五年級下冊英語Unit 4 Last Weekend Lesson 1 3習題人教新起點版

1、unit 4 last weekend lesson 1 習題 一、中英互譯。1. 去釣魚 _2. clean the window _3. 看電視 _4. drink cold drinks _5. jump rope _6. reading _7. taking photos _二、根據(jù)中文提示完成句子。1. 你昨天做了什么？what _?2. 我上周末去拍照片。i _ _last weekend.3. 她上周六去了公園。she _ _ park _ _.4. 我喜歡拼圖。i like _ _ _?三、補全對話。1. a: what _last weekend?b: i did taiji

2、quan.2. a: _?b: i went to museum to see the old things.3. a: _, aunt?b: _.（我上周日在家做家務(wù)。）4. a: i did my home work at home on sunday. _?.b: i visited my grandparents with my parents.答案一、1. go fishing 2.擦窗戶 3. watch tv 4. 喝冷飲 5. 跳繩 6. 讀書 7. 拍照二、1. did you do yesterday2. took photos3. went to / last satur

3、day 4. making jigsaw puzzle三、1. did you do2. what did you do last weekend3. what did you do last sunday i did housework at home on sunday4. what about youlesson 2 習題一、 寫出下列詞語的英文表達。1. 待在家里 2. 拉小提琴_3. 玩電子游戲 4. 烹調(diào)，做飯 5. 下棋 二、 看圖填空。_ _三、根據(jù)中文寫出相應(yīng)的英文。1. 你周末過得如何？ _2. 你在上個周末做了些什么? _3. 周末我和同學一起打籃球。 _4. linda

4、, 你周末過得怎么樣？ _5. 周末我在家讀書。 _答案一、1.stay at home 2.play the violin 3. play computer games 4. cook 5.play chess二、1. listen to music 2. play badminton 3. sing三、1. how was your weekend?2. what did you do last weekend?3. i played basketball with my classmates on weekend.4. how was your weekend, linda?5. i r

5、ead books at home on weekend.lesson 3習題 一、 寫出下列詞語的英文表達。1. 集郵 2. 無聊的_3. 洗衣服 4. 劃船 5. 爬山_二、 看圖填空。_ _三、句子翻譯。1. 你媽媽做了些什么？ _2. 他周日待在家里。 _3. 她喜歡廚藝。 _4. 上周一你做了些什么？ _5. 我爸爸從來沒有釣到過魚。 _答案一、1. collect stamps 2. boring 3. wash clothes 4. row a boat 5. climb a hill二、1. do jigsaw puzzle.2. surf3. play tennis三、1.

6、what did your mother do?2.3. 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導學生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語

7、感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。he stayed at home on sunday.4.5. 單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。she likes cooking.6. what did you do last monday?7.8. 課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年