強(qiáng)化幼兒戶(hù)外活動(dòng)

1、強(qiáng)化幼兒戶(hù)外活動(dòng)強(qiáng)化幼兒戶(hù)外活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒自主健康發(fā)展“生命在于運(yùn)運(yùn)”。眾所周知，堅(jiān)強(qiáng)的體魄、健康的身體是學(xué)習(xí)、工作的物質(zhì) 基礎(chǔ)。幼兒園開(kāi)展的體育活動(dòng)也都是遵循幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、增強(qiáng)體質(zhì)、提高 健康水平為L(zhǎng)I的所進(jìn)行的系列教育活動(dòng)。幼兒園開(kāi)展的體育活動(dòng)其形式是多樣化 的，其中戶(hù)外活動(dòng)就是幼兒園的常見(jiàn)活動(dòng)，大多都在戶(hù)外進(jìn)行，通過(guò)教師有訂的、 有計(jì)劃的制定方案，開(kāi)展符合本班年齡特點(diǎn)，從而來(lái)發(fā)展幼兒的走、跑、跳躍、投 擲等動(dòng)作。兒童教育家陳鶴琴先生認(rèn)為“健康的身體是一個(gè)人做人、做事、做學(xué)問(wèn) 的基礎(chǔ)?！薄皬?qiáng)國(guó)必先強(qiáng)種，強(qiáng)種必先強(qiáng)身，要強(qiáng)身先要注意幼年的兒童?！?“幼 兒園第一要注意的是兒童的健康。

2、”由此可見(jiàn)，陳鶴琴先生是多么重視兒童的健康 教育。而戶(hù)外活動(dòng)正是能提高人體健康的活動(dòng)。綱要指出：幼兒園體育的重要 LI標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)體育戶(hù)外活動(dòng)的興趣，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多 樣的體育戶(hù)外活動(dòng)，吸引幼兒參與。幼兒通過(guò)體育鍛煉，不僅鍛煉了身體，并對(duì)促 進(jìn)幼兒獨(dú)立生活與活動(dòng)能力的發(fā)展，促進(jìn)智力發(fā)展有重要意義。但老師在開(kāi)展戶(hù)外 活動(dòng)中還存在一定的問(wèn)題，現(xiàn)從以下兒個(gè)方面進(jìn)行分析和探討。一、現(xiàn)狀分析及影響因素1、戶(hù)外體育活動(dòng)常常在室內(nèi)開(kāi)展有些老師不論天晴下雨，不論何種形式的活動(dòng)都安排在室內(nèi)開(kāi)展，生怕在戶(hù)外 活動(dòng)中幼兒較容易發(fā)生安全事故，這樣的現(xiàn)象還是客觀存在的。曾有報(bào)道:某幼兒園 中班，一

3、位家長(zhǎng)在家園聯(lián)系手冊(cè)上寫(xiě)著:外面的世界真美好，多讓孩子到戶(hù)外 去享受陽(yáng)光，親親陽(yáng)光，做做運(yùn)動(dòng)吧看到這一報(bào)道心不由的酸了起來(lái)，人類(lèi)可以 讓蝴蝶撲向美麗的花朵，讓鳥(niǎo)兒放飛蔚藍(lán)的天空，讓第1頁(yè)共6頁(yè)魚(yú)兒游向遼闊的大海，而有些老師卻將祖國(guó)的花園困在教室里作為園領(lǐng)導(dǎo)，老師，家長(zhǎng)都不希望孩子在園內(nèi)發(fā)生安全事故，假如事情真的發(fā) 生了，都應(yīng)該互相理解支持，而不是一味地責(zé)備及埋怨作為保護(hù)幼兒，教育幼兒 的老師們也要對(duì)自己的工作盡心盡力，確保幼兒在園內(nèi)安全第一-2、活動(dòng)器械較少，內(nèi)容形式不夠豐富，孩子缺乏主動(dòng)性戶(hù)外活動(dòng)的形式III集體活動(dòng)及分散活動(dòng)構(gòu)成，幼兒園的活動(dòng)器械不可能做到人 手一份，所以以集體活動(dòng)進(jìn)行的戶(hù)

4、外活動(dòng)較多。如一幼兒園開(kāi)展體育戶(hù)外活動(dòng)“到 花果山做客”的活動(dòng)中，猴子要鉆過(guò)山洞、走過(guò)獨(dú)木橋、翻過(guò)小坡，完成鉆、走平 衡木及頭著地翻的動(dòng)作?？蓤?chǎng)上墊子只有一塊，獨(dú)木橋只有一座。這樣，許多孩子 在一起完成這些基本動(dòng)作顯得有點(diǎn)擠，同時(shí)孩子的主動(dòng)性減少了，鍛煉的次數(shù)也少 To3、動(dòng)作及技能的發(fā)展水平差距較大。(1) 自身身體發(fā)展的水平有差異。記得在一次中班的體育戶(hù)外活動(dòng)中，教師讓 孩當(dāng)“跛腳狼”，練習(xí)單腳跳的技能。只有三分之一的孩子跳躍姿勢(shì)比較優(yōu)美、規(guī) 范。三分之二的孩子單腳、雙腳夾雜著跳，動(dòng)作遲鈍，讓人看了很費(fèi)勁。(2) 部分的孩子缺少鍛煉的機(jī)會(huì)。這是引起動(dòng)作技能表現(xiàn)差距較大的另一個(gè) 原因。有些孩

5、子內(nèi)向，不愿意鍛煉或參與游戲活動(dòng)，教師也不注意引導(dǎo)。有些家長(zhǎng) 認(rèn)為自己的孩子體質(zhì)弱，累壞了要生病。甚至有個(gè)別家長(zhǎng)向老師要求自己的孩子少 參加體育戶(hù)外活動(dòng)，有些爬、翻、滾的動(dòng)作危險(xiǎn)，還會(huì)把一身干凈的衣服弄臟。家 長(zhǎng)的對(duì)體育戶(hù)外活動(dòng)意識(shí)的淡薄，使一部分孩子缺少鍛煉的機(jī)會(huì)，從而也是導(dǎo)致幼 兒動(dòng)作和技能的發(fā)展水平有差距。第2頁(yè)共6頁(yè)二、對(duì)策及思考幼兒戶(hù)外體育戶(hù)外活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，合理科學(xué)的活 動(dòng)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)幼兒的心理機(jī)能和身體素質(zhì)的提高。因此，教師在對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上， 把著眼點(diǎn)放在促進(jìn)幼兒身心各方面的和諧發(fā)展和身體素質(zhì)的全面提高上。1、通過(guò)活動(dòng)參與，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們倡導(dǎo)，幼兒

6、園在組織幼兒進(jìn)行 戶(hù)外體育戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，在玩具和材料的提供上，要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣要 求，并結(jié)合教育活動(dòng)，選擇能激發(fā)幼兒興趣，引起幼兒活動(dòng)欲望的玩具、材料。每 位幼兒教師在活動(dòng)的時(shí)候都鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒自主嘗試材料的不同玩法，培養(yǎng)幼兒拿 到一種材料就能想出許多種玩法，鍛煉多種運(yùn)動(dòng)能力，并有意識(shí)地提供比幼兒人數(shù) 少一些的材料，引導(dǎo)幼兒合作玩。例如:在組織戶(hù)外體育戶(hù)外活動(dòng)中，教師發(fā)現(xiàn)幼 兒對(duì)玩輪胎很感興趣，教師就啟發(fā)引導(dǎo)幼兒自主探索，有的幼兒把輪胎當(dāng)作小汽 車(chē)，利用小山坡滾動(dòng)“汽車(chē)”向前開(kāi)、往后開(kāi);有的幼兒兒個(gè)人合作用繩子拉著輪 胎比賽障礙跑;還有的幼兒用輪胎擺放出不同的形狀練跳躍;小班的幼兒用不

7、同顏色 的輪胎玩搭積木游戲。教師所提供的玩具都為幼兒的想象力、創(chuàng)造力提供較充分的 空間，滿(mǎn)足幼兒不斷發(fā)展的需要。2、通過(guò)活動(dòng)參與，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。我們根據(jù)不同層次的教學(xué)要求，提 供適合幼兒身心發(fā)展的不同操作難度的材料，采取民主的態(tài)度，引導(dǎo)幼兒自主選 擇，自由操作，鼓勵(lì)他們進(jìn)行“五動(dòng)”：動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)腳和動(dòng)口。例如：園 內(nèi)有走高蹺一項(xiàng),大班幼兒走高蹺發(fā)展平衡走的能力已掌握較好，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒 動(dòng)腦筋思考，進(jìn)行較復(fù)雜的動(dòng)作練習(xí)，利用幼兒園環(huán)境鼓勵(lì)幼兒嘗試走斜坡、踩高 蹺跳房子、跨越障礙物等活動(dòng)，這樣既發(fā)展了幼第3頁(yè)共6頁(yè)兒平衡力乂培養(yǎng)了幼兒向前跳躍和跨越的技能。3、通過(guò)活動(dòng)參與，培養(yǎng)幼兒

8、的創(chuàng)新意識(shí)?！霸谌说男撵`深處，都有一種根深 蒂固的需要，就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”（蘇霍姆林斯基 語(yǔ)）。在戶(hù)外體育戶(hù)外活動(dòng)中，當(dāng)活動(dòng)器具展示在孩子面前時(shí)，我們要求教師尊重 幼兒的意愿，鼓勵(lì)幼兒自主地探索，支持幼兒富有個(gè)性的獨(dú)特的表達(dá)，讓幼兒自己 想岀玩的辦法，在探索中感受到成功的喜悅，在玩中學(xué)，玩中樂(lè)，玩中求發(fā)展。4、通過(guò)活動(dòng)參與，培養(yǎng)幼兒的健康人格。每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有 自主性、獨(dú)立性、有自己獨(dú)立的人格。因此，我們教師必須樹(shù)立正確的指導(dǎo)思想， 充分認(rèn)識(shí)到幼兒在活動(dòng)中的主體地位，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開(kāi)放、寬松的環(huán) 境和氛圍，滿(mǎn)足幼兒自主性的需要，使幼兒充分感受

9、到自主、獨(dú)立的快樂(lè)，萌發(fā)自 主、主動(dòng)的意識(shí)。在戶(hù)外體育戶(hù)外活動(dòng)中，我們強(qiáng)調(diào)教師要注重與幼兒交流，與他 們建立平等的師生關(guān)系、朋友關(guān)系，和他們說(shuō)話(huà)時(shí)能蹲下來(lái)，尊重他們，慢慢地了 解每個(gè)幼兒的興趣、愛(ài)好，了解他們發(fā)展的需求，為他們提供寬松和充滿(mǎn)愛(ài)與平等 的環(huán)境。三、家園共育作為園內(nèi)工作笫一線的教師都明口，單一的黑園內(nèi)的活動(dòng)器械或老師教的兒個(gè) 游戲去進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)是滿(mǎn)足不了幼兒身心、健康發(fā)展需要的。該如何去滿(mǎn)足幼兒戶(hù) 外活動(dòng)的需要呢？個(gè)人認(rèn)為:家園共育不可少!家園共育不單單體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)上，戶(hù)外活動(dòng)也需 要家園共育的共同維持!通過(guò)老師與家長(zhǎng)的溝通,請(qǐng)家長(zhǎng)在家與幼兒一起自制幼兒喜 歡在戶(hù)外活動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng)器械。例如：教師請(qǐng)家長(zhǎng)利用油桶與幼兒共同制作成精美 的腰鼓，在戶(hù)外體育游戲中使用，幼兒乂在活動(dòng)中把這第4頁(yè)共6頁(yè)種玩具延伸出了新游戲“挑擔(dān)子”，鍛煉幼兒的平衡能力。乂如，教師利用廢 舊紙箱做成車(chē)箱形狀，再利用輪子及兩根棍子做成