加強團隊建設

1、加強團隊建設提倡應用研究教育科學研究所2003年度工作總結(jié)從2003年開始，學校大力推進辦學模式創(chuàng)新研究，積極倡導應用型科學研究。 教育科學研究所適應這種形勢，在應用型研究方面下了一番功夫并取得了一些成 績，對于教師隊伍的建設起到了積極的推動作用。一. 基本設想1、總體目標“人人有課題，個個會研究S經(jīng)過集體的努力，已經(jīng)取得了一些成效。已經(jīng)或 正在研究的課題共有8項。編寫論著五部，主編岀版2部；發(fā)表論文20余篇。2、主導思想以教學為主導，通過科研促進教學質(zhì)量的提高；以實際為向?qū)?，通過實踐促進理 論水平的提高。通過研究，出現(xiàn)了良好的影響：2003年承擔重點建設課程一門， 獲批浙江省哲學社會科學規(guī)劃

2、項U基于網(wǎng)絡背景與文化視野的研究性學習應用 研究，申報教學改革項目一項。3、三個立足點首先，立足職業(yè)技術(shù)學院，加強職業(yè)技術(shù)教育的前瞻性研究。已經(jīng)完成的課題有 “中國職業(yè)技術(shù)教育的前瞻性研究”、“浙江職業(yè)技術(shù)教育白年”（含金華職業(yè)技 術(shù)教育）申請結(jié)題。其次，立足師范學院，加強小學教育改革研究。正在進行的 課題有“研究性學習與小學教育發(fā)展研究”、“研究性學習與學前教育發(fā)展研究” 等，另外，積極參與學校的課程建設與教學改革項II研究，承擔重點建設課程研 究性學習。最后，立足教育科學研究所，與金華市陶行知研究會學前教育專業(yè) 委員會合作，加強學前教育理論與實踐研究。這是研究所的工作重點。作為金華 市唯一

3、的學前教育系，我們肩負著重任一一我們不僅要培養(yǎng)出合格的未來幼兒教 師，而且應該為在職教師提供培訓進修的機會。對于培養(yǎng)未來教師而言，隨著層 次與要求的不斷提高，對于本系教師的要求也越來越高了。而現(xiàn)實的情況是：我 們很少有幼教專業(yè)方向畢業(yè)的教師，加上經(jīng)驗少，資料少，時間緊缺，教育心理 實驗的儀器設備提了兩個世紀沒有解決。如何面對如此嚴峻的問題，既招得起學 生，乂能順利地送她們到工作崗位，而且在工作崗位上能快速成長，這個問題很 值得研究。為此，本研究所希望能得到兩個方面的支持：一是學院的支持，二是 金華市陶行知研究學前教育專業(yè)委員會的支持。學院的支持重在研究條件的改善, 不創(chuàng)造適當?shù)臈l件就指望進行研

4、究是不現(xiàn)實的。金華市陶行知研主要研共同開展 幼兒教育的理論與實踐研究。究學前教育專業(yè)委員會的支持是指橫向聯(lián)合， 究項LI有：“研究性學習與學前教育發(fā)展研究J “學前教育活動設計專題研究”、“幼教環(huán)保課程開發(fā)研究”等。二、工作成效教育科學研究所2003年評估統(tǒng)il表科研隊伍姓職學是否校外人學術(shù)兼師范學院學術(shù)委員會委副教學吳新碩許興講講學紀紅否碩士否講師顏忠軍學七講師樓漢鍛否否講師樊豐富碩士否周玲學士講師學七助教否宋淑陽張淑瓊否講師學士科研項目.項目來源經(jīng)費（萬元項目名稱20市教科規(guī).浙江職業(yè)技術(shù)教育百年（開題）科研成果.出版單位及出版時間作品形式作品名稱網(wǎng)絡研究性學習與研究性學習虛擬網(wǎng)絡湛江師范

5、學院學報，2003：）論文（1設計制作具有現(xiàn)代價 值的奶酪論文2003生活教育（試論“研究性1）學習”的意:義 從杜威到陶行知：課程觀的媳變與啟迪2003（4）生活教育，.論文 教育科學研究方法導論香港教育出版社2003.9?？凑拷瓗煼秾W院學報12003論文（）網(wǎng)絡研處性學習與研尤性學習虛擬網(wǎng)絡設計舉辦或參加學術(shù)會議（包括專題學術(shù)講座）.會議名稱舉辦或參加會議級別會議地點及時間師范.2003年學術(shù)講座7丿學習主題的構(gòu)建舉辦師范.2003學術(shù)講座 舉辦年3丿J研究綜述與畢業(yè)論文的撰寫三、一點體會1、在科命帶頭人的帶領下，做好科研“結(jié)對子”工作，增強科研團隊意識。有 經(jīng)驗教師及時向年輕教師傳授科研

6、經(jīng)驗，一對一做好項U申報工作。啟動了“研 究性學習”試驗，參與初期試驗的教師5人，形成了第一個“團隊S在“團隊” 成員的共同努力下，2003年獲批浙江省哲學社會科學規(guī)劃課題一項。在科研項 LI的規(guī)格方面取得重大突破。在一對一的過程中，帶頭人的作用得到充分發(fā)揮， 科研團隊逐漸形成。在此影響之下，教師申報課題的熱情逐漸高漲。截止2003年12月，教育科學研 究所擁項、省教育廳、省社科聯(lián)、市社1項，中國教育學會家庭教育研究會課題 1有省哲社規(guī)課題.科聯(lián)、市教科規(guī)課題7項。2、引導應用項研究，增強項H輻射效應。以省哲社規(guī)應用研究為龍頭，引導 教師開展應用研究，把項U研究與教育教學緊密結(jié)合起來。主要思路有兩個：一 是從教育教學工作當中提煉問題，通過研究解決問題，反饋于教育教學。如親子 方面的研究，就是從學前教育工作的薄弱環(huán)節(jié)中得到啟發(fā)提煉而成；“高職院校 心理健康教育課程資源的開發(fā)與利用”是在心理輔導與咨詢過程中提煉而成（家 園共育觀念下的家庭小隊建設”是在與幼兒園合作的過程中提煉而成。在研究過 程中，教師的教育教學水平也得到同步提高，起