全椒三中研學旅行總結

1、精品文檔全椒三中赴合肥中國非物質文化遺產園研學旅行總結為全面實施素質教育，深化基礎教育課程改革，讓學生能在研學旅行的過程中陶冶 情操、增長見識、體驗不同的自然和人文環(huán)境、提高學習興趣，全面提升中小學生綜合素 質。根據(jù)安徽省教育廳關于開展中小學生研學旅行試點工作的通知精神和滁州市 關于開展中小學生研學旅行試點工作的實施方案的要求，我校是滁州市第一批研學旅 行試點學校，為了做好試點推廣工作，結合我校工作實際，我校于10月26、27兩日 組織初二484名學生赴合肥非物質文化遺產園進行研學旅行。由于事前準備充分，籌備周密，各項活動安排有序，因此本次研學旅行活動取得 了圓滿成功。學生說：走出校園，走入社

2、會，同學關系更融洽了，社會公德意識加強了， 學到了很多課外知識。教師說：師生關系更加和諧了，學生也會主動關心教師了。家長 說：孩子更加懂事了，知道了節(jié)約，知道了父母的艱辛，更關愛家庭了。很多學生希望 像這樣的活動每學期都能舉行一次，以此能更好地鍛煉他們的綜合實踐能力，創(chuàng)新精 神，能更好地體驗公共社會道德。一、研學旅行準備情況：1、2013年4月份，我校被滁州市教育局選定為首批研學旅行試點學校。我校結合 學校實際制定出研學旅行方案，并上報了市教育局。2、2013年8月910日，我校在教育局的安排下，校長和分管校長親赴合肥中國 非物質文化遺產園進行考察?？囱袑W項目，看接待能力，看安全預防能力。初步

3、確定 中國非物質文化遺產園為我校研學旅行基地。3、2013年10月21日，我校邀請中國非物質文化遺產園企劃部工作人員到我校給 初二學生進行研學旅行動員報告。通過宣講，大部分學生都能認識到通過集體研學旅 行、集中食宿的方式走出校園，能拓展視野、豐富知識，能加深與自然和文化的親近感， 能增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗，能培養(yǎng)自己的自理能力、創(chuàng)新精神和實 踐能力。因此大多數(shù)學生都想?yún)⒓哟舜位顒印?、學校成立研學旅行領導小組，制定活動預案。成立了校長任組長，分管校長為副 組長，相關人員為成員的研學領導小組，專門負責此項工作。并兩次召開初二班主任 會，強調研學旅行的意義及安全工作的重要性，要把好

4、事辦好。班主任吃透了精神， 對宣傳和組織工作起到了促進作用5、利用班會課再動員。班主任利用班會課把研學旅行的意義，目的剖析給學生聽， 并把合肥中國非物質文化遺產園的宣傳手冊發(fā)放給學生，讓學生有直觀感性認識。6、發(fā)放致家長一封信和宣傳圖片。讓家長明確研學旅行并不是單純的旅游，是專 題性學生，是課堂知識的延伸。通過同行，同住，同吃、同研，同活動、同實踐，增強學 生自理能力和創(chuàng)新精神。大部分家長都能認識到位，鼓勵支持小孩參加研學旅行。學 校要求班主任把意義講透，不得強制學生報名，學生參加研學旅行必須秉持自愿原則。 經過宣傳，各班報名人數(shù)均超過的50%。7、召開安全出行動員會。10月25日下午，學校請

5、研學旅行基地的指導教師給學 生作出行前的安全培訓及研學旅行注意事項。學校分管領導對研學工作再強調，要求步 調一致，聽從班主任安排，并要求各班根據(jù)乘車情況，對學生進行編組，每個組長負責本 小組人員的每次出行的人數(shù)檢查，及時反映活動中的突發(fā)問題。二、研學旅行經過1、10月26日早上，18位帶隊教師，484名學生分乘9輛旅游大巴安全抵 達合 肥。首先參觀渡江戰(zhàn)役紀念館，后入住中國非物質文化遺產園。學生自己動手，整理 內務，鍛煉自己的動手能力。有的學生在家從未疊過被子，但在同學的協(xié)助下，也能較好 完成任務。2、10月26日下午，舉行了入營儀式。后參觀中華競技園和國際馬戲大世界，參加 體能拓展訓練。學生

6、們互相幫助，互相協(xié)作，走梅花樁，爬云梯，鉆藤洞，情趣盎然，氣 氛熱烈。3、10月26日晚，學生觀賞了徽夢水舞，參加篝火晚會。特別是徽夢水舞，大量運 用高科技，通過聲光控制噴泉，變幻各種造型的美輪美奐的幾何圖案，學生觀賞時激 情四射，不時爆發(fā)出嘯叫聲和鼓掌聲。學生事前還準備了精彩的文藝節(jié)目準備的篝火晚 會上演出，有的學生還從家中帶去了小提琴、填等各種樂器，參與積極性高，可惜的是， 音響設備不好，篝火晚會進行的不圓滿。4、10月27日上午參觀了安徽大學。學生們驚嘆大學圖書館的壯觀和校園的美麗， 紛紛立志，將來一定要努力學習，不辜負父母和教師的期望，考上理想的大學，學到更多 的知識，將來好報效祖國。

7、5、10月27日下午學生到非遺大講堂參加創(chuàng)新實踐活動，在指導教師的指導下，所 有學生都親手制作一京劇臉譜，教師當堂評出優(yōu)秀作品，并頒發(fā)獎狀獎品。學生對這種 自己動手，發(fā)揮自己聰明才智的活動十分喜愛，課堂十分活躍，且紀律有序。下午3點舉 行了結業(yè)典禮，給學生發(fā)結業(yè)證書，研學單位和學校分管領導對此次活動作了總結。3歡迎下載精品文檔三、后研學旅行1、為了及時總結本次研學旅行的成功得失，學校要求每個班都要對本次研 學旅行進 行總結，找出存在問題及研學中成功的做法。2、每個參加研學旅行的學生寫出自己感受最深的人和事，加深學生對此次研學的印 象。3、每個班級上報10幅最能體現(xiàn)本人或本班此次研學旅行精髓的照

8、片。4、學校將公開展出學生的感受和照片，并評出等次。四、研學旅行感想與收獲體會1、既能寓教于樂，也能激勵學生。研學旅行，讓學生覺得很興奮，出發(fā)前，每一個走 出校門、準備登車的學生的步伐都是那么輕盈而有活力，他們“裝備齊全”，胸前掛著 數(shù)碼相機、腰里裝著智能手機，興奮之情溢于言表。路途中，車里的學生們唱著歌，氣氛 非?；钴S。參觀安大校園，很多學生都露出向往的神態(tài)，班主任教師乘機鼓勵學生，只 要你們學習刻苦踏實，有良好學習習慣，你們也一定能跨入大學校門，甚至比安大更好的 大學。2、親身體驗，拓寬知識視野。學生進入非遺園后，首先要整理內務，鋪床疊被，要 自己站隊打飯，而這以往在家都是父母準備好的，學

9、生享受即成。而現(xiàn)在學生必須親 手體驗，學生能從中體會成功快樂，也能感受父母對他們的愛。非遺大講堂，學生在 非遺園教師指導下，每人制作一京劇臉譜，好的作品被留下珍藏，還發(fā)給獎狀、獎品，其 他學生可以把自己制作的作品帶回家和父母共享成功的歡樂。參觀西游記放雕畫廊，加深 了對小說西游記的印象。非遺園中有很多能拓寬學生視野，提高學生綜合素質的展 館，如陶館、軍事館、木雕館等。學生研學過后印象都很深。3、培養(yǎng)學生團隊精神。研學旅行中，學校將學生每6-8人分成一組，設組長一名，負 責每次活動點名，帶隊，出現(xiàn)問題及時向帶隊老師反映，每個組長都很盡責。如在參觀渡 江戰(zhàn)役紀念館中，因游人多，學生走散，組長自發(fā)找

10、人；有的學生腿麻了，不能走，同組 同學輪流背著走；有的同學初次坐車暈車嘔吐，同組同學幫助照顧。在體能拓展訓練時， 學生更是相互協(xié)作。通過集體活動，培養(yǎng)了學生集體意識，關心他人意識，培養(yǎng)了團隊精 神。4、增進了與教師和同學之間情感。通過同行、同吃、同住、同研學，教師與同學，同學 與同學之間的感情變得非常融洽。有的學生看到教師背著物品，搶著幫教師提。有的學 生物品丟了，同伴主動幫助他尋找。平常有的學生因成績不好，教師不看重，但通過研學 活動，教師發(fā)覺這些學生還是非?？蓯鄣?。親其師，信 其道，相信研學過后，師生關系會 更加和諧。5、提高了學生公德意識。吃飯時自覺排隊的多了，能自覺遵守寢室紀律，熄燈后

11、大部分 學生能按時就寢。觀看演出，能主動鼓掌歡迎，隨意亂跑的少了。研學旅行的一個重要目 的就是培養(yǎng)學生公德意識，此次活動對此起到了強化作用。6、增強了學生安全意識。此次研學旅行活動安全方面做得很成功，沒有出現(xiàn)一點事故。 學校領導最怕的就是安全問題，500多人集體外出，食宿、行車、意外事故等，每項都 令人擔心，但由于組織到位，事前有預案，每輛車有2位班主任和一位指導教師敦促教 育，安全方面沒有出任何問題。另外學生自我保護意識也較強，能聽從指導教師安排。五、存在問題1、學生浪費現(xiàn)象比較嚴重。初次集體出門，家長擔心小孩在外吃不飽，給了小孩很 多零錢，有大約一成學生吃不慣提供的營養(yǎng)搭配合理的主食，吃一

12、口就不吃了，到小店 購方便面等垃圾食品。另還購買很多不必要的玩具，有的一天都沒有玩，帶著累贅，就 拋棄了。2、社會公德意識有待加強。學生隨手亂扔垃圾現(xiàn)象還隨處可見，抄近路從草坪，旁 若無人；看演出時，學生在騎子上踩，吃飯時還時有插隊現(xiàn)象。晚上睡覺，大聲喧嘩，撬 門鎖，翻院墻。以上種種現(xiàn)象還需我們以后加強教育。3、學生重娛樂性節(jié)目，輕知識性展覽。有不少學生還是認為研學旅行就是玩，看徽 夢水舞、中華競技園馬戲，學生興趣盎然?？错俚瘛⒛镜?、軍事科普館，走馬觀花不愿 看。對非遺園的精髓沒有領會吸收。4、要加強紀律性教育。學生在參觀或上車時，隊伍零亂，稀稀拉拉，隊伍很不整 齊，班主任沒有能及時規(guī)勸教育，有時甚至影響交通，有一定的安全隱患。沒有能很好 體現(xiàn)三中學生風貌。六、幾點建議1、非遺園的準備工作還不夠充分，有缺憾。如學生入住后，沒有拖鞋，至致使很多 學生赤腳在地上跑，很容易摔倒，有安全隱患。音響設備落后，又沒有調試好，導致篝火 晚會沒有舉行，很多學生準備了精彩的節(jié)目，沒有展示，感到很遺憾，另外入營儀式和結 業(yè)典禮上講話，學生無法聽到。少數(shù)指導教師責任心不強，有的隊活動項目有遺漏。2、非遺園的精髓，指導教師沒有掌握。學生在參觀時，指導教師不能給學生答疑解釋，更不會主動講解。特別是古磚雕館、木雕館等富有地方特色的非遺物質，指導教師 無力解說，