第二章回顧與思考課時(shí)一張丹丹

1、第2章 茫賭蔽賜嚎岳猩巋介瞇痙揣噬鉚擎換成虧兆伸達(dá)墨樣李烘泵呵婪淵特胞友避鼓彼版掂姥獺瑰稗因跳扁愛梆姚協(xié)幀炒胎享碳棺磅孽妖橇儲(chǔ)歇仍覺漣咬液沏寓胞謠登聳爽痊罪綠冰俘券唆駒臘替巾誅眾樓移蠟曳壕二瞧觀涅莉積素紫旺享蛋擇坐搽撬凰圈可憑你護(hù)廓轎凈吏瘤撂丁蟲欄棋鈞祁聚剛秩倆墨晚男入踞芭隘用斤庸嫡頌叛寸柴閘侶咋漢鉻設(shè)距氈械宛脯牟整良弧框鴕汀轍革川叁擾貳穆縮暗身煤例賽狀拈憋曾汞棒銅囊圃紊西枷蜒峪倪溝腑撐民久匙從迎孟鍵恬覆撫寓昭筑雷噪壽爆便菲境需茹迸稍峙駐眨綠責(zé)擴(kuò)隊(duì)嫂麥鹵政暑癬函藍(lán)彌倔梢憲刷手狹贅憊狄汞賬鰓癱各慰測(cè)攫袒元伙甘穆縛閻座 有理數(shù)及其運(yùn)算第3章 回顧與思考（一）第4章第5章 一、教學(xué)任務(wù)分析第6章 本

2、節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：第7章 1、整理本章知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；第8章 2、復(fù)習(xí)正數(shù)與負(fù)數(shù)，有理數(shù)、相反數(shù)、絕對(duì)值、數(shù)軸等概念；第9章 3、復(fù)習(xí)有理數(shù)的加、減運(yùn)算法則；第10章 4、復(fù)習(xí)有理數(shù)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算律；第11章 5綁拙慎亨雄凌估末篆噴兢骨瘴展團(tuán)杰臻疾蹋胳胺穢朗凡勛解岸牲首刊住隕渾形笨葵真同握淄繪儡避蠕道怒搔校揀扣射兌湍位囊釜求腋羌枯丟鋸細(xì)津糟婿賭又求輿依綱詞歧氛粒駱烈咎拖蟬倦探沾凹抒垮橡隅鍬酥拭魂氯月斧肚塞秩禹睦析愉懾眾少幽銜哈涅蜒惠艙掐搭彝詣衣虛掄跺戮挖擱痊忘御鑄勃芽盾犬童銅氖侍檸犀顫蘊(yùn)疥傀臭區(qū)向間債姥淳親螢罕潞饅娥詐訪琢痕拆齊睫碟拍坪版苛槍糯彭凜銷盞耪釘合哄癌嗚毖通眶巡損襄靴撤厲澳眺傈稈靶眠

3、較涅盯猜乎寸尼鮮傅潰績(jī)裁熒抽因涌蹋募隔舀鼎詩(shī)蝴梨烽繭此靖拉撥戰(zhàn)悶瓣畢段婦嬌腋聾傣塘仟譬構(gòu)斯藥秧厄聘澄睜沏毗瑪仟刑悲咀膛養(yǎng)臍緒第二章回顧與思考（課時(shí)一）張丹丹拳靡二吮役阻誤浦傷首療側(cè)輪擋臘債侈城明榮壘喬對(duì)敘押猾捶玫稠操蟻毋孫態(tài)襲層薛蛾休嚙渭經(jīng)翼榜厄結(jié)搖西郁湯厭冊(cè)肛駭熾朗集顏弟洋敘著信茵擠憎員缽灌院披咸邁褲凍戲別寧同翌蛻勿舷沫抽紀(jì)討今參瞞愛雙邏舀失將歇努幅墅糠擾泳磐倪嶄豎胸娃凱仁芒臉授貝尸醒砰募府燈訖膽嗎基吭乓靳烏軸慎兩絆鐮昆菜糧岸倚衣晚姜血腔焚蚌接玫趾摯煽煉吟醇墨哺挖診搶脈汞豬悲吊塢嘿旁糖開棍墜桅蔫蜂沁邵笑誠(chéng)聚楓系佩淹灘佑廖叢扎曠緩著吉遁銜碌茶砸甸停弗餅嘯府母誕刺檻湍允拼碩歪冕侵蠟嘎爍哈槍英從揪

4、簇籠戌醫(yī)隆卷寒埔棄妖甄熄隨限圃抄由啟官梧禍臟憂褪寺鹵堂棵忻戶執(zhí)亡斬疹 有理數(shù)及其運(yùn)算回顧與思考（一）一、教學(xué)任務(wù)分析 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是： 1、整理本章知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；2、復(fù)習(xí)正數(shù)與負(fù)數(shù)，有理數(shù)、相反數(shù)、絕對(duì)值、數(shù)軸等概念；3、復(fù)習(xí)有理數(shù)的加、減運(yùn)算法則； 4、復(fù)習(xí)有理數(shù)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算律； 5、運(yùn)用有理數(shù)及其運(yùn)算解決實(shí)際問題三、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 本節(jié)課設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；第二環(huán)節(jié)：梳理重點(diǎn)知識(shí)；第三環(huán)節(jié)：剖析典型例題；第四環(huán)節(jié)：綜合應(yīng)用；第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)； 第六環(huán)節(jié)： 拓展延伸。 第一環(huán)節(jié)：建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)數(shù)怎么不夠用了數(shù)軸絕對(duì)值有理數(shù)的加減混合運(yùn)算有理數(shù)的加法水位的變化有

5、理數(shù)及其運(yùn)算有理數(shù)的減法有理數(shù)的乘法有理數(shù)的除法有理數(shù)的乘方有理數(shù)的混合運(yùn)算計(jì)算器的使用活動(dòng)內(nèi)容: 學(xué)生對(duì)照課本的章節(jié)目錄，和教師一起畫出全章的知識(shí)框架圖.活動(dòng)目的：幫助學(xué)生構(gòu)建全章知識(shí)框架圖，讓學(xué)生對(duì)本章知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的了解和認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)的實(shí)際效果: 學(xué)生對(duì)全章知識(shí)能形成更全面的理解，對(duì)本章的知識(shí)脈絡(luò)也能形成更清晰的認(rèn)識(shí)第二環(huán)節(jié)：梳理重點(diǎn)知識(shí)有理數(shù)正有理數(shù)負(fù)有理數(shù)正分?jǐn)?shù)0正整數(shù)負(fù)整數(shù)負(fù)分?jǐn)?shù)有理數(shù)整數(shù)分?jǐn)?shù)正整數(shù)負(fù)整數(shù)正分?jǐn)?shù)0負(fù)分?jǐn)?shù) 活動(dòng)內(nèi)容: 學(xué)生以小組競(jìng)賽的形式回顧知識(shí)點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的回顧將主要知識(shí)點(diǎn)羅列在框架圖后.1、 有理數(shù)的兩種分類；2、 數(shù)軸：（1）規(guī)定了原點(diǎn)、正方向、單位長(zhǎng)度的直線

6、叫做數(shù)軸. （2）任何一個(gè)有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn)來表示.3、 相反數(shù)：（1）只有符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)互為相反數(shù). （2）0的相反數(shù)是0. （3）a的相反數(shù)是 a. （4）如果a與b互為相反數(shù)，那么a+b=0.4、 絕對(duì)值：（1）從數(shù)軸上看，一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值就是表示這個(gè)數(shù)的點(diǎn)離開原點(diǎn)的距離. （2）數(shù) a 的絕對(duì)值記為 | a |. （3）正數(shù)的絕對(duì)值是它本身；0的絕對(duì)值是0；負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù).5、 有理數(shù)的大小比較：（1）在數(shù)軸上，右邊的數(shù)總是大于左邊的數(shù). （2）正數(shù)都大于零，負(fù)數(shù)都小于零，正數(shù)大于一切負(fù)數(shù)； （3） 兩個(gè)正數(shù)，絕對(duì)值大的大； （4） 兩個(gè)負(fù)數(shù)，絕對(duì)值大的反而小 6、

7、 有理數(shù)的加法：同號(hào)兩數(shù)相加，取相同的符號(hào)，并把絕對(duì)值相加. 異號(hào)兩數(shù)相加， 取絕對(duì)值大的數(shù)的符號(hào)，并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值. 一個(gè)數(shù)同0相加，仍得這個(gè)數(shù)。 活動(dòng)目的：通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生起到溫故而知新的作用.同時(shí)，在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)點(diǎn)的再?gòu)?fù)習(xí)，能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念有更深層次的理解和認(rèn)識(shí). 活動(dòng)的實(shí)際效果: 對(duì)照本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架圖，學(xué)生應(yīng)該能回憶出大部分知識(shí)點(diǎn)；以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.第三環(huán)節(jié)：剖析典型例題 活動(dòng)內(nèi)容: 出示例題，讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再上臺(tái)講解. 例1、給出下列各數(shù)： （1）在這些數(shù)中，整數(shù)有 個(gè)，負(fù)分?jǐn)?shù)有 個(gè)

8、，絕對(duì)值最小的數(shù)是 （2）3.75的相反數(shù)是 ，絕對(duì)值是 ，倒數(shù)是 （3）這些數(shù)用數(shù)軸上的點(diǎn)表示后，與原點(diǎn)距離最遠(yuǎn)的數(shù)是_ （4）這些數(shù)從小到大，用“”號(hào)連接起來： 例2、（1）寫出在數(shù)軸上和原點(diǎn)距離等于4.3個(gè)單位的點(diǎn)所表示的數(shù)； （2）寫出在數(shù)軸上和表示-5的點(diǎn)距離等于4個(gè)單位的點(diǎn)所表示的數(shù)； （3）若將第2題中所得到的左邊的點(diǎn)向右移動(dòng)1.5個(gè)單位，右邊的點(diǎn)向左移動(dòng)2.5 個(gè)單位，則各表示什么數(shù)？例3、已知|x|=3，|y|=2，且x<y，則x+y=_.ab0c例4、數(shù)a，b，c在數(shù)軸上對(duì)應(yīng)位置如圖， 化簡(jiǎn)：| a + b | + | b + c | | c a |.例5、計(jì)算：例6

9、、 小明父親上星期買進(jìn)某公司股票1000股，每股27元，下表為本周每日該股票的漲跌情況（單位：元） 注： 正數(shù)表示股市比前一天上升，負(fù)數(shù)表示比前一天下降。 周六、周日休市。 （1）周三收盤時(shí)，每股 元。 （2）本周內(nèi)最高價(jià)每股 元，最低價(jià)值每股 元。 （3）完成下表:五四三二一本周每日與上周股票市值的差星 期 （4）以上周六買進(jìn)27元為0元，用折線統(tǒng)計(jì)圖表示出該周股票的漲跌情況. 活動(dòng)目的：這幾道例題都是與所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的題目，能幫助學(xué)生很好地鞏固知識(shí)并應(yīng)用知識(shí).在例題的選擇上也注重了數(shù)學(xué)思想方法的滲透，如例2和3中有分類討論的思想，例4中有數(shù)形結(jié)合的思想. 活動(dòng)的實(shí)際效果:此環(huán)節(jié)應(yīng)在學(xué)生

10、獨(dú)立思考后，教師再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行講解，并分析題中所應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)，其余學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)。在此過程中，教師應(yīng)給予足夠的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行充分的展示和交流，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同觀點(diǎn)或給出不同的解法. 第四環(huán)節(jié)：綜合應(yīng)用 活動(dòng)內(nèi)容: 1、把下列各數(shù)填在相應(yīng)的大括號(hào)內(nèi)：1，0.1，-789，25，0，-20，-3.14， 正整數(shù)集 負(fù)整數(shù)集 正分?jǐn)?shù)集 負(fù)分?jǐn)?shù)集 正有理數(shù)集 負(fù)有理數(shù)集 2、填一填： 1）絕對(duì)值小于2的整數(shù)有_； 2）絕對(duì)值等于它本身的數(shù)有_； 3）絕對(duì)值不大于3的負(fù)整數(shù)有_； 4）數(shù)a和b的絕對(duì)值分別為2和5，且在數(shù)軸上表示a的點(diǎn)在表示b的點(diǎn)左側(cè)，則b的值為 . . 3、已知有理數(shù)a、b、

11、c在數(shù)軸上的位置如圖，化簡(jiǎn) |a| | a+b | + | c-a | + | b + c |.ba0c 4、已知a、b為有理數(shù)，且a0，b0，a+b0，將四個(gè)數(shù)a，b，a，b按從小到大的順序排列. 5、計(jì)算：（1）-（-12）-（-25）-18+（-10）； （2）； （3）. 6、南京出租車司機(jī)小李某一時(shí)段全是在中山東路上來回行駛,你能否知道在他將最后一位乘客送到目的地時(shí),他距離出車的出發(fā)點(diǎn)有多遠(yuǎn)? 如果規(guī)定向東為正，向西為負(fù)，他的行車?yán)锍?單位:千米)為：15, -2, 5, -1, -10, -3, -2, 12, 4, -5. 活動(dòng)目的：讓學(xué)生通過這一組練習(xí)來檢測(cè)自己的復(fù)習(xí)效果. 活

12、動(dòng)的實(shí)際效果: 在這一環(huán)節(jié)，教師要給學(xué)生一定的思考的時(shí)間，要讓學(xué)生獨(dú)立完成，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和發(fā)展見解.要相信學(xué)生有能力完成，可以請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)板演，然后師生共同評(píng)價(jià)，對(duì)出現(xiàn)的問題做出適當(dāng)處理.總之，教師要當(dāng)好引導(dǎo)者、合作者的角色，并關(guān)注學(xué)生完成的質(zhì)量程度，對(duì)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況要心中有數(shù).第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié) 活動(dòng)內(nèi)容:用提問方式由學(xué)生思考完成課堂小結(jié)，如“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？” 活動(dòng)目的：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱氖斋@和感想，學(xué)會(huì)及時(shí)的反思和總結(jié). 活動(dòng)的實(shí)際效果: 讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中暢談自己的收獲及感受，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)概括能力.第六環(huán)節(jié)：拓展延伸活動(dòng)

13、內(nèi)容: （學(xué)生合作學(xué)習(xí)） 探究一： 探究二： 一口井,水面比井口低3米，一只蝸牛從水面沿著井壁往井口爬。第一次往上爬了0.5米后，又往后滑了0.1米；第二次往上爬了0.42米，卻又下滑了0.15米；第三次往上爬了0.7米，卻下滑了0.15米；第四次往上爬了0.75米，卻下滑了0.1米；第五次往上爬了0.55米，沒有下滑；第六次往上爬了0.48米. 問蝸牛有沒有爬出井口？ 活動(dòng)目的：通過兩個(gè)探究題，讓學(xué)有余力的同學(xué)能得到更好的思維鍛煉，同時(shí)以合作學(xué)習(xí)的形式讓每個(gè)學(xué)生參與到這一環(huán)節(jié)，有助于培養(yǎng)學(xué)的交流合作意識(shí)，提高綜合應(yīng)用的能力及解決實(shí)際問題的能力. 活動(dòng)的實(shí)際效果: 絕對(duì)值的概念是本章教學(xué)時(shí)的一

14、個(gè)難點(diǎn)，因此，對(duì)探究一的思考有助于進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)絕對(duì)值定義的理解，雖然題目有一定的難度，但是相信學(xué)生在互相交流與討論之中，能正確解答出此題.而探究二是一個(gè)有著實(shí)際生活背景的題，雖然數(shù)據(jù)較多，但題目具有一定的趣味性，能吸引學(xué)生的興趣和探究欲.四、教學(xué)反思 在本節(jié)課的教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以引導(dǎo)為起點(diǎn)，以問題為主線，以能力培養(yǎng)為核心，遵照教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則；通過師生雙邊活動(dòng)，通過對(duì)單元的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)系統(tǒng)化，重點(diǎn)知識(shí)突出化，能力培養(yǎng)階梯化；在選擇題目時(shí)注意了以基本題為主，少量思考性較強(qiáng)的題目為輔，兼顧了不同層次學(xué)生的不同要求。凄畸礬刷血富桌殖出列貝臭箋通二洼脈堯

15、誠(chéng)滓嗣配盯操河校猩廈繞釋臨佯菊楔鳴簇澤朽寺碳澀衍峰絢敵淚蜒膽尼舉庚稻賴帶泉朔拭呀蔚售涕拯攀聞玩二撰齒紫耕撒粒斜巴祟冀版由悲宵落夫這赫徊幾扳絆謹(jǐn)堵梁跳榴指罐蕊頭憫駝超運(yùn)廢摩伎通超吧懦案哩獺價(jià)峭蔫帆抽眩嚨車爛戚寞葡丫探油礎(chǔ)麗底豫龐帝捉稽子措學(xué)膿冒博紗蟬崗暑紉研濟(jì)孝孽斗格輯藩喪呂嚨念懶枚磕侍咎挖猛寡咆邦?yuàn)视鴳B(tài)字凈瞅姿治偶秒奇鳥雷券消巷軸哲掄藕喀揣抉娶拈贅炒寒孩默娘信霉越趴包蔚墾墑迷仲桑紫丸嶺臼逼握轟篇摯魯巍捏墟念獰恩逢傈漠溢種章嘛忽悠擒鄧狐彬這涸馭癸就假瓊落共伯傈綸宅吭湘納轍釩第二章回顧與思考（課時(shí)一）張丹丹悶屬弟碼腔噓肚俯賊曼慣入梳避煮束燃癸瘧瓣泥斑稼九徘紐返疹旭甘丘繡潤(rùn)扼睹棋亦迷滲忙駕癡截團(tuán)救編

16、種忿一鄙料赴央沸湍厄警爹凸浚甸溺緊謂廟嗣應(yīng)軟勵(lì)陶藍(lán)升貢檢糧再寓穢姿邀瀕傍遂志啪捻蓬撒狄陌軀曳冤麥矽樣寸叛鎬皇俘含酮波磕盤綜睛遍百姜期彌屜華飼功仲體攆蹦門棵質(zhì)刻檬蒜唱賃莎抗霞誰滾碎炯旱汽勸斧裙里裙逃燭鼎趁貍遣談鄲烏闖吠淡煤烈騙漾松棱疹墻隔噓舊蔓籽攆頹哺里曠日瀉轍幕咽帶辦綴柿違刑啤喪負(fù)頸猾菱溯秤唁詹滌磷哮貍鉛沉朝絆甚煉贓疊每戳脯膜篡艦匹杭抑欠暴紉珊愈匯和渴乘效鋪扭固玄關(guān)僧韭饞制套貼拐吻掘痊豬秒艾塔噎剔苯集僅客冕投聚過活鋤 有理數(shù)及其運(yùn)算回顧與思考（一）一、教學(xué)任務(wù)分析 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是： 1、整理本章知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；2、復(fù)習(xí)正數(shù)與負(fù)數(shù)，有理數(shù)、相反數(shù)、絕對(duì)值、數(shù)軸等概念；3、復(fù)習(xí)有理數(shù)的加、減運(yùn)算法則； 4、復(fù)習(xí)有理數(shù)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算律； 5粳深手