北師大小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《可愛的小青蛙》教學(xué)反思

1、北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)可愛的小青蛙教學(xué)反思可愛的小青蛙這節(jié)練習(xí)課設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富、形式多樣的練習(xí)，讓學(xué)生饒有趣味地應(yīng)用已學(xué)過的乘法口訣，并解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 可愛的小青蛙是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容。 它是學(xué)習(xí)了 2，3， 5 的乘法口訣之后安排的一節(jié)綜合練習(xí)課。 此次課的教學(xué)設(shè)計(jì)也是從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，并以學(xué)生喜歡的輕松活潑的形式引出數(shù)學(xué)問題， 由淺入深， 在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問題的能力。通過這一節(jié)課的教學(xué)，目標(biāo)基本達(dá)到。但在教學(xué)實(shí)踐過程中，也發(fā)現(xiàn)在一系列的問題，看到了教學(xué)設(shè)計(jì)中的不足。首先，教學(xué)中，還不夠大膽放手，不敢放

2、手讓學(xué)生去說。老是害怕學(xué)生說不好，完成不了教學(xué)任務(wù)，影響教學(xué)進(jìn)度。其實(shí)，很多時(shí)候我們放手讓學(xué)生說，才能真正發(fā)現(xiàn)問題，才能真正了解學(xué)生掌握程度。甚至有時(shí)候?qū)W生的回答還會(huì)讓我們大吃一驚， 收到意想不到的效果。 這一點(diǎn)， 在今后的教學(xué)中，一定要特別注意。其次，復(fù)習(xí)導(dǎo)入沒有真正達(dá)到預(yù)期的效果，沒有為新課的內(nèi)容作好鋪墊。部分學(xué)生在復(fù)習(xí)口訣的過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，而且看出他們對(duì)于口訣并不熟練。但教學(xué)過程中我并沒有抓住這個(gè)實(shí)際問題著重解決，而是一帶而過，為后面用口訣解決第 4 頁問題帶來了麻煩 再次，課堂各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排欠妥。由于課堂練習(xí)的時(shí)間過 長(zhǎng)，最后導(dǎo)致課堂不夠時(shí)間來小結(jié)。整個(gè)課堂各環(huán)節(jié)時(shí)間安排不夠合理。另外，對(duì)于數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)該要求語言精煉。可教低段多年， 這一點(diǎn)一直沒有長(zhǎng)進(jìn)，甚是苦惱。每次聽高 段數(shù)學(xué)老師上課，聽到老師們準(zhǔn)確精煉的數(shù)學(xué)語，總是羨慕 不已啊！ 總之，這次課對(duì)我來說是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，思考的機(jī)