寫景抒情類詩歌的復習指導教學設計與反思

1、寫景抒情類詩歌的復習指導教學設計與反思教學目標：A、明確考綱要求，明辨復習重點；B、掌握鑒賞寫景抒情類詩歌的方法；C、規(guī)范寫景抒情類詩歌的答題步驟；教學過程：一、解讀考綱要求：1、鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧；2、評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度；（能力層級為E 級。）二、了解寫景抒情類詩歌：借景抒情詩，指的是寓情于景， 借助客觀景物的描寫來抒發(fā)詩人主觀感情的詩作。 詩人在詩中不是直接抒發(fā)感情，而是移情于物，融情于景，將自己的感情轉(zhuǎn)移到 景物上去，使景物帶上感情色彩。詩人帶著有情之眼去觀察景物，以有情之筆去 描寫景物，使感情附著于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融， 渾

2、然無隔。借景抒情詩往往是含而不露，蘊藉悠遠，情豐意密，深切動人。三、分析高考試題：1、（ 2008天津卷）閱讀下面的詩，回答問題。（ 5 分）山居即事王維寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴果松樹遍，人訪蓽門稀。嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。（1）簡析“遍”字在頷聯(lián)中的表達效果。 答：“遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，“稀”字表現(xiàn)來訪者少，兩者對照寫出山居環(huán)境 的幽靜。（2）詩的后四句寫出了怎樣的景與情？ 答：寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。 表現(xiàn)閑適的心情。2、（ 2008山東卷）閱讀下面這首宋詞，回答問題。（ 8 分） 畫堂春秦觀 落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。

3、杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。 柳外畫樓獨上，憑欄手捻 1 花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？ 【注】 1 捻（ni n） ：持取，捻弄（ 1）上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請作簡要分析。（4 分）上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象， 表現(xiàn)傷春（惜春）的無奈之情。（2）“憑欄手捻花枝”“放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表 現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？（ 4 分） 這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細節(jié)描寫。寫動作描寫也可。用捻花、放花兩個細 節(jié)（動作）表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。如果 逐句分析，只要能答出由愛春、傷春（惜春）到無

4、奈的感情變化也可。3、（ 2008福建卷）閱讀下面這首唐詩，按要求答題。（ 6 分） 絕句漫興九首（其三）杜甫熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。銜泥點污琴書內(nèi)，更接飛蟲打著人。 注 這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元 761年）。 問：請從表現(xiàn)手法的角度，對這首詩作簡要賞析。 答：這首詩景中含情。詩人從燕子落筆，細膩逼真地描寫了它們頻頻飛入草堂書 齋，“點污琴書”、“打著人”等活動。這些描寫既凸現(xiàn)了燕子的可愛之態(tài)，又 生動傳神地表現(xiàn)出燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親昵。全詩洋溢著濃厚 的生活氣息，給人自然、親切之感，同時也透露出詩人在草堂安定生活的喜悅和 悠閑之情。也可以理解為詩人通過

5、對燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動描寫， 借燕子引 出禽鳥也好像欺負人的感慨，表現(xiàn)出詩人遠客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神 情。（言之成理即可）4、（2007 全國卷 2） 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 （8 分） 新晴野望王維新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。 白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。 注：塵垢：塵埃。（1）第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個字？請簡要分析。 答：分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所 見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時更加明亮 奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”

6、秀出，更加富有層次。（2）尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？ 答：尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。作者這樣寫的好處 是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩題，因為“新晴”人才能看到農(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅表態(tài)畫面平添無限生機，使整修畫面活了起 來。5、（2007 江蘇卷）閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。 （8 分）鷓鴣天 ?送人辛棄疾 唱徹陽關淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。 今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是風波惡，別有人間行路難！（ 1）“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情 ?運用了哪 種表現(xiàn)手法

7、 ?答：翹首遠望，依依不舍的惜別之情；路途艱難，祝福平安的關切之情；山高水 長，前程迷茫的郁悶之情。抒情或寓情于景。（2）這首詞以“送人”為題，下片寫出了哪兩層新意 ? 答：不應把離別（相聚）視為人間唯一悲痛（歡樂）的事。人世間的風波遠比路 途風波險惡得多。四、賞析答題指導1、賞析步驟： 1、結合詩題、作者、主體、注解把握詩歌的感情基調(diào)（樂、哀）。2、找出詩中寫到的景物，明確景色的特點。（抓意象） 展開聯(lián)想根據(jù)詩中的景物在自己的頭腦中構建詩中所展示的畫面， 體味詩歌情 景交融的意境。（明意境） 把自己融入意境中，想象作者處于其中，會有怎樣的感情。（品感情） 2、答題步驟： 1、對詩歌意象的分析

8、回答：表層含義 +深層含義2、對詩歌意境的體味回答：客觀形象 +主觀感受 +交融了什么樣的感情3、對所抒發(fā)情感的理解和回答：通過什么 +抒發(fā)（寄寓、揭露 ）什么感情4、對關鍵字的品位回答：詞語含義 +手法 +表達作用5、對表達方式的賞析回答：運用什么手法 +描寫什么 +抒發(fā)什么情6、對表現(xiàn)手法的賞析回答：手法 +表達作用語言 景色意境感情 手法 一、賞景：角度、順序、手法、色調(diào) 二、析情： 思想內(nèi)容熱愛自然 向往自由 歸隱 閑適淡泊悠然自得 表現(xiàn)手法借景抒情白描 語言特點清新自然質(zhì)樸自然清新洗練 附：意境常見的表達程式有兩兩相對的四組概念： 宏闊蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠 細膩空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧 繁復繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧 清冷暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂 附：藝術手法，又叫表達技巧，包括三個方面： 表達方式：記敘、描寫、抒情、議論。表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、 虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。修辭：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問。 附：詩歌內(nèi)容