2016級師資隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目績效自評報(bào)告_第1頁
2016級師資隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目績效自評報(bào)告_第2頁
2016級師資隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目績效自評報(bào)告_第3頁
2016級師資隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目績效自評報(bào)告_第4頁
2016級師資隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目績效自評報(bào)告_第5頁
已閱讀5頁,還剩14頁未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、2016 年度省級師資隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目績效自評報(bào)告根據(jù)福建省財(cái)政廳關(guān)于做好省直部門 2016 年度專項(xiàng)支出績效自評工作的通知 (閩財(cái)績函 2017 1 號)要求,我廳認(rèn)真部署績效評價(jià)工作,下發(fā)了關(guān)于做好 2016 年度福建省師資隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目績效自評的函,組織有關(guān)承擔(dān)項(xiàng)目單位開展項(xiàng)目績效自評,并對各單位上報(bào)的績效自評材料進(jìn)行認(rèn)真審核、評價(jià)?,F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下:一、項(xiàng)目概況(一)項(xiàng)目單位基本情況本次評價(jià)工作由省教育廳直接負(fù)責(zé)實(shí)施。省教育廳是負(fù)責(zé)全省教育行政管理的省政府組成部門,與師資建設(shè)有關(guān)的主要職責(zé)是:貫徹執(zhí)行國家有關(guān)教育工作的法律法規(guī)和政策,起草地方性教育法規(guī)、規(guī)章和政策并組織實(shí)

2、施;擬訂和組織實(shí)施全省教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度計(jì)劃;統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全省各級各類學(xué)籍學(xué)歷教育;負(fù)責(zé)義務(wù)教育的統(tǒng)籌指導(dǎo),推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,促進(jìn)教育公平;指導(dǎo)全省教育督導(dǎo)工作;組織編制省級教育部門經(jīng)費(fèi)預(yù)決算草案,按規(guī)定負(fù)責(zé)省級教育經(jīng)費(fèi)的管理;主管全省教師管理工作;指導(dǎo)各級各類學(xué)校學(xué)籍學(xué)歷管理;指導(dǎo)各級各類學(xué)校的德育、體育衛(wèi)生、文化藝術(shù)、社會實(shí)踐、國防教育、安全等工作;指導(dǎo)全省學(xué)校條件裝備、校辦產(chǎn)業(yè)和基建工作等;指導(dǎo)協(xié)調(diào)職業(yè)教育和成人教育的改革與發(fā)展,指導(dǎo)職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)、教育教學(xué)管理和基礎(chǔ)能力建設(shè);指導(dǎo)高等學(xué)校開展教育教學(xué)改革、學(xué)科專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)管理工作,會同省發(fā)展和改革委員會、省財(cái)政廳等部門組織開

3、展重點(diǎn)建設(shè)高等學(xué)校工作;主管教師工作,指導(dǎo)教育系統(tǒng)人才隊(duì)伍建設(shè)。(二)項(xiàng)目基本情況1 . 中小學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目2016 年省教育廳組織省級中小學(xué)教師培訓(xùn)包括鄉(xiāng)村教師校長培訓(xùn)、高中校長教師培訓(xùn)、特教教師校長培訓(xùn)、幼兒園教師省級培訓(xùn)和重點(diǎn)縣師資幫扶,計(jì)劃從2016 年 3 月到2017 年 9 月培訓(xùn) 2.46 人。本年度培訓(xùn)由福建教育學(xué)院、福建省幼兒師范高等專科學(xué)校、福建師范大學(xué)、泉州幼兒師范高等??茖W(xué)校、泉州師范學(xué)院、閩江師范高等??茖W(xué)校、福建廣播電視大學(xué)、閩南師范大學(xué)、福建師范大學(xué)福清分校、集美大學(xué)、福建省普通教育教學(xué)研究室等 11 所院校(單位)共同承擔(dān)。2 .師資閩臺聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目2015 年

4、4 月,我廳制定福建省師資閩臺聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施方案(閩教人 2015 37 號),著力推進(jìn)“師資閩臺聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃”,計(jì)劃從2015 年起,用三年左右時(shí)間,投入 6000 余萬元,引進(jìn)臺灣優(yōu)質(zhì)教育資源,為我省應(yīng)用型本科高校、 職業(yè)院校培訓(xùn)學(xué)科 (專業(yè)) 骨干教師和管理干部 3000名,重點(diǎn)培養(yǎng)我省產(chǎn)業(yè)發(fā)展及自貿(mào)區(qū)建設(shè)需要的高層次人才。 2015 年 10 月,我廳在前期充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,科學(xué)規(guī)劃、合理布局,在省內(nèi)和臺灣高水平大學(xué)分別設(shè)立4 個師資閩臺聯(lián)合培養(yǎng)中心。其中校務(wù)管理干部閩臺聯(lián)合培養(yǎng)中心設(shè)在廈門大學(xué)和臺灣逢甲大學(xué),人文社科類師資閩臺聯(lián)合培養(yǎng)中心設(shè)在福建師范大學(xué)和臺灣東吳大學(xué)、世新大學(xué)、銘

5、傳大學(xué), 2 個理工類師資閩臺聯(lián)合培養(yǎng)中心設(shè)在福建工程學(xué)院、廈門理工學(xué)院和臺灣逢甲大學(xué)、云林科技大學(xué)、臺北科技大學(xué)。二、項(xiàng)目實(shí)施基本情況(一)項(xiàng)目組織管理情況1 . 中小學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目按照教育廳年度工作安排, 2016 年我廳先后下達(dá)三批中小學(xué)(幼兒園)校長、教師培訓(xùn)計(jì)劃和名師“送培下鄉(xiāng)”活動的通知,對省級培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行了統(tǒng)籌安排,明確培訓(xùn)要求和任務(wù)目標(biāo)。各培訓(xùn)院校(單位)能夠按照培訓(xùn)項(xiàng)目的要求,認(rèn)真開展培訓(xùn)前調(diào)研,制定培訓(xùn)方案,組建由高校、教研員和一線優(yōu)秀教師組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì),充分發(fā)揮本單位的資源優(yōu)勢,合理設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程,并進(jìn)一步完善財(cái)務(wù)管理和培訓(xùn)管理制度,使項(xiàng)目管理更加規(guī)范、經(jīng)費(fèi)使用更加合

6、理。為保證培訓(xùn)項(xiàng)目順利實(shí)施,各培訓(xùn)院校(單位)還為培訓(xùn)學(xué)員提供較為完備的教學(xué)設(shè)施和食宿條件。為提高培訓(xùn)質(zhì)量,引入賽馬機(jī)制,對鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升工程和鄉(xiāng)村校長助力工程的培訓(xùn)單位進(jìn)行公開遴選。經(jīng)申報(bào)院校陳述、答辯、專家評議,確定福建教育學(xué)院等11 所院校具有承擔(dān)鄉(xiāng)村教師校長培訓(xùn)資質(zhì)。為加強(qiáng)調(diào)訓(xùn)管理,解決多次反復(fù)調(diào)訓(xùn)的問題,從2016年 8 月起,我廳委托省中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心開展省培統(tǒng)一調(diào)訓(xùn)工作,由該中心匯總各培訓(xùn)單位培訓(xùn)時(shí)間和名額分配方案后,集中一次向各設(shè)區(qū)市和平潭綜合試驗(yàn)區(qū)教育發(fā)文調(diào)訓(xùn),提高了工作效率,減輕了教育局和學(xué)校的負(fù)擔(dān)。截止 2017 年 5 月, 共有 3.27 萬人參加; 還有

7、 3 個班次計(jì)劃于 2017 年 7 月開班。2 .師資閩臺聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目我廳著力加強(qiáng)過程管理,嚴(yán)格按照福建省師資閩臺聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施方案執(zhí)行各類培訓(xùn)計(jì)劃, 2016 年底,我廳下發(fā)福建省教育廳關(guān)于進(jìn)一步做好師資閩臺聯(lián)合培養(yǎng)工作的通知(閩教師 2016 84 號),要求各中心進(jìn)一步提高計(jì)劃實(shí)施的針對性和實(shí)效性。一是 要求省內(nèi)師資閩臺聯(lián)合培養(yǎng)中心應(yīng)依托所在高校教師發(fā)展中心等機(jī)構(gòu)組建專門的管理團(tuán)隊(duì),由專人負(fù)責(zé)培訓(xùn)組織實(shí)施工作。培養(yǎng)中心負(fù)責(zé)人由分管校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。各培養(yǎng)中心要充分發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢和影響力,遴選確定臺灣合作高校,科學(xué)制訂培訓(xùn)方案,組建高水平的培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì),精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程,突出閩臺合作培訓(xùn)特點(diǎn),

8、確保高質(zhì)量地完成培訓(xùn)任務(wù)。二是 加強(qiáng)培訓(xùn)過程管理,參訓(xùn)學(xué)員經(jīng)培養(yǎng)中心考核合格的,頒發(fā)由省教育廳監(jiān)制的結(jié)業(yè)證書??己瞬缓细竦?,向?qū)W員派出院校通報(bào),并調(diào)減該校參訓(xùn)名額。參訓(xùn)學(xué)員享受派出學(xué)校有關(guān)海外、國內(nèi)訪問學(xué)者同等待遇。截至到 2016 年,累計(jì)參訓(xùn)人數(shù)達(dá)816 人,其中廈門大學(xué) 228 人,福建師范大學(xué) 203 人,工程學(xué)院 212 人,廈門理工 173 人。(二)項(xiàng)目資金使用情況1. 中小學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目2016 年福建省教育廳共安排經(jīng)費(fèi) 4958.96 萬元,并按承擔(dān)任務(wù)數(shù)分別撥付到各培訓(xùn)單位,撥付率100% 。截止2017 年 5 月,實(shí)際報(bào)銷了支出 3922.37 萬元,支出率為79.1% ,

9、 具體支出如下: 住宿費(fèi) 554.10 萬元, 伙食費(fèi) 630.12萬元,場地費(fèi)119.86 萬元,講課費(fèi)1055.07 萬元,交通費(fèi)118.24 萬元, 資料費(fèi) 92.71 萬元, 其他 1352.27 萬元。 其中,“其他”項(xiàng)中有1017.32 萬元用于資助鄉(xiāng)村教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程全員培訓(xùn)、重點(diǎn)縣師資幫扶等。因部分項(xiàng)目為跨跨年度培訓(xùn)方式,有部分項(xiàng)目考慮到對象的特殊性,如泉州師范學(xué)院承擔(dān)的特教教師(非特教專業(yè)中從事智障教學(xué))培訓(xùn)班、特教校長班,鄉(xiāng)村小學(xué)校長班因派出學(xué)校人數(shù)少、無法脫產(chǎn)培訓(xùn),只能安排在暑期開班,導(dǎo)致2016 年度的省級培訓(xùn)項(xiàng)目要到 2017 年 9 月才能完成,所以

10、部分資金需跨年度繼續(xù)使用。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的使用能夠按照有關(guān)財(cái)務(wù)制度和學(xué)校的財(cái)務(wù)管理辦法與規(guī)定執(zhí)行。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)??顚S?,有完整的審批程序和手續(xù),會計(jì)核算規(guī)范,信息完整,財(cái)務(wù)處理及時(shí)。2.師資閩臺聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目2016 年,該項(xiàng)目共累計(jì)撥款962 萬元,其中廈門大學(xué)95 萬元,福建工程學(xué)院 420 萬元, 福建師范大學(xué) 189 萬元,廈門理工學(xué)院 258 萬元, 資金到位率達(dá)100% , 實(shí)際支出 962萬元,支出實(shí)現(xiàn)率達(dá)100% 。我廳明確專項(xiàng)資金的使用應(yīng)遵循堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格程序、注重效益、專款專用的原則,任何單位和個人不得以任何理由或者方式挪用、擠占、截留資助經(jīng)費(fèi),不得用于支付各種罰款、捐款、贊助、投資等

11、。我廳要求各培養(yǎng)中心每年1 月15 日前向省教育廳提交培訓(xùn)有關(guān)工作匯報(bào)材料, 并將資助經(jīng)費(fèi)使用情況予以報(bào)送,同時(shí)要求各培養(yǎng)中心所在高校要加強(qiáng)資助經(jīng)費(fèi)使用的監(jiān)督和管理,并接受財(cái)政、教育、審計(jì)等部門的監(jiān)督檢查。三、項(xiàng)目績效分析省教育廳高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目績效自評工作,在各培訓(xùn)單位全力配合下,順利完成績效評價(jià)工作。(一)項(xiàng)目績效評價(jià)工作開展情況1. 選用評價(jià)指標(biāo)接到本次項(xiàng)目績效自評任務(wù)后,我廳認(rèn)真學(xué)習(xí)了閩財(cái)績函 2017 1 號文件精神,在對2015 年的評價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行重新梳理的基礎(chǔ)上,并征求承擔(dān)單位的意見,最后確定今年的績效評價(jià)指標(biāo)。本次設(shè)置的評價(jià)指標(biāo)結(jié)合培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施方式和特點(diǎn),設(shè)置了涵蓋

12、投入、過程(管理)、產(chǎn)出與效益三大類考評指標(biāo),基本反映出項(xiàng)目專業(yè)特點(diǎn)、績效水平和績效目標(biāo)。 自評指標(biāo)體系共分一級指標(biāo)3 個: 投入 ( 30 分) 、過程( 30 分)、產(chǎn)出與效益( 40 分);二級指標(biāo)11 個,包括:時(shí)效情況、項(xiàng)目立項(xiàng)、資金落實(shí)、業(yè)務(wù)管理、財(cái)務(wù)管理、培訓(xùn)數(shù)量、培訓(xùn)質(zhì)量、社會效益、環(huán)境效益、可持續(xù)效益、服務(wù)對象滿意度等;三級指標(biāo) 25 個,將評價(jià)指標(biāo)全部細(xì)化到三級指標(biāo),同時(shí)給出了個性化的量化評分標(biāo)準(zhǔn)。2. 明確支出經(jīng)費(fèi)范圍對照“省級財(cái)政項(xiàng)目支出績效自評表”的項(xiàng)目,參考省財(cái)政廳的專項(xiàng)資金評價(jià)指標(biāo)體系,我廳對自評表的填寫內(nèi)容作出統(tǒng)一規(guī)定,明確要求自評表“財(cái)政資金實(shí)際支出情況”按住

13、宿費(fèi)、伙食費(fèi)、場地費(fèi)、講課費(fèi)、交通費(fèi)、資料費(fèi)、其他等項(xiàng)進(jìn)行填寫。3. 評價(jià)方法在評價(jià)方法上, 我廳采取先培訓(xùn)單位自評, 再組織審核、復(fù)評,省教育廳總評價(jià)的方式,最后提出評價(jià)報(bào)告。(二)項(xiàng)目績效目標(biāo)完成情況2016 年度中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目目前正按計(jì)劃進(jìn)度全面推進(jìn),并在培訓(xùn)質(zhì)量、社會效益、可持續(xù)效益等方面取得明顯的成效; 2016 年度師資閩臺聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目已經(jīng)完成,取得了良好效果。1 . 培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)一步提升各培訓(xùn)單位以規(guī)范化建設(shè)、提升培訓(xùn)質(zhì)量為重點(diǎn),嚴(yán)格按照福建省中小學(xué)教師省級培訓(xùn)項(xiàng)目管理辦法(試行)福建省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)資金管理辦法加強(qiáng)培訓(xùn)質(zhì)量管理。福建教育學(xué)院制訂了關(guān)于加強(qiáng)培訓(xùn)規(guī)范化制度

14、建設(shè)的意見 , 建立了“教學(xué)督導(dǎo)制”“檢查評議制”等八項(xiàng)制度,組織編寫福建省中小學(xué)教師省級培訓(xùn)課程指南。2 .社會效益進(jìn)一步擴(kuò)大實(shí)施鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升工程和鄉(xiāng)村校長主力工程,對鄉(xiāng)村教師校長開展全員培訓(xùn),進(jìn)一步提升鄉(xiāng)村中小學(xué)的教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校治理水平, 促進(jìn)了教育公平。 2016 年度名師“送培下鄉(xiāng)”活動, 參訓(xùn)教師創(chuàng)歷屆新高, 重點(diǎn)縣教育局反映送培內(nèi)容和形式貼近重點(diǎn)縣一線教師需要,送培下鄉(xiāng)內(nèi)容豐富且針對性強(qiáng),可以“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用”,受到廣大教師的好評,既實(shí)現(xiàn)了名師“送培下鄉(xiāng)”活動的引領(lǐng)和輻射作用,又推動了教育公平和義務(wù)教育均衡發(fā)展。3 .可持續(xù)效益進(jìn)一步顯現(xiàn)在實(shí)施鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升工程中,福建教育學(xué)院

15、能深入學(xué)員所在學(xué)校進(jìn)行訓(xùn)后指導(dǎo),邀請當(dāng)?shù)仄渌麑W(xué)校教師一同參加, 實(shí)現(xiàn)訓(xùn)前訓(xùn)后一體化, 并擴(kuò)大了培訓(xùn)輻射面, 發(fā)揮了“種子教師”的作用。 福建幼兒師范高等??茖W(xué)校充分篩選、 加工培訓(xùn)生成性資源,累計(jì)生產(chǎn)了 1000 多份文本案例資源、 1.6萬 g 專家講座/幼兒園活動視頻資源,為培訓(xùn)課程選修提供了課程資源,也為擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋收益面提供了可能。4 .師資閩臺聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目成果顯著通過選派新辦本科高校、職業(yè)院校專業(yè)骨干教師和管理干部在閩臺兩地進(jìn)行研修,學(xué)習(xí)臺灣職業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),對促進(jìn)職業(yè)院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)兩岸高等教育和職業(yè)教育互聯(lián)互通、互學(xué)互鑒發(fā)揮了重要的作用,加強(qiáng)了兩岸高等教育和職業(yè)

16、教育交流合作,進(jìn)一步提升了我省應(yīng)用型本科高校、職業(yè)院校教師隊(duì)伍的專業(yè)水平、創(chuàng)新能力和實(shí)踐教學(xué)能力以及管理干部隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。(三)項(xiàng)目績效分析績效自評指標(biāo)體系設(shè)立了 3 個一級指標(biāo), 10 個二級指標(biāo), 22 個 3 級指標(biāo),制定了可量化、可操作的評分細(xì)則,并依此進(jìn)行績效評價(jià)?,F(xiàn)對22 個三級基本指標(biāo)得分情況進(jìn)行逐一分析如下:1. 投入( 30% )1.1 時(shí)效情況( 6% )( 1 )自評得分: 6 分。( 2 )績效分析:所有項(xiàng)目在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)啟動。1.2 項(xiàng)目立項(xiàng)( 18% )1.2.1 訓(xùn)前調(diào)研(5% )1.2.2 1 )自評得分:5 分。1.2.3 2 )績效分析:培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能積極認(rèn)真開

17、展訓(xùn)前調(diào)研,提高培訓(xùn)的針對性。1.2.4 培訓(xùn)師資(7% )( 1 )自評得分:6.5 分。( 2 )績效分析:培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要配備經(jīng)驗(yàn)豐富的、在本專業(yè)有較高知名度的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。1.2.5 方案論證(6% )( 1 )自評得分:5.4 分。( 2 )績效分析:培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能根據(jù)培訓(xùn)項(xiàng)目的要求,開展培訓(xùn)方案論證工作。1.3 資金落實(shí)(6% )( .3.1 資金告知情況( 3% )( 1 )自評得分: 3 分。( 2 )績效分析:培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在資金到位后能及時(shí)告知項(xiàng)目組。( .3.2 資金使用率( 3% )( 1 )自評得分: 1 分。( 2 )績效分析:各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)啟動培訓(xùn)項(xiàng)目,但有些

18、項(xiàng)目周期長、須跨年才能完成;但也存在部分項(xiàng)目不及時(shí)結(jié)算的現(xiàn)象。2.過程( 30% )2.1 業(yè)務(wù)管理( 20% )( .2.1 管理制度(5% )( 1 )自評得分:5 分。( 2 )績效分析:培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立了較為完善的管理制度和辦法,制度較健全。( .2.2 管理機(jī)構(gòu)(4% )( 1 )自評得分:4 分。( 2 )績效分析:培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有專門培訓(xùn)管理部門,人員配備充足。( .2.3 制度執(zhí)行情況( 5% )( 1 )自評得分: 4.5 分。( 2 )績效分析:培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能認(rèn)真執(zhí)行培訓(xùn)管理制度,且培訓(xùn)檔案資料齊全。2.2.4 保障條件(6% )( 1 )自評得分:5.5 分。( 2 )績效分析:培訓(xùn)機(jī)

19、構(gòu)保障條件較好。2.3 財(cái)務(wù)管理( 10% )2.3.1 財(cái)務(wù)制度健全性( 5% )2.3.2 1 )自評得分: 5 分。2.3.3 2 )績效分析:培訓(xùn)機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)管理制度健全規(guī)范。2.3.4 財(cái)務(wù)管理有效性( 5% )( 1 )自評得分: 5 分。( 2 )績效分析:嚴(yán)格按照財(cái)務(wù)制度做好培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)安排、使用和管理。3 產(chǎn)出與效益(40% )3.1 培訓(xùn)數(shù)量(6% )3.1.1 參訓(xùn)人數(shù)(3%)( 1 )自評得分:3 分。( 2 )績效分析:參訓(xùn)人數(shù)超計(jì)劃數(shù)。3.1.2 結(jié)業(yè)人數(shù)(3%)( 1 )自評得分:2.5分。( 2 )績效分析:大部分參訓(xùn)教師能順利結(jié)業(yè)。3.2 培訓(xùn)質(zhì)量( 10% )3.2

20、.1 培訓(xùn)針對性( 5% )( 1 )自評得分: 4.6 分。( 2 )績效分析:培訓(xùn)方案能圍繞提升教師教學(xué)能力和校長辦學(xué)治校能力進(jìn)行設(shè)計(jì),并根據(jù)學(xué)員情況進(jìn)行調(diào)整。3.2.2 培訓(xùn)實(shí)效性( 5% )( 1 )自評得分: 4.6 分。( 2 )績效分析:培訓(xùn)形式能根據(jù)對象特點(diǎn)和內(nèi)容要求,采用合適的方式進(jìn)行展示,有助于學(xué)員理解和掌握。3.3 社會效益( 10% )3.3.1 示范引領(lǐng)( 3% )( 1 )自評得分:3 分。( 2 ) 績效分析:名師“送培下鄉(xiāng)”活動充分發(fā)揮了名師的示范引領(lǐng)和輻射作用,為推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,促進(jìn)教育公平,提升我省教育質(zhì)量產(chǎn)生了積極影響。同時(shí),培訓(xùn)班學(xué)員經(jīng)常參加各級

21、公開課、 講座等活動, 積極培育年青教師。師資閩臺聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目寫入多項(xiàng)重要文件,在閩臺兩地產(chǎn)生了廣泛的社會影響。3.3.2 均衡發(fā)展(3% )( 1 )自評得分:3 分。( 2 )績效分析:培訓(xùn)名額向農(nóng)村和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)傾斜,參訓(xùn)學(xué)員積極參加送培送教活動。3.3.3 質(zhì)量提升(4% )( 1 )自評得分:3.7 分。( 2 )績效分析:學(xué)員返校后在學(xué)校教學(xué)改革中發(fā)揮骨干作用,提升本校教學(xué)質(zhì)量。3.4 可持續(xù)效益( 8% )3.4.1 培訓(xùn)資源(4% )( 1 )自評得分:4 分。( 2 )績效分析:各培訓(xùn)單位重視培訓(xùn)資源建設(shè),通過實(shí)施省級培訓(xùn)項(xiàng)目,進(jìn)一步豐富培訓(xùn)課程資源。3.4.2 培訓(xùn)模式(4

22、% )3.4.3 1 )自評得分:4 分。3.4.4 2 )績效分析:各培訓(xùn)單位能積極創(chuàng)新培訓(xùn)模式,探索互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教師培訓(xùn)新模式,引入微信、 app 等工具,豐富培訓(xùn)工具,提高了培訓(xùn)效率。3.5 服務(wù)對象滿意度( 6% )( 1 )自評得分: 5.5 分。( 2 )績效分析:綜合各方面調(diào)查,總體滿意率較高。綜合以上三方面績效自評結(jié)果,得分為 94.3 分,項(xiàng)目評價(jià)等級為優(yōu)秀。(四)項(xiàng)目存在的問題1 . 培訓(xùn)班級管理信息化有待加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)班級管理還是以人工管理為主要手段,信息化程度較低,如簽到,還是以手工簽到為主,存在代簽冒簽問題。2 .訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)不到位因培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理與總額等問題,致使無

23、法開展持續(xù)性的訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)。3 .培訓(xùn)機(jī)構(gòu)質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)還需加快制訂培訓(xùn)質(zhì)量是體現(xiàn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)水平的重要標(biāo)準(zhǔn),目前,針對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)質(zhì)量管理缺乏科學(xué)的考核手段。4 .經(jīng)費(fèi)使用率有待提高因教育的特殊性,學(xué)校教學(xué)活動是以學(xué)年為單位,中小學(xué)教師培訓(xùn)只有以學(xué)年為周期,才能落實(shí)按時(shí)施訓(xùn)、學(xué)用一體,故培訓(xùn)計(jì)劃安排和項(xiàng)目設(shè)計(jì)是按學(xué)年進(jìn)行,導(dǎo)致現(xiàn)行培訓(xùn)通常需跨自然年安排才能完成計(jì)劃任務(wù);有些項(xiàng)目按照教師專業(yè)成長規(guī)律需采用分階段培訓(xùn)的方式,因此培訓(xùn)周期較長,這些都使得經(jīng)費(fèi)使用周期長、結(jié)算慢,導(dǎo)致績效評估自評表中的經(jīng)費(fèi)使用率較低。5 . 師資閩臺聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目工作還需進(jìn)一步提升一是 同臺灣高校相比,師資閩臺聯(lián)合培養(yǎng)

24、中心所在的省內(nèi) 4 所高校工作熱情、工作狀態(tài)不如臺灣高校,具體工作不夠精準(zhǔn)細(xì)致, 甚至存在個別中心充當(dāng)“二傳手”把工作任務(wù)進(jìn)行轉(zhuǎn)包的情況。 二是 培訓(xùn)針對性、實(shí)效性有待加強(qiáng),廈門大學(xué)、福建師范大學(xué)、福建工程學(xué)院以及臺灣個別聯(lián)合培養(yǎng)高校,課程設(shè)置沒有充分考慮受訓(xùn)對象的具體需求,存在培訓(xùn)課程和培訓(xùn)需求脫節(jié)的情況。 三是 在培訓(xùn)時(shí)間的安排上,學(xué)員普遍反映在臺 2 周培訓(xùn)時(shí)間過于倉促,總體效果有限,難以系統(tǒng)學(xué)習(xí)臺灣教育管理體制和運(yùn)行機(jī)制、課程體系建設(shè)、 教師教學(xué)方法和技能等內(nèi)容。 四是 對省內(nèi) 4個培訓(xùn)中心的監(jiān)管不夠到位,頂層設(shè)計(jì)不夠完善,工作機(jī)制不夠健全,考核評價(jià)機(jī)制不夠完整。四、下一步改進(jìn)工作的意見和建議(一)加快推進(jìn)培訓(xùn)班級管理信息化計(jì)劃今后在中小學(xué)教師培訓(xùn)信息管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上,開發(fā)培訓(xùn)班級管理模塊,以實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)管理到班、到人。(二)加強(qiáng)訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)充分利用微信、 qq 群的現(xiàn)代即時(shí)通訊工具,建立訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)機(jī)制,為參訓(xùn)教師返校提供實(shí)踐提供即時(shí)指導(dǎo)咨詢服務(wù)。(三)加快制定培訓(xùn)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論