五年級下冊語文月考試題 第一次月考試卷 人教新課標(biāo)

1、蒲南學(xué)校2018年春期第一次月考試卷五年級語文（a）一、看拼音，寫詞語。（8分）chng jng zhung shì pn yng hún bù fù t （ ）（ ）（ ）（ ）lng lüè hào hàn zhèng tu jn jn yu wèi （ ）（ ）（ ）（ ）二、給下列加點(diǎn)的字注音。（4分）傾聽 步履 胳臂 勉強(qiáng) 三、讀拼音寫句子。（4分）sh dào yòng shí fng hèn sho, shì fi jng gu&#

2、242; bù zh nán。 四、把下列詞語補(bǔ)充完整。（6分）()()獨(dú)厚 ()云()霧 喜不()()()()無味 不求()() ()()吞棗六、句子練習(xí)。（6分）1.它要是憑這點(diǎn)來欺負(fù)人,咱們就答應(yīng)嗎?(改為陳述句) 2.雪花飄落。(擴(kuò)句) 3.一條清澈見底的小溪,環(huán)繞著美麗的村莊。(縮句) 七、選擇關(guān)聯(lián)詞填空。（5分）如果就 只有才因?yàn)樗詿o論都 不但而且1.()天氣怎樣,他()堅(jiān)持按時(shí)到校。2.()看問題的角度不同,()得到的結(jié)果也不同。3.()站在人的角度看鵝,()不會怕鵝。4.我們()好好學(xué)習(xí),()會考出好成績。5.她()人長得美,()心靈美。八、根據(jù)課文理解填

3、空。（第3小題6分，其余每小題各3分，共18分）1.牛和鵝一課中的鵝_，“我”在鵝的面前狼狽不堪、慌忙逃竄。課文告訴我們：_。2.古詩中寫景的句子數(shù)不勝數(shù)，登飛來峰中的“_，_”和題西林壁中的“_，_”都是描寫景色的。3.憶讀書是一篇（ ）性散文，課文按（ ）順序講述了（ ）讀書的感受。對她影響最大的是我國古代四大名著： 、 、 和 ，作者分別是（ ）、（ ）（ ）和（ ）。在她眼里“讀書的好處”有 。4、葉公好龍這則寓言告訴我們 。葉公平時(shí)的“好龍”表現(xiàn)在 。葉公見了真龍的表現(xiàn)是 。5、龍的傳人開頭和結(jié)尾采用了（ ）寫法，這樣寫（ ）的好處。九、課內(nèi)閱讀牛和鵝。（9分）不知誰大喊了一聲,大家

4、就急急逃跑。這使鵝追得更快了。我嚇得腿也軟了,更跑不快。這時(shí),帶頭的那只老雄鵝就“啪嗒啪嗒”地跑了過來,“吭、吭”地趕上了我,“吭、吭”地()開嘴,一口就()住了我當(dāng)胸的衣襟,()住我不放。在忙亂中,我的書包掉了,鞋子也弄脫了。我想它一定要把我咬死了就又哭又叫鵝要吃我了鵝要咬死我了 1.給選文中畫線的句子填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。（2分）2.文中括號內(nèi)應(yīng)填寫的動詞依次是 、,這幾個(gè)動詞寫出了鵝的,也寫出了“我” 的心理。（4分）3.文中描寫細(xì)致,生動形象地刻畫了“我”和“鵝”的不同形象,請結(jié)合一個(gè)具體的句子進(jìn)行分析。（3分） 十、課外閱讀。（共10分）登 高 望 遠(yuǎn)說到登高,大家一定會非常

5、開心!可是,在忙碌的現(xiàn)實(shí)生活中登高的機(jī)會對我們來說真是并不多。今天,當(dāng)我第一次來到韓阿姨家,在這個(gè)高達(dá)23層的住宅樓里,我實(shí)實(shí)在在地感受了一下登高望遠(yuǎn)。站在陽臺向遠(yuǎn)方一望,啊!太美了!太高了!難怪古人說:“站得高望得遠(yuǎn)?！闭媸敲惶搨靼?向下一看,真是有趣。那螞蟻般的小人在人行道上慢慢地走著,馬路上行駛的汽車小得簡直像玩具車。再看馬路兩旁的楊柳樹則像一條條小金魚,春風(fēng)吹來,柳枝像一條條金魚在擺動尾巴,真是漂亮極了!馬路中央的那座公路橋像一條運(yùn)動場上的跑道,各種型號的汽車像是運(yùn)動員一樣正在比賽,而站在高處的我好像是觀賽的巨人,悠閑自得地看著那些奔跑的車。這種感覺真是威風(fēng)極了!當(dāng)我仰頭向上看時(shí),我

6、又被另一種景象所吸引:碧藍(lán)的天空一望無際,好像一片大海洋;藍(lán)天上飄動的朵朵白云像小白兔、小猴子、綿羊、金魚美麗極了!它們離我是那樣近,我好像一伸手就能摸到藍(lán)天似的,真是太有趣了!我想學(xué)習(xí)也是這樣,掌握的知識越多就越見多識廣。登高望遠(yuǎn),不僅使我看到了有趣的景象,更給了我許多啟示。1.解釋詞語。（4分）登高望遠(yuǎn):名不虛傳:2.作者登高遠(yuǎn)望時(shí)看到了什么? （2分） 3.由“登高望遠(yuǎn)”,我們可以想到(朝代)的 中的名句: 。（2分）4.短文給了你什么啟示? （2分） 十一、習(xí)作。（30分）一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故

7、謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢

8、業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在

9、布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。書，是人們生活中的精神食糧，是人類進(jìn)步的階梯。相信同學(xué)們都有喜歡的書，并和書結(jié)下了不解之緣，請你給大家介紹一本你喜歡的書或者寫一下你與書之間的故事吧。題目自擬，450字左右。班級： 姓名： 考號： 蒲南學(xué)校2018年春期第一次月考試卷五年級語文（b）一、看拼音，寫詞語。（16分）chng jng zhung shì pn yng hún bù fù t （ ）（ ）（ ）（ ）lng lüè hào hàn zhèng t

10、u jn jn yu wèi （ ）（ ）（ ）（ ）二、給下列加點(diǎn)的字注音。（4分）傾聽 步履 胳臂 勉強(qiáng) 三、讀拼音寫句子。（4分）sh dào yòng shí fng hèn sho, shì fi jng guò bù zh nán。 四、把下列詞語補(bǔ)充完整。（6分）()()獨(dú)厚 ()云()霧 喜不()()()()無味 不求()() ()()吞棗五、選詞填空。（3分）欺負(fù)欺騙欺詐1.我不能()媽媽。2.大孩子不能()小同學(xué)。3.他帶著集資款逃跑了,這是一種()行為。六、句子練習(xí)。（6分）1.它要

11、是憑這點(diǎn)來欺負(fù)人,咱們就答應(yīng)嗎?(改為陳述句) 2.雪花飄落。(擴(kuò)句) 3.一條清澈見底的小溪,環(huán)繞著美麗的村莊。(縮句) 七、選擇關(guān)聯(lián)詞填空。（5分）如果就 只有才因?yàn)樗詿o論都 不但而且1.()天氣怎樣,他()堅(jiān)持按時(shí)到校。2.()看問題的角度不同,()得到的結(jié)果也不同。3.()站在人的角度看鵝,()不會怕鵝。4.我們()好好學(xué)習(xí),()會考出好成績。5.她()人長得美,()心靈美。八、根據(jù)課文理解填空。（第2小題5分，其余每小題各3分，共14分）1.古詩中寫景的句子數(shù)不勝數(shù)，登飛來峰中的“_，_”和題西林壁中的“_，_”都是描寫景色的。2.憶讀書是 （ ）寫的一篇（ ）性散文，課文按（ ）

12、順序講述了她讀書的感受。對她影響最大的是我國古代四大名著： 、 、 和 ，作者分別是（ ）、（ ）（ ）和（ ）。3、葉公好龍這則寓言告訴我們 。4、龍的傳人開頭和結(jié)尾采用了（ ）寫法，這樣寫（ ）的好處。九、課內(nèi)閱讀牛和鵝。（共12分）所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地讀那本書。首先我會思考,想想故事中的人為何如此作為。然后我可能會想,作家為什么要寫那個(gè)故事。以后,我會在腦子里繼續(xù)這個(gè)故事,回過頭來回味我最欣賞的一些片段,并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀另一部分,試圖從中找到我以前忽視了的東西。做完這些,我會把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后,我會想象那個(gè)作者是什么樣的,全憑他寫書的方式去判斷他這真像與另一個(gè)人同船而行。一本你喜愛的書就是一位朋友,是一處你隨時(shí)樂意去就去的熟地方。從某種意義上說,它是你自己的東西,因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人用同一種方式讀同一本書。1.選文中省略號的用法屬于()。（2分）a.列舉內(nèi)容的省略 b.語意未盡或話未說完c.聲音斷斷續(xù)續(xù)不連貫 d.話題轉(zhuǎn)化或語意轉(zhuǎn)折2.選文中與課文的題目“走遍天下書為侶”相呼應(yīng)的一句話是： （2分）3.標(biāo)有的加點(diǎn)的字在文中各具體指代什么? （4