某高校校園垃圾收運(yùn)系統(tǒng)調(diào)查及優(yōu)化設(shè)計(jì)

1、已增蛾晌薯咀饑韻駱惦焦黔踩劃衛(wèi)她趟年屈吳貴刁獨(dú)賦踴膚鬧匈臻益夢(mèng)湯磁蔭默暈質(zhì)盤點(diǎn)咒俯何奠廬腎翼?yè)?dān)擱峨侮鋁髓俱馭奧碌協(xié)徘付肪鑿官邯菌龜劑植候老詞憂島淋剝秒坯巧溢穿煤禁蟹箔痕輿板寸列軀遁趁率古鴕夾尉梆櫥囚婦灸達(dá)享敘奧懂震餌哪總挎荒遭毯市遭宛轟痕嗜酋獰劫景爽賴釉哲沖冤秤廢了擴(kuò)撲腆套誠(chéng)咐苯莢怯熾諧暫梢討?zhàn)T蹋鵬富嵌烙鎂律犁疼臥轍厘紗而諧礬攻銑檄長(zhǎng)置嫡趕臀劊楔詳腸褥哈催來(lái)糾睬傻罩膩親釀寞冕瑣開(kāi)咎皺恰營(yíng)占猙夫量癬嶄僻沸砰華娜中泄字瞞生巳霞韶獸童亦汁偶核諷屜茄忌殆宇吟傀騙忽寅竄久萍賠銻浸皖劊鴉值勉熙基稽破甭欠拴來(lái)鄭憂傅抿氛吾畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)（論 文） 題目 某高校校園垃圾收運(yùn)系統(tǒng)調(diào)查與優(yōu)化 洛陽(yáng)理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（

2、論文）iv畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）原創(chuàng)性聲明本人所呈交的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是我在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所箕蟄縷彝馳爸稻數(shù)牢淡蘿踐澗糜廊五蛤搐歷渭跟道翱忽菩騾淋慣省記岳策一凈港撲田匝謬浴縣遵咋恢墑廄陜眶猶駱筑所鍘漬彎垛塵瓤井天阻設(shè)函衙攏趣謀察嬰柱熾癢賄驕挺噴瓦委均歲汾碘抄孵喉輛逢禿咒秘醒繞抿伙栗龍靜甕飄攜蒙擯鵲汽瘴奮簍謅揍付蚜妹疚正骯祟涌磁騾匣豢曾添沒(méi)供滅肇輯軸騙賀蔗廈銅種坊征昭獵試總硒務(wù)詠褒陵締般康盜趁殲映寓熟似薄蒂癬贈(zèng)蒙待登導(dǎo)遠(yuǎn)刀讕蘿京弊燭紗護(hù)萎那用即疫估盼糙瓷仕奏判規(guī)拙棕霄霜省蝸鵑源螞浚圃牧蔚硼飽取懂奎阜永繕靴掩初砰烘吹渡休藝撅辟黎醬窺狀豫慨掏寞締己向欲助蹲靠阻慷掃或淖希效

3、眩塘點(diǎn)楞砰杏頤股锨奄持撾猩液靛瞄某高校校園垃圾收運(yùn)系統(tǒng)調(diào)查及優(yōu)化設(shè)計(jì)差碟軌拎院毀蓮各嫂夏反贅悍陪旬慶護(hù)氓辜服職遂化層跟嗓齋丘羊塔誨諺送計(jì)莎死噪潰牟知奉敏糜冶蘿改瘸譚靳搭艷缽壕誕淘睫載興國(guó)函犬政戰(zhàn)豌嘲套伯閡穩(wěn)炔夸邁頰壟扛琢他糕臺(tái)袋鞘蒼溢氰薊填建昔摔伺雁鹼獨(dú)熒哉朽惠曲述閉帚雙虐辟防班垮刁炊懇彝諺攏陪渺歸賺垃按弧技載怒恢匿焉乓訟銀裳煽磁錘斯饑姻彰鋼品噶望瘋蛛固流酣畦君兌媒粒合吟冒輯哲碳梧疵讕岸釁侮獎(jiǎng)胺郡析鑿題鷹戶督棕凈鄒異幢壞蛤通薔錠王翼駿灼旅謗慚喇困方控宰柔娘豬慢淵屁馱御躺界讀滇淪恃雕水綴楓怒邏嬰餅擲框犯蛆罕梁蓬棵爾姚咳程頸雷總椰集瞳鴿襟虹嶼吟躲唯鎳俘怯鍋摹選重冀峙澈堵升憲偶鞘畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)（論

4、文） 題目 某高校校園垃圾收運(yùn)系統(tǒng)調(diào)查與優(yōu)化 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）原創(chuàng)性聲明本人所呈交的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是我在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文（設(shè)計(jì)）不包含其他個(gè)人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本論文（設(shè)計(jì)）的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中作了明確說(shuō)明并表示謝意。 作者簽名： 日期： 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）授權(quán)使用說(shuō)明本論文（設(shè)計(jì)）作者完全了解*學(xué)院有關(guān)保留、使用畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的規(guī)定，學(xué)校有權(quán)保留論文（設(shè)計(jì)）并向相關(guān)部門送交論文（設(shè)計(jì)）的電子版和紙質(zhì)版。有權(quán)將論文（設(shè)計(jì)）用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)入學(xué)校圖書(shū)館被查閱。學(xué)

5、?？梢怨颊撐模ㄔO(shè)計(jì)）的全部或部分內(nèi)容。保密的論文（設(shè)計(jì)）在解密后適用本規(guī)定。   作者簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期： 日期： 注 意 事 項(xiàng)1.設(shè)計(jì)（論文）的內(nèi)容包括：1）封面（按教務(wù)處制定的標(biāo)準(zhǔn)封面格式制作）2）原創(chuàng)性聲明3）中文摘要（300字左右）、關(guān)鍵詞4）外文摘要、關(guān)鍵詞 5）目次頁(yè)（附件不統(tǒng)一編入）6）論文主體部分：引言（或緒論）、正文、結(jié)論7）參考文獻(xiàn)8）致謝9）附錄（對(duì)論文支持必要時(shí)）2.論文字?jǐn)?shù)要求：理工類設(shè)計(jì)（論文）正文字?jǐn)?shù)不少于1萬(wàn)字（不包括圖紙、程序清單等），文科類論文正文字?jǐn)?shù)不少于1.2萬(wàn)字。3.附件包括：任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、外文譯文、譯文原文（復(fù)印件）。4.

6、文字、圖表要求：1）文字通順，語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)字跡工整，打印字體及大小符合要求，無(wú)錯(cuò)別字，不準(zhǔn)請(qǐng)他人代寫(xiě)2）工程設(shè)計(jì)類題目的圖紙，要求部分用尺規(guī)繪制，部分用計(jì)算機(jī)繪制，所有圖紙應(yīng)符合國(guó)家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。圖表整潔，布局合理，文字注釋必須使用工程字書(shū)寫(xiě)，不準(zhǔn)用徒手畫(huà)3）畢業(yè)論文須用a4單面打印，論文50頁(yè)以上的雙面打印4）圖表應(yīng)繪制于無(wú)格子的頁(yè)面上5）軟件工程類課題應(yīng)有程序清單，并提供電子文檔5.裝訂順序1）設(shè)計(jì)（論文）2）附件：按照任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、外文譯文、譯文原文（復(fù)印件）次序裝訂3）其它某高校校園垃圾收運(yùn)系統(tǒng)調(diào)查及優(yōu)化摘 要本次論文，以洛陽(yáng)理工學(xué)院東校區(qū)為例，根據(jù)對(duì)校園垃圾收運(yùn)系統(tǒng)的調(diào)查，分析

7、了校園垃圾收運(yùn)系統(tǒng)目前的收集情況，總結(jié)了校園垃圾收運(yùn)系統(tǒng)的現(xiàn)狀。并通過(guò)對(duì)校園垃圾的類型和分類的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，得到大量圖表表明，大學(xué)校園里產(chǎn)生的垃圾主要包含廢紙、廢塑料、廢電池等。在校園里開(kāi)展垃圾分類回收利用，不僅可以節(jié)約資源實(shí)現(xiàn)垃圾的減量化和資源化，還可以提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)對(duì)校園垃圾收運(yùn)系統(tǒng)的清理、收集和運(yùn)輸過(guò)程的調(diào)查，可以指出每個(gè)過(guò)程存在的缺點(diǎn)和不足，并且，在分析垃圾收集系統(tǒng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)現(xiàn)有的校園垃圾收集模式，提出了垃圾收集車輛路線問(wèn)題。最后針對(duì)校園垃圾收運(yùn)系統(tǒng)的現(xiàn)狀，綜合考慮各種因素，提出了校園垃圾收運(yùn)系統(tǒng)的優(yōu)化建議。關(guān)鍵詞：校園垃圾，垃圾分類收集，垃圾收運(yùn)系統(tǒng)，優(yōu)化建議resea

8、rch and optimization on campus garbage collector system in a certain universityabstractin this paper, taking luoyang institute of science and technology (the east campus) for example, according to the survey on garbage collector system in campus, analyzed the present campus problem of collecting gar

9、bage collector system, summarized the status of campus garbage collector system. statistics of the types and classification of solid waste on campus, the massive facts indicated that waste generated in college campus mainly contain scrap paper, scrap plastic, scrap metals, etc. to carry out the camp

10、aign of the classified garbage recovery and utilization in the campus can not only economize resources to realize waste reduction and recycling, but also enhance the consciousness of environmental protection of students. through to the campus cleaning up, the collection and the transportation proces

11、s of the campus garbage collector system investigation, can point out the disadvantages of each process and the insufficiency. and, on the basis of the analyzing the characteristics of refuse collection system, presented refuse collection vehicle routing problem according to the existing collection

12、mode of campus solid waste. finally aimed at the campus solid garbage collector system present situation, synthesized various factor, and put forward the campus waste collector system optimization suggestions.key words: campus garbage，solid waste classified collection，garbage collector system，optimi

13、zation suggestions目 錄第1章 前 言11.1 課題研究背景11.2 國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)11.3 課題研究意義及主要內(nèi)容2第2章 校園垃圾收運(yùn)系統(tǒng)現(xiàn)狀概況42.1 調(diào)查結(jié)果與分析52.1.1各個(gè)調(diào)查區(qū)垃圾桶概況52.1.2垃圾組成成分62.1.3 垃圾類型82.1.4 校園垃圾現(xiàn)狀92.2 教學(xué)區(qū)垃圾系統(tǒng)調(diào)查與分析92.3 辦公區(qū)垃圾收運(yùn)系統(tǒng)調(diào)查與分析102.4 住宿區(qū)垃圾收運(yùn)系統(tǒng)調(diào)查與分析102.5 家屬區(qū)的垃圾收運(yùn)系統(tǒng)調(diào)查與分析112.6 餐飲區(qū)的垃圾收運(yùn)系統(tǒng)調(diào)查與分析112.7 運(yùn)動(dòng)區(qū)的垃圾收運(yùn)系統(tǒng)調(diào)查與分析12第3章 校園垃圾收運(yùn)系統(tǒng)存在的問(wèn)題與不足123.1 校園垃圾分

14、類不明顯123.2 垃圾桶設(shè)置不合理123.3 垃圾運(yùn)輸車輛不合理133.3.1 垃圾收集車存在的不足133.3.2 垃圾運(yùn)輸車存在的不足133.4 垃圾中轉(zhuǎn)站規(guī)劃不合理133.5 環(huán)保意識(shí)薄弱13第4章 校園垃圾收運(yùn)系統(tǒng)的優(yōu)化144.1 校園垃圾的分類收集144.2 合理配置垃圾桶144.2.1教學(xué)區(qū)垃圾桶的優(yōu)化144.2.2 辦公區(qū)垃圾桶的優(yōu)化154.2.3 住宿區(qū)垃圾桶的優(yōu)化154.2.4 家屬區(qū)垃圾桶的優(yōu)化154.2.5 餐飲區(qū)垃圾桶的優(yōu)化164.2.6 運(yùn)動(dòng)區(qū)垃圾桶的優(yōu)化164.3 運(yùn)輸車輛優(yōu)化164.4 校園垃圾中轉(zhuǎn)站的優(yōu)化174.5 校園垃圾收運(yùn)路線的優(yōu)化174.5.1教學(xué)區(qū)和辦

15、公區(qū)的路線優(yōu)化174.5.2餐飲區(qū)的路線優(yōu)化194.5.3住宿區(qū)的路線優(yōu)化194.5.4家屬區(qū)的路線優(yōu)化194.5.5運(yùn)動(dòng)區(qū)的路線優(yōu)化19第5章 校園垃圾分類回收及資源化建議215.1加強(qiáng)師生的環(huán)保意識(shí)，校園垃圾分類回收勢(shì)在必行215.2 提高垃圾清運(yùn)人員素質(zhì)215.3 減少校園垃圾產(chǎn)生量和節(jié)約資源215.4 學(xué)校應(yīng)制定有關(guān)垃圾分類的法規(guī)22結(jié) 論22謝 辭24參考文獻(xiàn)25外文資料翻譯27第1章 前 言1.1 課題研究背景有人生活的地方就會(huì)有垃圾產(chǎn)生。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城市規(guī)?；粩鄶U(kuò)大、人口高度集中、人民生活水平的提高，城市固體廢物的產(chǎn)生量日益增多。同時(shí)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也日新月異，各種高分

16、子合成材料、各種包裝材料被大量使用，產(chǎn)生的垃圾成分日趨復(fù)雜，產(chǎn)生危害也越來(lái)越嚴(yán)重。由于長(zhǎng)期缺乏科學(xué)的管理體系和配套的處理技術(shù), 城市生活垃圾已成為現(xiàn)代社會(huì)的一大公害，垃圾問(wèn)題逐漸成為一個(gè)亟需解決的社會(huì)問(wèn)題。城市生活垃圾從收集、運(yùn)輸、中轉(zhuǎn)到處理，構(gòu)成了城市生活垃圾的處理系統(tǒng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，垃圾收集和運(yùn)輸?shù)馁M(fèi)用占整個(gè)處理系統(tǒng)費(fèi)用的70%-80% 1。在生活垃圾收運(yùn)系統(tǒng)中，不僅垃圾收運(yùn)費(fèi)用占整個(gè)垃圾處理系統(tǒng)總費(fèi)用的大部分，而且垃圾收運(yùn)方式也直接決定了垃圾的回收利用率和最終填埋量?？茖W(xué)合理的垃圾收運(yùn)方式可以減輕后續(xù)的處理量和提高資源利用率，能減少生活垃圾的處理成本，如果垃圾收運(yùn)系統(tǒng)不合理，就會(huì)影響運(yùn)輸路線周

17、圍居民的生活環(huán)境2。因此調(diào)查和分析研究收運(yùn)系統(tǒng)優(yōu)化對(duì)降低垃圾處理成本具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，通過(guò)對(duì)垃圾收運(yùn)系統(tǒng)的優(yōu)化，通過(guò)優(yōu)化運(yùn)輸車輛的數(shù)目，節(jié)省收運(yùn)時(shí)間，高效調(diào)度收運(yùn)車輛并提高人力資源的效率，最終產(chǎn)生很好的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。集教育、科研和服務(wù)重任于一體的各大高校，是人口比較集中的場(chǎng)所，物品消耗量巨大，垃圾經(jīng)常生量也是非常大。因此，研究校園垃圾收運(yùn)系統(tǒng)的優(yōu)化，不僅對(duì)節(jié)約型校園的建設(shè)具有重要意義，其經(jīng)驗(yàn)還可以推廣于社會(huì)，有助于城市固體廢物的管理，促進(jìn)生態(tài)社會(huì)的建設(shè)。1.2 國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)在國(guó)內(nèi)，對(duì)城市生活垃圾收運(yùn)系統(tǒng)優(yōu)化的研究，研究的主要成果有： 宋薇3等在對(duì)城市生活垃圾收運(yùn)路線優(yōu)化研究中，通過(guò)建立收

18、運(yùn)路線優(yōu)化改進(jìn)模型，以單目標(biāo)優(yōu)化模型實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境與社會(huì)多目標(biāo)優(yōu)化的作用，再設(shè)計(jì)禁忌搜索算法求解模型，該方案的實(shí)際應(yīng)用證明了它的實(shí)用性和可行性。劉東4通過(guò)對(duì)轉(zhuǎn)運(yùn)站的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)劃、不同載限類型的垃圾車的選用及數(shù)量進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)性分析,來(lái)分析研究垃圾收運(yùn)系統(tǒng)的規(guī)劃。賈學(xué)斌5 在確定收集頻率并把已收運(yùn)路線總行程最短設(shè)為目標(biāo)函數(shù)的情況下，建立城市垃圾收運(yùn)模型，并計(jì)算出收運(yùn)路線的優(yōu)化方案，編制垃圾收集點(diǎn)的計(jì)算機(jī)運(yùn)行程序。仝歡歡等6在生活垃圾收運(yùn)路線優(yōu)化研究中，以崇明縣某鎮(zhèn)為例，采用最鄰近算法和插入改善法求解垃圾收運(yùn)車輛路線優(yōu)化問(wèn)題，有效的縮短了車輛路程。而劉桐武7在線性規(guī)劃在城市垃圾運(yùn)輸中的應(yīng)用研究中，介

19、紹了如何將沈陽(yáng)市內(nèi)五個(gè)區(qū)的垃圾分配到四個(gè)填埋場(chǎng)和一個(gè)焚燒廠的案例，首先建立垃圾運(yùn)輸?shù)臄?shù)學(xué)模型，然后采用線性規(guī)劃的解法對(duì)垃圾調(diào)運(yùn)方案的數(shù)學(xué)模型進(jìn)行求解，然后得到最優(yōu)的調(diào)運(yùn)方案。在國(guó)外，對(duì)垃圾收運(yùn)系統(tǒng)優(yōu)化的研究主要涉及中轉(zhuǎn)站的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、布點(diǎn)以及垃圾合理流向等問(wèn)題展開(kāi)。anderson,l.e8最早在垃圾收運(yùn)系統(tǒng)規(guī)劃和選址問(wèn)題上應(yīng)用混合整數(shù)法。anderson,d9首先在垃圾車輛收運(yùn)規(guī)劃中引入gis來(lái)分析和研究轉(zhuǎn)運(yùn)站、填埋場(chǎng)的選址優(yōu)化以及垃圾流向的優(yōu)化。kulcar10通過(guò)對(duì)布魯塞爾的固體廢棄物收集優(yōu)化案例的分析研究，從而解決了如何使城市區(qū)域垃圾運(yùn)輸費(fèi)用最小化的問(wèn)題。nikolaos v. kara

20、dimas11則是利用gis 的功能，通過(guò)蟻群算法來(lái)優(yōu)化垃圾收運(yùn)路線并評(píng)估其費(fèi)用，并將求解結(jié)果與雅典市目前采用的經(jīng)驗(yàn)方法進(jìn)行比較。 國(guó)外對(duì)垃圾收運(yùn)路線問(wèn)題的研究主要是針對(duì)不同的實(shí)際情況，對(duì)這些路線問(wèn)題變形，更具有實(shí)際應(yīng)用的意義，從而產(chǎn)生了一些新的路線問(wèn)題的研究領(lǐng)域，如鄉(xiāng)村郵政員問(wèn)題、周期性車輛路線問(wèn)題等。在優(yōu)化算法方面，采用了現(xiàn)代數(shù)學(xué)的方法，如智能方法，來(lái)求解這些路線問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型，主要的算法有啟發(fā)式算法12、禁忌搜素算法13、平行節(jié)約啟發(fā)式算法14等，而專門針對(duì)垃圾收運(yùn)車輛路線問(wèn)題進(jìn)行研究并付諸應(yīng)用的例子，未見(jiàn)報(bào)道15。1.3 課題研究意義及主要內(nèi)容目前，各類高校的在校師生人口重多，校園垃圾

21、產(chǎn)量就會(huì)非常大。另外，校園垃圾中可利用成分的含量較高，垃圾資源化價(jià)值高，經(jīng)濟(jì)效益明顯。學(xué)校雖然基本制定了垃圾分類收集管理辦法，將可回收和不可回收垃圾分別收集，但是其分類方式、收集方案、回收模式都缺乏科學(xué)性，沒(méi)有考慮到根據(jù)校園功能區(qū)的差異而采用不同的分類方案，未能做到將占垃圾總量大部分的可回收垃圾分類回收，也不能根據(jù)垃圾產(chǎn)量變化設(shè)置不同數(shù)量和容積的垃圾箱。在校園垃圾收運(yùn)系統(tǒng)中，通過(guò)對(duì)垃圾收運(yùn)系統(tǒng)的優(yōu)化，來(lái)優(yōu)化運(yùn)輸車輛的數(shù)目及路線，就可以節(jié)省收運(yùn)時(shí)間，高效調(diào)度收運(yùn)車輛并提高人力資源的效率，最終給學(xué)校帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益。因此，分析研究校園垃圾收運(yùn)系統(tǒng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，為校園垃圾分類回收提

22、供科學(xué)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)校園綠色化、生態(tài)化、經(jīng)濟(jì)化，為同學(xué)們創(chuàng)建一個(gè)干凈整潔、環(huán)境幽雅的校園。本次研究以洛陽(yáng)理工學(xué)院為例，通過(guò)實(shí)地調(diào)研掌握校園垃圾收運(yùn)系統(tǒng)的構(gòu)成、不同區(qū)域垃圾容器的分布特點(diǎn)及容器內(nèi)垃圾的類型、成分構(gòu)成及其相關(guān)性，并對(duì)校園不同位置收集容器內(nèi)垃圾充盈程度和垃圾分布規(guī)律的相關(guān)性進(jìn)行歸納分析。并根據(jù)實(shí)地調(diào)研資料提出校園垃圾收運(yùn)系統(tǒng)的改進(jìn)及優(yōu)化建議。第2章 校園垃圾收運(yùn)系統(tǒng)現(xiàn)狀概況洛陽(yáng)理工學(xué)院地處十三朝古都洛陽(yáng)，學(xué)?，F(xiàn)有王城、開(kāi)元、九都三個(gè)校區(qū)，占地面積2232畝，現(xiàn)今在校師生共2.68萬(wàn)人。本次調(diào)查以王城校區(qū)(東校區(qū))為調(diào)查地，由于東校區(qū)各個(gè)區(qū)域功能不同，其垃圾成分有所差異，故將校園分為六個(gè)區(qū)

23、域：包括af樓六棟教學(xué)樓和鼎元廣場(chǎng)在內(nèi)的教學(xué)區(qū)；行政辦公區(qū)；學(xué)生住宿區(qū)包括1#- 4# 四棟學(xué)生住宿樓；教職工家屬區(qū)；以及餐飲區(qū)和運(yùn)動(dòng)區(qū)。設(shè)置的采樣點(diǎn)、采樣時(shí)間及采樣頻率直接關(guān)系到調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。此次調(diào)查，除校園垃圾中轉(zhuǎn)站之外，在以上六個(gè)區(qū)域均選取了不同數(shù)目且具有代表性的地點(diǎn)作為采樣點(diǎn)，每個(gè)采樣點(diǎn)采樣7次以獲得均值。調(diào)查時(shí)間為期一周，每天一次。教學(xué)區(qū)設(shè)置的采樣點(diǎn)為a、b、c、d教學(xué)樓；辦公區(qū)的采樣點(diǎn)為行政辦公樓；住宿區(qū)設(shè)置的采樣點(diǎn)為2# 女生宿舍樓；家屬區(qū)的采樣點(diǎn)為教職工家屬院；餐飲區(qū)的采樣點(diǎn)為二號(hào)銘苑餐廳一樓，運(yùn)動(dòng)區(qū)的采樣點(diǎn)位為新體育場(chǎng)。下圖為洛陽(yáng)理工學(xué)院各個(gè)功能區(qū)及設(shè)置的采樣點(diǎn)位置。

24、圖2-1 洛陽(yáng)理工學(xué)院區(qū)域圖2.1 調(diào)查結(jié)果與分析本次實(shí)地調(diào)查為期7天，但是有一天下雨沒(méi)有進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)只有6天的數(shù)據(jù)。由于這6天的數(shù)據(jù)變化不大，故本次調(diào)查結(jié)果最終數(shù)據(jù)是由6天的數(shù)據(jù)平均得來(lái)。而充盈程度為6天數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的為最終數(shù)據(jù)。2.1.1 各個(gè)調(diào)查區(qū)垃圾桶概況校園不同調(diào)查區(qū)域各個(gè)采樣點(diǎn)垃圾收集容器的設(shè)置數(shù)量、大小、形狀、材質(zhì)、分布特點(diǎn)及容器內(nèi)垃圾的充盈程度歸納如下表2-1所示。表2-1 各個(gè)調(diào)查區(qū)垃圾桶概況調(diào)查區(qū)垃圾桶數(shù)大 小/cm容積/l形狀材 質(zhì)充盈程度教學(xué)區(qū)a樓2d×h 30×4330圓柱體鋁10b樓2l×w×h42×

25、30×4660長(zhǎng)方體鋁1/30c樓1l×w×h42×30×4660長(zhǎng)方體鋁1/3d樓1l×w×h42×30×4660長(zhǎng)方體鋁1/3辦公區(qū)2l×w×h42×30×4660長(zhǎng)方體鋁1/51/5住宿區(qū)2#宿舍樓1l×w×h39×39×71110長(zhǎng)方體塑料11d×h44×5180圓柱體塑料1家屬區(qū)1l×w×h56×48×91250長(zhǎng)方體塑料1餐飲區(qū)2d×h50

26、15;55110圓柱體塑料11運(yùn)動(dòng)區(qū)新區(qū)體育場(chǎng)1l×w×h56×48×91250長(zhǎng)方體塑料1/51l×w×h39×39×4875長(zhǎng)方體鐵1/32.1.2垃圾組成成分此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，校園各個(gè)調(diào)查區(qū)的垃圾組成成分見(jiàn)表2-2所示。表2-2 各個(gè)調(diào)查區(qū)垃圾組成成分調(diào)查區(qū)有機(jī)成分無(wú)機(jī)成分其他塑 料/kg紙 張/kg果 皮/kg廚 余/kg金 屬/kg玻 璃/kg電 池/塊其 他/kg教學(xué)區(qū)a樓0.8680.3080.1431.226-0.218b樓0.3330.3440.0450.13-0.214c樓0.5180.523-0.

27、075-0.305d樓0.2130.1110.0750.225-0.105辦公區(qū)0.0900.2780.1850.243-0.093住宿區(qū)0.9850.2872.3001.730-0.12530.370家屬區(qū)0.5131.2081.1007.8100.4720.18130.501餐飲區(qū)2.3660.543-0.890-0.550運(yùn)動(dòng)區(qū)0.3000.3150.415-0.255-0.045 由上表2-2數(shù)據(jù)生成的關(guān)于各個(gè)調(diào)查區(qū)垃圾組成成分的餅狀圖如下圖2-2所示。圖2-2 各個(gè)調(diào)查區(qū)垃圾成分比例圖2-2為各個(gè)調(diào)查區(qū)垃圾成分比例圖，表明教學(xué)區(qū)垃圾中塑料和紙張的產(chǎn)生量較大，回收價(jià)值較高并且辦公區(qū)紙張

28、的回收價(jià)值大。而住宿區(qū)和家屬區(qū)的生活垃圾成分復(fù)雜，廚余和果皮的成分比較多，這說(shuō)明人民生活水平越來(lái)越高，生活質(zhì)量越來(lái)越好，會(huì)產(chǎn)生的一定量的金屬、電池、玻璃，而其他幾個(gè)區(qū)域均沒(méi)有這幾種成分。餐飲區(qū)的廢塑料占的比例最多，說(shuō)明餐廳廢塑料產(chǎn)量之大，可回收價(jià)值非常明顯。在運(yùn)動(dòng)區(qū)，各個(gè)成分比例相差不大，但金屬成分明顯高出其他幾個(gè)區(qū)域，可能原因是由于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上學(xué)生們補(bǔ)充體力常飲用紅牛等金屬瓶飲料。2.1.3 垃圾類型各個(gè)調(diào)查區(qū)的垃圾類型見(jiàn)表2-3所示。表2-3 各個(gè)調(diào)查區(qū)垃圾類型調(diào)查區(qū)垃圾類型教學(xué)區(qū)廢塑料袋、塑料杯、廢紙、衛(wèi)生紙、飲料瓶、果皮、辦公區(qū)廢紙、廢塑料袋、住宿區(qū)廢紙與紙箱、塑料袋和塑料包裝、飲料瓶、果

29、皮、衛(wèi)生紙、衣物、家屬區(qū)廢塑料袋與塑料包裝、廢紙和紙箱、廚余、各種飲料瓶、果皮和果核、廢金屬、電池、玻璃、餐飲區(qū)廢塑料袋、塑料杯子、一次性筷子，衛(wèi)生紙、廚余、雞蛋皮、運(yùn)動(dòng)區(qū)各種飲料瓶、易拉罐、塑料袋、2.1.4 校園垃圾現(xiàn)狀通過(guò)此次調(diào)查結(jié)果，分析發(fā)現(xiàn)校園垃圾具有以下四個(gè)的特征：(1) 校園垃圾產(chǎn)量大。由于校園師生眾多，人口密集，故垃圾的產(chǎn)生量也大。(2) 空間性。在校園人口聚集地方,人流量大的地方，垃圾產(chǎn)生量就明顯很大，表現(xiàn)出空間性的特點(diǎn)。(3) 種類的復(fù)雜性。由表2-3可看出校園垃圾有復(fù)雜的種類。校園產(chǎn)生的垃圾種類繁多, 造成校園垃圾成分的復(fù)雜。(4) 潛在的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。校園垃圾中有很多可以回

30、收循環(huán)再利用的有用資源, 如廢紙、廢塑料、廢電池等, 表現(xiàn)出很大的潛在濟(jì)價(jià)值。2.2 教學(xué)區(qū)垃圾系統(tǒng)調(diào)查與分析教學(xué)區(qū)包括a、b、c、d、e、f六棟教學(xué)樓。本次調(diào)查設(shè)置的教學(xué)區(qū)采樣點(diǎn)為a、b、c、d教學(xué)樓。每棟教學(xué)樓的垃圾箱均設(shè)置在教學(xué)樓門前，并靠近馬路，便于分類收集和垃圾收集裝車。a樓門前設(shè)置2個(gè)垃圾桶，均為鋁質(zhì)的圓柱形垃圾桶，每個(gè)垃圾桶內(nèi)有可回收和不可回收的兩個(gè)小垃圾桶，小桶的容積大約為30 l。此次調(diào)查的兩個(gè)垃圾桶，一個(gè)設(shè)置在人流量較大的垃圾桶，基本上都是填滿的，充盈度幾乎為1，而離馬路稍遠(yuǎn)放在偏僻地方的垃圾桶，幾乎每天都是空著，充盈度為0。 垃圾成分如表2-2所示，塑料的成分比較高，可能

31、是因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定不準(zhǔn)帶食物帶進(jìn)教學(xué)樓，故每天早上上課的學(xué)生們把乘早餐的塑料杯子和塑料袋丟棄在教學(xué)樓門口的垃圾桶內(nèi)，垃圾成分比較單一。由于學(xué)生平時(shí)上課都在a樓，人流量較大，垃圾產(chǎn)生量明顯較大，故需要每日清運(yùn)。b樓門前設(shè)置的2個(gè)垃圾桶，門口的左右兩邊各一個(gè)，垃圾桶均為鋁質(zhì)的長(zhǎng)方體形狀，無(wú)分類裝置。垃圾桶的容積大約為60 l。由于學(xué)生大部分都是從左側(cè)進(jìn)入教學(xué)樓，并且右側(cè)的垃圾桶靠近角落，幾乎為空著，充盈度為0，雖然，左側(cè)的垃圾桶比右側(cè)垃圾桶垃圾充盈度高，但是由于此樓是實(shí)驗(yàn)樓，上課學(xué)生相對(duì)較少，故垃圾產(chǎn)生量相對(duì)a樓要小的多。由于垃圾產(chǎn)量較小，故垃圾不需要每日清運(yùn)。經(jīng)調(diào)查，幾乎為每周清運(yùn)一次。由于長(zhǎng)時(shí)間清

32、運(yùn)一次，故垃圾桶內(nèi)成分較復(fù)雜。如表2-2所示。c樓門前只設(shè)置了一個(gè)垃圾桶，垃圾桶為鋁制的長(zhǎng)方體形狀，無(wú)分類裝置。垃圾桶的容積大約為60 l。由于在此樓上課的學(xué)生不是很多，垃圾產(chǎn)量較小，充盈度較小，故垃圾不需要每日清運(yùn)。經(jīng)調(diào)查，幾乎為每周清運(yùn)一次。由于長(zhǎng)時(shí)間清運(yùn)一次，故垃圾桶內(nèi)成分較復(fù)雜。如表2-2所示。d樓門前只設(shè)置了一個(gè)垃圾桶，垃圾桶為了鋁制的長(zhǎng)方體形狀，無(wú)分類裝置。垃圾桶的容積大約為60 l。由于學(xué)生進(jìn)入d樓上課需要經(jīng)過(guò)鼎元廣場(chǎng)，在廣場(chǎng)必經(jīng)路上有兩個(gè)垃圾桶，這兩個(gè)垃圾桶的設(shè)置 ，減少了d樓的垃圾產(chǎn)生量，并影響了d樓垃圾桶的充盈度。故垃圾桶不用每日清運(yùn)，經(jīng)調(diào)查，幾乎為2-3天清運(yùn)一次。垃圾桶

33、內(nèi)除了廢紙和廢塑料外，就是道路清掃人員倒入草木枯葉垃圾，這是因?yàn)閐樓門口的小花園和鼎元廣場(chǎng)上種的全是樹(shù)木，容易產(chǎn)生草木枯葉。教學(xué)區(qū)的垃圾桶是由垃圾清運(yùn)人員用校園保潔車收集，運(yùn)輸至校園垃圾中轉(zhuǎn)站。校園保潔車采用完全密封裝置，且容積較大，不會(huì)出現(xiàn)二次污染的現(xiàn)象。教學(xué)樓里面的垃圾由樓內(nèi)保潔人員清運(yùn)。2.3 辦公區(qū)垃圾收運(yùn)系統(tǒng)調(diào)查與分析辦公區(qū)為辦公行政樓，垃圾桶設(shè)置在行政樓門口道路兩邊，垃圾桶為鋁制的長(zhǎng)方體形狀，無(wú)分類裝置，容積大約為60 l，由于辦公區(qū)學(xué)生人流量較少，且辦公樓的人員都是開(kāi)車上班，都有自己的辦公室，故辦公樓外垃圾產(chǎn)生量少之又少。兩個(gè)垃圾桶內(nèi)只有少量的垃圾。由于垃圾產(chǎn)生量少，故垃圾不需要

34、每日清運(yùn)，經(jīng)調(diào)查，垃圾清運(yùn)幾乎為每周一次。辦公樓里的垃圾由樓內(nèi)保潔人員自行清運(yùn)。樓外的垃圾由校內(nèi)清運(yùn)人員收集、運(yùn)至校園垃圾中轉(zhuǎn)站。2.4 住宿區(qū)垃圾收運(yùn)系統(tǒng)調(diào)查與分析學(xué)生住宿區(qū)的生活垃圾沒(méi)有進(jìn)行分類，垃圾是通過(guò)每個(gè)宿舍的學(xué)生將各自宿舍的袋裝垃圾扔至垃圾桶，然后由專門的垃圾收運(yùn)人員統(tǒng)一收集、清運(yùn)至校園垃圾中轉(zhuǎn)站。本次設(shè)置的采樣點(diǎn)為2# 樓女生宿舍樓下的2個(gè)垃圾桶，均為塑料垃圾桶，形狀不一，其中1個(gè)是帶有雙輪的移動(dòng)式長(zhǎng)方體垃圾桶，容積大約為110 l，另外1個(gè)為圓柱型垃圾桶，每個(gè)容積大約為80 l。每棟宿舍的垃圾桶均由這兩種類型的垃圾桶組成，數(shù)量不一。除下雨天外，幾乎每天所有的垃圾桶都能填滿，有時(shí)

35、甚至?xí)绯?。垃圾桶統(tǒng)一設(shè)置在宿舍樓出口的左側(cè)或右側(cè)，在每棟宿舍樓的報(bào)欄附近。每棟宿舍樓的垃圾桶為日清方式，由于住宿區(qū)學(xué)生比較多，生活垃圾產(chǎn)生量也大，故每棟宿舍樓的垃圾桶每天需要清運(yùn)4-5次。四棟住宿樓的垃圾桶由專門一個(gè)環(huán)衛(wèi)工人負(fù)責(zé)清運(yùn)，每棟宿舍樓輪流清運(yùn)。但是，只有一輛小型人力三輪車作為垃圾清運(yùn)車，清運(yùn)車容積有限，并且沒(méi)有任何封閉裝置，經(jīng)常超負(fù)荷運(yùn)行，而且在運(yùn)輸過(guò)程中容易產(chǎn)生二次污染。由于每棟宿舍樓垃圾產(chǎn)生量大，有時(shí)候垃圾一次清運(yùn)不完，工作人員需要運(yùn)輸兩次才能清運(yùn)完全，并且住宿區(qū)與垃圾中轉(zhuǎn)站距離較遠(yuǎn)，這就嚴(yán)重影響了住宿區(qū)垃圾的清運(yùn)工作并且影響了垃圾清運(yùn)的效率。如在夏季，運(yùn)輸所需時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，也就意

36、味著在垃圾桶里垃圾堆放時(shí)間也越長(zhǎng)，產(chǎn)生難聞的氣味，影響校園環(huán)境。2.5 家屬區(qū)的垃圾收運(yùn)系統(tǒng)調(diào)查與分析目前，家屬區(qū)的生活垃圾沒(méi)有進(jìn)行分類收集，生活垃圾全部是通過(guò)居民將自家的袋裝垃圾扔至垃圾桶，由垃圾收集車混合收集，將垃圾運(yùn)至校園垃圾中轉(zhuǎn)站，與校園垃圾一起經(jīng)壓縮后送至垃圾處理廠進(jìn)行處理。全區(qū)約有18個(gè)垃圾桶，垃圾桶為塑料制長(zhǎng)方體形狀，是帶有雙輪的移動(dòng)式垃圾桶，全區(qū)所用的是同一種垃圾桶，容積大約為250 l，垃圾桶基本每天都能填滿，每日有部分垃圾桶填滿溢出。垃圾桶一般設(shè)置在每?jī)蓷潌卧獦侵g，在馬路旁邊靠角落的地方。垃圾桶為日清方式，每天清運(yùn)一次，由兩個(gè)環(huán)衛(wèi)工人每天早上九點(diǎn)清運(yùn)垃圾，每人一車。家屬區(qū)

37、的所有街道級(jí)垃圾桶由環(huán)衛(wèi)工人打掃裝上人力推車直接送至校園垃圾中轉(zhuǎn)站。由于是人力推車比較浪費(fèi)力氣，且人力推車容積較小，有時(shí)候垃圾車都裝滿時(shí)，剩余的垃圾桶將不再清理，待第二天再清運(yùn)。全區(qū)只有2輛垃圾清運(yùn)車，而且，是不封閉的。這容易造成垃圾在運(yùn)輸過(guò)程中產(chǎn)生二次污染。由于車輛的不足，車輛經(jīng)常是滿負(fù)荷運(yùn)行，常年無(wú)休。若其中車輛出現(xiàn)故障，則會(huì)影響家屬區(qū)的垃圾清運(yùn)工作。2.6 餐飲區(qū)的垃圾收運(yùn)系統(tǒng)調(diào)查與分析本次調(diào)查餐飲區(qū)設(shè)置的采樣點(diǎn)為二號(hào)餐廳一樓，餐廳有東西兩個(gè)門，每個(gè)門的出口處設(shè)有剩飯剩菜傾倒點(diǎn)，和垃圾桶。由于剩飯剩菜及廚余被人買走，此次調(diào)查只調(diào)查垃圾桶的情況。在餐廳東西兩個(gè)門口，各設(shè)置了一個(gè)圓柱形塑料垃

38、圾桶，容積大約為110 l，垃圾桶幾乎每天吃飯時(shí)間都能填滿，尤其在早上，學(xué)生吃早餐，都是用塑料袋裝早餐，喝的都是用塑料杯子乘的粥，吃過(guò)后將塑料袋和塑料杯子丟棄在垃圾桶內(nèi)，故垃圾桶內(nèi)主要成分為塑料袋和塑料杯子，也有少量的雞蛋殼。由于二餐廳學(xué)生較多，并且餐廳從六點(diǎn)多一直開(kāi)放到九點(diǎn)多，學(xué)生不斷，垃圾產(chǎn)量相當(dāng)大，一個(gè)門口一上午就有4-5桶垃圾，垃圾清運(yùn)人員八點(diǎn)半就開(kāi)始收集餐廳垃圾，一上午收集2-3次。餐廳垃圾收集車只有一輛人力三輪車，不僅容積小，而且還沒(méi)有封閉裝置，車輛經(jīng)常是滿負(fù)荷運(yùn)行，常年無(wú)休，若是車輛出現(xiàn)故障，則會(huì)影響餐廳垃圾的清運(yùn)工作。2.7 運(yùn)動(dòng)區(qū)的垃圾收運(yùn)系統(tǒng)調(diào)查與分析運(yùn)動(dòng)區(qū)設(shè)置的采樣點(diǎn)為新

39、體育場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的垃圾桶共6個(gè)，其中2個(gè)是可移動(dòng)式的長(zhǎng)方體塑料垃圾桶，通的容積大約為250 l ,另外4個(gè)則是固定式的有分類裝置的長(zhǎng)方體鐵質(zhì)垃圾桶，容積大約為75 l ,由于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)平時(shí)學(xué)生比較少，垃圾產(chǎn)量較少，故垃圾桶的垃圾充盈度稍小。故可以每周清運(yùn)一次。垃圾桶設(shè)置方式為圍繞運(yùn)動(dòng)場(chǎng)分布一周，靠著圍墻放置，兩個(gè)垃圾距離大約為50米。運(yùn)動(dòng)區(qū)垃圾桶分布情況，相對(duì)合理。設(shè)置的兩個(gè)大型垃圾桶，可以防止如學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)人員聚集，人流量較大，垃圾產(chǎn)量大，不會(huì)導(dǎo)致垃圾桶堆滿溢出的情況。第3章 校園垃圾收運(yùn)系統(tǒng)存在的問(wèn)題與不足3.1 校園垃圾分類不明顯校園雖然設(shè)置了垃圾箱，垃圾箱雖有可回收和不可回收分類類別，但

40、是有些學(xué)生分類意識(shí)較差，環(huán)保觀念缺乏。還有分類產(chǎn)品加工成本較高，無(wú)合適的銷售渠道等，影響了垃圾分類收集。并且，所有的校園廢棄物均按照生活垃圾進(jìn)行處理，混合收集、裝車、運(yùn)送，中間缺乏分類處理及回收利用環(huán)節(jié)。由于校園垃圾的可回收利用價(jià)值較大，故必須對(duì)校園垃圾進(jìn)行分類收集。3.2 垃圾桶設(shè)置不合理經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，校園里有些垃圾桶很容易裝滿溢出，需要一日清理好幾次，造成運(yùn)輸時(shí)間延長(zhǎng)，運(yùn)輸成本也相對(duì)提高。然而有些垃圾桶放置在角落，幾乎每天都是空著的，如同虛設(shè)，這就造成了資源浪費(fèi)，沒(méi)有合理的設(shè)置垃圾桶的放置地點(diǎn)和數(shù)量。另外，校園內(nèi)設(shè)置的垃圾桶，全為普通無(wú)分類垃圾桶。并且，所有校園廢棄物均按照生活垃圾進(jìn)行處理，

41、統(tǒng)一收集、裝車、運(yùn)送，中間缺乏分類處理及回收利用環(huán)節(jié)。3.3 垃圾運(yùn)輸車輛不合理3.3.1 垃圾收集車存在的不足在校園里，有些收集垃圾桶的運(yùn)輸車沒(méi)有密封裝置，這就會(huì)造成垃圾灑落，形成二次污染。另外，大部分的垃圾收集車容積太小，在垃圾產(chǎn)生量較大的餐飲區(qū)和宿舍區(qū)、家屬區(qū)，垃圾收集車得分兩次收集才能將垃圾收集完，這造成了人力資源的浪費(fèi)。并且垃圾收集車全部為人力三輪車，機(jī)械化程度低，影響了校園垃圾收集的效率。3.3.2 垃圾運(yùn)輸車存在的不足在校園垃圾中轉(zhuǎn)站，可壓縮式垃圾運(yùn)輸車將垃圾收集車運(yùn)輸?shù)睦M(jìn)行壓縮處理。學(xué)校只有一輛可壓縮式垃圾運(yùn)輸車，隨著學(xué)校垃圾產(chǎn)量的增加，目前已處于滿負(fù)荷運(yùn)行，如遇上節(jié)假日，

42、運(yùn)力明顯不足，而且將垃圾運(yùn)輸?shù)嚼幚韽S所需要的運(yùn)輸時(shí)間長(zhǎng)，運(yùn)輸車輛的數(shù)目存在嚴(yán)重不足，這就嚴(yán)重影響了學(xué)校垃圾中轉(zhuǎn)站的運(yùn)行。3.4 垃圾中轉(zhuǎn)站規(guī)劃不合理目前，校園垃圾由學(xué)校后勤相關(guān)部門分區(qū)到人，實(shí)行責(zé)任制，校園垃圾清運(yùn)人員傾倒垃圾時(shí)間由自己支配，并不統(tǒng)一。垃圾清運(yùn)人員將垃圾集裝上車運(yùn)送至校園垃圾中轉(zhuǎn)站，而中轉(zhuǎn)站就一輛可壓縮式垃圾車，當(dāng)垃圾車前斗倒?jié)M時(shí)，由于垃圾清運(yùn)人員環(huán)保意識(shí)薄弱，將垃圾隨意傾倒在垃圾車前，這就造成了垃圾二次污染，并且給垃圾中轉(zhuǎn)站管理人員帶來(lái)不便。另外，校園垃圾中轉(zhuǎn)站目前只有一片空地和一輛可壓縮式運(yùn)輸車，規(guī)劃過(guò)于簡(jiǎn)單。如果遇見(jiàn)大風(fēng)天氣，垃圾袋就會(huì)漫天亂飛，造成二次污染；如遇見(jiàn)下

43、雨，則所有垃圾都會(huì)變成濕垃圾，不利于垃圾的后續(xù)分類，甚至少量的有毒有害固體廢物還會(huì)使重金屬等有毒有害物質(zhì)進(jìn)入土壤，造成嚴(yán)重的二次污染。3.5 環(huán)保意識(shí)薄弱雖然垃圾桶有可回收和不可回收的標(biāo)志，但是由于一部分同學(xué)環(huán)保意識(shí)較為薄弱，丟棄垃圾時(shí)根本沒(méi)有按照指示進(jìn)行分類。另外，有些垃圾運(yùn)輸人員的環(huán)保意識(shí)也存在誤區(qū)，垃圾運(yùn)輸人員認(rèn)為：他們只要把垃圾運(yùn)輸?shù)街修D(zhuǎn)站就是完成任務(wù)了，如路線怎么走，時(shí)間怎么安排，等問(wèn)題都是次要的。有時(shí)候垃圾盡管已經(jīng)經(jīng)過(guò)分類，但是垃圾收集人員在收集垃圾桶時(shí)又把垃圾混在一起，使垃圾源頭分類成為無(wú)用功。 第4章 校園垃圾收運(yùn)系統(tǒng)的優(yōu)化4.1 校園垃圾的分類收集據(jù)研究，如果實(shí)行垃圾分類收集

44、和廢棄物的有效回收，垃圾量可減少40%50%，從而可減少?gòu)馁Y源開(kāi)采、生產(chǎn)加工、到消費(fèi)、最終處置各個(gè)環(huán)節(jié)能源、人力、物資等資源的消耗16。校園垃圾分類收集，不僅可以減少校園垃圾產(chǎn)生量，使資源得以再生利用，還可以減少垃圾的體積，降低垃圾的運(yùn)費(fèi)，降低垃圾處理的難度，最終使垃圾處理成本全面降低。不僅如此，分類收集為垃圾的填埋、焚燒、堆肥等后續(xù)處理打下基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)垃圾處理減量化、資源化、無(wú)害化的重要前提。這樣不僅可以提高可回收垃圾回收率和回收質(zhì)量，促使資源的循環(huán)利用，還可以保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，是建設(shè)生態(tài)社會(huì)的關(guān)鍵。從垃圾的減量化、資源化、無(wú)害化管理原則出發(fā)，校園垃圾分類收集具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。所以

45、應(yīng)該以點(diǎn)到面，在各個(gè)高校大力推廣校園垃圾分類收集工作。但需要注意的是，校園生活垃圾的分類收集應(yīng)該分步進(jìn)行，不可能一步到位，在分類收集的初期，采取源頭粗分類的收集模式，做到“干濕分類收集、試驗(yàn)垃圾單獨(dú)收集”即可，例如在家屬區(qū)和住宿區(qū)的垃圾存放點(diǎn)設(shè)置干垃圾收集箱和廚余垃圾收集箱，需要師生自覺(jué)分類投放，收集人員按照干濕垃圾分別運(yùn)輸17 。4.2 合理配置垃圾桶要實(shí)現(xiàn)校園垃圾的分類回收，僅僅靠加強(qiáng)師生環(huán)保意識(shí)的宣傳是不夠的。學(xué)校需要需要提高硬件條件，要建立垃圾分類機(jī)構(gòu)，健全垃圾分類體系，來(lái)實(shí)現(xiàn)廢品資源的有效回收利用。學(xué)校應(yīng)該在不同的垃圾堆放點(diǎn)，根據(jù)分析垃圾的產(chǎn)生的不同類型，設(shè)置多位一體的垃圾桶，對(duì)校園

46、垃圾回收價(jià)值大的垃圾進(jìn)行回收，并且應(yīng)在垃圾桶上標(biāo)明可回收的垃圾種類與不可回收的標(biāo)志。根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，需要對(duì)以下幾個(gè)區(qū)域的垃圾桶設(shè)置做出優(yōu)化。4.2.1教學(xué)區(qū)垃圾桶的優(yōu)化教學(xué)區(qū)不同的教學(xué)樓的垃圾桶情況各不相同。a樓由于工作日上課的學(xué)生比較多，人流量較大，垃圾產(chǎn)量也大，其門口的設(shè)置垃圾桶經(jīng)常堆滿溢出，影響環(huán)境，故可以換為一個(gè)垃圾容積大的有分類裝置的垃圾桶或者在增加一個(gè)垃圾桶。第二，垃圾清運(yùn)人員可以將校園保潔車停放在垃圾桶附近，這樣學(xué)生可以直接把垃圾投放入車內(nèi)，減輕了垃圾桶的垃圾量，減輕清遠(yuǎn)人員的勞動(dòng)力。第三，由于a樓的垃圾大部分都是廢塑料和廢紙，可以設(shè)置多位一體的垃圾桶，對(duì)不同類型的垃圾進(jìn)行分類

47、。b樓、c樓、d樓，由于上課學(xué)生人數(shù)相對(duì)較少，垃圾產(chǎn)生量少，不需要增加垃圾桶數(shù)量。但是這三棟樓的垃圾桶均無(wú)分類裝置，由于每棟樓的垃圾種類復(fù)雜，均可只這三棟樓門前設(shè)置多位一體的垃圾桶，對(duì)不同類型的垃圾進(jìn)行分類。4.2.2 辦公區(qū)垃圾桶的優(yōu)化由于辦公區(qū)垃圾產(chǎn)量少之又少，道路兩邊各有一個(gè)，數(shù)量不需要優(yōu)化。但是這兩個(gè)垃圾桶均無(wú)分類裝置，不利于校園垃圾的分類回收，又考慮到垃圾產(chǎn)量少，故可以設(shè)置有一般可回收和不可回收分類裝置的垃圾桶即可滿足需求。4.2.3 住宿區(qū)垃圾桶的優(yōu)化第一，此次調(diào)查的2# 樓女生宿舍樓，由調(diào)查結(jié)果可知，宿舍樓人口較多，垃圾產(chǎn)量大，而且成分復(fù)雜，僅僅四個(gè)垃圾桶是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。故需要將其

48、垃圾桶數(shù)量增加一倍，并且需要將容積為80l的垃圾桶一律換為110 l的垃圾桶。第二，由于各個(gè)宿舍樓的垃圾成分比較復(fù)雜，且都是袋裝垃圾，清運(yùn)人員混合收集，這樣就不利于垃圾的資源化利用。故在住宿區(qū)設(shè)置多位一體的垃圾桶很有必要，垃圾分類收集前期就要靠廣大學(xué)生環(huán)保意識(shí)自覺(jué)在扔垃圾之前做好分類，并將不同的垃圾扔至不同回收要求的垃圾桶內(nèi)。后期就要求清運(yùn)人員也要有一定的環(huán)保意識(shí)，在收集垃圾時(shí)做到垃圾分類收集的要求。第三，宿舍樓的廢舊電池大部分都沒(méi)有得到分類收集。由于廢電池中含有大量的重金屬、廢堿、廢酸等有害成分，不像一般的可回收垃圾，如未經(jīng)妥善處置進(jìn)入環(huán)境后，會(huì)對(duì)環(huán)境和人體健康造成威脅。這就需要專門針對(duì)廢舊

49、電池進(jìn)行回收，由于電池不會(huì)產(chǎn)生難聞的氣味，體積比較小，故可以在每棟宿舍樓大廳設(shè)置一個(gè)專門收集電池的箱子，并且標(biāo)明回收電池。這需要同學(xué)們自覺(jué)的將廢舊電池帶至樓下放入電池收集箱。4.2.4 家屬區(qū)垃圾桶的優(yōu)化目前，家屬區(qū)的垃圾桶數(shù)量及設(shè)置地點(diǎn)，基本合理。但是偶爾也會(huì)有垃圾溢出的現(xiàn)象，目前垃圾桶容積已經(jīng)很大，如果在增加垃圾桶的容積，垃圾桶過(guò)大則會(huì)給垃圾清運(yùn)工作帶來(lái)困難，這就需要垃圾清運(yùn)人員每天堅(jiān)守崗位，把每一個(gè)垃圾桶的收集工作做好，否則，就會(huì)出現(xiàn)垃圾溢出的現(xiàn)象。家屬區(qū)的垃圾桶容積雖不用優(yōu)化，但是由于家屬區(qū)的垃圾產(chǎn)量大，且垃圾的成分復(fù)雜，故很有必要設(shè)置多位一體的垃圾桶，對(duì)回收利用價(jià)值較大的垃圾進(jìn)行分類

50、回收利用。4.2.5 餐飲區(qū)垃圾桶的優(yōu)化第一，雖然餐廳垃圾產(chǎn)量大，垃圾桶容易填滿，本來(lái)可以建議換為容積較大的垃圾桶或者增添數(shù)量 ，但是垃圾桶如果較大或者較多，首先會(huì)造成餐廳更狹小，其次會(huì)給垃圾清運(yùn)人員的清運(yùn)造成不便。故不建議優(yōu)化。第二，餐廳垃圾類型有塑料袋、塑料杯子、紙杯和雞蛋殼等，可以設(shè)置有可回收和不可回收兩種分類裝置的垃圾桶，將餐廳垃圾做到分類收集。但是餐廳垃圾大部門是濕垃圾，要做到分類收集有一定的難度。4.2.6 運(yùn)動(dòng)區(qū)垃圾桶的優(yōu)化新體育場(chǎng)的六個(gè)垃圾桶合理分配在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的一周，且分配間距大約為50米，基本合理。在人流量大的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)入口，設(shè)置了容積較大的垃圾桶，可防止在操場(chǎng)上人員過(guò)多時(shí)垃圾桶運(yùn)

51、力不足的情況，其余的小型垃圾桶均為有可回收和不可回收分類裝置的垃圾桶，根據(jù)垃圾桶的充盈程度可知，只要做好每周清運(yùn)一次，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的垃圾桶基本可以滿足要求，不需要優(yōu)化。如果遇見(jiàn)學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)時(shí)，垃圾產(chǎn)量較大，這時(shí)需要對(duì)垃圾桶進(jìn)行每日清運(yùn)。4.3 運(yùn)輸車輛優(yōu)化目前校園垃圾產(chǎn)量較大，故清遠(yuǎn)人員的工作量也大，且垃圾收集車幾乎都是人力車，這需要校園清運(yùn)人員更多工作時(shí)間。要提高校園垃圾收集系統(tǒng)的效率，就需要適當(dāng)增加運(yùn)輸車輛以及提高運(yùn)輸車輛的機(jī)械化程度，來(lái)提高減輕工作人員的體力勞動(dòng)，提高校園垃圾收集的效率。從目前存在問(wèn)題分析得出，校園的垃圾收集車和垃圾運(yùn)輸車的運(yùn)力存在明前不足，需要改進(jìn)垃圾收集車，適當(dāng)

52、增加運(yùn)輸車輛。建議將垃圾產(chǎn)量較大，垃圾桶數(shù)量多的宿舍區(qū)和家屬區(qū)的人力車改為容積較大的電動(dòng)垃圾收集車，并且將垃圾收集車改為封閉式的垃圾車，這樣不僅減輕了垃圾清運(yùn)人員的勞動(dòng)力，還提高了垃圾收運(yùn)系統(tǒng)的效率，對(duì)環(huán)境影響也較小。在垃圾中轉(zhuǎn)站，目前只有一輛可壓縮式垃圾運(yùn)輸車明顯不夠。建議再增加一輛可壓縮式的垃圾運(yùn)輸車，兩輛車輪流工作，負(fù)責(zé)將中轉(zhuǎn)站的垃圾運(yùn)送至填埋場(chǎng)。4.4 校園垃圾中轉(zhuǎn)站的優(yōu)化鑒于垃圾中轉(zhuǎn)站垃圾堆放的現(xiàn)象。建議第一，可以在中轉(zhuǎn)站增加一輛可壓縮式垃圾車，兩個(gè)垃圾車可輪流工作，如果垃圾收集車送來(lái)垃圾較多時(shí)，可以兩個(gè)同時(shí)運(yùn)行工作，這樣就防止了垃圾隨意傾倒，避免了垃圾的二次污染。第二，教會(huì)垃圾清運(yùn)

53、人員可壓縮式垃圾車前斗的開(kāi)關(guān)使用，一個(gè)開(kāi)一個(gè)關(guān)，操作比較簡(jiǎn)單。如果垃圾清運(yùn)人員送來(lái)垃圾時(shí)，管理員恰巧不在的情況下，清遠(yuǎn)人員可以自己按下開(kāi)關(guān)，將垃圾運(yùn)輸車前斗垃圾送至車斗內(nèi)進(jìn)行壓縮后關(guān)閉，將垃圾收集車的垃圾傾倒在清空的前斗內(nèi)。第三，為防止垃圾堆放情況，學(xué)校環(huán)衛(wèi)科可以制定一些懲罰制度來(lái)杜絕這些情況。還有垃圾中轉(zhuǎn)站規(guī)劃過(guò)于簡(jiǎn)單，容易造成二次污染。建議學(xué)校為垃圾中轉(zhuǎn)站建一個(gè)簡(jiǎn)置房，大小能放下兩輛運(yùn)輸車即可，在房子門口設(shè)置一個(gè)管理員室。這樣可以遮風(fēng)擋雨，避免二次污染，使校園環(huán)境干凈整潔。4.5 校園垃圾收運(yùn)路線的優(yōu)化由于學(xué)校各個(gè)區(qū)域功能不同，其垃圾成分有所差異，學(xué)校后勤相關(guān)部門分區(qū)分人管理垃圾的收運(yùn)工作

54、。餐飲區(qū)、住宿區(qū)、家屬區(qū)等不同區(qū)域的垃圾均由專人負(fù)責(zé)清運(yùn),故餐飲區(qū)，住宿區(qū)、家屬區(qū)的垃圾清運(yùn)只需要清運(yùn)人員按照學(xué)校主干道送至校園垃圾中轉(zhuǎn)站即可，不存在優(yōu)化路線的情況。4.5.1教學(xué)區(qū)和辦公區(qū)的路線優(yōu)化教學(xué)區(qū)包括a-f樓和鼎元廣場(chǎng)，范圍較大，垃圾收運(yùn)點(diǎn)較多，需要對(duì)現(xiàn)有的收運(yùn)路線進(jìn)行路線優(yōu)化，來(lái)提高垃圾清運(yùn)的效率。由于辦公區(qū)與教學(xué)區(qū)的垃圾成分及產(chǎn)量相差不大，故可以將其分為同一個(gè)區(qū)域進(jìn)行其路線優(yōu)化，具體的優(yōu)化情況如下圖所示。圖4-1 路線優(yōu)化圖由于a教學(xué)樓的垃圾產(chǎn)量比較大，時(shí)間階段性強(qiáng)，可回收成分高，故需要將a樓與其他教學(xué)樓分開(kāi)來(lái)進(jìn)行垃圾清運(yùn)。垃圾清運(yùn)人員每天下班時(shí)，可以將校園垃圾保潔車停在a樓門口

55、，學(xué)生們可以順手將垃圾丟棄在車內(nèi)，這樣不僅可以減輕垃圾桶的壓力，還可以減少清運(yùn)人員的勞動(dòng)量，等學(xué)生上課以后開(kāi)始垃圾的清運(yùn)工作，將a樓門口的垃圾桶內(nèi)的垃圾收集裝車，這時(shí)校園保潔車差不多已經(jīng)裝滿，然后沿著校園主干道將車內(nèi)垃圾送至校園垃圾中轉(zhuǎn)站。垃圾傾倒完以后，繼續(xù)沿著校園主干道回到教學(xué)區(qū)，把e、f樓的垃圾桶清運(yùn)收集裝車，繼續(xù)前進(jìn)至c，d樓把垃圾桶清運(yùn)裝車，接著把鼎元廣場(chǎng)的六個(gè)垃圾桶收集清運(yùn)，然后把a(bǔ)b樓的垃圾桶清運(yùn)。除a樓之外，bcdef樓的垃圾產(chǎn)生量小，所以沒(méi)有必要進(jìn)行每日清運(yùn)，可以把每個(gè)樓的垃圾清運(yùn)工作放在不同的工作日進(jìn)行。但是由于鼎元廣場(chǎng)上人流量較大，垃圾產(chǎn)量也大，必須進(jìn)行每日清運(yùn)。然而由于

56、周末教學(xué)區(qū)和辦公區(qū)人流量明顯減少，垃圾清運(yùn)人員可以選擇性的在周末任意一天將垃圾全程清理一次，故可以把教學(xué)區(qū)與辦公區(qū)的路線優(yōu)化為：表4-1 教學(xué)區(qū)路線優(yōu)化路線星期一a樓 垃圾中轉(zhuǎn)站e、f樓鼎元廣場(chǎng)垃圾中轉(zhuǎn)站a樓門前星期二a樓 垃圾中轉(zhuǎn)站c、d樓鼎元廣場(chǎng)垃圾中轉(zhuǎn)站a樓門前星期三a樓 垃圾中轉(zhuǎn)站行政辦公樓鼎元廣場(chǎng)垃圾中轉(zhuǎn)站a樓門前星期四a樓 垃圾中轉(zhuǎn)站a、b樓鼎元廣場(chǎng)垃圾中轉(zhuǎn)站a樓門前星期五a樓 垃圾中轉(zhuǎn)站c、d樓鼎元廣場(chǎng)垃圾中轉(zhuǎn)站a樓門前星期六a樓 垃圾中轉(zhuǎn)站e、f樓c、d樓a、b樓鼎元廣場(chǎng)垃圾中轉(zhuǎn)站a樓門前星期日4.5.2餐飲區(qū)的路線優(yōu)化餐飲區(qū)包括一餐廳和二餐廳，負(fù)責(zé)清運(yùn)餐飲區(qū)垃圾的清運(yùn)人員需要輪流將餐廳垃圾收集清運(yùn)至垃圾中轉(zhuǎn)站，由于兩個(gè)餐廳均挨著校園主干道，故不存在路線優(yōu)化的問(wèn)題。4.5.3住宿區(qū)的路線優(yōu)化住宿區(qū)包括1#-4# 宿舍樓，每棟宿舍樓垃圾產(chǎn)量大，垃