《晏子使楚》4

1、晏子使楚4晏子使楚.教案武漢市外語學(xué)校 余清香【教學(xué)構(gòu)想】認識中華文化豐厚博大的方式有很多，去博物館看實物，聽解說員講 解，直觀而清晰；翻開.文獻，自主去尋覓，迅速而全面，通過文字還 能直接觸摸那些智慧的靈魂， 可是一個致命的弱點， 就是文字的障礙。 許多學(xué)生害怕文言文，再好的內(nèi)容，學(xué)生走不進去，也是惘然。晏子使楚是學(xué)生接觸文言文以來，第一篇較長的文本，文中故事 頗具戲劇性，雙方不太友善的對話中暗藏諸多機巧:楚王聽說晏子是善 于辭令之人， 想借機刁難他，楚國君臣商議，決定通過誣蔑齊人為盜， 進而誣蔑 “齊人善盜 ”。這些貶損與侮辱，表面上是刁難晏子， 實則矛頭 直指齊國。面對楚王君臣的挑釁，晏

2、子臨陣不亂，機警應(yīng)變，巧施辯 辭，應(yīng)付裕如。針對楚王誣蔑齊人 “善盜 ”，晏子引用橘化為枳的故事， 類比推理出，齊人在齊不盜，入楚卻盜，正是楚地水土、地氣即社會 環(huán)境造成，讓楚王 “反取病焉 ”。 晏子這種應(yīng)變的機智，不懼大國，不畏強暴的斗爭精神，歷經(jīng)再長的 歲月，依然閃爍著熠熠光采。我們的學(xué)生，處在這個社會越來越開放，國與國間的交往越來越頻繁 的時代，對國際時事的關(guān)注較之建國以來任何時期的同齡人有了更大 的熱情和興趣，此時看機智、愛國、頗具外交能力的晏子，一定能引 發(fā)他們進行積極健康的情感體驗，有助于他們確立美好的人生理想。 那么，我們就以內(nèi)容去點燃學(xué)生興趣的火花，再將他們急于知曉內(nèi)容 的積

3、極心理不著痕跡地轉(zhuǎn)到掃清文字障礙的環(huán)節(jié)上，最終興味盎然不 費氣力地攻下這一篇較長的文言文吧?！窘虒W(xué)設(shè)計】教學(xué)目標(biāo)：1、弄清文意，積累實詞2、學(xué)習(xí)晏子臨辱不懼，智勝強敵的精神與智慧教學(xué)重難點：1、課文內(nèi)容的扎實把握。2、全面了解暈子的外交智慧，以激勵激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)安排：1、自主、合作學(xué)習(xí)及比較閱讀，突破重難點。2、一課時。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入：外語學(xué)校是培養(yǎng)外交家的搖籃，作為外校人，當(dāng)然應(yīng)該關(guān)注古、今、中、外的外交家的風(fēng)采，你最喜歡的外交家是誰，能說一件他的外交成功的案例嗎？（或說說你印象最深的外交事例）（生答）（師與生分享時事：最近以106歲高齡去世的宋美齡曾是風(fēng)靡美國的 中國外交家，

4、1943年就是她以嫻熟的英文，高雅的氣度，善辯機敏的 口才、不卑不亢的表現(xiàn)征服了美國， 征服了羅斯福，使得羅斯福能派 “飛 虎隊 ”援助中國人民抗日，對日起到了一定的打擊作用。 ） 讓我們將眼光再投射到遙遠的諸侯紛爭、戰(zhàn)火頻仍的春秋時期。去領(lǐng) 略一下齊國著名政治家，外交家晏嬰的外交風(fēng)采（板書課題） 。（導(dǎo)語設(shè)計是針對外語學(xué)校的學(xué)生實際， 能激起學(xué)生確立美好的夢想，與時事勾連能激起學(xué)生對世界的關(guān)注， 極大調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。 ）二、自主學(xué)習(xí)：請大家看課文。借助注釋、工具書自讀、自查、自通 文意，請你將認為應(yīng)積累的詞圈點起來。不清楚的地方請打上？號。 （設(shè)計此環(huán)節(jié)，是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

5、，這是下一環(huán)節(jié)合作 學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。）三、合作學(xué)習(xí)：1、四人小組討論 各自的疑難，仍不能解決的派代表上臺板書出來。 每人口譯一遍課文，互相訂正。2、 各小組板書出的不懂的問題全班共同解決。 生答或師答。提示：該積累的實詞如習(xí)、辱、坐、詣、徙，師要有意識地提請學(xué)生 理解記憶。（這一環(huán)節(jié)設(shè)計充分利用合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，最大限度地由學(xué)生自主討 論及借助工具書解決疑難問題。）四、請一生讀課文。其他學(xué)生就他的斷句、讀音、語氣、語調(diào)等進行 評議、訂正。并趁此時機齊讀全文。（通過以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，此時的讀就是一個質(zhì)量較高的誦讀，這既是 對以上學(xué)習(xí)的檢驗，同時也可進一步夯實課文的理解把握。）五、請一個同學(xué)把這個故事講出來（給故事取名叫晏子智斗楚王”）,只有一個要求： 盡量忠實于原文。學(xué)生評價，修訂。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是以上學(xué)習(xí)總檢驗，之所以設(shè)計成講故事而不是直