精編骨干教師國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總

1、精編骨干教師國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總 通過(guò)面對(duì)面的溝通和交流,傾聽(tīng)經(jīng)歷教師在點(diǎn)評(píng)課堂和教學(xué)設(shè)計(jì)上的分享,提升教學(xué)效率,真正關(guān)注到每位學(xué)生在課堂完畢后對(duì)于體育知識(shí)的生成情況。這些疑惑的解答都為我今后的體育教學(xué)提供了參考,指明了方向。我會(huì)珍惜學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和國(guó)培給予的平臺(tái)。心懷感恩。下面是小編為大家整理的精編骨干教師國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總,以供大家參考自創(chuàng)!精編骨干教師國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總 前幾天,我有幸地傾聽(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)的工作報(bào)告和教師代表的發(fā)言,讓我感觸頗深。何校長(zhǎng)提出了黃高二次創(chuàng)業(yè),再造黃高輝煌的夢(mèng)想,并全面具體的講述了實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想的方法與方案,為我們新教師之后的工作任務(wù)和要求明確了方向。教師代表

2、的發(fā)言從自身經(jīng)歷出發(fā),讓我們貼切的感受到了作為教師的酸甜苦辣,也讓我們深刻的體會(huì)到了教師的責(zé)任嚴(yán)重和使命的榮耀。通過(guò)參觀校史館讓我對(duì)黃岡中學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí),打心底里認(rèn)為成為一名黃高人是榮耀的。精編骨干教師國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總新教師的崗前培訓(xùn)讓我收獲頗豐,使我明確了自己努力的方向,堅(jiān)決了為理想奮斗的決心。做一個(gè)有理想有信念,講奉獻(xiàn)有作為的人。托爾斯泰說(shuō),理想是指明的路燈,沒(méi)有理想就沒(méi)有堅(jiān)決的方向,作為教師,只有明確堅(jiān)持培養(yǎng)有崇高理想、社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的創(chuàng)新人才的育人目標(biāo),才能全面促進(jìn)學(xué)生的安康成長(zhǎng)。學(xué)高為師,德高為范。作為教師,我們必須時(shí)辰牢記自己所肩負(fù)的責(zé)任,持續(xù)的完善自身的素質(zhì)修養(yǎng)

3、。首先,我們要豐富自己的專業(yè)知識(shí),其次,還要閱讀大量的教育經(jīng)典、人文書籍等來(lái)豐富我們的智慧,知識(shí)的學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的,我們應(yīng)有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度,用自己的行為去影響學(xué)生,讓學(xué)生養(yǎng)成持續(xù)求知的學(xué)習(xí)習(xí)慣。持續(xù)反思總結(jié),持續(xù)充實(shí)自己。作為新教師要學(xué)會(huì)且思且行,且行且思,隨時(shí)隨地把我們的所思、所想、所感記錄下來(lái),只有通過(guò)持續(xù)的經(jīng)歷和反思才能促進(jìn)我們的成長(zhǎng)。腳踏實(shí)地和持之以恒的苦干實(shí)干。作為新教師,我們的教學(xué)經(jīng)歷和方法較為薄弱,我們要多向經(jīng)歷豐富的教師學(xué)習(xí),多聽(tīng)課,多參與備課,多交流討論,腳踏實(shí)地的提升自己的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),青年教師要積極承當(dāng)一些其他的工作,要有多做事就代表多鍛煉、不怕吃苦的精神。關(guān)懷熱愛(ài)學(xué)生

4、。作為教師要以學(xué)生為中心,用真心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。尊重和信任是相互的,只有教師尊重信任學(xué)生,才能獲得學(xué)生的尊敬和信任。我們要接近學(xué)生、多與學(xué)生溝通,與學(xué)生樹(shù)立良好的師生關(guān)系,親其師,信其道,良好的師生關(guān)系有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,有利于幫助學(xué)生制定有效的學(xué)習(xí)方案,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然,作為教師不只要關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí),也要關(guān)懷學(xué)生的心理安康,及時(shí)調(diào)整學(xué)生心態(tài),引導(dǎo)學(xué)生全面、安康成長(zhǎng)。在培訓(xùn)的日子里,作為新教師的我對(duì)新的工作任務(wù)和新的生活充滿了熱情和期待,同時(shí)也存在一絲絲迷惑和疑慮,感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織和安排了這次培訓(xùn),讓我豁然開(kāi)朗。青年教師的成長(zhǎng)是不會(huì)一帆風(fēng)順的,而我將在教師崗位上持續(xù)學(xué)習(xí),

5、腳踏實(shí)地的前行,我相信只需用心去做一件事,終將收獲豐盛的果實(shí)。精編骨干教師國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總 通過(guò)兩天的學(xué)習(xí),我的心得體會(huì)入選:1、西北師大學(xué)鄭名教授在講授幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與幼兒教師的專業(yè)開(kāi)展中我明白了教師不只是學(xué)生的啟蒙者、引路人、終身學(xué)習(xí)的榜樣,教師還應(yīng)給予學(xué)生肯定、鼓勵(lì)、贊美,隨著國(guó)家的開(kāi)展,教育也在持續(xù)地開(kāi)展,而我們學(xué)前教育也迎來(lái)了春天,從20xx年的整體規(guī)劃,總體設(shè)計(jì)到20xx年的抓住關(guān)鍵,重點(diǎn)推進(jìn)到20xx年的關(guān)注質(zhì)量,促進(jìn)開(kāi)展,由此制定了一系列的標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)教育的標(biāo)準(zhǔn)化,高質(zhì)量的開(kāi)展從而順應(yīng)國(guó)際開(kāi)展的趨勢(shì),與國(guó)際教育接軌,而我國(guó)的學(xué)前教師的專業(yè)急需提高,不管是專業(yè)知識(shí)、技能、

6、還是個(gè)人修養(yǎng)與行為方面。幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中也提出了師德為先,幼兒為本,能力為重,終身學(xué)習(xí)的要求,所以我們應(yīng)該要善于調(diào)理情緒,勤于學(xué)習(xí),持續(xù)進(jìn)取。2、成都師范學(xué)院李小融教授在講授學(xué)前兒童的身心特點(diǎn)與幼兒教育中我明白了在學(xué)生、課堂、教師三個(gè)原點(diǎn)中,學(xué)生是起點(diǎn)的起點(diǎn),不管各年齡階段學(xué)生或者人我們一定要抓住屬于他們這個(gè)階段的身理特征和心理特征,這樣不管是與他們交流或者教育時(shí)就會(huì)很好地進(jìn)展,所有的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,例如:01歲乳兒期,哺乳和父母是我們最應(yīng)關(guān)注的,13歲嬰兒期的嬰兒教育中應(yīng)該注重感知、動(dòng)作、語(yǔ)言的開(kāi)展。所以我們要熟知各年齡階段的心理特征與個(gè)體特點(diǎn)的心理特征。精編骨干教師國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

7、匯總 通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí),我受到了很大啟發(fā)。一、教育觀念的更新。當(dāng)今時(shí)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和安康引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建立者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師一定要深度理解和挖掘教材,以摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我深深地體會(huì)到,教師只有愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會(huì)傳道授業(yè)解惑也不是好教師,必須與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,勇于創(chuàng)新。二、拓寬了自己的視野。這次培訓(xùn),讓我以更寬闊的視野對(duì)待教育教學(xué)工作,學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法,讓我從心靈深處體會(huì)到了教育專家的博大胸懷和樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,以及成就一番事業(yè)后的幸福感。身為

8、教師,尤其是身為一位被寄予厚望的教師,要懂得尋找規(guī)律,掌握學(xué)生的認(rèn)知開(kāi)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中持續(xù)地學(xué)習(xí),持續(xù)地反思,持續(xù)地研究,夯實(shí)自己的底蘊(yùn),以順應(yīng)社會(huì)開(kāi)展的需要。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,要努力鉆研,求得師生的共同開(kāi)展。我相信有耕耘就有收獲。在專家的引領(lǐng)下,我會(huì)一如既往腳踏實(shí)地一步一步堅(jiān)決地走下去。三、加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。通過(guò)培訓(xùn),我更加體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。只有持續(xù)地學(xué)習(xí),持續(xù)地提升,持續(xù)加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻詮釋,充滿了智慧,開(kāi)闊了眼界。作為教師,要了解新理念的內(nèi)涵,要掌握學(xué)生的認(rèn)知開(kāi)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中持續(xù)地學(xué)習(xí),持續(xù)地研究,持續(xù)地反

9、思,以順應(yīng)時(shí)代開(kāi)展的需要,順應(yīng)時(shí)代改革的步法。今后要持續(xù)更新自己,努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力,課堂教學(xué)能力等。這就需要自己今后付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于在課堂中進(jìn)展實(shí)踐?？傊?這次培訓(xùn)使我真正體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式,讓我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感,我將努力地用這種理念指導(dǎo)今后的教學(xué)實(shí)踐,培育出更多現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)人才。精編骨干教師國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總 本次培訓(xùn)也讓我知道,作為一名合格的小學(xué)教師,必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)良好的人文精神。在加強(qiáng)自身修養(yǎng)方面,我需要在情感上對(duì)學(xué)生做到真誠(chéng)而豐富。我要持續(xù)提高自身的能力和修養(yǎng),引導(dǎo)我的學(xué)生

10、發(fā)現(xiàn)美、感受美、并能創(chuàng)造美。我還要注重筆耕,使自己變得更加厚實(shí)。多讀書、多動(dòng)筆,及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)的缺漏,在持續(xù)反思中和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)。培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了自己的教學(xué),對(duì)今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。我會(huì)繼續(xù)努力,認(rèn)真學(xué)習(xí),把所學(xué)知識(shí)用到教育教學(xué)中,讓孩子們樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),把孩子們從芬芳待放的花蕾澆灌成美麗的花朵,期盼在三尺講臺(tái)上揮灑絢麗的人生!在培訓(xùn)的過(guò)程中,我在持續(xù)地反思自己的教學(xué)行為,我的教學(xué)行為能否標(biāo)準(zhǔn)、我的課堂能否有吸引力、我的教學(xué)能否有效我給自己的很多答案

11、都能否認(rèn)的,我也許順利完成了教學(xué)任務(wù),教授完了課本上的知識(shí)點(diǎn),迫使學(xué)生記住了一些基礎(chǔ)知識(shí),然而,我的課堂是沒(méi)有活力的和激情的,我沒(méi)有注重教學(xué)中的細(xì)節(jié)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)我做的一些教學(xué)改革還只是皮毛的,沒(méi)有深入骨髓和觸及靈魂的,本次培訓(xùn)讓我在反思中有所收獲,讓我在學(xué)習(xí)中找到方向。經(jīng)過(guò)專家精辟的講解和同仁的討論,我不只從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性,而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),無(wú)論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí),有著不同尋常的意義,也有一些感悟。小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究。國(guó)培專家各從自己擅長(zhǎng)的

12、研究領(lǐng)域談起,理論結(jié)合實(shí)例,既注重言傳,又注重身教;讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征;為我們深入文本探究,科學(xué)備課,有效施教指明了方向。同時(shí),在有效教學(xué)方面,我也學(xué)習(xí)到了一些技巧和策略,比方教學(xué)目標(biāo)確實(shí)立問(wèn)題,課堂問(wèn)題的的設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等。當(dāng)然,有效教學(xué)還必須懂得如何標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為,比方懂得如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn);如何進(jìn)展課堂拓展、如何總結(jié)課堂所學(xué)等等。一重新認(rèn)識(shí)教師的角色地位新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性,提高了學(xué)生的參與度,充分表達(dá)了以學(xué)生開(kāi)展為本的精神。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與根本技能的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。新課標(biāo)的內(nèi)

13、容化繁為簡(jiǎn),化細(xì)為粗,為教師教學(xué)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。這種改變要求教師不能再只重視知識(shí)的教授,更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體,在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中,教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo),幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能,為學(xué)生的開(kāi)展提供指導(dǎo)。二努力提高自己的專業(yè)水平教師是新課改的具體執(zhí)行者,執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的,所以在進(jìn)展教學(xué)的過(guò)程中,教師必須自覺(jué)進(jìn)展教學(xué)反思,弘揚(yáng)承繼優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐、探索,

14、提高自己的課堂教學(xué)水平。新教材中有很多問(wèn)題探究,要完成問(wèn)題探究再不能用老一套的教學(xué)形式了,在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計(jì)的課堂和問(wèn)題探究中來(lái)了,那么這對(duì)教師的要求提高了,在課堂上,你怎樣展開(kāi)探究的問(wèn)題?你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來(lái)?等等問(wèn)題都是上課之前教師要想好的,一節(jié)課就四十分鐘的時(shí)間,學(xué)生參與課堂的時(shí)機(jī)多了,教師的講授時(shí)間必然減少,在有限的時(shí)間內(nèi),怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透,這也是教師要思索的。總之傳統(tǒng)的滿堂灌、填鴨式的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能順應(yīng)新課改了。所以我們這些教師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的方方面面,結(jié)合新課程的學(xué)習(xí),努力提高自己專業(yè)知識(shí)。同時(shí),要提高對(duì)STS的認(rèn)識(shí)

15、水平,擴(kuò)大擴(kuò)大自己的知識(shí)面,提高信息獲取、加工和傳播水平。三改變對(duì)學(xué)生的評(píng)定觀念新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)形式,倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化,堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合,努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí),這就要求教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化,要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中,想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng),充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,真正表達(dá)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。總之,這次培訓(xùn)讓我

16、對(duì)新課改有了更深層次的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)提出的三維課標(biāo)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展,課程構(gòu)造的調(diào)整增加了學(xué)生的選擇度,問(wèn)題探究提高了學(xué)生的參與度和對(duì)科學(xué)的重視。我相信通過(guò)我們教師耐心,循序漸進(jìn)的引導(dǎo),學(xué)生很快會(huì)順應(yīng)自己課堂主人的角色四今后的目標(biāo)培訓(xùn)只是一個(gè)手段,一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。國(guó)培給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。十天的學(xué)習(xí),思考背后,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)為學(xué)校的建立和開(kāi)展出謀劃策,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)開(kāi)展中大放光榮!精編骨干教師國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心

17、得體會(huì)匯總 通過(guò)這次國(guó)培方案遠(yuǎn)程工程的培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和缺乏。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),而且在國(guó)培方案中有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍┬牡?本次培訓(xùn)給我許多思考,深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡送的政治教師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氣氛,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能?我認(rèn)為要處理的問(wèn)題還很多,還需要自己持續(xù)的積累,持續(xù)的去學(xué)習(xí)。首先,教育學(xué)生,從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),這些都是教師愛(ài)的真

18、理。不管在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)懷和幫助。只需有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差距,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,我們教師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛(ài)要全面、公平。其次,如何使我們的政治課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為政治教師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在政治課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)展的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要教授知識(shí),而且要善于以自身的智

19、慧持續(xù)喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái),做一位有心的烹飪師,讓每一節(jié)政治課都成為孩子們既好吃又有營(yíng)養(yǎng)的政治大餐!最后,我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的政治課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的政治課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)歷是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注政治:抓住政治的本質(zhì)進(jìn)展教學(xué),注重政治思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有時(shí)機(jī)經(jīng)歷政治化的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到政治,樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)政治。此外,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)

20、好的政治課,不要有做秀情結(jié),提倡簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注政治方法,表達(dá)政治課的靈魂,使政治課上出政治味!而教師的裝糊涂、留空間也是一種教學(xué)的智慧和方法。通過(guò)這些天的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,不只拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)歷,更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)政治教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。精編骨干教師國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總 通過(guò)這兩天緊張而充實(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收獲頗豐,特別是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的理念內(nèi)涵和工作方法有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)。在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下提升了自己的教育認(rèn)識(shí)水平和教學(xué)理論水平,增強(qiáng)了自己

21、在從事教學(xué)方面的決心。下面向大家簡(jiǎn)要匯報(bào)一下我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。我認(rèn)識(shí)到了理想信念的重要性。在頭一節(jié)培訓(xùn)課上,何校長(zhǎng)帶著我們回憶了黃岡中學(xué)的光芒歷史以及現(xiàn)在面臨的困難,何校長(zhǎng)高屋建瓴的指出在困難面前,教師要在精神上補(bǔ)鈣,重塑理想和信念,只有堅(jiān)決信念,找準(zhǔn)方法,我們就一定可以克制目前暫時(shí)的窘境,實(shí)現(xiàn)黃高二次創(chuàng)業(yè),再創(chuàng)黃高輝煌的目標(biāo)。只有內(nèi)化信念,才能外化行動(dòng),何校長(zhǎng)從知與行、說(shuō)與做、得與失、圖表現(xiàn)與素質(zhì)、幸福與焦慮、先進(jìn)與后進(jìn)、主動(dòng)與被動(dòng)、事半功倍與事倍功半、任勞與任怨、智力與智慧、格局與能力、過(guò)程與結(jié)果、人才與時(shí)機(jī)、舉重假設(shè)輕與舉輕假設(shè)重以及重點(diǎn)與統(tǒng)籌兼顧等諸多方面向我們深入淺出的剖析了如何做一

22、個(gè)有理想有信念的教師的方法和自我實(shí)現(xiàn)的重要性,讓我們明白作為一名新教師,不只要仰望星空,樹(shù)立育人育德的崇高理想,也要腳踏實(shí)地的敢于奉獻(xiàn)。我學(xué)習(xí)到了如何與學(xué)生相處的方法。陳校長(zhǎng)在關(guān)于師德標(biāo)準(zhǔn)的授課中給予我深刻的印象就是他提到了,作為一名合格的教師,在日常的教學(xué)中應(yīng)該要春風(fēng)化雨,以平和的心態(tài)對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn),在和學(xué)生相處時(shí)要嚴(yán)于律己,擔(dān)起育人的內(nèi)在職責(zé);寬以待人,友善的對(duì)待學(xué)生,不挖苦挖苦學(xué)生,在教育學(xué)生時(shí),應(yīng)該時(shí)辰保持底線思維,慎言慎行,懂得育人重于教書,德育為先,這樣可以使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。我在培訓(xùn)中了解了學(xué)校制度和管理的重要性。豐主任和吳主任在培訓(xùn)中為我們?cè)敿?xì)的引見(jiàn)了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制

23、度,例如職稱評(píng)定、崗位課程設(shè)置、課時(shí)津貼、獎(jiǎng)懲制度以及請(qǐng)假制度等等無(wú)比重要且關(guān)乎我們新教師日常教學(xué)生活等諸多方面。此外,童主任還在高三繁重的管理工作時(shí)間之中抽出珍貴的時(shí)間帶著我們了解了高三年級(jí)的日常運(yùn)作和班級(jí)管理,感受到了黃岡中學(xué)高考年級(jí)的熱血。這些制度和日常教學(xué)的熟悉培訓(xùn)使得我們作為新入職的教師能夠迅速的了解和融入到學(xué)校的教學(xué)日常中,調(diào)整自己的心態(tài),激勵(lì)我們勤奮地投入工作,這樣的培訓(xùn)對(duì)于我們新教師的成長(zhǎng)是無(wú)比有益的。在培訓(xùn)的過(guò)程中,我得知這是學(xué)校初次為新入職的教師作這樣的培訓(xùn),心中十分感動(dòng),感受到了學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)于年輕教師的重視,不由感受到了肩上有了重任,但也激發(fā)我們年輕教師心中的激情,在以

24、后的工作中我也會(huì)以飽滿的熱情投入到學(xué)校的教學(xué)生活中,多向前輩教師虛心學(xué)習(xí),熱愛(ài)自己的學(xué)生。在培訓(xùn)中劉主任說(shuō)德與愛(ài)應(yīng)該是教師工作的核心,我將之視為以后工作的目標(biāo)。馬克思說(shuō)學(xué)習(xí)理論的目的不只在于認(rèn)識(shí)和解釋這個(gè)世界,更重要的是改變世界。就像何校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)的,作為一名合格的教師,在工作中我們不只要說(shuō)的好,也要做的好。精編骨干教師國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總 通過(guò)這次的國(guó)培培訓(xùn),我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著變化,通過(guò)這次的培訓(xùn),我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著變化,促使在持續(xù)反思自己,同時(shí)對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。在這次研修過(guò)程中,處理了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑問(wèn)問(wèn)題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面

25、有了很大的提升,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教育經(jīng)歷,為今后從事教學(xué)班級(jí)管理工作、進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果打下了良好的基矗同時(shí)也開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺(jué)參加討論,自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修,使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法、新思路。明確了現(xiàn)代教育本質(zhì)及課改給教師提出的高要求;明確了作為一名教師必須持續(xù)的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的教學(xué)根本功,增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹(shù)立了以學(xué)生開(kāi)展為本的教育思想。我細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源,對(duì)語(yǔ)文幾大板塊的教學(xué)有了全新的人事和思考,如:閱讀教學(xué)不能很好地落實(shí)讀的問(wèn)題,作

26、文教學(xué)中輕真情實(shí)感表達(dá)的問(wèn)題。對(duì)做怎樣的教師有更深刻的感悟:如何做有美麗的教師?如何做反思型的語(yǔ)文教師?如何做研究型的語(yǔ)文教師?所以這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程,也是生命與智慧綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)論體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。研修的動(dòng)力將驅(qū)使自己,在今后的工作中,持續(xù)克制惰性、無(wú)方案性,要通過(guò)各種學(xué)習(xí),力求處理教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,促使自己的安康成長(zhǎng),切實(shí)為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續(xù)強(qiáng)化教

27、師素質(zhì)意識(shí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念,向名師邁進(jìn),在教學(xué)實(shí)踐中持續(xù)反思、總結(jié)、完善,爭(zhēng)取有更多的、更新的教研成果。精編骨干教師國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總 國(guó)培學(xué)習(xí)忙忙碌碌中不知不覺(jué)已過(guò)了半個(gè)多月了。在這些天里,有著充實(shí),有著快樂(lè),也有緊張忙碌之后的想家!雖然不順應(yīng)、想家、困惑、疲憊,但時(shí)時(shí)還是能感覺(jué)到緊張后的充實(shí)快樂(lè)!說(shuō)實(shí)話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來(lái)參加此次培訓(xùn)的,既然拋夫別子孤苦伶仃的來(lái)到這里,就應(yīng)該克制困難,珍惜時(shí)機(jī),學(xué)有所收獲。一天一天,我被這些教師吸引著,推動(dòng)著:每?jī)蓚€(gè)小時(shí)的大課,他們從來(lái)不坐,從來(lái)不會(huì)縮短課堂時(shí)間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我,感染著我。我為我末走進(jìn)國(guó)培而慶

28、幸,我為我在國(guó)培班結(jié)識(shí)這些專家型的教師而感到慶幸,我為我是他們的學(xué)生而有點(diǎn)小小的驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著他們,我用筆記錄著他們,我用心采擷著他們。這次給我們?nèi)握n的教師全是 精英。這些教師學(xué)歷高、經(jīng)歷豐,每個(gè)人都有特別之處。他們的課堂不但全面,而且細(xì)致,有對(duì)教材的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)歷之談。每天能傾聽(tīng)他們對(duì)教學(xué)的理解,感悟他們的思想方法,讓我感覺(jué)到不是一種學(xué)習(xí),而是一種享受。時(shí)時(shí)能帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。有思想,有文化,有情感,有藝術(shù)的教師是大師。大師的分析總是充滿靈動(dòng)與啟示;大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們這100名學(xué)員授課的專家、教授中

29、,根本都是大師。他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán),卻無(wú)法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、韌性、探索求知的的渴望。我想這一位一位讓我心生敬慕之情的大師,一定是因?yàn)橛罒o(wú)止境的學(xué)習(xí)是他們有力的支撐。他們的成就激勵(lì)著我們,激勵(lì)著我們這一群在小學(xué)教學(xué)的路線上跋涉的學(xué)員們。也許走在龐大的教師隊(duì)伍中,你根本不會(huì)認(rèn)為她是一位成名較早、卓有成就的特級(jí)教師。第一次上課她和我們一道分享她的成長(zhǎng)歷程,兩個(gè)小時(shí)的課程中,她一直在主講臺(tái)上來(lái)回走動(dòng),一會(huì)兒板書,一會(huì)兒指點(diǎn)批畫,一會(huì)兒唱,看那個(gè)樣子,真想一股腦兒的把她的存儲(chǔ)傾倒給我們,與我們共享?？粗?溫暖又舒適,與這樣的特級(jí)教師在一起,怎會(huì)不是一種愜意的的享受。還有幽默的班主

30、任王教師、不拘一格的邸教師、特別敬業(yè)的戴教師、學(xué)識(shí)豐厚的王學(xué)鋒教師、極具人格魅力的外教教師、知識(shí)淵博的胡教師。這些天傾聽(tīng)著他們豐富的教育教學(xué)實(shí)踐,享受著高層次的理念講座,一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中,我們的思想得到了升華,理念得到了提升,能成為他們的學(xué)生真是我們這一批學(xué)員的幸運(yùn)。我們的人生也許與特級(jí)、專家無(wú)緣,但我們可以因?yàn)樗麄兊囊I(lǐng)在追隨小學(xué)教學(xué)的征程中更有活力,更有收獲。我深信!玉不琢,不成器。人不學(xué),不知道。古人寥寥數(shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了。學(xué)習(xí)的過(guò)程好比那未經(jīng)加工的瑕玉,經(jīng)過(guò)一番精雕細(xì)刻之后,呈現(xiàn)出一具婀娜的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的,面對(duì)這場(chǎng)

31、深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,很多時(shí)候仍讓我有些霧里看花,無(wú)所適從,我很需要學(xué)習(xí),而此次中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),猶如為我翻開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。在此之前,我曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次,而這次卻逼著我每天去思考、去領(lǐng)悟。心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、無(wú)法、探索、喜悅、享受。一路走來(lái),專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收,但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的決心。一、教師要進(jìn)展知識(shí)的更新知識(shí)也有保質(zhì)期。作為教師,實(shí)踐經(jīng)歷是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)歷有時(shí)會(huì)阻

32、礙教師對(duì)新知識(shí)的領(lǐng)受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的缺乏,久而久之,勢(shì)必形成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)歷,自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是喪失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)歷就成了阻礙教師教學(xué)能力的開(kāi)展和提高的阻礙。所以,對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),是很有必要的,是很有價(jià)值的。二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者教師要充分相信學(xué)生,信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把時(shí)機(jī)交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的時(shí)機(jī)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程,教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為

33、過(guò)多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維參與呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知矛盾,使學(xué)生處于一種心求通而未得,口欲言而弗能的狀態(tài)。為此,教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的時(shí)機(jī),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣,兒童自然就會(huì)興奮,參與的積極性也就會(huì)高起來(lái),他們的才智就會(huì)得到大大的提高和開(kāi)展。在這次培訓(xùn)中,專家們就為我們?cè)O(shè)計(jì)了如下課型,讓我們?nèi)ジ形?1、案例式:主要作法是1對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)展分解,把教學(xué)目標(biāo)分解成假設(shè)干子目標(biāo),使目標(biāo)具體化,從子目標(biāo)中選取權(quán)重較大者作為重點(diǎn)研究對(duì)象。2依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)案例,設(shè)計(jì)案例時(shí),要做到用案例引入新課,用案例說(shuō)明觀點(diǎn),用案例引發(fā)學(xué)員的認(rèn)

34、識(shí)矛盾,從而引導(dǎo)學(xué)員對(duì)問(wèn)題進(jìn)展研究和爭(zhēng)論。3對(duì)案例進(jìn)展研討,通過(guò)研討,學(xué)員對(duì)所學(xué)習(xí)的理論加以認(rèn)證,持異議者用自己設(shè)計(jì)的案例加以反駁。4對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)展總結(jié),通過(guò)總結(jié),寫出個(gè)人心得,把經(jīng)歷上升為理論,用此指導(dǎo)今后的工作。2、自學(xué)互助式:主要作法是1把學(xué)員在學(xué)習(xí)與研究中所遇到的典型問(wèn)題,以討論提綱的形式下發(fā)給學(xué)員,學(xué)員對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)展準(zhǔn)備。2由培訓(xùn)教師組織學(xué)員論壇,學(xué)員在座談會(huì)上對(duì)各自觀點(diǎn)進(jìn)展交流。3經(jīng)過(guò)研討,對(duì)到達(dá)共識(shí)的東西進(jìn)展總結(jié),對(duì)持異議的東西,留作下一步研究。3、專家輔導(dǎo)式:對(duì)于大家關(guān)懷的初中化學(xué)教學(xué)的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,請(qǐng)有名的專家學(xué)者進(jìn)展專題輔導(dǎo),專題輔導(dǎo)以講授為主,同時(shí)輔之以案例教學(xué),研討等形式。4、觀摩實(shí)習(xí)式:帶著問(wèn)題到凱里五中聽(tīng)了宋勇蘭教師一節(jié)化學(xué)觀摩教學(xué)課,下午進(jìn)展分組點(diǎn)評(píng),而后聽(tīng)了教授的分析,我茅塞頓開(kāi),教授為我們引見(jiàn)了他們的研究成果以課例為載體的校本教學(xué)研修。他的講座使我明白:可以以課例為載體,通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)課堂觀察反應(yīng)這樣的流程展開(kāi)研究。讓