八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第13課背影同步訓(xùn)練 新人教版

1、背影自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)錘煉1.給下列加點(diǎn)字注音。交卸（ ）奔喪（ ）狼藉（ ）簌簌（ ）賦閑（ ）躊躇（ ）（ ）妥帖（ ）蹣跚（ ）（ ）頹唐（ ）情郁于中（ ）瑣屑（ ）舉箸（ ）2.解釋下列詞語(yǔ)。（1）禍不單行：_（2）觸目傷懷：_（3）不能自已：_（4）情郁于中：_（5）瑣屑：_3.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）a.這份雜志老是報(bào)道一些八卦消息，無(wú)怪乎聲名狼藉。b.她到現(xiàn)在還在躊躇，是否應(yīng)該尊重自己的理想，勇敢地邁上音樂(lè)之路。c.童年的我，在外公結(jié)實(shí)的手臂下蹣跚學(xué)步，在奶奶關(guān)懷的叮嚀中成長(zhǎng)。d.路旁的樹(shù)枝切割著夕陽(yáng)，把光的瑣屑不斷地灑向染金的地面。4.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（

2、）a.高考考生眾多，而大學(xué)錄取名額有限，能否在千軍萬(wàn)馬中“殺出一條血路”，關(guān)鍵要靠考生平時(shí)努力。（將“名額”改為“人數(shù)”）b.通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)多向化的傳播模式，讓資訊已變?yōu)楣操Y源。（刪去“通過(guò)”或“讓”）c.中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，正在引領(lǐng)世界潮流，為各國(guó)民眾帶去便利的生活。（在“生活”后面加上“方式”）d.40家主要網(wǎng)絡(luò)文學(xué)網(wǎng)站提供1400余萬(wàn)種作品，并擁有日均逾1.5億以上文字量的更新。（刪去“以上”）5.請(qǐng)以“自立”為比喻的本體，仿照示例寫(xiě)兩個(gè)句子。示例：自立，是那荒山上挺拔的松柏，四季常青。_ _6.文學(xué)常識(shí)填空。背影的作者是朱自清，字_，著名散文家、_、_、民主戰(zhàn)士。散文代表作品有_、_蹤跡等

3、。課內(nèi)精讀1.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)“我”對(duì)父親的情感態(tài)度有著怎樣的變化。_ _2.請(qǐng)你品析文中第六段對(duì)“背影”的描寫(xiě)。_ _3.全文寫(xiě)了幾次背影？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，并說(shuō)說(shuō)背影在全文中的作用。_ _4.本文的語(yǔ)言樸素而又典雅，請(qǐng)以下列句子為例，加以賞析。（1）回家變賣(mài)典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢(qián)辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。_ _（2）等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。_ _5.以下父親說(shuō)的話(huà)都有言外之意，請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。（1）我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。_ _（2）我走了，到那邊來(lái)信！_ _（3）進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。_ _拓展閱

4、讀母親的書(shū)琦 君（1）母親在忙完一天的煮飯，洗衣，喂豬、雞、鴨之后，就會(huì)喊著我說(shuō)：“春呀，去把媽的書(shū)拿來(lái)?！保?）我就會(huì)問(wèn)：“哪本書(shū)呀？”（3）“那本橡皮紙的?！保?）我就知道媽媽今兒晚上心里高興，要在書(shū)房里陪伴我，就著一盞菜油燈光，給爸爸繡拖鞋面了。（5）橡皮紙的書(shū)上沒(méi)有一個(gè)字，實(shí)在是一本“無(wú)字天書(shū)”。里面夾的是紅紅綠綠彩色繽紛的絲線(xiàn)，白紙剪的朵朵花樣。還有外婆給母親繡的一雙水綠緞子鞋面，母親就這么一直夾在書(shū)里，夾了將近十年。外婆早過(guò)世了，水綠緞子上繡的櫻桃仍舊鮮紅得可以摘來(lái)吃似的。一對(duì)小小的喜鵲，一只張著嘴，一只合著嘴。母親每回翻開(kāi)書(shū)，總先翻到夾著最最厚的這一頁(yè)。對(duì)著一雙喜鵲端詳老半天，嘴

5、角似笑非笑，眼神定定的，像在專(zhuān)心欣賞，又像在想什么心事。然后再翻到另一頁(yè)，用心地選出絲線(xiàn)，繡起花來(lái)。（6）書(shū)頁(yè)是雙層對(duì)折，中間的夾層哩，有時(shí)會(huì)夾著母親心中的至寶，那就是父親從北平的來(lái)信，這才是“無(wú)字天書(shū)”中真正的“書(shū)”了。母親當(dāng)著我，從不抽出來(lái)重讀，直到花兒繡累了，菜油燈花也微弱了，我背論語(yǔ)孟子背得伏在書(shū)桌上睡著了，她就會(huì)悄悄地抽出信來(lái)，和父親隔著千山萬(wàn)水，低訴知心話(huà)。（7）母親生活上離不了手的另一本書(shū)是黃歷。她在床頭小幾抽屜里，廚房碗櫥抽屜里，都各放一本，隨時(shí)取出來(lái)翻查，看今天是什么樣的日子。日子的好壞，對(duì)母親來(lái)說(shuō)是太重要了。黃歷上一年二十四個(gè)節(jié)日，母親背得滾瓜爛熟。每次翻開(kāi)黃歷，要查眼前這

6、個(gè)節(jié)日在哪一天，她總是從頭念起，一直念到當(dāng)月的那個(gè)節(jié)日為止。我也跟著背：“正月立春、雨水，二月驚蟄、春分，三月清明、谷雨”但每回念到八月的白露、秋分時(shí)，不知為什么，心里總有一絲凄凄涼涼的感覺(jué)。小小年紀(jì)，就興起“一年容易又秋風(fēng)”的感慨。也許是因?yàn)榘嗽吕镉袀€(gè)中秋節(jié)，中秋節(jié)是應(yīng)當(dāng)全家團(tuán)圓的，而一年盼一年，父親和大哥總是在北平遲遲不歸。（8）本草綱目是母親做學(xué)問(wèn)的書(shū)。那里面那么多木字旁、草字頭的字。母親實(shí)在也認(rèn)不得幾個(gè)。但她總把它端端正正擺在床頭幾上，偶然翻一陣。說(shuō)來(lái)也頭頭是道。其實(shí)都是外公這位山鄉(xiāng)郎中口頭傳授給她的，母親只知道出典都在這本書(shū)里就是了。（9）母親沒(méi)有正式認(rèn)過(guò)字，讀過(guò)書(shū)，但在我心中，她卻

7、是博古通今的。1.本文圍繞“母親的書(shū)”寫(xiě)了母親的哪些事，分別表現(xiàn)了母親怎樣的情感或者性格特點(diǎn)？（溫馨提示：梳理文章情節(jié)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括事件。從字里行間里體味每件事所表現(xiàn)的人物的主要情感或性格。）_ _2.結(jié)合畫(huà)線(xiàn)句子，回答下列問(wèn)題。（1）說(shuō)說(shuō)畫(huà)線(xiàn)句子的作用。（溫馨提示：從寫(xiě)作手法的角度分析人物。）_ _（2）閱讀畫(huà)線(xiàn)句子，除了因?yàn)椤案赣H和大哥總是在北平遲遲不歸”外，作者感覺(jué)“凄凄涼涼”的原因還有哪些？（溫馨提示：分析人物內(nèi)心復(fù)雜的情感。）_ _3.品味下列句子中的加點(diǎn)詞。（溫馨提示：透過(guò)加點(diǎn)字的意思，分析人物的內(nèi)心。）（1）對(duì)著一雙喜鵲端詳老半天，嘴角似笑非笑，眼神定定的，像在專(zhuān)心欣賞，又像

8、在想什么心事。_ _（2）說(shuō)來(lái)也頭頭是道。_ _4.怎樣理解最后一段的含義和作用？（溫馨提示：從關(guān)鍵詞入手分析作者要表達(dá)的含義，段落的作用可以從人物、結(jié)構(gòu)、主旨方面來(lái)思考。）_ _背影自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)錘煉1.xiè bn jí sù fù chóu chú ti pán shn tuí yù xiè zhù 2.（1）表示不幸的事接連發(fā)生。（2）看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。（3）不能夠自己控制自己。（4）感情積聚在心里。（5）細(xì)小而瑣碎的事。3.d（ “瑣屑”指的是細(xì)小而瑣碎的事，

9、用在這里屬于望文生義）4.a（“能否”改為“能”）5.示例：自立，是那石縫間翠綠的小草，堅(jiān)韌頑強(qiáng)。自立，是那波浪中高揚(yáng)的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪。6. 佩弦 詩(shī)人 學(xué)者 荷塘月色 綠課內(nèi)精讀1.首先，“我”認(rèn)為父親的言行過(guò)于守舊，有點(diǎn)不大理解父親；然后，父親為“我”去買(mǎi)橘子，對(duì)“我”關(guān)懷備至，使“我”非常感動(dòng)；幾年后，“我”又回想起父親的背影，“我”的眼淚又來(lái)了，對(duì)父親無(wú)比思念。2. 寫(xiě)背影使用了外貌描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，“戴著黑布小帽”“穿著黑布大馬褂”“深青布棉袍”交代了家境，父親為逝去的祖母戴孝，這也是家境慘淡、父親老境頹唐的反映?！佰橎恰薄疤缴怼薄芭手薄跋蛏峡s”“微傾”這些細(xì)膩的動(dòng)作描寫(xiě)，描繪出父親

10、穿過(guò)鐵道，爬上月臺(tái)的艱難情景，刻畫(huà)了父親行動(dòng)不便、十分吃力的樣子，這其中蘊(yùn)含著多少人生的艱辛，多么濃厚的父愛(ài)。3. 第一次寫(xiě)難忘“背影”，奠定了全文的感情基調(diào)；第二次直接描寫(xiě)父親買(mǎi)橘子的“背影”，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子深切的關(guān)愛(ài)之情；第三次惜別“背影”，表達(dá)了作者的依依不舍之情；第四次淚光中再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切的思念之情?！氨秤啊笔侨牡木€(xiàn)索，全文圍繞“背影”組織材料，抒發(fā)情感。4.（1）這句話(huà)交代了慘淡的家境：祖母去世、父親失業(yè)、變賣(mài)典質(zhì)、借錢(qián)治喪，為寫(xiě)“背影”渲染悲涼的氣氛，為父親的愛(ài)子之情做鋪墊。在這時(shí)，父子又要離家分手，各奔前程。在這種背景之下，父親背著許多的精神負(fù)擔(dān)，還細(xì)致入微地關(guān)照兒子

11、尤為感人。（2）“再”寫(xiě)“我”一直目送著父親，表達(dá)了“我”對(duì)父親的眷戀不舍?！坝帧币淮瘟鳒I，“我”被父親感動(dòng)的情緒中又多了離情別緒，真是百感交集。5.（1）以免我回來(lái)找不到你。（2）記得報(bào)個(gè)平安，以免我擔(dān)心。（3）小心車(chē)上的東西丟失。拓展閱讀1.（1）“橡皮紙”書(shū)中夾著外婆的鞋面和父親從北平的來(lái)信，表現(xiàn)了母親對(duì)外婆鞋面的珍惜和對(duì)父親的思念。（2）母親把黃歷背得滾瓜爛熟，凡事查黃歷，表現(xiàn)了母親樸素的生活哲學(xué)以及對(duì)親人的思念。（3）母親說(shuō)起本草綱目來(lái)頭頭是道，表現(xiàn)了母親對(duì)學(xué)問(wèn)的尊重。2.（1）此句運(yùn)用了對(duì)比和夸張來(lái)強(qiáng)調(diào)櫻桃的鮮紅，贊美了外婆的刺繡水平之高。側(cè)面表現(xiàn)了母親對(duì)外婆留下的東西格外珍惜。（2）小小年紀(jì)的“我”跟著母親從頭開(kāi)始背黃歷，感受母親相同的感受，充滿(mǎn)了對(duì)母親久盼親人不歸的同情，以及深沉的愛(ài)。3.（1）“定定的”寫(xiě)了母親眼神呆住不動(dòng)，刻畫(huà)了她沉浸于自己的心事中神游的神態(tài)，表達(dá)了她對(duì)父親的思念。（2）“頭頭是道”形容說(shuō)話(huà)非常有條理。強(qiáng)調(diào)母親雖識(shí)字不多，但對(duì)本草綱目十分熟悉。4.含義：母親沒(méi)有正式認(rèn)過(guò)字、讀過(guò)書(shū)，但她有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和生活知識(shí)，懂得許多做人