祖國山河美如畫，外國也有美如畫的山河。這節(jié)課就讓我們隨普里什文到俄羅斯北方森林中，看看那兒的小溪是怎樣的美麗。聽3請學(xué)生簡介作者普里什文。簡介作者普里什文。4根據(jù)預(yù)習(xí)，說說鼎湖山聽泉值得你學(xué)習(xí)的目標(biāo)。老師加以指導(dǎo)，民主集中，得出本文共同的教學(xué)目標(biāo)。說、聽二熟練地放聲朗讀，讀得正確、流暢。步驟教師活動學(xué)生活動備注1請學(xué)生交流預(yù)習(xí)時圈點勾畫的生字詞（說出已經(jīng)解決的有哪些，板書出沒有解決的有哪些）交流、板書支架式教學(xué)2請學(xué)生討論解決板書的生字詞。討論解決生字詞。3請學(xué)生自選一部分，進(jìn)行朗讀表演朗讀表演4請大家對朗讀進(jìn)行效果評價。效果評價三初步掌握運用活潑自然的語言描寫景物

3、的方法。步驟教師活動學(xué)生活動備注1本文是詩體隨筆，語言很美。試選讀課文精彩片段，選取一、兩個角度，批注說明本文語言的特點。（語言活潑自然，帶有個性特征：可說口語、可感直接現(xiàn)實性、有靈氣睿智、深沉）選讀、批注、交流支架式教學(xué)隨機進(jìn)入式教學(xué)2仿造著本文一小部分的語言，寫一段描寫景物的話。看誰學(xué)得最像。仿寫語段，描寫景物。交流。3請大家對剛才的語言學(xué)習(xí)和交流的效果進(jìn)行評價。效果評價四熟練地研讀課文，理解出文章的意圖，品味出作品的妙處。步驟教師活動學(xué)生活動備注1小溪在流過森林過程中表現(xiàn)出一種什么樣的精神？找出有關(guān)語句加以說明。（沖決一切障礙，非到達(dá)自由水域不可的頑強精神）找語段、閱讀、揣摩支架式教學(xué)拋錨式教學(xué)隨機進(jìn)入式教學(xué)2透過對小溪的描寫，作者作者僅僅是在贊美小溪嗎？你讀出了作者怎樣的情感？（融入自然、親和自然、生活上堅毅頑強）討論、交流。3歸納說明本文妙在何處？（可從構(gòu)思視角、語言、哲理等方面說明）4請大家對剛才的文本賞析的效果進(jìn)行評價。效果評價課后學(xué)習(xí)：1從課文中選一部分（不少于400字）進(jìn)行朗讀（或背