語音體系及語音教學(xué)(20150311)

1、語音教學(xué)體系及語音教學(xué)20150311一、 語音教學(xué)體系漢語拼音方案介紹70年代漢語拼音基本式教學(xué)介紹小學(xué)漢語拼音教學(xué)及課件聲母23個(gè)，韻母24個(gè)，整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)。高校漢語音教學(xué)體系介紹（一） 學(xué)習(xí)目的：1學(xué)習(xí)普通話語音方面的些基本概念，熟悉有關(guān)普通話聲、韻、調(diào)的發(fā)音和分類、語音變化、音位系統(tǒng)，音節(jié)構(gòu)造及其規(guī)律等方面的基本知識。2了解跟普通話語音相關(guān)的語音問題，包括古今調(diào)類的演變、普通話音位系統(tǒng)特點(diǎn)、設(shè)計(jì)漢語拼音方案的原理和制訂拼寫規(guī)則的依據(jù)等語音知識。3熟練掌握拼音方案，至少能在所規(guī)定的范圍內(nèi)(現(xiàn)代漢語常用字表中的2500個(gè)常用字)正確地認(rèn)讀和拼寫。4能掌握普通話讀音，能運(yùn)用所學(xué)的知識理

2、解、分析普通話的一些基本的語音現(xiàn)象。（二） 教學(xué)要求：(一)語音的性質(zhì)1識記：(1)語音四要素；(2)發(fā)音器官的三大組成部分；(3)口腔內(nèi)發(fā)音器官的部位及其名稱。2領(lǐng)會(huì)：(1)語音的物理性質(zhì)、生理性質(zhì)和社會(huì)性質(zhì)；(2)發(fā)音器官的構(gòu)造和發(fā)音機(jī)制。3應(yīng)用：能運(yùn)用語音四要素的知識解釋形成發(fā)音差異和誤讀的原因。(二)語音單位和記音符號1 領(lǐng)會(huì)：(1)音節(jié)、音素、音位的含義。(2)漢語拼音字母和國際音標(biāo)的作用。 2 應(yīng)用：能判別元音音素和輔音音素。(三)聲母1領(lǐng)會(huì)：(1)發(fā)音部位；(2)發(fā)音方法；(3)聲母的概念；(4)零聲母的概念；(5)聲母和輔音的聯(lián)系及區(qū)別。2應(yīng)用：(1)讀準(zhǔn)普通話聲母；(2)運(yùn)用

3、有關(guān)輔音的知識正確描寫普通話里的輔音聲母。(四)韻母1識記：(1)構(gòu)成元音差異的三個(gè)要素；(2)普通話的韻母及其類別。2領(lǐng)會(huì)：韻母和元音的聯(lián)系及區(qū)別。3應(yīng)用：(1)讀準(zhǔn)普通話韻母；(2)運(yùn)用有關(guān)元音分析的知識正確描寫普通話里的元音韻母。(五)聲調(diào) 1識記：(1)調(diào)類的概念；(2)調(diào)值的概念；(3)普通話的四種聲調(diào)的調(diào)類及其調(diào)值。2領(lǐng)會(huì)：(1)聲調(diào)的含義；(2)決定聲調(diào)性質(zhì)的因素；(3)普通話四聲與古調(diào)類的關(guān)系；(4)入聲。3應(yīng)用：(1)念好普通話的陰平、陽平、上聲和去聲這四種聲調(diào)；(2)正確辨析普通話字音的調(diào)類和調(diào)值。(六)音節(jié)結(jié)構(gòu)1識記：(1)普通話音節(jié)結(jié)構(gòu)成分及其名稱；(2)四呼的名稱。2

4、領(lǐng)會(huì)：(1)音節(jié)的概念；(2)普通話音節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)；(3)“四呼”的含義；(4)普通話聲母、韻母，以及聲調(diào)配合的規(guī)律。3應(yīng)用：(1)直呼普通話的音節(jié)，掌握3500個(gè)常用漢字的正確讀音，至少讀準(zhǔn)其中的2500個(gè)常用字；(2)運(yùn)用有關(guān)知識分析音節(jié)的結(jié)構(gòu)；(3)運(yùn)用“四呼”的知識說明普通話聲母與韻母拼合的規(guī)律。(七)音變1識記：(1)普通話幾種音變的名稱：輕聲、兒化、變調(diào)和“啊”的變讀；(2)4個(gè)以上有區(qū)別詞性詞義作用的輕聲的例子；(3)4個(gè)以上有區(qū)別詞性詞義作用的兒化的例子；(4)上聲音變規(guī)則。2領(lǐng)會(huì)：(1)音變的含義；(2)輕聲的性質(zhì)；(3)兒化的規(guī)律；(4)去聲變調(diào)和“一”、“不”變調(diào)的規(guī)律；

5、(5)“啊”變讀的規(guī)律。3應(yīng)用：(1)掌握輕聲音節(jié)的發(fā)音；(2)掌握兒化韻的發(fā)音；(3)念好變調(diào)的調(diào)值；(4)掌握“啊”音變的實(shí)際讀法。(八)音位1識記：(1)音位的概念；(2)音段音位和超音段音位的概念；(3)漢語拼音方案的五個(gè)組成部分。2領(lǐng)會(huì)：(1)音位和音素的關(guān)系；(2)歸納音位的原則；(3)普通話的音位系統(tǒng)及其特點(diǎn)；(4)漢語拼音的拼寫規(guī)則；(5)設(shè)計(jì)漢語拼音方案的原理。3應(yīng)用：(1)按拼寫規(guī)則正確拼注漢字的普通話讀音；(2)正確使用標(biāo)調(diào)符號；(3)正確使用隔音符號。(九)現(xiàn)代漢語語音規(guī)范1識記：(1)多音多義字的概念；(2)異讀詞的概念。2領(lǐng)會(huì)：(1)制定語音規(guī)范的必要性；(2)普通

6、話語音規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)和主要內(nèi)容。(十)語調(diào)1識記：語調(diào)各要素的概念：重音，停頓，升降。2領(lǐng)會(huì)：(1)語調(diào)各要素在說話和朗讀中的作用；(2)字調(diào)和語調(diào)的作用和相互間的（三） 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1 記住并領(lǐng)會(huì)語音、語音四要素、發(fā)音器官的三大組成部分、口腔內(nèi)發(fā)音器官及其名稱，語音的四大性質(zhì)；音節(jié)、音素、音位的含義。2發(fā)音部位、發(fā)音方法、聲母的概念、零聲母的概念、聲母和輔音的聯(lián)系及區(qū)別。3 構(gòu)成元音差異的三個(gè)要素、普通話的39個(gè)韻母及其類別、韻母和元音的區(qū)別及聯(lián)系。4 調(diào)類的概念、調(diào)值的概念、聲調(diào)的含義、普通話的四種聲調(diào)的調(diào)類及其調(diào)值。5理解并掌握普通話音節(jié)結(jié)構(gòu)成分及其名稱、四呼的名稱、音節(jié)的概念、普通話音

7、節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。6 音變的名稱、含義，輕聲、兒化的性質(zhì)，上聲的音變規(guī)則、去聲變調(diào)和“一”、“不”的變調(diào)規(guī)律，“啊”變讀的規(guī)律。7 音位的概念、音段音位和超音段音位的概念，音位變體，音位和音素的區(qū)別，歸納音位的原則、普通話音位系統(tǒng)及其特點(diǎn)，漢語拼音的拼寫規(guī)則。8 語音規(guī)范的重要性、普通話語音規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)和主要內(nèi)容。9 語調(diào)個(gè)要素的概念重音、停頓、升降及其在說話和朗讀中的作用。（四） 授課時(shí)數(shù)：20課時(shí)（五） 主要教學(xué)手段和方法：理論講授、發(fā)音操練、個(gè)別糾正發(fā)音。二、 語音教學(xué)方法圖示課件分析比較糾正發(fā)音三、 語音教學(xué)的若干問題1 音素和字母有何區(qū)別？2. 元音音素和輔音音素有何區(qū)別？ 3. 聲母和輔

8、音有何區(qū)別？（1）總數(shù)不同：輔音有22個(gè)，聲母有21個(gè)。輔音ng不能充當(dāng)聲母。（2）出現(xiàn)的位置不同：聲母只能出現(xiàn)在音節(jié)的開頭，輔音除了在聲母的位置出現(xiàn)，n和ng還可以出現(xiàn)在韻尾。 4. 韻母和元音有何區(qū)別？（1）總數(shù)不同：元音有10個(gè)而韻母有39個(gè)。（2）分類不同：由單元音構(gòu)成的單韻母10個(gè)，由復(fù)元音構(gòu)成的復(fù)韻母13個(gè)，由元音和鼻輔音構(gòu)成的鼻韻母16個(gè)；元音則分位舌面、舌尖和卷舌等類型。（3）結(jié)構(gòu)成分不同：韻母不僅包含有元音，有的還包含有輔音，即以輔音n、ng做韻尾。5. 漢語拼音方案的內(nèi)容有哪些？（1）字母表 規(guī)定了26個(gè)漢語拼音字母的書寫體式、排列順序和名稱。（2）聲母表 列出21個(gè)輔音聲

9、母，零聲母不包括在內(nèi)。輔音聲母按發(fā)音部位和發(fā)音方法排列。（3）韻母表 以開、齊、合、撮四呼為經(jīng)，以韻母主要元音開口度大小為緯，排成四列十三行，共35個(gè)韻母，表后附有說明，又加上了e、-i、-i、er，一共是39個(gè)韻母。（4）聲調(diào)符號 共有四個(gè)。（5）隔音符號 這是點(diǎn)在音節(jié)左上角的逗號形標(biāo)志，主要用來顯示出以A、o、e開頭的音節(jié)與前面音節(jié)的界限。6. zh ch sh ng 為什么不是兩個(gè)音素？zh ch sh ng在漢語拼音方案中為雙字母符號，這些字母的組合形式要當(dāng)作一個(gè)記音符號看待。zh ch sh 的發(fā)音在拉丁字母中沒有合適的單個(gè)字母表示，新造字母推行起來有困難，不符合國際慣例。ng 代表

10、在國際上是通用的。這樣，在不增加新字母的條件下解決了漢語拼音中一些特殊問題。7. er為什么不是復(fù)韻母？zhi/chi/shi/ri/zi/ci/si/為什么是整體認(rèn)讀音節(jié)？8. 下列音節(jié)結(jié)構(gòu)如何分析？9. 高校拼音教學(xué)體系與小學(xué)拼音教學(xué)體系有何不同？為什么？10. 音節(jié)拼合、拼寫規(guī)則有哪些？y/w、隔音符號如何使用？11、語流音變有哪些？為什么要變調(diào)？12、輕聲為什么不是一個(gè)獨(dú)立的調(diào)類？13、高校語音教材為何在講了語音學(xué)的基礎(chǔ)上還要講音位學(xué)？（1）人們發(fā)出的聲音多種多樣，但從具體的語言中所使用的音位是有限的； （2） 從語音在具體語言中的作用來看，有的聲音的區(qū)別是重要的，有的聲音的區(qū)別是不重

11、要的。 由此可見，在具體的語言中只有為數(shù)有限的音與義有聯(lián)系，這就是音位學(xué)的基本思想。所以光講語音學(xué)是不夠的，還應(yīng)該講音位學(xué)。14、音素和音位有何關(guān)系？二者既有聯(lián)系，又有區(qū)別。 音素著眼于語音的自然屬性，是從音質(zhì)角度劃分出來的最小語音單位，音質(zhì)不同，音素就不同；音位著眼于語音的社會(huì)屬性，在音素的基礎(chǔ)上形成，是從區(qū)別意義的角度確立的最小語音單位。 音素的數(shù)量是無窮的，而音位則是有限的，音位對那些與意義無關(guān)的音質(zhì)上的差別不加考慮。 一個(gè)音位可以一個(gè)音質(zhì)構(gòu)成，也可以由幾個(gè)音素構(gòu)成（音位變體），音位和音素是抽象的集體與具體的成員的關(guān)系。15、對于i 、 、 三個(gè)音素，有人認(rèn)為可以合為同一個(gè)音位，有人不同

12、意，談?wù)勀愕目捶ā?6、輕聲、兒化、異讀詞如何規(guī)范？ 輕聲和兒化現(xiàn)象在北京方言里很突出，它們在語音表達(dá)上有一定的作用，在普通話語音系統(tǒng)里應(yīng)該有它們的地位，但不是說全部的輕聲詞、兒化詞普通話都應(yīng)該吸收。原則上講，有兩類“輕聲詞”和“兒化詞”應(yīng)該吸收到普通話里來：第一，有區(qū)別詞義或詞性的作用的；第二，已經(jīng)被普遍采用，不這么說，顯得特別別扭的。至于那些沒有區(qū)別詞義或沒有語法上的作用的，本來就是讀音兩可的，例如：“工人”、“手藝”、“嬌氣”、“女士”、“男子”等，第二個(gè)音節(jié)可以讀輕音也可以讀重音；又如：“作文兒”、“寫字兒”、“幫忙兒”、“冒煙兒”等，也可以不兒化。這些都應(yīng)該看做是北京方言的土語成份，

13、不必吸收到普通話里來。 “普通話審音委員會(huì)”于1957年至1962年先后三次發(fā)表了普通話異讀詞審音表初稿，并于1963年輯錄成普通話異讀詞審音總表初稿。1982年對審音表初稿又進(jìn)行了修訂工作，以符合普通話語音發(fā)展為原則，以便利人民群眾學(xué)習(xí)為著眼點(diǎn)，采取約定俗成、承認(rèn)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，修訂了原表中的41條詞語的讀音，增補(bǔ)了36條詞語，刪除了原表中的部分詞條，于1985年12月以普通話異讀詞審音表名稱予以公布。四、 語音部分思考和練習(xí)思考和練習(xí)一 一.什么是語音8三、試?yán)L制發(fā)音器官示意簡圖，并寫出口腔中各發(fā)音部位的名稱。四、語音具有屬性、屬性、屬性。五、解釋術(shù)語：1，音素 2音位 3聲母 4韻母 5輔音

14、 6元音六、聲母與輔音有何不同?韻母和元音有何不同?七、漢語拼音方案的主要用途有哪些?思考和練習(xí)二一 指出漢語拼音字母歌中有哪些單元音字母，它怎樣代表普通話十個(gè)單元音韻母，為什么？二 分別按韻母開頭、韻尾分類，韻母各可分成哪些類?三、舉例說明單元音的發(fā)音應(yīng)從哪幾方面進(jìn)行分析。四、根據(jù)所提供的發(fā)音條件，在括號內(nèi)寫出相應(yīng)的單韻母。 1舌面、前、高，圓唇元音 ( ) 2舌面、后、半高，不圓唇元音 ( ) 3舌面、后、高，圓唇元音 ( )4舌面、前、半低，不圓唇元音 ( )5舌面、后、半高，圓唇元音 ( )6舌尖、前、高，不圓唇元音 ( )7舌面、央、低，不圓唇元音 ( )五、試述普通話韻母的結(jié)構(gòu)。下

15、列各字音的韻母結(jié)構(gòu)是怎樣的?試用表加以分析。 航海 表揚(yáng) 安全 隊(duì)伍 霞光 流水六、有些方言區(qū)的人對韻母en、eng、in、ing的發(fā)音有困難，常常區(qū)別不清，下列詞語讀音相混：分化風(fēng)化，地震地政，禁止靜止，不信不幸。試問應(yīng)該采取什么方法分辨?七、有些方言區(qū)的人對韻母i、<的發(fā)音分辨不清，下列詞語讀音相混：里程旅程，移民漁民，饑民居民，擬人女人。試說明分辨i、<的發(fā)音的方法。思考和練習(xí)三 一、拼音應(yīng)注意哪些問題?試舉例說明。 二、熟記漢語拼音方案中的拼寫規(guī)則。三、列表分析下列各音節(jié)的結(jié)構(gòu)方式，并指出其韻母是韻母四呼中哪一種。 良ling 高go 鐵ti 遠(yuǎn)yun 關(guān)gun 愛i 舟z

16、hu 步b 威wi 雅y 權(quán)qun 鵝四、下列各音節(jié)的拼寫為什么是錯(cuò)誤的，試根據(jù)聲韻配合規(guī)律，加以說明并改正。 shiBo(小) jua(抓) xa(夏) fong(風(fēng)) g<e(決) puo(破) tueng(通) do(多) zing(精) giBo(叫) ong(翁) siong(送)五、給下面一首詩注音(聲、韻、調(diào))，指出韻腳屬于哪個(gè)韻部。 白日依山盡， 黃河個(gè)海流； 欲窮千里目， 更上一層樓。 六、分析上題詩句每個(gè)字的音節(jié)結(jié)構(gòu)，畫一個(gè)表將聲母、韻頭、韻腹、韻尾、調(diào)類與調(diào)值六項(xiàng)填人表內(nèi)。調(diào)值用五度標(biāo)記法表示。(或畫曲線或記數(shù)碼)思考和練習(xí)四一 什么是變調(diào)？舉例說明主要有幾種。二、

17、什么是輕聲?舉例說明輕聲音節(jié)音高變化的規(guī)律。 三、舉例說明輕聲在普通話里的作用四、什么是兒化?兒化跟詞匯和語法有何關(guān)系，試舉例加以說明。五、指出下面上聲宇的聲調(diào)變化情況。 廠黨委 領(lǐng)導(dǎo) 選舉 考察 水庫 鐵道 解除 碾米廠 水運(yùn) 首長 老板 火柴 鼓動(dòng) 檢察 好產(chǎn)品 粉筆 指揮 耳鼓 搞鬼 淺水 享受 我請雨傘廠魯廠長選兩把好雨傘給李組長。六、讀下列各詞語，并指出其中哪些去聲宇聲調(diào)有變化。 概況 祝賀 命令 跳動(dòng) 照料七、照變調(diào)注音，聲調(diào)要用五度標(biāo)記法(或畫曲線或記數(shù)碼)寫出。 1導(dǎo)演 體統(tǒng) 腳本 本體 好朋友 2他們 誰的 你呢 看看 招呼 便宜 耳朵 告訴 梯子 錘子 椅子 凳子 多么 什

18、么 怎么 這么 說了 讀了 想了 試了八、依據(jù)兒化音變的規(guī)律，用國際音標(biāo)給下面的兒化詞注音 寶蓋兒 側(cè)刀兒 肉月兒 門墩兒 示補(bǔ)兒 快板兒 單弦兒 小曲兒 唱片兒 猜謎兒 逗樂兒 納悶兒 刨根兒 挑刺兒 圍嘴兒思考和練習(xí)五 一、舉例說明什么是音位。 二、舉例說明應(yīng)怎樣歸納音位。 三、什么是互補(bǔ)分布?什么是音感特征?二者作為歸納音位的語音標(biāo) 準(zhǔn)來看，哪個(gè)更重要，為什么? 四、什么是音位變體? 五、條件變體和自由變體的區(qū)別何在? 六、音位理論對于拼音文字的設(shè)計(jì)有何意義? 七、g、B、u三個(gè)音位各有哪些音位變體?舉例說明它們出現(xiàn)的條件。 八、用漢語拼音字母和國際音標(biāo)拼注“哥哥和姐姐學(xué)爺爺”，指出拼音

19、方 案書寫法為什么只見e，不見=。思考和練習(xí)五一、結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劺首x在語文學(xué)習(xí)中的重要作用。 、二、試把下面兩段話按自己的理解斷開(加標(biāo)線)，并與別人比較，看有什么不同，并說明停頓的運(yùn)用在表達(dá)上的作用。 我贊成他也贊成你怎么樣? 無雞鴨也可無魚肉也可 一盤煮豆足矣!三、朗讀下面的句子，試著變換重音的位置，并分析所能表達(dá)出來的意思(在重讀的詞下邊加·號)。 我買了一盆玫瑰花兒。四、語調(diào)和聲調(diào)有什么不同，二者又有什么關(guān)系?附：朗讀和語調(diào)（一）朗讀朗讀在語文教學(xué)、文化生活和宣傳工作中有著不可低估的作用。通過朗讀優(yōu)秀的作品，可以更具體地學(xué)到藝術(shù)語言的表達(dá)技巧，豐富自己的詞匯，提高自己運(yùn)

20、用祖國語言的能力。再者，朗讀也是養(yǎng)成正確發(fā)音習(xí)慣的一個(gè)重要途徑，通過朗讀，可以把普通話說得更好，提高運(yùn)用普通話交流思想的能力。對一個(gè)語文工作者來說，朗讀是必須掌握的基本功。怎樣才能朗讀得好?朗讀的基本要求是什么?朗讀要有感情，有條理，從容自然，抑揚(yáng)頓挫，要頃應(yīng)作品思想感情的發(fā)展；不能矯揉造作，裝腔作勢，不能言不由衷，單調(diào)呆板?？傊?，要朗讀得好，應(yīng)該注意理解朗讀的內(nèi)容和運(yùn)用朗讀的技巧。第一， 要深入地理解作品的思想內(nèi)容 第二， 要掌握朗讀所需要的表達(dá)技巧 （二）語調(diào) 說話或朗讀時(shí)，句子有停頓，聲音有輕重快慢和高低長短的變化，這些總稱語調(diào)。下面依次談?wù)勍ｎD、重音和句調(diào)。朗讀作品，必須把握好語調(diào)中諸

21、如重音、停頓、升降等要素。附二：新世紀(jì)人文教育叢書現(xiàn)代漢語思考練習(xí)參考答案思考和練習(xí)一1由人的發(fā)音器官發(fā)出來的表達(dá)一定意義的聲音就是語音。一切自然界的聲音，如風(fēng)聲、雨聲、狗吠聲、鳥鳴聲都不是語音。即使由人的發(fā)音器官發(fā)出來的聲音，也不一定是語音，如咳嗽聲、啼哭聲、嬉笑聲、打鼾聲等，因?yàn)樗鼈儾槐磉_(dá)特定的意義。2語音同其他聲音一樣，具有音高、音強(qiáng)、音長、音色四種要素。音高指的是聲音的高低，它決定于發(fā)音體振動(dòng)的快慢。在一定時(shí)間內(nèi)振動(dòng)快，次數(shù)多，頻率就高，聲音也就高，反之則低。音高變化在漢語中起著重要的作用，漢語中音節(jié)的聲調(diào)就是人們控制聲帶松緊形成不同音高的結(jié)果。另外，音高在語調(diào)里也起著重要作用，是語調(diào)

22、形成的主要構(gòu)成要素。音強(qiáng)指的是聲音的強(qiáng)弱，它與發(fā)音體振動(dòng)幅度的大小有關(guān)。振幅大，聲音就強(qiáng)；反之則弱。發(fā)音體振幅大小又取決于發(fā)音時(shí)用力的大小。語音的強(qiáng)弱是由發(fā)音時(shí)氣流沖擊聲帶力量的強(qiáng)弱來決定的。音強(qiáng)在漢語里具有區(qū)別意義的作用，如“大意”第二個(gè)音節(jié)如果讀成輕聲，是形容詞，意思是“粗心；馬虎”，如果不讀輕聲，是名詞，意思是“思想內(nèi)容”。當(dāng)然，語調(diào)里也少不了音強(qiáng)的作用。音長指的是聲音的長短，它決定于發(fā)音體振動(dòng)的時(shí)間的久暫。發(fā)音體振動(dòng)時(shí)間持續(xù)久，聲音就長，反之則短。語音也不例外。音長在漢語普通話里沒有區(qū)別意義作用，但在語調(diào)里卻能表示某種感情色彩。音色又叫“音質(zhì)”，指的是聲音的特色。音色的差別主要決定于物

23、體振動(dòng)所形成的音波波紋的曲折形式不同。造成不同音色的條件主要有以下三種：第一，發(fā)音體不同。例如，胡琴的聲音和口琴不同，因?yàn)榘l(fā)音體一個(gè)是琴弦，一個(gè)是簧片。甲乙兩人說同樣一句話，我們可以聽出不同，這是由于兩人的聲帶等發(fā)音體不一樣。第二，發(fā)音方法不同。語音中塞音g和擦音h的音色不同是由于前者用爆發(fā)方法發(fā)音，后者用摩擦方法發(fā)音。第三，發(fā)音時(shí)共鳴器形狀不同。語音中元音ü和元音i的音色不同，主要是由于發(fā)音時(shí)口腔共鳴器形狀不一樣跟發(fā)音時(shí)波形的不同的緣故。 在任何語言中，音色無疑都是用來區(qū)別意義的最重要的要素。4語音的社會(huì)屬性是使語音從根本上與一般聲音區(qū)別開來的本質(zhì)屬性。語音的社會(huì)屬性首先并主要體現(xiàn)

24、為：（1）語音和語義的聯(lián)系是社會(huì)約定俗成的。（2）語音的民族性和地域性。任何民族的語言都有自己獨(dú)特的語音系統(tǒng)，這種系統(tǒng)都是在特定的民族社會(huì)中形成的，不同的語言會(huì)使用不同的語音。語音的地域性指同一語言在不同的地方有不同的語音系統(tǒng)。漢語各大方言的語音不同就體現(xiàn)了語音的地域性。無論是語音的民族性還是地域性都是由社會(huì)決定的。5音節(jié)是聽覺上最自然的，也就是最容易分辨的最小語音單位，是語音的基本結(jié)構(gòu)單位。發(fā)音時(shí)發(fā)音器官肌肉緊張一次就形成一個(gè)音節(jié)。如“pio”這四個(gè)音，發(fā)音時(shí)緊張一次就形成“飄”一個(gè)音節(jié)，緊張兩次就會(huì)形成“皮襖”兩個(gè)音節(jié)。音素是構(gòu)成音節(jié)的最小單位或最小的語音片段。它是從音色的角度劃分出來的。

25、一個(gè)音節(jié)，如果按音色的不同去進(jìn)一步劃分，就會(huì)得到一個(gè)個(gè)最小的各有特色的單位，這就是音素。輔音和元音的主要區(qū)別有以下四點(diǎn)： （1）發(fā)輔音時(shí)，氣流通過咽頭、口腔一般要受到某部位的阻礙；發(fā)元音時(shí)，氣流通過咽頭、口腔不受阻礙。這是元音和輔音最主要的區(qū)別。 （2）發(fā)輔音時(shí)，發(fā)音器官成阻的部位特別緊張；發(fā)元音時(shí)，發(fā)音器官各部位保持均衡的緊張狀態(tài)。 （3）發(fā)輔音時(shí)，氣流較強(qiáng)；發(fā)元音時(shí)，氣流較弱。 （4）發(fā)輔音時(shí)，聲帶不一定振動(dòng)，聲音一般不響亮；發(fā)元音時(shí)，聲帶振動(dòng)，聲音比輔音響亮。6聲母和輔音不是一個(gè)概念。雖然聲母由輔音充當(dāng)，但有的輔音不作聲母，只作韻尾，如“un”(光)中的ng。輔音(既可作聲母，也可作韻尾

26、，如“nán”(南)中的兩個(gè)輔音n，在音節(jié)開頭的是聲母，在音節(jié)末尾的是韻尾。韻母和元音不相等。韻母有的由單元音或復(fù)元音構(gòu)成，如“t(他)、xi(瞎)、uài(怪)”中的“、i、ui”；有的由元音帶輔音構(gòu)成，如“n(甘)、n(耕)、un(關(guān))”中的“n、en、un”。7漢語拼音方案有下列用途： （1）給漢字注音 漢語拼音方案能夠準(zhǔn)確地給漢字注音。它采用國際上流行的拉丁字母，既容易為廣大群眾掌握，又便于國際間的文化交流。 （2）作推廣普通話的工具 漢語拼音方案是推廣普通話的有效工具。此外，漢語拼音方案還可以用來作為我國各少數(shù)民族創(chuàng)制和改革文字的共同基礎(chǔ)，用來幫助外國人學(xué)漢語，用

27、來音譯人名、地名和科學(xué)術(shù)語，以及用來編制索引和代號等等。國際音標(biāo)是國際語音學(xué)會(huì)制定的一套記音符號，是用來記錄各民族語言的語音的。由于它對語音的區(qū)分比較科學(xué)，記音的符號比較簡明，我國開展少數(shù)民族語言和漢語方言的調(diào)查，都采用國際音標(biāo)記音。思考和練習(xí)二1聲母的發(fā)音部位是指發(fā)音時(shí)發(fā)音器官阻礙氣流的位置。根據(jù)發(fā)音部位，普通話聲母可以分成七類：雙唇音、唇齒音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。聲母的發(fā)音方法是指發(fā)音時(shí)構(gòu)成阻礙和克服阻礙的方式。普通話聲母的發(fā)音方法可以從阻礙的方式、氣流的強(qiáng)弱、聲帶顫動(dòng)與否三個(gè)方面來分析。（1）阻礙的方式根據(jù)構(gòu)成阻礙和克服阻礙的不同方式，普通話聲母可分為以下五組：

28、塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音（2）氣流的強(qiáng)弱普通話聲母的發(fā)音方法，還可以根據(jù)發(fā)音時(shí)呼出氣流強(qiáng)弱的不同分為送氣音和不送氣音兩類。（3）聲帶顫動(dòng)與否普通話聲母根據(jù)發(fā)音時(shí)聲帶是否顫動(dòng)可以分為清音和濁音兩類。發(fā)音時(shí)聲帶顫動(dòng)的是濁音；聲帶不顫動(dòng)的是清音。普通話聲母中除m、n、l、r四個(gè)濁音外，其余的都是清音。2舌根送氣清塞音（） 舌尖前不送氣清塞擦音（）舌面不送氣清塞擦音（）雙唇送氣清塞音（）舌尖中濁鼻音（ ） 舌尖后濁擦音（）3 z 舌尖前、不送氣、清、塞擦音 舌面后、不送氣、清、塞音ch舌尖后、送氣、清、塞擦音WBf唇齒、清、擦音t舌尖中、送氣、清、塞音m雙唇、濁、鼻音思考和練習(xí)三1 普通話中有(

29、、o、e、ê、u、ü，- i (前)、- i (后)、er 十個(gè)單韻母。普通話共有(i、i、ü、i、十三個(gè)復(fù)元音韻母。普通話共有、i、un、n、e、i、uen、ü和n、in、un、en、uen、on、ion等十六個(gè)帶鼻音韻母。帶鼻音韻母又叫鼻音尾韻母。2單元音發(fā)音時(shí)舌位、唇形及開口度始終不變。單元音的不同主要是由不同的口形及舌位造成的。舌頭的升降伸縮、唇形的平展圓斂以及口腔的開合都可以造成不同形式的共鳴器，因而形成各種不同音色的元音。復(fù)元音韻母的發(fā)音特點(diǎn)是從一個(gè)元音的發(fā)音狀況快速向另一個(gè)元音的發(fā)音狀況過渡，舌位的高低前后、口腔的開閉、唇形的圓展，都是逐漸

30、變動(dòng)的，不是突變的、跳動(dòng)的，中間應(yīng)該有一串過渡音；同時(shí)氣流不中斷，中間沒有明顯的界限，發(fā)的音圍繞一個(gè)中心形成一個(gè)整體。鼻音尾韻母由元音和鼻輔音韻尾構(gòu)成。鼻音尾韻母的發(fā)音要點(diǎn)有二：第一，元音同后面的鼻輔音不是生硬地拼合在一起，而是由元音的發(fā)音狀態(tài)向鼻輔音過渡，鼻音色彩逐漸增加，最后，發(fā)音部位閉塞，形成鼻輔音。第二，鼻輔音韻尾發(fā)音時(shí)，除阻階段不發(fā)音，即發(fā)“唯閉音”。3開口呼：光、軟、熱、而、望、事、蓋、飽、干、爬、波、倍、張齊齒呼：滅、今、流、合口呼：輪、望、出、中、桂、論、帥撮口呼：月、窮、魚4舌面前、高、圓唇元音（ ü ）舌尖后、高、不圓唇元音（ -）舌面后、半高、不圓唇元音（ ）舌

31、面央、低、不圓唇元音（ ）舌面后、高、圓唇元音（ ）5普通話有三十九個(gè)韻母。韻母主要由元音構(gòu)成，也有的由元音加鼻輔音構(gòu)成。韻母按結(jié)構(gòu)可分單元音韻母、復(fù)元音韻母和帶鼻音韻母三類。有的韻母可分為韻頭、韻腹、韻尾，三者的輕重長短并不一致。韻頭只有i、u、ü三個(gè)，都是高元音，出現(xiàn)在韻腹前面。它的發(fā)音輕而短，只表示復(fù)元音韻母發(fā)音的起點(diǎn)，一發(fā)就滑向另一個(gè)元音了。韻腹是韻母的主干，比起韻頭、韻尾來，聲音最清晰響亮，所以也叫“主要元音”。它一般由、o、e、ê(充當(dāng)，i、u、ü、-、er也可以作韻腹。充當(dāng)韻尾的元音只限于韻腹后頭的i、u()，只表示復(fù)元音韻母滑動(dòng)的最后方向，音值含混

32、而不太固定。普通話鼻音尾韻母又可以分作帶舌尖鼻音“n”的(可以叫做“前鼻尾韻母”)和帶舌根鼻音“n”的(可以叫做“后鼻尾韻母”) 兩類。字 韻母 韻頭 韻腹 韻尾 元音 輔音麻床煩戰(zhàn)掠üê爭取ü標(biāo)樓志-房旋ü討轉(zhuǎn)論6漢語拼音方案里是個(gè)兼職字母，可以代表i 、-i（舌尖前）和-i(舌尖后)三個(gè)不同的音素，因?yàn)檫@三個(gè)音素所出現(xiàn)的語音環(huán)境各不相同，- i（舌尖前）只出現(xiàn)在聲母、的后面，- i （舌尖后）只出現(xiàn)在聲母、的后面，其余的環(huán)境就是的位置了。它們的分布呈現(xiàn)出一種互補(bǔ)狀態(tài)，而且語音又近似，所以可以用字母代表幾個(gè)不同的音素。思考和練習(xí)四1聲調(diào)具有區(qū)別意義作用

33、的音高變化。例如“”（昌）、“á”（長）、“ch(廠)、“ch”(暢)四個(gè)音節(jié)的聲母和韻母都相同，但意義不同，這是因?yàn)槁曊{(diào)不同的緣故。2.調(diào)值指音節(jié)高低升降曲直長短的變化形式，也就是聲調(diào)的實(shí)際讀法。調(diào)類是聲調(diào)的種類，就是把調(diào)值相同的宇歸納在一起所建立的類。同一種方言中，有幾種基本調(diào)值就可以歸納成幾種調(diào)類。漢語方言的聲調(diào)，有著各自不同的調(diào)值和調(diào)類。兩種方言調(diào)值相同的字，不一定同屬相同的調(diào)類；而調(diào)類相同的字，其調(diào)值也往往差異很大。學(xué)習(xí)調(diào)值和調(diào)類時(shí)，應(yīng)該注意這種差別。3任意 民族 實(shí)現(xiàn) 強(qiáng)調(diào) 克服 擺脫 裁決 敬意 告訴 印象 驗(yàn)證 貢獻(xiàn) 答復(fù)剝削 行動(dòng) 師傅 進(jìn)取 法律 滅絕 轉(zhuǎn)化4改正

34、： jinjù óà áè ìà è 思考和練習(xí)五1、(不是聲母，只是起隔音作用的字母。是用在i、u、ü或用i、u、ü開頭的零聲母音節(jié)前面，零聲母音節(jié)除了這些外，還有以開口呼、o、e開頭的音節(jié)，它前頭也帶有輕微的喉塞音或舌面后擦音，因不區(qū)別意義，不必標(biāo)出來。但“、”開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時(shí)候，也會(huì)發(fā)生界限混淆，所以又規(guī)定了用隔音符號()隔開。2因?yàn)槁暷竕、q、x不能跟合口呼韻母相拼，省寫了兩點(diǎn)也不會(huì)誤認(rèn)為是合口呼的韻母“u”，音節(jié)不致發(fā)生混淆。而聲母n、l既能跟合口呼韻母相拼也能跟撮口呼

35、韻母相拼，如果省了，這些音節(jié)就會(huì)發(fā)生混淆。3BG(!BHDFG7,FK5,K5,K4,K10F音節(jié)聲調(diào)聲母韻母 韻頭 韻腹 韻尾 元音輔音帥 去聲光陰平優(yōu)陰平妙去聲橫陽平莊陰平夜去聲ê村陰平學(xué)上聲üê撇上聲ê美上聲喔陰平4改正：ZK(è ò ò é à ZK)5改正：è（喜悅）：ü行的韻母，在零聲母音節(jié)中，不論ü后面有沒有別的元音，一律要在ü前面加。加后，ü上兩點(diǎn)要省寫。ú（無畏）：在零聲母音節(jié)中，如果u后面沒有別的元音，就在u前面加上。

36、4;（諺語）：在零聲母音節(jié)中，如果i后面還有別的元音，就把i改為；不論(后面有沒有別的元音，一律要在(前面加。加后，ü上兩點(diǎn)要省寫。á（楊柳）：在零聲母音節(jié)中，如果i后面還有別的元音，就把i改為。áó（原油）：ü行的韻母，在零聲母音節(jié)中，不論ü后面有沒有別的元音，一律要在ü前面加。加后，ü上兩點(diǎn)要省寫。ìù（義務(wù)）：如果i后面沒有別的元音，就在i前面加上；如果u后面沒有別的元音就在u前面加上。è（饑餓）：“、”開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時(shí)候，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，就要用隔音符號()隔開。ù（女婿）：ü跟n、以外的聲母相拼時(shí)都省寫兩點(diǎn)。ùé（論文）：漢語拼音方案在“韻母表”后面的說明中作了這樣的規(guī)定：，ue，uen前面加輔音聲母的時(shí)候，寫成，。à（彼岸）：“、”開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時(shí)候，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，就要用隔音符號()隔開。思考和練