劉艷霞的通往廣場的路不止一條教案說課反思

1、14、通往廣場的路不止一條五年級 語文 劉艷霞教學(xué)目標(biāo)：1、  能正確認(rèn)讀4個生字和一個多音字“挑”，并能結(jié)合本文語境理解“星羅棋布”、“絡(luò)繹不絕”“大喜過望”“心靈手巧”等重要詞語的意思。積累文中的好詞好句。2、指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文，背誦父親教導(dǎo)“我”的話。3、能聯(lián)系課文及生活實際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”這句話的深刻含義，感悟作者正確對待人生態(tài)度的同時，初步懂得自己以后如何去面對苦難和挫折，樹立積極奮進(jìn)的學(xué)習(xí)生活態(tài)度。 4、在閱讀中學(xué)習(xí)語言，積累語言，嘗試學(xué)習(xí)作者恰當(dāng)選擇材料和表達(dá)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā＝虒W(xué)重點：1、  聯(lián)系上下文及生活實際，引導(dǎo)學(xué)生理解

2、“通往廣場的路不止一條”這句話的深刻含義。2、  學(xué)習(xí)本文的寫作方法。教學(xué)難點：鏈接生活中發(fā)生的“遇到困難，如何選擇其它方式克服困難”的事例，深刻理解題目的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：、教師準(zhǔn)備：收集與課文內(nèi)容相關(guān)的課外閱讀短文。、學(xué)生準(zhǔn)備：回憶自己最喜歡的一句名言或一句話；熟讀課文；查字典理解自己不懂的字詞意思。3、師生課前聊天：（1）從家里到學(xué)校有幾種走法？（2）就一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題探討有幾種算法；（3）舉一個生活中遇到困難的例子，引導(dǎo)學(xué)生想想有哪些解決方法。教學(xué)流程：一、談話引入揭示哲理名言。 1、談話引入：同學(xué)們，通過課前的聊天我們知道，通往學(xué)校的路不止一條；解一道題的思路不止一個；解決問題

3、的辦法也不止一種?？蛇@里面蘊(yùn)含著怎樣深刻的人生哲理呢?今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，這篇課文的作者就從這看似簡單的話題中獲得了人生啟示，并受益不盡。 2、揭示課題通往廣場的路不止一條。齊讀課題。對課題這句話，你是怎么理解的？2 / 33  二、初讀課文淺嘗人生哲理。1、那么這句話是誰說的呢？是的，有一次，父親帶著我，爬上教堂高高的塔頂。當(dāng)他們看到塔下的情景時對我說了這樣的一句話。2、那么父親帶我爬上塔頂，僅僅是讓我看路嗎？出示句子齊讀：“通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！” 這是父親對我的教導(dǎo)，我一直記在心間。3、父親對我說的

4、這句話有用嗎？從文中的哪句話看出來？（父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡-通往廣場的路不止一條）能為“受用不盡”找個近義詞嗎？我們發(fā)現(xiàn)這句話與文中開頭表達(dá)的意思相同，這樣的寫法我們稱為“首尾呼應(yīng)”。這樣寫可以使一篇文章顯得更嚴(yán)謹(jǐn)些，我們習(xí)作時也可以這樣做。4、疏理文章線索，概括文章內(nèi)容：文章先描述父親帶我登上塔頂對“我”的教導(dǎo) ；然后用兩件事印證父親的教導(dǎo)對“我”的幫助；最后用一句話總結(jié)。過渡：父親的良苦用心作者心領(lǐng)神會。在她的人生道路上，父親的這句話讓她受益無窮。到底有怎樣的影響呢？作者在以后的生活中走的是一條怎樣的路呢？ 下面老師的語文魔法棒一揮，你已不是你，你成了本文作者伊爾莎，78個

5、伊爾莎將會走進(jìn)我主持的訪談節(jié)目說出你的故事開始準(zhǔn)備。三、精讀課文品味生存之道。默讀課文的413自然段，想一想分別講了哪兩件事？2、和四人小組的同學(xué)說說3、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生用第一人稱把話說完整，體會人物心情，總結(jié)成功經(jīng)驗：滿懷信心，絕不放棄。4、總結(jié)：作者用自己成功的實例證明了：通往廣場的路不止一條，只要我們滿懷信心，帶著希望出發(fā)，用積極的心態(tài)和頑強(qiáng)的意志克服困難，其實成功就離你越來越近了。 所以，作者你在結(jié)尾再一次深情地說（生齊讀）父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡通往廣場的路不止一條！ 5、結(jié)合課文所講內(nèi)容，你對這句話的意思一定有了新的理解。交流。 四、課外拓展積累人生經(jīng)驗。1、為了讓同

6、學(xué)們更好地品味這一人生哲理，語文魔法棒一揮，你又成了你自己，老師給大家?guī)砹艘黄涛膬芍磺嗤芩伎迹阂晒Τ藵M懷信心，絕不放棄之外，還要具備什么條件。一群青蛙在穿越樹林時，其中的兩只失足落入了一個深坑。別的青蛙圍了上來。大家看了看這個坑的深度，覺得希望渺茫，就對兩只青蛙說，只有死路一條了。兩只青蛙全然不理會同伴們的言談。相反，它們使出渾身解數(shù)跳出這 。青蛙們?nèi)圆煌５胤顒袼鼈兯懔?，并堅持說他倆只有死路一條。最后，其中一只青蛙聽從了大家的勸告，放棄了。而另一只青蛙還竭盡全力地跳著。眾青蛙又一次向它大聲提醒，奉勸它別再作無謂的努力，安息吧！誰知，它跳得更加賣力，終于它跳了出來！大伙感到很驚奇，于是拉

7、著那只青蛙大聲問道：“你沒聽見我們的話嗎？”這只青蛙解釋說：“我雖然身處困境，仍然相信天無絕“蛙”之路。憑借頑強(qiáng)的意志，奮勇向前，終于一鼓作氣，跳出了深坑?？偨Y(jié)：頑強(qiáng)的意志。2、剛才，我們是聯(lián)系本文理解的這句話，你能結(jié)合自己的生活實際或別人的故事來理解這句話嗎？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)他們仿照課題概括，如到達(dá)目的地的途徑不止一條；通往只是城堡的方式不止一種；打開成功大門的鑰匙不之一把）總結(jié)：成功，源自于我們始終懷揣著希望出發(fā)的百倍信心；成功，源自于我們身陷困境敢于挑戰(zhàn)自我的勇氣；成功，源自于“走另一條路試試”所產(chǎn)生的靈感和智慧！通往成功的路不止一條，假如一條走不通，千萬不能灰心，要有去走另一條路的信

8、心和勇氣。另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，相信還是能夠到達(dá)你想要去的地方。五、讀寫結(jié)合確立人生態(tài)度。 1、快速瀏覽，體會交流作者值得我們借鑒的寫作方法。（1）首尾照應(yīng)。 （2）表達(dá)詳略得當(dāng)。板書設(shè)計：通往廣場的路不止一條 積極的態(tài)度 絕不放棄 成功 頑強(qiáng)的意志通往廣場的路不止一條說課稿五年級 語文 劉艷霞一、說教材 通往廣場的路不止一條為略讀課文，是一篇富有哲理，引導(dǎo)人生，使人終身受益的文章。文章從“我”回憶小時候，有一次隨父親登上高高的塔頂，看蛛網(wǎng)般通往城市廣場的街道，父親給我上了生動的一課：“通往廣場的路不止一條?！苯o了我一把開啟心扉的鑰匙切入，隨后記敘了我人生道路上兩次身陷困境、面臨

9、挑戰(zhàn)的時候，就是父親的教誨使我得到了“走另一條路試試”的靈感和勇氣，最后走出困境，取得成功的事實，讓人從中感悟到：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近，頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難。當(dāng)再一次沖破艱難險阻、經(jīng)歷了苦難之后，通往廣場的路就又多了一條。 二、說教學(xué)重點、難點 重點是引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，以作者為榜樣，樹立積極向上的人生態(tài)度。理解內(nèi)容的要求低于精讀課文，一般是粗知文章大意，只要抓住重點、難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞語的理解不作為重點， 三、說教法 自讀自悟、討論交流法 本課為略讀課文，應(yīng)以自讀自悟為主。根據(jù)葉圣陶提

10、出的“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補(bǔ)充，略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng)，期其自得”的思想，教師要更加放手，讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步提高閱讀能力。說教學(xué)的大體步驟 1、學(xué)生參照閱讀連接語中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會內(nèi)容。 2、抓住以下四個重點問題交流： （1）   課文給你留下印象最深的事或句子是什么？ （2）   引導(dǎo)理解欣賞重點句子 通往廣場的路不止一條，生活也是這樣。 我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。 那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。 從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了

11、出來。 父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡通往廣場的路不止一條。 （3）   體會文章的寫作特點：側(cè)重體會選擇材料的恰當(dāng)和表達(dá)的詳略得當(dāng)。 （4）   適當(dāng)引導(dǎo)，聯(lián)系生活實際。 “通往廣場的路不止一條”的確是一句讓人終生受益的話，盡管學(xué)生年紀(jì)還小，但生活中也會遇到這樣那樣的困難，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷（或所了解的事），以加深對“通往廣場的路不止一條”的理解，從中切實受到教益。四、說教學(xué)效果 本節(jié)課學(xué)生沉浸在伊爾莎的角色之中，體會了成功的樂趣。從中知道通往成功的路不止一條，也知道解決問題的辦法不止一個。掌握了首尾呼應(yīng)，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?。并能在日常的生?/p>

12、中靈活處理問題，面對困難能有鉆死胡同，做個積極樂觀的人。 只是對課文生字教學(xué)沒能在本節(jié)課完成，需課下學(xué)習(xí)。 通往廣場的路不止一條教學(xué)反思本課的較成功之處：1、把整個課堂變?yōu)橐粋€訪談節(jié)目，學(xué)生成為嘉賓，把文中故事娓娓而談，老師作為主持人，適時提問，自然流暢，情感教育滲透其中。2、閱讀拓展和聯(lián)系生活實際拓展設(shè)計比較巧妙，加深了學(xué)生對本課的理解。遺憾之處：1、字詞學(xué)習(xí)沒能在學(xué)習(xí)課文中滲透，還要在課下占用時間，按排不夠合理；2、導(dǎo)入還不夠精彩，雖結(jié)合了學(xué)生的生活，但沒有能足夠的激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)然問題還有很多要在以后教學(xué)中不斷反思，不斷進(jìn)步。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識4個生字，認(rèn)識一個多音字“挑”。能夠理解由生字組

13、成的詞語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。3聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，說說自己以后對困難挫折應(yīng)該如何去面對，樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。教學(xué)方法：自瀆自悟教學(xué)準(zhǔn)備1讓學(xué)生課前了解教堂、羅馬廣場、巴黎相關(guān)知識。2教師制作課件。課時安排：1課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入同學(xué)們，一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟，那要靠細(xì)心的人去體驗。當(dāng)我們面對理想

14、目標(biāo)前進(jìn)時，總會遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對人生呢？今天我們就一同走入14課，讓我們在學(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！板書課題。二、自讀課文，整體感知學(xué)生自學(xué)，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀便想想課文主要講了什么？1這篇課文主要講了什么？2學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流。從讀音上看：黛、挑、兩個字的音容易發(fā)錯。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾遍，尤其是“挑”這個多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。3同學(xué)之間交流對詞語的理解。星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。大喜過望：望：希望。

15、所得超過了原來的期望，因而特別高興。心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。貨輪：運(yùn)輸貨物的輪船。挑撥：搬弄是非，引起糾紛。布樣：裁好的、準(zhǔn)備制做衣服的布料。絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟1師：通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？生自由發(fā)言。2下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。教師出示自學(xué)提綱：1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。3）讀一讀，把你心中的感受說出來。學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。四、品讀，引導(dǎo)理解含義深刻的句子1交流自讀疑難

16、師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題：通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。交流體會：（這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說的話。前一句，是父親設(shè)法讓女兒看到的事實條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。）聯(lián)系實際生活，想想通往學(xué)校的路止不止一條？試討論討論。又有什么收獲？我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。此時作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么？（這句話寫出了“我”當(dāng)時異常興奮的心情。做一名時裝設(shè)計師是“我”的夢想，從毛衣入手，設(shè)計時裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，

17、沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。）那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。作者為什么而懊惱？用心讀讀作者的心情。（正當(dāng)成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來與一家大商場一下訂購了40件時裝毛衣時，維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！”獨(dú)具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了?！按笙策^望”之后的失望，特別讓人沮喪。）從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。讀讀這句子，說說好在哪里？“河流”一詞蘊(yùn)含著什么？（這句話寫出了“我”的毛衣時裝打向市場后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷；時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨

18、量之大。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。）聯(lián)系上下文和生活實際，說說“通往廣場的路不止一條！”的含義。（條條道路通羅馬另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達(dá)你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑。要是因為一條路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標(biāo)，走向成功的。）五、拓展實踐（1）假如時光已經(jīng)飛速，現(xiàn)在已經(jīng)是2025年，這個時候同學(xué)們已經(jīng)30歲左右。有的是事業(yè)有成的建樹者，有的也

19、許還深處逆境。當(dāng)2年后同學(xué)聚會上，成功人士將怎樣對失敗的同學(xué)勸慰勉勵呢？（2）假如你就是那位失敗者，聽了同學(xué)的鼓勵，你將會在以后的工作中有什么新打算呢？六、拓展總結(jié)同學(xué)們說得真好！這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，相信同學(xué)們將感悟終身。成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難，當(dāng)再一次沖破艱難險阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場的路就會又多了一條。七、嘗試運(yùn)用1嘗試練筆。師：學(xué)了這一課，相信同學(xué)們心中一定有許多話要對自己說，請拿起手中的筆寫一寫吧？生練筆，師巡視學(xué)情。2班級交流。

20、演讀課文。14、通往廣場的路不止一條教學(xué)目標(biāo)：知識與能力1認(rèn)識4個生字，能借助詞典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。3體會文章寫作時選擇材料的恰當(dāng)和表達(dá)的詳略得當(dāng)?shù)奶攸c。過程與方法初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，理解成語意思。再讀課文，整體感知文章的寫作結(jié)構(gòu)：一個場景，兩件事，一段結(jié)語。默讀課文，抓住中心句，圍繞中心句引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句品讀、體會“通往廣場的路不止一條”的含義，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。情感態(tài)度與價值觀領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，以作者為榜樣，樹立積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)重難點：抓住主要內(nèi)容，體會“通往廣場的路不止一條”的含

21、義，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。教學(xué)過程：一、溫習(xí)學(xué)法，談話導(dǎo)入1、學(xué)習(xí)本組課文的方法是怎樣的？2、談話導(dǎo)入同學(xué)們，一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟，那要靠細(xì)心的人去體驗。當(dāng)我們面對理想目標(biāo)前進(jìn)時，總會遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對人生呢？今天我們就一同走入14課，讓我們在學(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧?。ò鍟n題。）二、自讀課文，把握內(nèi)容學(xué)生自學(xué)，用自己喜歡的方式讀課文，讀讀想想課文主要講了什么？1、這篇課文主要講了什么？（這篇課文寫“我”有一次隨父親登上高高的塔頂，看見蛛網(wǎng)般通往城市廣場的街道，父親告訴我“通往廣場的路不止一條”，

22、給了我一把開啟心扉的鑰匙切；隨后記敘了“我”人生道路上的兩次困境：一是；二是，面臨挑戰(zhàn)的時候，就是父親的教誨使“我”得到了“走另一條路試試”的靈感和勇氣，最后走出困境取得成功的事實。2、學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流。3、用課文中的詞語填在括號里，并說說讀了以下短語，你仿佛看到了什么畫面？ （）的村莊（）的街道（）地告辭（）的婦女（）的展覽（）的我（）地流出（）的訂貨人三、品味語言，理解含義（一）、從語句理解中初識啟示的表層意思1、讀課題，說說你是怎樣理解題目的。2、課文中哪句話解釋了課題。（腳底下，星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交叉的街道，一條條通往城市廣場。）師：這是父親帶著我來到羅

23、馬郊外的一個小鎮(zhèn)，爬上教堂高高的塔頂望著整個羅馬城所看到的景象。3、理解這句話（1）再讀（2）出示幻燈廣場圖片和示意圖理解。（重點理解“如蛛網(wǎng)般”、“星羅棋布”、“環(huán)抱”。）4、父親帶我爬上塔頂，僅僅是讓我看通往廣場的路嗎？出示：“通往廣場的路不止一條。生活也是一樣，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！”引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理解。（2）師：是的，通往目標(biāo)的路不止一條?！凹偃缒惆l(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試”，你能用一個詞語來概括這句話的意思嗎？（另辟蹊徑）作者在生活中是如何另辟蹊徑的，請繼續(xù)讀課文，填表： 目標(biāo)起初的辦法遇到哪些困難另辟蹊徑

24、事件結(jié)局制作40件毛衣    舉辦大型時裝展     （二）、從事例探究中感悟啟示的深刻內(nèi)涵。1、請學(xué)生根據(jù)表格介紹自學(xué)情況，說清事件的前因后果。2、引導(dǎo)體會作者在事件中的情感變化（導(dǎo)：在這件事中，作者的心情有什么變化？接受訂貨單時心情怎樣？后來呢？再后來呢？）引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵句。（1）、我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云（2）、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。（3）、從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。3、引導(dǎo)學(xué)生從事件中體會“通往廣場的路不止一條”，我們要“另辟

25、蹊徑”的勇氣和信心，才能從“山窮水盡”走向“柳暗花明”（三）、從生活實踐中體會啟示的生活意趣在生活中，或許，我們曾經(jīng)擁有過換一種方式對待困難時，享受“柳暗花明又一村”的興奮；或許我們曾經(jīng)遭遇過面對困難不知所措，悲觀失望的無奈；打開記憶的閘門，把你那酸甜苦辣的經(jīng)歷向同學(xué)述說。1、同學(xué)間相互交流2、指名學(xué)生匯報3、把自己說的內(nèi)容寫下來四、回歸文本，感悟?qū)懛ㄟ^渡：的確，實現(xiàn)目標(biāo)的道路很多很多，當(dāng)一條路走不通的時候，就可以另辟蹊徑，考慮另外的道路。這個道理看似淺顯，實則深刻。在課文中，作者的父親是怎樣悟出來的呢？1、理清課文的敘述順序。（觀事物想生活明事理）2、明白作者的表達(dá)方法。作者一生經(jīng)歷很多，為

26、什么只選擇“制作40件毛衣”和“舉辦大型時裝展”這兩件事情來說明通往廣場的路不止一條的道理呢？作者選擇這兩伯事都用一樣的篇幅嗎？五、嘗試運(yùn)用1嘗試練筆。師：學(xué)了這一課，相信同學(xué)們心中一定有許多話要對自己說，請拿起手中的筆寫一寫吧？生練筆，師巡視學(xué)情。板書：14、通往廣場的路不止一條                          一人童年深受教誨

27、    自制毛衣多人時裝的河流   另辟蹊徑人生兩次困境                                         

28、成衣啟示受用終身   服裝展覽絡(luò)繹不絕    實現(xiàn)目標(biāo)非成衣   通往廣場的路不止一條教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1能正確認(rèn)讀并書寫四個生字和一個多音字，能結(jié)合文本語境理解“星羅棋布”、“絡(luò)繹不絕”、“大喜過望”等重要詞語的意思。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦父親教導(dǎo)“我”的話。3能聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，感悟作者的人生態(tài)度。同時初步懂得自己以后如何去面對困難挫折，樹立積極奮進(jìn)的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度?！窘虒W(xué)重點】聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在文中和現(xiàn)實生活中的含義。

29、【教學(xué)難點】鏈接生活中發(fā)生的“遇到困難，如何選擇其它方式克服困難”的事例，深刻理解題目的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)時數(shù)】1課時?！窘虒W(xué)過程】一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課1提出話題，思考通往之路：同學(xué)們，老師想請大家來思考一個問題：從你家里出發(fā)來學(xué)校，你知道可以走那條路嗎？看來，從家到學(xué)校的路不止（一條）板書：路不止一條越是中心的地方，通向它的路就越（多）2今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。補(bǔ)充板書：通往廣場的路不止一條齊讀課題。自以為比較自然又有新意的導(dǎo)入在課堂實踐中碰壁。學(xué)生看地圖的能力比較欠缺，而且學(xué)生過多的注意到了地圖中的地名，分散了注意力，對這一設(shè)計意圖沒有理解，以致于課堂導(dǎo)入比較拖沓。

30、二、自讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，邊讀邊思考：課文講了哪幾件事？交流。（若學(xué)生概括有困難，則提示引導(dǎo)說說文章講了哪幾個具體事例，再連接上下文，疏通主要內(nèi)容。）實踐證明：在學(xué)生預(yù)習(xí)不是很充分的情況下，要求學(xué)生概括意思難度很大，并且容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，使學(xué)生在下幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中處于消極非興奮狀態(tài)。三、自主研讀第一段，理解題目的表層意思1理解“路多”：師：在風(fēng)和日麗的一天，父親帶著我來到羅馬郊外的一個小鎮(zhèn)，爬上教堂高高的塔頂望著整個羅馬城。誰來讀讀描寫我看到的情景的句子？（腳底下，星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交*的街道，一條條通往城市廣場。）師：誰能用自己的話來說說

31、看到的景象？（學(xué)生有困難時，出示廣場圖，輔助學(xué)生說，伺機(jī)點撥理解“星羅棋布”、“環(huán)抱”。）師：其實，用更簡潔的一句話說，就是通往廣場的路不止一條。（讀出路多）師；用古羅馬的一句諺語來說就是“條條大路通羅馬”。指導(dǎo)朗讀：讀出通向廣場的路的“多”。2父親帶我爬上塔頂，僅僅是讓我看通往廣場的路嗎？出示：“通往廣場的路不止一條。生活也是一樣，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！”（1）說清意思：師：父親的話包含了豐富的意思，你能做一做父親的代言人，把意思說得更清楚些嗎？（2）指導(dǎo)不同語氣朗讀。（和藹的；語重心長的；）四、理性品讀二、三段，從事例中深入理解題意1提煉概括：師：“我

32、”一直牢記父親這樣的教導(dǎo)。（再次朗讀）你知道作者在此后的生活中走的是怎樣的路嗎？請大家自己默讀二、三兩段，看看這739個字中，你會選哪個詞語來概括？（與眾不同的；）預(yù)想以這樣高舉高打的形式讓學(xué)生提煉出二、三兩段的重點詞，可能是概括性太強(qiáng)，可能是問題的意義指向不清，學(xué)生被“打蒙”了，他們找不出文中的關(guān)鍵詞，課堂一度出現(xiàn)較長的冷場狀態(tài)。師：聯(lián)系上下文，再考考你，二、三兩段作者所舉的事例其實是說通往什么的路不止一條？（夢想；目的地；成功；幸福）2學(xué)習(xí)第二段：師：好，就請大家在第二段中找找“我”與眾不同的句子和“我”取得了成功的句子。交流。（1）突然，我的眼睛一亮，一個大膽的念頭在腦海中閃現(xiàn)：我為什么

33、不從毛衣入手，自己設(shè)計、制作、出售時裝呢？師：你在問誰呢？你其實是想告訴自己什么呢？就改成剛才的說法好不好？（體會興奮、激動、驚喜的感覺。）師：為什么說這是與眾不同的呢？為了成為時裝設(shè)計師，別人怎么做，我想怎么做呢？小結(jié)：難怪我會那么激動、驚喜、興奮了。（2）我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云：此時作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么？（這句話寫出了“我”當(dāng)時異常興奮的心情。做一名時裝設(shè)計師是“我”的夢想，從毛衣入手，設(shè)計時裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。）（3）從此，一條時裝的河流，源源不斷地

34、從我的時裝店里流了出來：師：讀讀這句句子，說說你仿佛看到時裝店里怎樣的情景？目光移到時裝店外，你又看到了什么？（指導(dǎo)多元朗讀。）師：時裝像河流一般。你又想到了什么？（這句話寫出了“我”的毛衣時裝打向市場后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷；時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。）師：你認(rèn)為這與眾不同的想法與取得成功（或?qū)崿F(xiàn)夢想）之間還需要什么？請你聯(lián)系這一段的上下文，仔細(xì)思考。3學(xué)習(xí)第三段：師：第三段中也有“我”與眾不同的句子和“我”取得了成功的句子。大

35、家自己找一找，聯(lián)系上下文，說說自己的體會。和生活實際，說說“通往廣場的路不止一條！”的含義。（條條道路通羅馬另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達(dá)你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑。要是因為一條路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標(biāo)，走向成功的。）這兩段的教學(xué)由于預(yù)設(shè)不夠充分，因此對學(xué)生即時生成的內(nèi)容的把握常常不夠敏銳，課堂教學(xué)的引導(dǎo)、調(diào)控有時模糊不清，導(dǎo)致課堂教學(xué)節(jié)奏緩慢，教學(xué)任務(wù)無法完成。五、課堂練筆，感悟生活或許，我們曾經(jīng)擁有過換一種方式對待困難時“柳暗花明又一

36、村”的興奮；或許我們曾經(jīng)遭遇過面對困難不知所措，悲觀失望的無奈；或許我們此時面對困難有自己的想法要訴說請大家拿起筆，寫下心中正想著的這些話吧。交流，評價。六、拓展總結(jié)同學(xué)們說得真好！父親教導(dǎo)我：通往廣場的路不止一條；作者用自己的成功證明：通往廣場的路不止一條；我們以自己的感想證實：通往廣場的路不止一條。我們一定深深記住了一句話：通往廣場的路不止一條！【課堂板書】通往廣場的路不止一條與眾不同成功自信夢想勇氣目的地行動預(yù)設(shè)目標(biāo)： 1、正確認(rèn)讀并書寫四個生字和一個多音字，能結(jié)合文本語境理解“星羅棋布”、“絡(luò)繹不絕”等重要詞語的意思。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦父親教導(dǎo)“我”的話。 3、能

37、聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，感悟作者的人生態(tài)度。同時初步懂得自己以后如何去面對困難挫折，樹立積極奮進(jìn)的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。 教學(xué)重點： 聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在文中和現(xiàn)實生活中的含義。 教學(xué)難點： 深刻理解題目的含義并在實際中加以運(yùn)用。 預(yù)設(shè)流程： 一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課 1.提出話題，思考通往之路。 同學(xué)們，李老師想請問大家一個問題，你從家里到學(xué)校上學(xué)或者從學(xué)?；氐郊依?，有幾條路可以走？ 看來，從家到學(xué)校的路不止（一條）（板書: 路不止一條） 這段時間，我們學(xué)校門前的公路一直在修路，假如，這條路全封閉了，不能走了，那該怎么辦呢？

38、（此路不通換一條） 今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文。（補(bǔ)充板書：通往廣場的路不止一條） 二、初讀課文 簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)最新講座：王大績講高考詩歌鑒賞王大績講高考作文 王大績講文言文閱讀林斌講英語完形填空林斌講英語閱讀理解 李俊和講高中英語寫作1、請同學(xué)們放出聲音朗讀課文，邊讀邊圈出自己認(rèn)為比較難讀的字詞，自己不理解的詞語可以借助工具書、聯(lián)系上下文來理解。 學(xué)生朗讀，教師巡視，發(fā)現(xiàn)讀不準(zhǔn)的字音、讀不好的詞語或句子予以指導(dǎo)，并把出現(xiàn)錯誤率較高的字詞寫在黑板上(本文重點是課后生字及兩個多音字)。 如：維黛安 午宴 縫紉 絡(luò)繹不覺 目的地 挑撥（讓學(xué)生上去寫） 指名讀齊讀 點撥、理解“挑撥”。

39、 完成課時檢測第一小題。（投影出示，同桌互改） 2、看來生字是難不倒同學(xué)們，請同學(xué)們再讀課文，找出文章所寫的一個場景，兩件事，一段結(jié)語。（板書場景、兩件事、結(jié)語）用“|”將這三部分分開。學(xué)生讀書，分段。（交流）。 3、請同學(xué)們快速默讀課文，找出課文中使最你啟發(fā)讓、受益的句子。 三、學(xué)習(xí)理解父親的話 1、同學(xué)們讀得真投入，找到使你最受啟發(fā)的句子了嗎？ 2、出示：通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試。 （1）這句話是誰說的？請同學(xué)們想象一下，父親當(dāng)時對女兒說這句話時的語氣是怎么樣的？ （2）你能用和藹的（嚴(yán)肅的、語重心長）語氣讀讀這句話嗎？

40、 3、 理解“路多”： 父親在什么情況下說這句話呢？請同學(xué)們讀讀第一自然段，找出當(dāng)時父親和我看到的情景。 誰來讀讀描寫我看到的情景的句子？ （腳底下，星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交叉的街道，一條條通往城市廣場。） 師：看到的村莊是怎樣的景象呢？用一個詞來概括（理解星羅棋布） 師：村莊多了，路就更多了，路多得如 象星星和棋盤上的棋子一樣羅列分布的村莊之間有一條條縱橫交錯的道路，一條條的通往羅馬的城市廣場。 師：其實，用一句最簡單的話說，就是通往廣場的路不止一條。（讀出路多。） 師：用西方的一句話來說叫“條條大道通羅馬”。 三、學(xué)習(xí)兩個印證事件 1、父親的這番話到底在作者的成長道路上起到多大

41、的作用呢？讓我們一起走進(jìn)課文的413段。 2、學(xué)習(xí)（411段） a、作為一名年輕的設(shè)計師，誰都有夢想，作者也想著有朝一日能名揚(yáng)天下，可是在實現(xiàn)自己的夢想過程中，作者遇到了很多困難，請同學(xué)們用自己喜歡的方式認(rèn)真讀一讀411自然段，思考三個問題：碰到的困難是什么？（用橫線劃出）此路不通，“我”換哪條路走？（用波浪線劃出）結(jié)果怎樣？（用雙橫線劃出）”邊讀邊寫下自己的理解。 b、交流問題： 碰到的困難是什么？ 維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！”獨(dú)具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了?！按笙策^望”之后的失望，特別讓人沮喪。 讓我們用自己的朗讀來體會作者當(dāng)時的內(nèi)心吧。 朗讀練習(xí)：那朵幸福的云突然消失了，我只