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文檔簡介

1、林中小溪優(yōu)秀教案 （九年級上冊） 教學目標：1能夠熟練地放聲朗讀，讀得正確、流暢。2能夠熟練地研讀課文，理解出文章的意圖，品味出作品的妙處。3初步掌握運用活潑自然的語言描寫景物的方法。教學重點：能夠熟練地放聲朗讀，讀得正確、流暢。教學難點：1能夠熟練地研讀課文，理解出文章的意圖，品味出作品的妙處。2初步掌握運用活潑自然的語言描寫景物的方法。教學計劃：1課時課 型：新授課教學過程：第一課時課前準備：1讀課文，圈點勾畫出生字、生詞，并借助工具書解決自己能夠解決的生字詞。2查閱關于普里什文的簡介。課堂學習一導入新課，制定教學目標。步驟教師活動學生活動備注1查鼎湖山聽泉第8段背誦情況。要求學生對之進行

2、評價。背誦、評價。2導入語：祖國山河美如畫，外國也有美如畫的山河。這節(jié)課就讓我們隨普里什文到俄羅斯北方森林中，看看那兒的小溪是怎樣的美麗。聽3請學生簡介作者普里什文。簡介作者普里什文。4根據預習，說說鼎湖山聽泉值得你學習的目標。老師加以指導，民主集中，得出本文共同的教學目標。說、聽二熟練地放聲朗讀，讀得正確、流暢。步驟教師活動學生活動備注1請學生交流預習時圈點勾畫的生字詞（說出已經解決的有哪些，板書出沒有解決的有哪些）交流、板書支架式教學2請學生討論解決板書的生字詞。討論解決生字詞。3請學生自選一部分，進行朗讀表演朗讀表演4請大家對朗讀進行效果評價。效果評價三初步掌握運用活潑自然的語言描寫景物

3、的方法。步驟教師活動學生活動備注1本文是詩體隨筆，語言很美。試選讀課文精彩片段，選取一、兩個角度，批注說明本文語言的特點。（語言活潑自然，帶有個性特征：可說口語、可感直接現實性、有靈氣睿智、深沉）選讀、批注、交流支架式教學隨機進入式教學2仿造著本文一小部分的語言，寫一段描寫景物的話?？凑l學得最像。仿寫語段，描寫景物。交流。3請大家對剛才的語言學習和交流的效果進行評價。效果評價四熟練地研讀課文，理解出文章的意圖，品味出作品的妙處。步驟教師活動學生活動備注1小溪在流過森林過程中表現出一種什么樣的精神？找出有關語句加以說明。（沖決一切障礙，非到達自由水域不可的頑強精神）找語段、閱讀、揣摩支架式教學拋錨式教學隨機進入式教學2透過對小溪的描寫，作者作者僅僅是在贊美小溪嗎？你讀出了作者怎樣的情感？（融入自然、親和自然、生活上堅毅頑強）討論、交流。3歸納說明本文妙在何處？（可從構思視角、語言、哲理等方面說明）4請大家對剛才的文本賞析的效果進行評價。效果評價課后學習：1從課文中選一部分（不少于400字）進行朗讀（或背

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