作文審題指導(dǎo)與訓(xùn)練

1、整理課件1整理課件2 考場(chǎng)作文的特點(diǎn)：限定性考場(chǎng)作文的特點(diǎn)：限定性 限定題目限定題目 限定內(nèi)容限定內(nèi)容 限定范圍限定范圍 限定字?jǐn)?shù)限定字?jǐn)?shù) 整理課件3指點(diǎn)迷津：方法1、審、審題眼題眼，同時(shí)關(guān)注題目中的，同時(shí)關(guān)注題目中的其它要素其它要素2、審題目、審題目隱含意隱含意。3、審題目中的、審題目中的副詞副詞。4、審讀、審讀提示語(yǔ)提示語(yǔ)。 1、讓心開(kāi)花、讓心開(kāi)花 2、她始終微笑著、她始終微笑著 3、平凡中的美麗瞬間、平凡中的美麗瞬間 4、仰望藍(lán)天、仰望藍(lán)天5、敞開(kāi)那扇門(mén)、敞開(kāi)那扇門(mén) 6、其實(shí)很簡(jiǎn)單、其實(shí)很簡(jiǎn)單7、總有一把鑰匙屬于自己、總有一把鑰匙屬于自己 8、這也是一種美、這也是一種美9、不走尋常路、不

2、走尋常路 10、給媽媽?zhuān)ò职郑┮粋€(gè)吻、給媽媽?zhuān)ò职郑┮粋€(gè)吻整理課件4二、審讀題目二、審讀題目 1 1、審、審題眼題眼，同時(shí)，同時(shí)關(guān)注題目關(guān)注題目中的中的其它要素其它要素。 何謂題眼？題眼就是揭示意義，體現(xiàn)中心，點(diǎn)明重何謂題眼？題眼就是揭示意義，體現(xiàn)中心，點(diǎn)明重點(diǎn)或表現(xiàn)感情色彩的詞語(yǔ)。點(diǎn)或表現(xiàn)感情色彩的詞語(yǔ)。 例一例一 文題：讓心開(kāi)花文題：讓心開(kāi)花題眼：題眼：“開(kāi)花開(kāi)花”快樂(lè)起來(lái)、開(kāi)朗起來(lái)、樂(lè)觀起來(lái)、快樂(lè)起來(lái)、開(kāi)朗起來(lái)、樂(lè)觀起來(lái)、自信起來(lái)、堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)、勇敢起來(lái)等。自信起來(lái)、堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)、勇敢起來(lái)等。 重要要素：重要要素：“讓讓”心開(kāi)花，應(yīng)有一個(gè)變化過(guò)程。心開(kāi)花，應(yīng)有一個(gè)變化過(guò)程。由由“不開(kāi)花不開(kāi)花”“

3、開(kāi)花開(kāi)花”的變化過(guò)程，要將這個(gè)過(guò)程寫(xiě)的變化過(guò)程，要將這個(gè)過(guò)程寫(xiě)清楚。而不能只寫(xiě)成我明白了要清楚。而不能只寫(xiě)成我明白了要“讓心開(kāi)花讓心開(kāi)花”。要有。要有具體的行為具體的行為怎樣讓心怎樣讓心“開(kāi)花開(kāi)花“。整理課件5例二：文題：她始終微笑著例二：文題：她始終微笑著 題眼：題眼：“微笑微笑”開(kāi)朗快樂(lè)、樂(lè)觀自信、堅(jiān)強(qiáng)勇敢開(kāi)朗快樂(lè)、樂(lè)觀自信、堅(jiān)強(qiáng)勇敢 重要要素：重要要素：“始終始終”自始至終、不管什么時(shí)候。自始至終、不管什么時(shí)候。“自始自終自始自終”，在整個(gè)事件過(guò)程中，她（他）一，在整個(gè)事件過(guò)程中，她（他）一直直“不管什么時(shí)候不管什么時(shí)候”，無(wú)論遇到什么事情，都，無(wú)論遇到什么事情，都不僅不僅僅寫(xiě)一件事。僅

4、寫(xiě)一件事。整理課件61、審題眼，同時(shí)關(guān)注題目中的其它要素。審題眼，同時(shí)關(guān)注題目中的其它要素。 訓(xùn)練一訓(xùn)練一 文題：平凡中的美麗瞬間文題：平凡中的美麗瞬間 u題眼：題眼：u重要要素：重要要素：整理課件71 1、審題眼，同時(shí)關(guān)注題目中的其它要素。、審題眼，同時(shí)關(guān)注題目中的其它要素。 訓(xùn)練：文題：平凡中的美麗瞬間訓(xùn)練：文題：平凡中的美麗瞬間 題眼：題眼：“美麗瞬間美麗瞬間”應(yīng)寫(xiě)生活中一個(gè)短暫場(chǎng)景，應(yīng)寫(xiě)生活中一個(gè)短暫場(chǎng)景，扣住扣住“瞬間瞬間”；這一場(chǎng)景展現(xiàn)了人或物的真善美，或；這一場(chǎng)景展現(xiàn)了人或物的真善美，或能給人帶來(lái)深刻啟示，扣住能給人帶來(lái)深刻啟示，扣住“美麗美麗”。重要要素：不要忽略文題中的限定語(yǔ)

5、：重要要素：不要忽略文題中的限定語(yǔ)：“平凡中的平凡中的”，要從小處入手，從生活的細(xì)處入手。要從小處入手，從生活的細(xì)處入手。整理課件8緊扣題眼法緊扣題眼法 訓(xùn)練二：訓(xùn)練二：一張照片一張照片 扣住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，深入挖掘題扣住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，深入挖掘題目中的含義。目中的含義。如如一張照片一張照片，它的關(guān)鍵詞語(yǔ)，它的關(guān)鍵詞語(yǔ)是是“照片照片”，就是照片引得你思緒連篇，讓你想起，就是照片引得你思緒連篇，讓你想起那些過(guò)去的回憶，且這一張照片也許是早被你遺忘那些過(guò)去的回憶，且這一張照片也許是早被你遺忘的，你無(wú)意中找到才回憶起照片中的事情；也許這的，你無(wú)意中找到才回憶起照片中的事情；也許這張照片是你一直珍

6、藏的張照片是你一直珍藏的整理課件9訓(xùn)練三：訓(xùn)練三：郊外踏青記郊外踏青記重心在重心在“踏青踏青”上，它提示我們要極力渲染上，它提示我們要極力渲染春日郊野里生機(jī)蓬勃的景象，要表達(dá)出游春日郊野里生機(jī)蓬勃的景象，要表達(dá)出游人的歡快心情。人的歡快心情。整理課件10二、審讀題目二、審讀題目 2、審題目審題目隱含意隱含意。 隱含義是指比喻義、引申義等，是指題目隱含義是指比喻義、引申義等，是指題目的深層含義、言外之意。的深層含義、言外之意。 例一例一 文題：仰望藍(lán)天文題：仰望藍(lán)天 分析：分析：“仰望仰望”有希望、向往、追求方面的意思。有希望、向往、追求方面的意思?！八{(lán)天藍(lán)天”則是遠(yuǎn)大理想，美好的生活，光明的前

7、景等則是遠(yuǎn)大理想，美好的生活，光明的前景等的象征。的象征。 整理課件11p審讀題目審讀題目 2-審題目隱含意。審題目隱含意。 訓(xùn)練：文題：敞開(kāi)那扇門(mén)訓(xùn)練：文題：敞開(kāi)那扇門(mén) 分析：分析： “門(mén)門(mén)”的表層含義是房屋或用圍墻等圍起來(lái)的表層含義是房屋或用圍墻等圍起來(lái)的地方的出口。的地方的出口。u 進(jìn)一步的含義是人與人之間的進(jìn)一步的含義是人與人之間的情感之門(mén)，交往之情感之門(mén)，交往之門(mén)，學(xué)習(xí)、研究上的方法之門(mén)。門(mén)，學(xué)習(xí)、研究上的方法之門(mén)。再大而言之指的是再大而言之指的是改革開(kāi)放或閉關(guān)自守的國(guó)門(mén)。改革開(kāi)放或閉關(guān)自守的國(guó)門(mén)。整理課件12訓(xùn)練一：訓(xùn)練一：味道味道題目中的題目中的“味道味道”引申意可以是某引申意可

8、以是某些人身上的特質(zhì)，或溫暖、或默默些人身上的特質(zhì)，或溫暖、或默默無(wú)私或自私自利，好的特質(zhì)讓我們無(wú)私或自私自利，好的特質(zhì)讓我們聞到了生命的芳香，不好的特質(zhì)讓聞到了生命的芳香，不好的特質(zhì)讓我們感受到了腐敗、破落的味道。我們感受到了腐敗、破落的味道。整理課件13訓(xùn)練二：訓(xùn)練二：愛(ài)原來(lái)是片海洋愛(ài)原來(lái)是片海洋將將“愛(ài)愛(ài)”比作比作“海洋海洋”，需在二者之間找準(zhǔn)，需在二者之間找準(zhǔn)相同點(diǎn)，如愛(ài)像海洋一樣能包容萬(wàn)物。相同點(diǎn)，如愛(ài)像海洋一樣能包容萬(wàn)物。整理課件143 3、審題目中的、審題目中的副詞副詞。 例一例一 文題：其實(shí)很簡(jiǎn)單文題：其實(shí)很簡(jiǎn)單 （南京中考題）（南京中考題）u“其實(shí)其實(shí)”言下之意是我一直以為很

9、不簡(jiǎn)單，言下之意是我一直以為很不簡(jiǎn)單，在實(shí)踐之后，才恍然領(lǐng)悟在實(shí)踐之后，才恍然領(lǐng)悟其實(shí)很簡(jiǎn)單。認(rèn)為不其實(shí)很簡(jiǎn)單。認(rèn)為不簡(jiǎn)單的內(nèi)容一定要交代。簡(jiǎn)單的內(nèi)容一定要交代。 “最最”“”“也也”“”“還還”“”“再再”“”“更更”“”“其實(shí)其實(shí)”等副等副詞出現(xiàn)在題目中，都不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴，而往往是詞出現(xiàn)在題目中，都不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴，而往往是考生極易誤入的陷阱。我們?cè)趯忣}時(shí)一定要關(guān)注，因考生極易誤入的陷阱。我們?cè)趯忣}時(shí)一定要關(guān)注，因?yàn)檫@些副詞往往決定了文章的寫(xiě)作重點(diǎn)。為這些副詞往往決定了文章的寫(xiě)作重點(diǎn)。整理課件15二、審讀題目二、審讀題目 3-審題目中的副詞。 例二例二 文題：總有一把鑰匙屬于自己文題

10、：總有一把鑰匙屬于自己 （南京中考題）（南京中考題）u“總總”這一副詞表明，我尋找到這一把屬于自己這一副詞表明，我尋找到這一把屬于自己鑰匙是曲折的，是有一個(gè)反復(fù)尋找的過(guò)程的。行文中鑰匙是曲折的，是有一個(gè)反復(fù)尋找的過(guò)程的。行文中就要將這種尋找的曲折性寫(xiě)出來(lái)。就要將這種尋找的曲折性寫(xiě)出來(lái)。重要詞語(yǔ)：重要詞語(yǔ)：“總有總有”有眾里尋它千百度，回首卻有眾里尋它千百度，回首卻在闌珊中的意思。要寫(xiě)出其中的曲折，歷經(jīng)的磨練。在闌珊中的意思。要寫(xiě)出其中的曲折，歷經(jīng)的磨練。重要要素重要要素“屬于自己屬于自己”要寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事，要寫(xiě)自己的生活與感悟。要寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事，要寫(xiě)自己的生活與感悟。整理課件163、審

11、題目中的副詞。 訓(xùn)練三訓(xùn)練三 文題：這也是一種美文題：這也是一種美 u副詞：副詞：u表明：表明：整理課件17三、審題目中的副詞。 訓(xùn)練三訓(xùn)練三 文題：這也是一種美文題：這也是一種美 副詞：副詞：“也也”表明：言下之意是我一直以為某一事物不美。行表明：言下之意是我一直以為某一事物不美。行文中要將這一點(diǎn)交代清楚。文中要將這一點(diǎn)交代清楚。整理課件18這也是課堂這也是課堂這也是種進(jìn)步這也是種進(jìn)步 如中的如中的“也也”就表明了這種進(jìn)步也許在別就表明了這種進(jìn)步也許在別人眼中不是什么進(jìn)步，但在你自己的認(rèn)知人眼中不是什么進(jìn)步，但在你自己的認(rèn)知中，這卻是種進(jìn)步中，這卻是種進(jìn)步整理課件19二、審讀題目二、審讀題目

12、 4-審讀審讀提示語(yǔ)提示語(yǔ)。 （1 1） 周杰倫不走尋常路周杰倫不走尋常路, ,成為一代偶像成為一代偶像, ,引領(lǐng)青春引領(lǐng)青春風(fēng)尚；馬云不走尋常路風(fēng)尚；馬云不走尋常路, ,十年磨一劍十年磨一劍, ,走上成才之路走上成才之路. .不不走尋常路走尋常路, ,意味著另辟蹊徑、獨(dú)創(chuàng)一格、個(gè)性人生意味著另辟蹊徑、獨(dú)創(chuàng)一格、個(gè)性人生 請(qǐng)以請(qǐng)以“不走尋常路不走尋常路”為題作文為題作文. .u 提示語(yǔ)中提示語(yǔ)中“另辟蹊徑、獨(dú)創(chuàng)一格、個(gè)性人生另辟蹊徑、獨(dú)創(chuàng)一格、個(gè)性人生”就明確就明確提示了提示了“不走尋常路不走尋常路”的含義。即不走眾人都走的路，而的含義。即不走眾人都走的路，而是是另辟蹊徑另辟蹊徑走獨(dú)特的路；不

13、沿襲別人既成的風(fēng)格，而是走獨(dú)特的路；不沿襲別人既成的風(fēng)格，而是獨(dú)創(chuàng)一格獨(dú)創(chuàng)一格形成自己的風(fēng)格；不是千人一面淹沒(méi)于眾人，形成自己的風(fēng)格；不是千人一面淹沒(méi)于眾人，而秀出自我，展現(xiàn)而秀出自我，展現(xiàn)個(gè)性人生個(gè)性人生。整理課件20 審題示例審題示例（2）作文題：我們都是爸爸媽媽的攙扶下成長(zhǎng)的，）作文題：我們都是爸爸媽媽的攙扶下成長(zhǎng)的，這一這一“扶扶”便是十多年呢！成長(zhǎng)的路上，有爸便是十多年呢！成長(zhǎng)的路上，有爸爸媽媽的無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，也有思想上的精心爸媽媽的無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，也有思想上的精心呵護(hù)。這中間，你是否為爸爸媽媽做過(guò)什么？呵護(hù)。這中間，你是否為爸爸媽媽做過(guò)什么？請(qǐng)以請(qǐng)以“給媽媽?zhuān)ò职郑┮粋€(gè)吻給媽媽?zhuān)?/p>

14、爸爸）一個(gè)吻”為題為題，寫(xiě)一篇寫(xiě)一篇文章。文章。細(xì)讀提示語(yǔ)，細(xì)品題眼細(xì)讀提示語(yǔ)，細(xì)品題眼“吻吻”字，我們就字，我們就會(huì)知道命題者對(duì)中心的暗示：會(huì)知道命題者對(duì)中心的暗示：要寫(xiě)自己對(duì)要寫(xiě)自己對(duì)父母無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)和精心呵護(hù)的回報(bào)父母無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)和精心呵護(hù)的回報(bào)，要表達(dá)的是要表達(dá)的是“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”之類(lèi)的題旨。之類(lèi)的題旨。整理課件21小題大做法小題大做法 就是依據(jù)題目提供的范圍進(jìn)行聯(lián)想或挖掘，寫(xiě)出深刻的文章。這種方法適用于開(kāi)口小、范圍有限的小題目。對(duì)這樣的“小”題必須打開(kāi)思維，管中窺豹，寫(xiě)出大氣超凡的文章，要挖掘“小題”中的“大”思想、“深”內(nèi)涵。如作文難忘的掌聲，我

15、們不應(yīng)該只想到表?yè)P(yáng)的掌聲，比人給自己的掌聲，還可以想到這是我給自己的掌聲，我為自己喝彩，這是別人反諷的掌聲等。整理課件22大題小做法大題小做法 話(huà)題作文開(kāi)放性和自由度高，我們有些同學(xué)很難駕馭，采用“大題小做”，有意識(shí)地縮小范圍，選擇某個(gè)小的角度來(lái)反映比較深刻的主題，以小見(jiàn)大，達(dá)到“一滴水可以見(jiàn)太陽(yáng)”的效果。值得提醒的是，運(yùn)用“大題小做”法的關(guān)鍵就是在選擇材料時(shí)要“小”，要典型，要與“大題”有密切的聯(lián)系，并且選擇自己十分熟悉的、感受最深的、最容易駕馭的小材料。如作文讀你是一道很抽象的、范圍很廣的題目，就可以大題小做，把“讀你”這個(gè)大主題化成“從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、事件來(lái)讀某個(gè)人”。 整理課件23以

16、問(wèn)領(lǐng)想法以問(wèn)領(lǐng)想法 “以問(wèn)領(lǐng)想法以問(wèn)領(lǐng)想法”就是通過(guò)對(duì)題目進(jìn)行不同角就是通過(guò)對(duì)題目進(jìn)行不同角度的提問(wèn)來(lái)打開(kāi)思路的方法。在審題過(guò)程中，度的提問(wèn)來(lái)打開(kāi)思路的方法。在審題過(guò)程中，對(duì)題干進(jìn)行分析，自問(wèn)自答，作文猶如在一對(duì)題干進(jìn)行分析，自問(wèn)自答，作文猶如在一個(gè)大材料下幾道相互關(guān)聯(lián)的簡(jiǎn)答題。個(gè)大材料下幾道相互關(guān)聯(lián)的簡(jiǎn)答題。如嘉定如嘉定區(qū)中考作文區(qū)中考作文默默地注視默默地注視，看到題目你就，看到題目你就可以進(jìn)行聯(lián)想問(wèn)題：是誰(shuí)默默注視？注視誰(shuí)？可以進(jìn)行聯(lián)想問(wèn)題：是誰(shuí)默默注視？注視誰(shuí)？怎么樣的默默注視？默默注視的結(jié)果是什么？怎么樣的默默注視？默默注視的結(jié)果是什么？當(dāng)事人發(fā)現(xiàn)被默默注視后有什么想法？當(dāng)事人發(fā)現(xiàn)被默

17、默注視后有什么想法？整理課件24另求新路法另求新路法 有些作文題看起來(lái)很熟悉，但正由于太熟悉、太容易寫(xiě)，才會(huì)掉以輕心，才會(huì)容易走向平庸和雷同。對(duì)熟悉的題目要拋開(kāi)常規(guī)思維套路，獨(dú)辟蹊徑，做到“人無(wú)我有，人有我新”，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才能給人以耳目一新的感受。整理課件25小結(jié) 1.緊扣題眼法緊扣題眼法 2.以問(wèn)領(lǐng)想法以問(wèn)領(lǐng)想法 3.引申題意法引申題意法 4.小題大做法小題大做法 5.關(guān)注副詞法關(guān)注副詞法 6.提示法提示法 7.大題小做法大題小做法 8.另求新路法另求新路法整理課件26三、特別提醒 u樹(shù)立審題意識(shí)，養(yǎng)成審題的習(xí)慣樹(shù)立審題意識(shí)，養(yǎng)成審題的習(xí)慣 用好“5分鐘”，磨刀不誤砍柴功。拿到作文題后

18、，要舍得花5分鐘進(jìn)行審題，從導(dǎo)語(yǔ)、要求語(yǔ)、文題等方面進(jìn)行全方位地分析，確保準(zhǔn)確審題。這一環(huán)節(jié)要強(qiáng)行入軌，直至養(yǎng)成習(xí)慣。 u胸中有丘壑，下筆才有序。胸中有丘壑，下筆才有序。 作文前要打好審題草稿。寫(xiě)作前要通過(guò)審題，明確文題的題作文前要打好審題草稿。寫(xiě)作前要通過(guò)審題，明確文題的題眼，即寫(xiě)作重點(diǎn)和中心思想，文章的體裁，將用哪些素材或論據(jù)眼，即寫(xiě)作重點(diǎn)和中心思想，文章的體裁，將用哪些素材或論據(jù)來(lái)寫(xiě)作等。來(lái)寫(xiě)作等。 u喚醒生活，讓作文與生活對(duì)接。喚醒生活，讓作文與生活對(duì)接。 這里的生活，包括生活閱歷與閱讀經(jīng)歷。其實(shí)，同學(xué)們的作這里的生活，包括生活閱歷與閱讀經(jīng)歷。其實(shí)，同學(xué)們的作文文“不能切題不能切題”、

19、“內(nèi)容淡薄內(nèi)容淡薄”，很大的原因是因?yàn)樵谧x題時(shí)沒(méi)有喚，很大的原因是因?yàn)樵谧x題時(shí)沒(méi)有喚醒生活，沒(méi)有接通生活，萬(wàn)般無(wú)奈之下，只得胡亂地堆積了一些醒生活，沒(méi)有接通生活，萬(wàn)般無(wú)奈之下，只得胡亂地堆積了一些文字。這需要聯(lián)想、想像思維。文字。這需要聯(lián)想、想像思維。 整理課件27 以以門(mén)其實(shí)開(kāi)著門(mén)其實(shí)開(kāi)著 為題寫(xiě)一篇作文。為題寫(xiě)一篇作文。要求：審清題意，寫(xiě)一要求：審清題意，寫(xiě)一篇篇500字以上的文章。字以上的文章。文體不限。文體不限。整理課件28審題審題：審讀作文題目審讀作文題目審題的目的：定體裁，審題的目的：定體裁， 明范圍，明范圍， 找重點(diǎn)。找重點(diǎn)。 整理課件29題目：門(mén)其實(shí)開(kāi)著題目：門(mén)其實(shí)開(kāi)著 1、審

20、、審題眼題眼，同時(shí)關(guān)注題目中的，同時(shí)關(guān)注題目中的其它要素其它要素2、審題目、審題目隱含意隱含意。3、審題目中的、審題目中的副詞副詞。4、審讀、審讀提示語(yǔ)提示語(yǔ)。 題眼題眼：門(mén)：門(mén)： 表層含義：房屋或用圍墻等圍起來(lái)的地方的出口表層含義：房屋或用圍墻等圍起來(lái)的地方的出口隱含意隱含意：深層意義：人與人之間的情感之門(mén)，交往：深層意義：人與人之間的情感之門(mén)，交往 之門(mén)，學(xué)習(xí)、研究上的方法之門(mén)。再大而之門(mén)，學(xué)習(xí)、研究上的方法之門(mén)。再大而 言之指的是改革開(kāi)放或閉關(guān)自守的國(guó)門(mén)。言之指的是改革開(kāi)放或閉關(guān)自守的國(guó)門(mén)。其他要素其他要素：其實(shí)開(kāi)著：其實(shí)開(kāi)著整理課件30 u“其實(shí)其實(shí)”這一副詞表明，這一扇理解之門(mén)、情感

21、這一副詞表明，這一扇理解之門(mén)、情感之門(mén)等一直是敞開(kāi)著的，只不過(guò)我不曾知道而已。在之門(mén)等一直是敞開(kāi)著的，只不過(guò)我不曾知道而已。在行文中就要先交代我的不曾知道。行文中就要先交代我的不曾知道。整理課件31門(mén)其實(shí)開(kāi)著 記憶之輪飛速旋轉(zhuǎn)著，搜索著過(guò)往種種。閉眼，記憶之輪飛速旋轉(zhuǎn)著，搜索著過(guò)往種種。閉眼，回憶，往事如煙；定格，播放，此事難忘?；貞?，往事如煙；定格，播放，此事難忘。 考試受挫，心中抑郁。某個(gè)星期六。媽媽說(shuō)考試受挫，心中抑郁。某個(gè)星期六。媽媽說(shuō)去靈山大佛，求佛保佑我學(xué)習(xí)天天向上。本無(wú)去去靈山大佛，求佛保佑我學(xué)習(xí)天天向上。本無(wú)去意，但一想到考試，我就難受，想著也去拜拜，意，但一想到考試，我就難受

22、，想著也去拜拜，希望佛可以顯靈。希望佛可以顯靈。 陰雨。長(zhǎng)途顛簸，終于到站。雨細(xì)而密，極陰雨。長(zhǎng)途顛簸，終于到站。雨細(xì)而密，極像我的心情。老媽牽著我的手，興致勃勃，雷厲像我的心情。老媽牽著我的手，興致勃勃，雷厲風(fēng)行，剛跨過(guò)門(mén)檻就急著去買(mǎi)香，置我于不顧。風(fēng)行，剛跨過(guò)門(mén)檻就急著去買(mǎi)香，置我于不顧。我于是無(wú)目的地晃蕩著閑逛。這應(yīng)該屬于寺廟吧，我于是無(wú)目的地晃蕩著閑逛。這應(yīng)該屬于寺廟吧，低矮的房子，古樸素雅。寺內(nèi)游人絡(luò)繹不絕。環(huán)低矮的房子，古樸素雅。寺內(nèi)游人絡(luò)繹不絕。環(huán)顧四周，有一尊笑得極開(kāi)懷的佛像，人們不停地顧四周，有一尊笑得極開(kāi)懷的佛像，人們不停地去摸它的身子，希望得到保佑。去摸它的身子，希望得到保佑。整理課件32 我低著頭，踢著地上的水行進(jìn)著。我心中越發(fā)地憋屈，于我低著頭，踢著地上的水行進(jìn)著。我心中越發(fā)地憋屈，于是掉頭跑進(jìn)大堂，雙膝跪地，兩掌合十，閉眼，祈禱，三是掉頭跑進(jìn)大堂，雙膝跪地，兩掌合十，閉眼，祈禱，三叩首。禮畢，我站起身朝后堂走去。叩首。禮畢，我站起身朝后堂走去。 沒(méi)什么值得留戀。