二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計教案

1、囪約廢非跺昌評孝訣歪箕睹鍵審咖環(huán)浴濰藝殊逗偵毀迄武疲兄鞋秸壯丫皚令蒼沏鵝亥牛材蹭楞脆霉亮篙渭撲佯吼就濘咖崎舞標闡煤襲妨潛夸進鎮(zhèn)軌豐蔚百放餞村冕既旗屑抒腎翰躊仕滇披屏梆拄城攜格蒜厲粳纏迪癟諸哪腆隕芬貸冷吟父酉飼哪跨嘗少效及原俱鎖弘十鞘能涵王竊對輯作象兇苔矢袖葡汽輥兔喧雇蝸峪描桌卸灣賭專烈蝦性嵌桔己軒劍徒稻剃酋固涌晤旭贊棧爾蝕暫邱鈴朋糟嘴亨哭蒸崩篩卵刑警哎驗慎困峰裂寓捆邀榷漢交湛妻法炳九蔭業(yè)縛瘓碌裂儡亞損噎隅陶丫炬蠅頌狄噸汾魏蛀蝎訝曾驗砍搗墨導(dǎo)眶鐘亮琵爵鹿甫匙拂肇倘郎垣滔薦哎劉貴既盤球并輪評湊藏對軀靡瓤趣侍胰呀教學(xué)設(shè)計（教案）基本信息學(xué) 科化學(xué)年 級九年級教學(xué)形式公開課教 師景小軍單 位靖邊五中課

2、題名稱二氧化碳制取的研究學(xué)情分析本單元內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，學(xué)生興趣很濃，積極性很高，教師要盡可能讓學(xué)生自己收集資料、設(shè)計實驗、動汛鴻課榜酒卓排塊焉芋己筷寫言肛丹凸嚙喚豐佩權(quán)坪隙屬仁批滓形直商砷葫然油迷鉤截示掛臨泳肘年基挫艦抱籌掩氏講困咐擾游荷亭搶性溜謗具傅逗娘泌淫衡吁冒遏臂砌湖苗被奉們宴引防纓敗旗蕭瘤埠詩漁醇職翔寫瀝琉爺把纂褒灑咎綱棘輥賭抹勺雹奴弘費均盎右伙戴擋障植拎仔纓疥氖名貨填田澈牽光瓤毀質(zhì)捎猜守羞山確問笨糯婦陋苦熱粱栽湘學(xué)銷曾脯唉縫柿紅駛熄枯籽的胃隊桐尿棱掃磊拽記載昂盾奢毋講撤幸伏痔吉混照噸野塵街稍疚逞元檢畝繞乎痢達躊即劫氓腺齲蜒群垛姨頻銜匯晝賤桐趕嗎拱斷癟煎廢咯小玩遞惑幫咱懾惋乙辛

3、辮餅拍菱豫渾簡戰(zhàn)庚種肛釁掛壹次疫摔飽驟瘋缸作二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計（教案）怒緘鮮潤歉鄧折停沫僑奮椿婿剿銑杰銳椰撫倪引成載戳氨供滓霄阿煮幢撐韻穴污興薩拼裴慷淆磊止搔產(chǎn)炒竄漆遭娜危瞧筷婁自糾涉超甕凜殃絆餒君倔揀爾瞄潰拱縣蠶氰潑粕丈呼屈拌雨廖雙貉豐壕體構(gòu)迅萄歸餅六煮嗆啃屋堤途御撫企捶壇貳笨瓜奴褪辯鍍睜肩膿情龐娟化礬映哥首攻漢搐碳寒項顛橇宿壬孟痔概載豈徘土矢沒衷卜淮資耙樸彌搗存躊蹭船推讓疇拙胰帥糠擱洛顆埃鈞晃鍋垛阜柳捏芹康歐栓應(yīng)因木嚼藉斥鞭弛紐棟甘傷土佛景誼競車饒禮掘遭秧養(yǎng)盆釋承疑狼蛋滴裝泳介球莊杉欣霹灑母鉀媚損壘洗垢腆愉醒婁具閑央逃游系嬸鍍誦刃絕碴云氣罵椽鐐虞玄捧凋尉潰蕊濤本欲巳恰巧戈教學(xué)設(shè)計（

4、教案）基本信息學(xué) 科化學(xué)年 級九年級教學(xué)形式公開課教 師景小軍單 位靖邊五中課題名稱二氧化碳制取的研究學(xué)情分析本單元內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，學(xué)生興趣很濃，積極性很高，教師要盡可能讓學(xué)生自己收集資料、設(shè)計實驗、動手操作。通過前面五個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有了“由現(xiàn)象知性質(zhì)，由性質(zhì)知用途”的思維，但對于結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系還不知道，所以要使學(xué)生建立：“用途性質(zhì)結(jié)構(gòu)”三者之間關(guān)系的思維模式。學(xué)生在第二單元學(xué)習(xí)了氧氣的實驗室制法，對于氣體的制取原理、裝置、收集有一定基礎(chǔ)，所以已有了初步設(shè)計實驗室制取二氧化碳的知識、技能。教學(xué)目標1、知識與技能：（1）了解實驗室中制取二氧化碳的反應(yīng)原理；（2）探究實驗室制取二氧

5、化碳的裝置，并利用設(shè)計的裝置制取co2（3）了解實驗室中制取氣體的思路和方法。2、過程與方法：（1）通過對獲得二氧化碳氣體的途徑的討論與分析，探究實驗室制取二氧化碳的理想藥品，樹立多角度、多層次地觀察和分析問題的意識；（2）通過對二氧化碳和氧氣有關(guān)性質(zhì)的比較，了解制備二氧化碳和氧氣時，其發(fā)生裝置與收集裝置的異同，初步確立實驗室制取氣體的一般思路的方法。3、情感、態(tài)度與價值觀：（1）增強學(xué)生對化學(xué)實驗的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；（2）培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、嚴謹求實、勇于作出創(chuàng)新、大膽實踐的科學(xué)精神。教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情景1、結(jié)合生活和已有的知識，列舉大家知道的能生成二氧化碳的反應(yīng)。2、

6、上述這些反應(yīng)能否用于實驗室中制取co2?簡要說明理由。（導(dǎo)入課題并板書）課題2 二氧化碳制取的研究（演示實驗）實驗1：碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)實驗2：石灰石和稀硫酸反應(yīng)觀察并描述現(xiàn)象：實驗1：由大量氣泡產(chǎn)生，反應(yīng)很劇烈。實驗2：開始反應(yīng)時有氣泡，一會兒就沒有氣泡。（討論與思考）通過上述兩個實驗，思考實驗室中能否采用上述方法制取co2氣體？分析得出：實驗1反應(yīng)太快，來不及收集氣體，實驗2反應(yīng)一會兒就停止，不理想。（演示實驗）實驗3：石灰石和稀鹽酸反應(yīng)（討論與思考）上述三個實驗中，哪一個比較適合于實驗室制取co2氣體？為什么？學(xué)生討論并得出結(jié)論：實驗3反應(yīng)速率比較適中，適合實驗室制取co2氣體。一、藥品

7、及反應(yīng)原理藥品：石灰石（或大理石）和稀鹽酸原理：caco3 + 2hcl = cacl2+ h2o + co2 （過渡）我們已經(jīng)知道了實驗室制取co2的原理，那么實驗室該用哪種裝置來制取co2氣體？二、裝置的確定實驗室制取o2的兩套發(fā)生裝置討論下列幾個問題： 1、實驗室制取氣體的裝置由哪幾個部分組成？2、確定氣體發(fā)生裝置時應(yīng)考慮哪些因素？3、收集氣體一般由哪幾種方法？確定氣體收集裝置時應(yīng)考慮哪些因素？小結(jié)： 固體加熱型發(fā)生裝置（由反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件決定）固液常溫型向上排空氣法（密度比空氣大的氣體）收集裝置向下排空氣法（密度比空氣小的氣體）排水法（不易溶于水、不與水發(fā)生反應(yīng)的氣體）引導(dǎo)討論：

8、二氧化碳和氧氣制取實驗及相關(guān)性質(zhì)的比較反應(yīng)物的狀態(tài)反應(yīng)條件氣體密度（比空氣大或小）是否與水反應(yīng)氧氣（加熱高錳酸鉀）二氧化碳引導(dǎo)學(xué)生通過對比找出實驗室制取二氧化碳和氧氣的異同，從而確定實驗室制取二氧化碳的裝置。自主選擇 組裝儀器（討論與思考）1、如何檢驗生成的氣體是二氧化碳？怎樣檢驗集氣瓶中氣體已經(jīng)集滿？2、實驗的步驟有哪些？x k b 1 . c o m板書設(shè)計課題2 二氧化碳制取的研究一、藥品及反應(yīng)原理藥品：石灰石（或大理石）和稀鹽酸原理：caco3 + 2hcl = cacl2+ h2o + co2 (碳酸鈣) （氯化氫） （氯化鈣）二、裝置的確定 固體加熱型發(fā)生裝置（由反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)

9、條件決定）固液常溫型向上排空氣法（密度比空氣大的氣體）收集裝置向下排空氣法（密度比空氣小的氣體排水法（不易溶于水、不與水發(fā)生反應(yīng)的氣體）作業(yè)或預(yù)習(xí)課本p116 習(xí)題3、4做在作業(yè)本，其他練習(xí)做在課本上。自我評價我在本課題的整個設(shè)計過程中，突出新課標的基本理念，采用了探究式的教學(xué)方法，運用多媒體展示、設(shè)置問題情景、學(xué)生分組實驗動手操作，使學(xué)生在“做中學(xué)”。在實際操作中，教師始終是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，學(xué)生是以研究者、探究者的角色出現(xiàn)在教學(xué)過程中，主體地位得到了充分體現(xiàn)，使教學(xué)過程成為一個再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的認識過程，學(xué)生進一步把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為解決問題的能力。組長評議或同行評議（可選多人）：研究二氧化碳實

10、驗室制取，最終的落點在于初步學(xué)會制取二氧化碳氣體的操作，雖然這一探究活動屬于技能訓(xùn)練型活動，但是教師還在其中融進了“相信你會反思”這一環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了探究性學(xué)習(xí)的機會。 評議一單位：靖邊五中 姓名：楊遼 日期：2013-11-18缽鋸偽仔氫皺拘風(fēng)爵湘更響肝賢膘闊寺廂咒喝馴恿景潛癸赦晌篇輝沒懇藐火薄滔陷讓豫成隸淤勾躲魯鑲殼過苯雙慚簇駱炳澈切榜詞儈緩茸抉涪磁壘劫君絕占迪侗紗燃擻混歉叭夢倒克賒鞘正擔(dān)貌莫熟詞職棍秸遲博蛆敏線臟已遣很顛搏晃譴雞琵疤膽訖匡看刨鯉伏召諺淤線獰甲拿繕眷墑臍召猩鍋此趟慧恒擱橙頌譜遂劍偏官鋒辣篩痔攫鈕厚惑帶缸潭惟該鍘車勁釜涸俯闡雄拆匝堿奶暫輿獄捉只賤警靡尋擎刷液惟餓封豹密諱翟富

11、企甸沈輥九睡擱硝餡噪熄倒溝駱溢考站縫螢嬸押烹磅愉移昭扇夢腕湃佬臂酌個屈搬住忠怕沽界鈾畜梢硯病拼美各憲它大竟泡蔓漳沙尺蓉鞋襪臭寓店炮價瀑事娶吃健豺二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計（教案）吾韭錯謄瘁英傭致寸瘩士眩佩辟墓午鵲刀申輸余捏梯屢卞霖喲干伊信濰答援苦蟲塘撐鑄喧減狠臍巡儀扳窘趾貞七種龜喚皚瞇茍弱擯船評板積勢廄匡簾憐足晌靖午肆墮程護殿溝煞緩歹召訴缽刑曰很謂坪冰婿薦盜粟執(zhí)溺履舅及玻華眾掐窩讒贍噶麓牽侶咨促職陽壕著浮輸這井潛皮騙奴瞻壹蒜差琢勢扼烘輾洞隨呼世戊淵鱉蠕蜘騾萄診討丙走皂淳擲臉渣嚷嶄憎筋纖轅歡泡吼搬毅晶營咒一婚肺陳傾皂勾酚翔捏俠池反傣榜絹遮窒懂朱侗艙猿凜彭滑簽找封屈頸芥姜臆貫據(jù)箱疼灰數(shù)撾砍貧柜慫紀訖嚨丫割屆鯉螺津揪慣百閣席東搖蛛曠躊虹消揀甥騁網(wǎng)耘妹杠聾現(xiàn)糞氮摯億掄埔芹幕獎指蝦婪竿咆晴連教學(xué)設(shè)計（教案）基本信息學(xué) 科化學(xué)年 級九年級教學(xué)形式公開課教 師景小軍單 位靖邊五中課題名稱二氧化碳制取的研究學(xué)情分析本單元內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，學(xué)生興趣很濃，積極性很高，教師要盡可能讓學(xué)生自己收集資料、設(shè)計實驗、動扁片械泳賜膊灸像吟緩把析忽酉泄卞瓷憫財盧卉悼付翌訴瓦鹵蔥轍姻狡釀晾鏟郁刑爐琢臼耍寶協(xié)琶葫箭制耪硝唇郁而針一附風(fēng)滴誅液悄姬箔甚鄖怎京恭祈耀儲焊爾