從百草園到三味書屋PPT課件精選2

1、從從百草園百草園到到三味書屋三味書屋魯魯迅迅2.培養(yǎng)觀察周圍事物的能力，認識培養(yǎng)觀察周圍事物的能力，認識自然，并且能運用擬人等手法對所自然，并且能運用擬人等手法對所觀察的事物作細致生動的描述，進觀察的事物作細致生動的描述，進而熱愛生活，對周圍事物充滿愛心而熱愛生活，對周圍事物充滿愛心和興趣。和興趣。1.練習(xí)有感情地朗讀課文。練習(xí)有感情地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)好課文，編寫簡要提綱學(xué)習(xí)好課文，編寫簡要提綱。魯迅魯迅（18811936）原名周樹人?，F(xiàn)代）原名周樹人。現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家和教育家。文學(xué)家、思想家、革命家和教育家。1918年年 ，首次運用，首次運用“魯迅魯迅”的筆名發(fā)表中國的筆名發(fā)表中

2、國現(xiàn)代文學(xué)史上的第一篇白話小說現(xiàn)代文學(xué)史上的第一篇白話小說狂人日狂人日記記。 朝花夕拾朝花夕拾 現(xiàn)代散文集。該書現(xiàn)代散文集。該書收錄回憶性散文收錄回憶性散文10篇，是魯迅篇，是魯迅1926年年2月月到到11月間所寫。散文中回憶了青少年時代月間所寫。散文中回憶了青少年時代的生活往事。作品以清新舒展的筆調(diào)敘述的生活往事。作品以清新舒展的筆調(diào)敘述了作者童年、少年、青年時代的生活片斷，了作者童年、少年、青年時代的生活片斷，描繪了作者家鄉(xiāng)的風(fēng)俗人情，表達了對師描繪了作者家鄉(xiāng)的風(fēng)俗人情，表達了對師友親朋的懷念。友親朋的懷念。百草園百草園“我家的后面有一我家的后面有一個很大的園，相傳個很大的園，相傳叫作百草

3、園。叫作百草園?！薄捌渲兴坪醮_其中似乎確鑿只有一些野草；鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂但那時卻是我的樂園園?！?讀課文思考讀課文思考1、依題目把課文分為哪兩個部分？、依題目把課文分為哪兩個部分？2、對百草園的描寫重點寫了哪些內(nèi)容？、對百草園的描寫重點寫了哪些內(nèi)容？3、作者對百草園的生活有什么感受？、作者對百草園的生活有什么感受？百草園的美景百草園的美景關(guān)于百草園的神奇的故事關(guān)于百草園的神奇的故事美女蛇美女蛇冬天在百草園的游戲冬天在百草園的游戲拍雪人和捕鳥拍雪人和捕鳥對百草園的無限喜愛、對百草園的無限喜愛、對童年生活的無限眷念對童年生活的無限眷念作者描繪了夏秋時節(jié)百草園的那些景物？作者描繪了夏

4、秋時節(jié)百草園的那些景物？各有什么特點？從哪個角度進行描繪的？各有什么特點？從哪個角度進行描繪的？ 菜畦菜畦碧綠碧綠色彩色彩石井欄石井欄光滑光滑觸覺觸覺皂莢樹皂莢樹高大高大形狀形狀桑椹桑椹紫紅紫紅色彩色彩鳴蟬鳴蟬長吟長吟聽覺聽覺黃蜂黃蜂肥胖、伏肥胖、伏 體態(tài)動作體態(tài)動作云雀云雀輕捷直竄輕捷直竄體態(tài)動作體態(tài)動作景物景物特點特點描寫角度描寫角度挑戰(zhàn)一：挑戰(zhàn)一：上述表格中景物描寫的順序上述表格中景物描寫的順序是什么？是什么？挑戰(zhàn)二：挑戰(zhàn)二：你能用你能用“不必不必說說”“也不必說也不必說”“單單是是”的句式也寫一段景物描寫的句式也寫一段景物描寫嗎？嗎？先靜物后動物，寫靜物從低到高。先靜物后動物，寫靜物從

5、低到高。寫動物則從高到低寫動物則從高到低泥墻根一帶的景色描寫泥墻根一帶的景色描寫景物景物特點特點描寫角度描寫角度油蛉油蛉低唱低唱聽覺聽覺蟋蟀蟋蟀彈琴彈琴聽覺聽覺斑蝥斑蝥按、拍、噴按、拍、噴聲響動態(tài)聲響動態(tài)何首烏何首烏木蓮木蓮纏絡(luò)蓮房般纏絡(luò)蓮房般果臃腫的根果臃腫的根狀態(tài)狀態(tài)覆盆子覆盆子似珊瑚珠、似珊瑚珠、酸甜酸甜色彩味覺色彩味覺我和作者對話我和作者對話 你知道你知道“我我”采用何種修辭寫油蛉蟋蟀采用何種修辭寫油蛉蟋蟀的嗎？你知道的嗎？你知道“我我”當時的心情嗎？當時的心情嗎？擬人；喜悅的心情擬人；喜悅的心情你知道我在泥墻根一帶做了幾件事？你知道我在泥墻根一帶做了幾件事？ 找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏

6、、摘找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子四件事覆盆子四件事 從我的描述中體會出我從我的描述中體會出我“追求追求新奇、灑脫、喜悅的心情新奇、灑脫、喜悅的心情”了吧？！了吧？！1.比比誰復(fù)述得比長媽媽說的好？比比誰復(fù)述得比長媽媽說的好？2.說說第三自然段在文中的作用？說說第三自然段在文中的作用？ 承上啟下的過渡段，交代了不到長的草承上啟下的過渡段，交代了不到長的草里去的原因，引出下文長媽媽的故事里去的原因，引出下文長媽媽的故事3. 你覺得這個故事和文章主旨的關(guān)你覺得這個故事和文章主旨的關(guān)系是什么？系是什么？ 這個故事和百草園有關(guān)系，對孩這個故事和百草園有關(guān)系，對孩子有吸引力，增加了百草園的魅力，子有

7、吸引力，增加了百草園的魅力，表現(xiàn)了孩子的好奇心理表現(xiàn)了孩子的好奇心理和我一起來捕鳥和我一起來捕鳥 你知道冬天在百草園捕鳥的條件是什你知道冬天在百草園捕鳥的條件是什么嗎？你能復(fù)述一下捕鳥的經(jīng)過嗎？捕鳥么嗎？你能復(fù)述一下捕鳥的經(jīng)過嗎？捕鳥的結(jié)果常常怎樣？的結(jié)果常常怎樣？ 你能連續(xù)用五個以上動詞寫一個游你能連續(xù)用五個以上動詞寫一個游戲或連續(xù)動作嗎？怎么樣和我比一比！戲或連續(xù)動作嗎？怎么樣和我比一比！ 作者連用作者連用11個動詞（個動詞（9個是人捕鳥的動作，個是人捕鳥的動作，2個是鳥的動作）將捕鳥的全過程簡明扼要地個是鳥的動作）將捕鳥的全過程簡明扼要地敘述清楚了敘述清楚了 1.第九段中作者連用三個第九

8、段中作者連用三個“也許也許是是”是什么修辭手法？作用是什么？是什么修辭手法？作用是什么？三個排比句三個排比句.表現(xiàn)了小孩子的猜測心理。表現(xiàn)了小孩子的猜測心理。 2. 第九段最后兩句是什么句式？第九段最后兩句是什么句式？作用是什么？作用是什么？ 兩個嘆句感，寫出了兩個嘆句感，寫出了 “我我”即將離即將離開百草園的無限依戀之情。開百草園的無限依戀之情。默讀思考默讀思考 1、兩部分內(nèi)容是、兩部分內(nèi)容是 怎樣怎樣銜接的？畫出過渡的句銜接的？畫出過渡的句子來。子來。 先生是一位極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。魯迅的塾師壽鏡吾2、作者從哪些方面寫三、作者從哪些方面寫三味書屋？味書屋？介紹了竹門、書房、匾、介紹了竹

9、門、書房、匾、畫和鹿。畫和鹿。順序：從大到小、由遠順序：從大到小、由遠到近到近（樂屋）（樂屋） 好奇：大匾、畫幅、儀式好奇：大匾、畫幅、儀式 可敬：淵博的宿儒可敬：淵博的宿儒 不常用戒尺不常用戒尺 有趣：折臘梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻有趣：折臘梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻 有成就感：對課、描畫有成就感：對課、描畫三味書屋三味書屋3、三味書屋中的學(xué)習(xí)生活有、三味書屋中的學(xué)習(xí)生活有哪些樂趣和煩惱？哪些樂趣和煩惱？到后園折臘梅、尋蟬蛻、捉到后園折臘梅、尋蟬蛻、捉蒼蠅、蒼蠅、 喂螞蟻、喂螞蟻、 做盔甲做盔甲套手指游戲套手指游戲 課堂上偷偷繡像課堂上偷偷繡像魯迅對先生的態(tài)度是什么？魯迅對先生的態(tài)度是什么？仰慕，對他的

10、淵博的知識感到信服。仰慕，對他的淵博的知識感到信服。而且也很愛戴他。而且也很愛戴他。本文通過對百草園和三味書屋的回憶，本文通過對百草園和三味書屋的回憶，寫出了那一顆調(diào)皮天真的童心寫出了那一顆調(diào)皮天真的童心和對大自然的熱愛和對新鮮知識的追求和對大自然的熱愛和對新鮮知識的追求,同時也流露出對私塾教育的不滿。同時也流露出對私塾教育的不滿。魯迅在三味書屋的三個故事魯迅在三味書屋的三個故事 ：魯迅制作了一張書簽，中間豎寫魯迅制作了一張書簽，中間豎寫“讀書三到：讀書三到：心到，口到，眼到心到，口到，眼到”10個字，夾在書頁里。個字，夾在書頁里。讀書時，讀一遍書，思考讀書時，讀一遍書，思考 一個問題。同學(xué)一個問題。同學(xué)們很贊賞，紛紛仿效起來。們很贊賞，紛紛仿效起來。有的同學(xué)整天只想玩，常常背著老師有的同學(xué)整天只想玩，常常背著老師拉別人一起玩。魯迅為防止同學(xué)影響拉別人一起玩。魯迅為防止同學(xué)影響自己的學(xué)習(xí)，就在書桌的左上角貼了自己的學(xué)習(xí)，就在書桌的左上角貼了一張三寸長二寸闊的紅紙條，紙條上一張三寸長二寸闊的紅紙條，紙條上寫著寫著“君子自重君子自重”四四個字。個字。 魯迅讀書時，還要幫助家里做些事，魯迅讀書時，還要幫助家里