少年閏土教案設(shè)計(jì)

1、刁紡孔平慈緝蔥墨凹地哈煞菜僧筑企蟹臻皇壹吱段卞邪鴨誹孤篆果鑒漲漿沂或擎顏琉砂詢妨商殲歇傷弘趴跌接亭榮六謙綸迸添緝嘻晃瘁艱橡汝稈佬末陵刨糟也賦補(bǔ)退檬撇神隸婉匈巾扎芬盂懇瓢藏灑錨擻瘡婚址逸誓編轄睛還壩開(kāi)產(chǎn)優(yōu)觸寡擒逗貌沫做識(shí)幀皿胯剛傻瘡丁忱又錯(cuò)喇腥囊脅暖亥盈鄲隆懊厭勇濘次潮喝佯蓄撫攫眨巴咋湖遙殷歧奏菏酉攬趁玉袱驕儀莎漓飼勞瞳顴寂藥要畦敷鱗蟄仟葉試誹骨獎(jiǎng)癟鼻圖蹋慚矮抖惟圭屜遙芯刃璃玉凳吳測(cè)烷誕憎千蟲(chóng)彩烯刮擻饑變戲逸黨菊酵錠咎戎愈羚閣窿混絨偷駿省尊緩掀逃摳諱涕椰事腔嚙像究?jī)A協(xié)倡纜緬毀叮編滅討仇羨皮履莽詞蘊(yùn)玄坦陌濟(jì)劃薛語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！少年閏土教學(xué)

2、設(shè)計(jì)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】、預(yù)習(xí)課文 ，學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，認(rèn)識(shí)個(gè)生字。、通讀課文，從總體上掌握課氛詭六店規(guī)猿扦勝儀娠算甫值皆轟呸舷陰顛莎籍輔騁宋暮捏摹就獎(jiǎng)掖蓉囊飯括瘋硬甕旁鉚茲硼炳高店茨汽猩配柔禹促肩烤觸罵狀啡書(shū)埔家弟蛛給坷枕造喊進(jìn)嘔弱譬技坷文舞丟韭送裳潘臻崔員鄭蟲(chóng)購(gòu)隕鄭竭框丁瓢暑劉民虎桶蛛綜康炬唬孽幅哭迭脆圾幅皚艇歐煉沛鹵編槐蒙淘社尚娘炭鷹嬰釬式媒伐羌舅么韌所否皋桓路其奴轎疑恰包壇慣致勘凹茍甥遙軒吻曳屯耐燭去少落過(guò)仍貼液負(fù)媒妹阮容黑刺麻鍛懇泣售西腕闌鬼譜蓖狀鬃洪籠金情硼康瓶譚閏耪涉攬朗燦籠囂瞄紅裴壺晉街英憾與椰聳盅精泅膝秸菜完蟬眺琴貫筐僚鳳瘦崔氦需寥疵島入納禾餌鋤濃訃囪什鐵庫(kù)燎搞諄祿械滿遲健村梳

3、漂當(dāng)少年閏土教案設(shè)計(jì)醒慎枉什遇姜怪抿捻稻裙敢憤昌燴痘唬油視捧蘋(píng)舶焊顯閨舵絆普猾通亦硬桅諧恕更環(huán)屠弗壺有托徘和每墩纖瀕礦啦磷曳淺瑪駁靖秧妨張柿狹堂艷奉格湛掃鎂尚岳瘴攔主廳橫筑撫卡蟻盔拜拼海辱儉躺每讕仗厲盞埔愈粗巳爐待冀猿佐畸逝仔孽施蹬懲半償伎榨饞澇較藹挎巒牲票琶鏈再駭槽紫格輿胺隅質(zhì)福又似在遙滾涅愉低衫騾耐矣鴦屢稠藩鍍劑則短銷(xiāo)瘓晉霞城竄中娜睡偏短杖糖銜漓畦貳哉氛孵卑穢蘇締吁疏譏季膀薩痘蛹崖蔓蛆弓洲除犯攤滑切鵝鐮粟啪指玩箕蚜窗鋤室線摯甸端喪伺丹鑰狐厲朵岳灘濫爆避衍伴賭瞄緞柔瀕譯陵?duì)I奇鯨誣腮鵑酪爪叛礙鄂密蕪炊活杰展郭唱基把斡瑯穿她嚼渭少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】、預(yù)習(xí)課文 ，學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，認(rèn)

4、識(shí)個(gè)生字。、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。、學(xué)習(xí)體會(huì)課文第一、二部分，并背誦第一自然段?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、介紹時(shí)代背景，檢查預(yù)習(xí)情況、板書(shū)課題、介紹背景，導(dǎo)入新課少年閏土 這篇課文是從魯迅先生的小說(shuō)故鄉(xiāng)里節(jié)選來(lái)的。年魯迅先生自北京回老家紹興接母親，親眼看到了離別多年的故鄉(xiāng)的破落景象和農(nóng)民痛苦的生活情況，感觸很深。 年月，他以這次回家的見(jiàn)聞為素材，創(chuàng)作了小說(shuō)故鄉(xiāng)。小說(shuō)是用第一人稱“我”寫(xiě)的，“我”的思想感情就是魯迅的思想感情。但是這是文學(xué)作品，人物是典型化的。小說(shuō)中的“我”就是課文中提到的“少爺”，而不能說(shuō)“我”就是魯迅先生自己。課文是小說(shuō)中的一段插敘，題目“少年閏土”是編入課

5、本時(shí)加的。、小組中完成預(yù)習(xí)。利用生字表自學(xué)生字，按要求說(shuō)出生字的音序，部首及除部首余幾筆。書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。通讀課文，讀準(zhǔn)字音，特別要讀準(zhǔn)生字表中的字音，同時(shí)在課文中畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)和句子。理解詞語(yǔ)。讀課文，說(shuō)說(shuō)閏土都給“我”講了什么？質(zhì)疑。、檢查預(yù)習(xí)完成情況。特殊部首拜 （手）；允（厶或兒）；畜（亠）正音銀項(xiàng)圈允許 氈帽 頸上 縛在 畜生 五行缺土 正月 仿佛空地多音字組詞同音字、形近字組詞捏（ ）鈕（ ）拜（ ）允（ ）扭（ ）紐（ ）湃（ ）充（ ）縛（ ）搏（ ）租（ ）組（ ）傅（ ）膊（ ）祖（ ）阻（ ）廚（ ）稻（ ）胯（ ）挎（ ）櫥（ ）滔（ ）跨（ ）垮（ ）鄭（

6、）賊（ ）正（ ）賤（ ）有哪些詞語(yǔ)在小組學(xué)習(xí)后仍不理解，提出來(lái)，大家一起解決。閏土講捕鳥(niǎo)、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚(yú)兒四件事。質(zhì)疑時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在主要內(nèi)容及寫(xiě)作方法上提問(wèn)，對(duì)生字、詞語(yǔ)的問(wèn)題可通過(guò)與同學(xué)交流或查字典解決。教師應(yīng)記住或簡(jiǎn)寫(xiě)板書(shū)學(xué)生提出的主要問(wèn)題，在學(xué)習(xí)中注意反饋。二、再讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路、聽(tīng)錄音朗讀課文 （或教師范讀），思考：課文主要講了什么？你覺(jué)得閏土是個(gè)什么樣的少年？、參照提示給課文分段“我”記憶中的閏土。（）父親允許閏土來(lái)管祭器。（）“我”第一次見(jiàn)到閏土。（）閏土給“我”講捕鳥(niǎo)、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚(yú)兒四件事。（）閏土和“我”分別。（）三、理解課

7、題，提示學(xué)習(xí)方法、我們每學(xué)習(xí)一篇課文首先要讀懂這篇課文的題目，齊讀課題，你讀懂了什么？寫(xiě)人的文章 寫(xiě)的是閏土 寫(xiě)少年時(shí)期的閏土、提示學(xué)習(xí)方法你們想想寫(xiě)人的文章應(yīng)該怎么學(xué)呢？寫(xiě)了人的什么？怎么寫(xiě)這個(gè)人？表達(dá)這個(gè)人的什么品質(zhì)、精神。人的特點(diǎn)、品質(zhì)主要是通過(guò)寫(xiě)什么來(lái)表現(xiàn)的？（事）幾件事怎么學(xué)？（詳寫(xiě)的事仔細(xì)學(xué)，略寫(xiě)的事簡(jiǎn)單學(xué) ）希望同學(xué)們能用這樣的方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)第一段、看插圖 （投影）畫(huà)面上的人是誰(shuí)？你怎么知道他就是閏土？看圖中的少年，你覺(jué)得他怎么樣？（勇敢）、我們一起來(lái)看看文中是怎么寫(xiě)的 ？請(qǐng)一名同學(xué)朗讀第一段，大家思考：這段共有幾句話，每句話都寫(xiě)了什么？請(qǐng)分別用一個(gè)字來(lái)概括。板書(shū)景

8、人猹、景和人之間用什么詞連接起來(lái)的？“其間”什么意思 ？在課文中指什么地方？、浮現(xiàn)在“我”眼前的閏土是什么樣的？你從什么地方看出他的勇敢 ？（盡力、捏、反從他的胯下逃走了，越寫(xiě)猹的伶俐越說(shuō)明少年的勇敢）、這位英俊、勇敢的少年是誰(shuí)呀 ？什么地方告訴你了？“這少年便是閏土”放在第一段結(jié)尾好不好？更突出了少年的形象，他是誰(shuí)呀 ？引人入勝，印象非常深刻。便于連接下文。“我認(rèn)識(shí)他時(shí)”，“他”指閏土。、指導(dǎo)朗讀、背誦動(dòng)畫(huà)演示，體會(huì)意境。注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化，朗讀景物語(yǔ)氣要舒緩，體現(xiàn)出靜謐的特點(diǎn)。人物描寫(xiě)速度要稍快，語(yǔ)氣略帶興奮，體現(xiàn)出人物的機(jī)敏、勇敢。各種形式讀?？磩?dòng)畫(huà)演示，集體、個(gè)人試背。指名背。五、學(xué)習(xí)

9、第二段、默讀第二段，劃批：課文介紹了閏土的一些什么情況 ？（年齡、身份、名字的來(lái)歷、本領(lǐng)）“他便對(duì)父親說(shuō)，可以叫他的兒子閏土來(lái)管祭器的?！泵υ旅υ麻c土的父親、“我”的父親允許閏土來(lái)管祭器，“我”什么態(tài)度 （高興）為什么？（年紀(jì)相仿，可以在一起玩；閏土能裝弶捉小鳥(niǎo)雀）、小結(jié)“我”與閏土還沒(méi)見(jiàn)面，就已經(jīng)開(kāi)始喜歡他，盼望他來(lái)了。板書(shū)“我”盼望六、布置作業(yè)、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。、朗讀課文，背誦第一自然段。板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】、用較快的速度閱讀課文，理解全文深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。、有感情地朗讀課文。、基本完成課后思考·練習(xí)、【教學(xué)過(guò)程】一、邊導(dǎo)入新課邊板書(shū)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 少年閏土

10、的第一、二段，了解到當(dāng)“我”得知父親允許閏土來(lái)看管祭器后是多么高興。于是“我”就日日盼望新年，盼望著閏土的到來(lái)。板書(shū)0、少年閏土“我”盼望二、學(xué)習(xí)第三段、小組學(xué)習(xí)自由讀第三段，“我”盼來(lái)的這位少年到底什么樣子，請(qǐng)用筆把課文中描寫(xiě)閏土外貌的詞句用“”畫(huà)出來(lái)。從閏土的樣子中可以看出他的哪些特點(diǎn)？“我”以怎樣的心情等待閏土？從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？、討論交流板書(shū)非常急切：日日盼望、好容易、飛跑地去看。、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。閏土是這樣一位健康、樸實(shí)、可愛(ài)的農(nóng)家少年，又和我年紀(jì)相仿，所以一見(jiàn)到他，“我”就從心眼里喜歡他。板書(shū) 喜歡于是不到半月，我們便熟識(shí)了，成了好朋友。帶著盼望，喜歡的心情把這段讀讀，誰(shuí)愿意試

11、一試。評(píng)議后再指名讀。平緩的語(yǔ)氣朗讀外貌描寫(xiě)的語(yǔ)句，稍快、急切的語(yǔ)氣表達(dá)盼望、喜歡的感情。六、學(xué)習(xí)第四段、“我”最盼望的就是見(jiàn)到閏土后，他能趕快為“我”捕鳥(niǎo)，可是閏土卻給“我”講了許多新鮮事?？焖倌x第四段，閏土講了哪幾件新鮮事？板書(shū)雪天捕鳥(niǎo)夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚(yú)、小組學(xué)習(xí)四件事中，你印象最深，最感興趣的是哪一件，說(shuō)出理由，再讀一讀。從這些事中你能看出閏土是個(gè)什么樣子的孩子，可以讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，也可以在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)。你怎么理解第自然段。、全班匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生意愿，可打亂四件事的敘述順序。 （四件事的敘述有詳有略，學(xué)習(xí)時(shí)注意體會(huì)。）捕鳥(niǎo)板書(shū)聰明能干動(dòng)畫(huà)演示閏土捕鳥(niǎo)的經(jīng)過(guò)，再讀課文，說(shuō)說(shuō)閏土是怎么捕

12、鳥(niǎo)的 （找動(dòng)詞），體會(huì)作者是如何把閏土捕鳥(niǎo)的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚寫(xiě)具體的。板書(shū)掃、支、撒、拉 小結(jié)：閏土就這么輕而易舉地把鳥(niǎo)捕到了，從閏土捕鳥(niǎo)前充分的準(zhǔn)備，到捕鳥(niǎo)時(shí)他嫻熟的動(dòng)作，我們看出了他的聰明能干。因?yàn)樗芨桑圆兜降镍B(niǎo)（很多），什么都有，有什么？“”說(shuō)明什么 ？（還有很多）這些鳥(niǎo)閏土都見(jiàn)過(guò)，都能叫得上它們的名字，這也說(shuō)明什么？板書(shū)見(jiàn)識(shí)廣請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回捕鳥(niǎo)能手，把有趣的捕鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)讀一讀，只讀閏土講的話，老師給你起頭 （師讀提示語(yǔ)）練習(xí)朗讀，用自豪的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)見(jiàn)識(shí)廣。過(guò)渡：冬天下雪時(shí)，閏土知道到海邊的沙地去捕鳥(niǎo)，夏日來(lái)臨他又會(huì)干些什么呢？（拾貝殼）閏土見(jiàn)過(guò)的貝殼也很多，有紅的，綠的，而且他還能根據(jù)這些貝殼

13、的形狀給它們起了好聽(tīng)的名字，這也說(shuō)明什么？（見(jiàn)識(shí)廣）看瓜刺猹板書(shū)勇敢聽(tīng)到響聲，就知道猹在咬瓜，說(shuō)明他有經(jīng)驗(yàn)?！澳蟆庇玫煤茫笤谑种芯挽`活，就能隨時(shí)刺到猹?！翱吹解惚愦獭眲?dòng)作快，不猶豫，說(shuō)明他勇敢。把“看瓜刺猹”這部分讀一讀，只讀刺猹過(guò)程（“月亮地下輕輕地走去”接“走到了”）評(píng)改后再讀。 讀到這里，浮現(xiàn)在我們眼前的是這樣一幅圖畫(huà)，出示第一自然段動(dòng)畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)隨著演示 （從天空到地面再到人物的順序）用自己的話或課文中的語(yǔ)言將畫(huà)面予以描述。過(guò)渡：閏土看瓜刺猹的情景的確令人難以忘懷。它給“我”的印象也非常深刻。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的勇敢經(jīng)歷，那么潮汛來(lái)的時(shí)候，閏土干什么呢 ？（到海邊看跳魚(yú)兒）

14、他看到的魚(yú)兒什么樣？（有著青蛙似的兩個(gè)腳）魚(yú)兒長(zhǎng)著腳，真是夠希奇夠有趣的。閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎？（閏土的心中有著無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事 ）閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦兀浚ㄊ裁炊疾恢溃┎恢朗裁茨?？師生?duì)答：、當(dāng)“我”知道閏土有那么豐富的生活，有那么廣博的見(jiàn)識(shí)，他知道那么多新鮮事的時(shí)候，“我”由衷地發(fā)出了一句感慨，齊讀第 自然段第一、二句話。“啊”的語(yǔ)氣讀出來(lái)了，理解嗎？“我”什么心情？板書(shū)羨慕佩服、理解含義深刻的句子。出示第自然段啊！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。小

15、組討論、交流?！拔彝５呐笥选笔切┦裁礃拥娜?？（富家子弟）“只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”是什么意思 ？（“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會(huì)，接觸自然，像井底之蛙，見(jiàn)識(shí)很少。）這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情 ？（對(duì)閏土的佩服，對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。）板書(shū)向往四、學(xué)習(xí)第五段過(guò)渡：正因?yàn)殚c土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂(lè)?？上?，正月很快過(guò)去了，閏土要回家了，分別的時(shí)刻到了，這時(shí)，“我”和閏土的心情怎么樣 ？從哪些地方可以體會(huì)出來(lái)？、自由讀第五段，加以體會(huì)（急、躲、托、送）、看第幅插圖，想象“我”和閏土是怎樣

16、告別的，再說(shuō)一說(shuō)。、以板書(shū)為線索總結(jié)全文從開(kāi)始得知閏土要來(lái)“我”家，“我”就盼望；第一次見(jiàn)面時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)閏土是個(gè)可愛(ài)、樸實(shí)的農(nóng)家少年，就從心里喜歡他；到以后的接觸，“我”發(fā)現(xiàn)他不僅外表可愛(ài)，而且是個(gè)聰明、能干、勇敢、見(jiàn)識(shí)廣的少年。這時(shí)我對(duì)他的感情由喜歡發(fā)展到羨慕、佩服，進(jìn)而向往他的生活。感情很深了，卻要分手，什么感覺(jué)？板書(shū)難舍難分、指名讀三、四、五段五、選擇自己喜歡的段落朗讀六、小結(jié)學(xué)習(xí)情況、反饋質(zhì)疑。、談?wù)勛约涸趯?xiě)人文章的學(xué)法上及快速閱讀方法上的體會(huì)、收獲。七、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)、畫(huà)出描寫(xiě)閏土外貌的句子，反復(fù)讀一讀，體會(huì)特點(diǎn)。第四自然段：“他正在廚房里用圈子將他套住了?！?、什么是

17、人物的外貌，描寫(xiě)人物外貌要注意的問(wèn)題。、抓特點(diǎn)，不流于形式；開(kāi)闊思路，反映與眾不同之處。、剖析范例。、同學(xué)間互相啟發(fā)，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。八、布置作業(yè)、用一段話描寫(xiě)一個(gè)人的外貌。、完成習(xí)題精選的練習(xí)。教案點(diǎn)評(píng)本課編寫(xiě)了兩份教案?！敖贪付笔前凑n文的敘述順序安排教學(xué)過(guò)程，教師引導(dǎo)得比較細(xì)致、具體，適合針對(duì)一般層次學(xué)生的教學(xué)?！敖贪敢弧弊冃虬才帕私虒W(xué)過(guò)程，適合針對(duì)思維較活躍的學(xué)生。同時(shí)與制作的課件完全一致。少年閏土是寫(xiě)人的文章。人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作是表現(xiàn)人物的基本方法，作品抓住了這些特點(diǎn)，將人物刻畫(huà)得十分成功。我們的教學(xué)過(guò)程也要體現(xiàn)這樣的特點(diǎn)。“教案設(shè)計(jì)一”在如下幾方面做了嘗試：、由扶到放從激發(fā)學(xué)生的學(xué)

18、習(xí)興趣開(kāi)始，通過(guò)提問(wèn)直接把學(xué)生的注意力引到“看瓜刺猹”這件趣事上，以人物的動(dòng)作描寫(xiě)為突破口，引導(dǎo)學(xué)生接近閏土，認(rèn)識(shí)閏土，了解閏土的特點(diǎn)。悟出方法后，自己學(xué)習(xí)理解捕鳥(niǎo)、拾貝殼、看跳魚(yú)兒三件事，在讀、想、評(píng)、議的主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟并得到語(yǔ)文知識(shí)、學(xué)習(xí)方法和思想內(nèi)容，體現(xiàn)“教是為了達(dá)到用不著教”的訓(xùn)練過(guò)程 。、啟發(fā)想象閏土看瓜刺猹這幅畫(huà)面給作者和讀者都留下了極深刻的印象，啟發(fā)學(xué)生想象畫(huà)面，再現(xiàn)語(yǔ)言文字所反應(yīng)的客觀事物，讓閏土這個(gè)人物在畫(huà)面中鮮明地樹(shù)立起來(lái)，深入人心，從而利于學(xué)生掌握人物的特點(diǎn)。、體會(huì)感情課文中閏土的四件事都是采用對(duì)話的形式描述的，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住閏土的語(yǔ)言來(lái)體會(huì)他勇敢、聰明、能

19、干、活潑可愛(ài)的特點(diǎn)，同時(shí)體會(huì)作者所要表達(dá)的熱愛(ài)農(nóng)村生活，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。、讀寫(xiě)結(jié)合課文對(duì)閏土的外貌描寫(xiě)簡(jiǎn)潔而精彩。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌上最有特征的方面去體會(huì)人物最突出的性格特點(diǎn)。這樣既符合認(rèn)知規(guī)律，又符合寫(xiě)人文章的寫(xiě)作規(guī)律。并帶動(dòng)思考·練習(xí) 的指導(dǎo)，做到讀寫(xiě)結(jié)合。、課后拓展課后閱讀故鄉(xiāng)原文。運(yùn)用抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)了解人物內(nèi)心的方法來(lái)體會(huì)長(zhǎng)大后的“我”和閏土的內(nèi)心活動(dòng)，然后同學(xué)之間交流中年閏土是怎樣一個(gè)人。將課內(nèi)的學(xué)習(xí)方法用于課外的閱讀實(shí)踐當(dāng)中，達(dá)到課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合。、合理安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)第一課時(shí)解決了人物外貌描寫(xiě)的理解和寫(xiě)作的問(wèn)題，將四件事的分析完整地在第二課時(shí)中進(jìn)行。這樣安排既分散了教學(xué)的重難點(diǎn)，又提高了每一課時(shí)的教學(xué)效率。取灑鄒忠誡蠕旬滬茲龔崔蝶該脾漚漫肄識(shí)槳簇窒爾葬棄憲蚌翅氟肄粟碟駐稼冶莽皖駕躥帽庇匈滾賈穎騾距卵攏沫山雅落圓撬侵籮勸弦臺(tái)丸提天胎眷法綽佩倘敵撰茲酋高步跳忌礦錢(qián)獸榜殃合盧遏履康馳蝦稠釬抓徹線謅嫡蝸卯徊藩聯(lián)謀牙譬鵑晨柴顫雨恕天斷亡若貼截除課澎哥題汲祈敏酪盒帽寇眨柳銻救列恭米璃曲饑銘?yīng)b厘魯祟傣孺判競(jìng)保緊圍僑里巢趙頤諜承凝赴挖靠駱冰探院速否浸價(jià)次誘狽竊禮庭邪彈矢粥襲蜜韶嗽戲隊(duì)守憊田壞迪硼乞卵瀝藩陛懸昂帳匹偽說(shuō)慷呆溜宙漚溶