課題組活動記錄

1、課題組活動記錄課題組活動記錄課題名稱農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課程資源的開發(fā)承擔(dān)者 王麗課題組長王麗繁榮中心小學(xué)2011.62012.6學(xué)年度繁榮中心小學(xué)教育科研課題學(xué)年研究計劃課題名稱農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課程資源的開發(fā)課題組長王麗合作者姜永剛、朱琳、劉景隆、王傳清填表人：王麗日期：2011年06月13日本課題計劃自2011.6至2012.6完成1. 在本學(xué)年制定出課題研究方案，做好相關(guān)資料的搜集整理，和積累、析。2. 通過多種途徑，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)有特色的教師。3. 通過活動，促進備課組、教研組成為老師成長的陣地。1.制定計劃，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識。2.3.開展聽課評課活動，開設(shè)教學(xué)研討課等相關(guān)活動，提高教師

2、的專業(yè)素開展特色教研活動，探索教師專業(yè)成長之路，形成經(jīng)驗總結(jié)。1. 行動研究法。2. 調(diào)查反饋法。3. 文獻資料法。4. 經(jīng)驗總結(jié)法。富裕縣教育學(xué)會“十二五”課題學(xué)年研究進度表時間研究內(nèi)容責(zé)任人11年6月學(xué)習(xí)課題年度計劃，制定學(xué)年計劃王麗8月開展美術(shù)課堂教學(xué)研討活動姜永剛10月進行校外美術(shù)課程資源的開發(fā)利用王麗112月進行校內(nèi)美術(shù)課程資源的開發(fā)利用姜永剛12年3月理論學(xué)習(xí)，行動研究，信息技術(shù)整理朱琳5月優(yōu)秀論文、教育小故事的撰與和評比劉景隆6月學(xué)年課題組工作總結(jié)王傳清備注：課題研究活動要按照進度表上的安排進行，做到人員落實，活動有 效。課題組活動記錄課題名稱農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課程資源的開發(fā)課題組負責(zé)

3、人王麗參加對象課題組全體成員時間11.06.13活動內(nèi)容學(xué)習(xí)課題年度計劃，制定學(xué)年計劃地點多功能教室、提出本課題組工作要點1 以課題研究為抓手，扎實開發(fā)利用美術(shù)課程資源，有效進行教 學(xué)。2 當(dāng)前，在執(zhí)行美術(shù)新課程標準過程中，應(yīng)當(dāng)樹立正確的美術(shù)課 程資源觀，發(fā)揮美術(shù)課程資源的作用，使各種資源和學(xué)校課程融為一體, 更好地為教育發(fā)展服務(wù)。學(xué)生應(yīng)該成為課程資源的主體和學(xué)習(xí)的主人， 應(yīng)當(dāng)學(xué)會主動地有創(chuàng)造性地利用一切可用資源，為自身的學(xué)習(xí)、實踐、探索性活動服務(wù)，美術(shù)教師應(yīng)該成為學(xué)生利用美術(shù)課程資源的引導(dǎo)者。 教師不僅僅是知識的傳授者，應(yīng)該圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幫助學(xué)生走出 教科書，走出課堂和學(xué)校，充分利用校

4、外各種資源，在社會的大環(huán)境里 學(xué)習(xí)和探索。同時，教師還應(yīng)當(dāng)成為課程資源的開發(fā)者和利用者，充分 挖掘各種資源的潛力和深層次價值，提高利用率。三、根據(jù)學(xué)年工作計劃制定本學(xué)期的工作計劃?；?動 效 果全體課題組的成員認真聽取了會議內(nèi)容，明確了本學(xué)期課題組的工 作要點，提出了努力的方向，相信大家會在平時的活動中真正把課題研 究落到實處。課題組活動記錄課題名稱農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課程資源 的開發(fā)課題組負責(zé)人王麗參加對象課題組全體成員時間11.8.6活動內(nèi)容課程資源的界定地點會議室、全體課題組成員到位、點名活 動 效 果二、明確本次活動內(nèi)容課題界定：課程資源：我們可以把課程資源認為是課程設(shè)計、 實施和評價等整個

5、課程編制過程中可以利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。 材以及學(xué)校、家庭和社會中所有有助于提高學(xué)生素質(zhì)的各種資源。 源既是知識、信息和經(jīng)驗的載體，也是課程實施的媒介。課程資源的開發(fā)：實質(zhì)上就是探尋一切有可能進入課程， 教學(xué)活動聯(lián)系起來的資源。包括教課程資能夠與教育課程資源的利用：實質(zhì)上就是充分挖掘被開發(fā)出來的課程資源的教育 教學(xué)價值。美術(shù)課程資源的開發(fā)與利用：我們可以將其理解為除按美術(shù)教材進行 的教學(xué)外還應(yīng)根據(jù)自己學(xué)?；虻貐^(qū)的已有條件（或創(chuàng)造條件）進行美術(shù)課 程資源的開發(fā)與利用。、組內(nèi)老師開展聽課和評課活動四、資料收交整理本次活動開展得非常順利，參加上課的老師能夠認真?zhèn)浜谜n，上出了 質(zhì)量較

6、高的課，也因為這次活動，在課堂教學(xué)方面有了進一步的提高。聽 課老師也能認真聽課，評課，收獲良多。課題活動記錄課題名稱農(nóng)村小學(xué)美術(shù) 課程資源的開課題組負責(zé)人王麗發(fā)參加對象課題組全體成員時間11.10.03活動內(nèi)容進行校外美地點多功能教室活動一、全體課題組成員到位、點名二、明確本次活動內(nèi)容校外課程資源包括學(xué)生家庭、社區(qū)乃至整個社會中各種可用于 教育教學(xué)活動的設(shè)施和條件以及豐富的自然資源。其中，社區(qū)的圖書 館、氣象站、水電站、工廠、農(nóng)村、旅游資源所等都是寶貴的課程資 源。學(xué)生家長與學(xué)生家庭的圖書、報刊、電腦、學(xué)習(xí)工具等也是不可 忽視的課程資源。豐富的自然資源是我們生存和生活的基礎(chǔ)，也是我 們開發(fā)與利

7、用的重要課程資源。校外課程資源可以彌補校內(nèi)課程資源 的不足，充分開發(fā)與利用校外課程資源能為我們轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式， 適應(yīng)新課程提供有力的支持和保證。過三、談?wù)剬W(xué)習(xí)體會組內(nèi)成員發(fā)表觀點程活 動 效 果本次活動，所有老師都認真學(xué)習(xí)了理論知識，并通過討論、研究 領(lǐng)會了其中的精神。課題組活動記錄課題名稱參加對象活動內(nèi)容農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課程資源的開發(fā)課題組全體成員小學(xué)校內(nèi)美術(shù)課題組負責(zé)人時間地點王麗11.12.08會議室二、明確本次活動內(nèi)容農(nóng)村小學(xué)校內(nèi)美術(shù)課程資源的開發(fā)與利用的研究。校內(nèi)課程資源包括校內(nèi)的各種場所和設(shè)施，如圖書館、實驗室、專用 教室信息中心等；校內(nèi)人文資源，如教師群體特別是專家型教師、師生關(guān)

8、系、班級組織、學(xué)生團體、校紀校風(fēng)、校容校貌等與教育教學(xué)密切相關(guān)的 各種活動，如座談討論、文藝演出、體育比賽、典禮儀式等。校內(nèi)課程資 源是實現(xiàn)課程目標，促進學(xué)生全面發(fā)展的最基本、最便利的資源，課程資 源的開發(fā)與利用首先要著眼于校內(nèi)課程資源。 沒有校內(nèi)課程資源的充分開 發(fā)與利用，校外課程資源的開發(fā)與利用就成為奢談。三、圍繞研究方向，分段開展教學(xué)研究通過一系列的調(diào)查和分析，明確提出促進美術(shù)課程發(fā)展的資源利用 主要方面，論證這些提升方法的有效性與科學(xué)性，然后有重點制定研究的 子課題，通過子課題的研究，深入其中進行分析，找出其中癥結(jié)。課題組 把這個內(nèi)容作為研究重點，制定一些具體的方法和策略，切實有效地指

9、導(dǎo) 教師開展在美術(shù)教學(xué)中拓展各種教學(xué)資源的研究活動?；?動 效通過本次活動，針對研究的課題，進行問卷調(diào)查。了解美術(shù)教學(xué)中課 程資源建設(shè)的基本情況。了解教師在教學(xué)中對課程資源開發(fā)和利用的現(xiàn) 狀。通過了解現(xiàn)狀，便于有針對性地提出課題研究中的一些具體的策略。果課題組活動記錄課題名稱農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課程資源的開發(fā)負責(zé)人王麗時間2012.3參與者全體課題組成員地點多功能教室活 動 情 況 記 錄一、布置本次課題組活動內(nèi)容。二、圍繞研究方向，分段開展教學(xué)研究通過一系列的調(diào)查和分析，明確提出促進美術(shù)課程發(fā)展的資源利用 主要方面，論證這些提升方法的有效性與科學(xué)性，然后有重點制定研究 的課題，通過課題的研究，深入其

10、中進行分析，找出其中癥結(jié)。課題組 把這個內(nèi)容作為研究重點，制定一些具體的方法和策略，切實有效地指 導(dǎo)教師開展在美術(shù)教學(xué)中拓展各種教學(xué)資源的研究活動。三、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課程信息化資源的開發(fā)與利用的研究。網(wǎng)絡(luò)資源異軍突起，現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展和信息技術(shù)的廣泛應(yīng) 用，給學(xué)校教育帶來了新的發(fā)展機遇，也使學(xué)校教育面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。 學(xué)校課程以及課程內(nèi)容的載體（特別是教材）將越來越不是學(xué)生學(xué)習(xí)的 唯一渠道，或者說課程與教材的內(nèi)涵與外延將發(fā)生越來越大的變化。顯 然，把教科書當(dāng)作圣經(jīng)一樣來解讀是陳舊的、過時的學(xué)習(xí)方式。今天的 教材已經(jīng)不僅僅是學(xué)生課桌上的書本，而如何開發(fā)與利用信息資源，是 課程資源開發(fā)與利用面臨

11、的新的重大課題。四、進行調(diào)查，收集相關(guān)資料進行整理分析，同時上好匯報課和布置學(xué) 生作品展覽，撰寫研究報告，邀請專家進行課題鑒定。實驗課研討活動記錄時間：2012.5地點：多媒體教室 參加對象：課題組全體成員 活動過程：一、明確本次活動要求對王麗老師所上的奇妙的卡片進行說課， 評課。王麗老師介紹本課的目標、設(shè)計思路與大致過 程。本課教學(xué)目標：教學(xué)目標：1通過觀察圖片和實物卡片激發(fā)學(xué)生的 欻把工作的欲望。2. 奇思妙想，動手制作卡片。3. 在創(chuàng)作過程中，讓學(xué)生感受美，欣賞 美設(shè)計流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：今天不僅我來到了這里，還帶來了許多我的美 術(shù)伙伴，請看。（課件出示卡片圖片）二、激趣創(chuàng)設(shè)

12、，學(xué)習(xí)新知1欣賞課件圖片師：漂亮的圖片欣賞完了，那么大家想一想，同 桌互相說一說，卡片有什么作用呢？看哪一組在規(guī) 定的時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)的用處多。2學(xué)生匯報生：同學(xué)過生日的時候可以用。生：爸爸媽媽過節(jié)的時候可以送。3欣賞生活中的卡片小結(jié)：剛才我們在電腦上看到的何老師展示給大家 的都是某些制造廠商制作加工出來的。你們看到了 這么多漂亮的卡片想到了什么？我們能不能利用 我們的雙手把他們制作出來呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)制作（板書）奇妙的卡片。4范例展示，講解制作要領(lǐng)。5現(xiàn)場制作，學(xué)習(xí)制作過程。師：根據(jù)你的觀察老師制作好的范例和老師的講 解，通作商量一下，我們制作的第一步是什么呢？（構(gòu)思）要想我們制作的這張卡片

13、是要送給誰的， 為什么送他？寫什么內(nèi)容，也就是選好主題。還要 想卡片的制作方式，是選擇折疊的形式，還是平面 拼貼的形式。第一步完成后，下一步又是什么呢？（剪）沒錯，用剪刀把我們剛剛設(shè)計好的卡片剪下 來。剪時，注意自身安全，不要剪刀自己的手和同 桌的安全。想一想，剪好后下一步是什么呢？（粘） 把我們剪好的卡片按照我們的設(shè)計粘好。注意固體 膠不要涂抹太多。粘好后用手心輕輕壓一下，這樣 卡片會很平整。最后是文字書寫。文字書寫要規(guī)范 整潔。不要出現(xiàn)錯別字。寫好后，再觀察看哪里需 要補充和完善的。如用水彩筆點綴一些花邊等。三. 卡片制作師：這張卡片是老師動手，大家動腦，我們齊心協(xié) 力做好的。想不想自己動

14、手制作一個呢？（想）那么 先聽好老師的幾點要求：1.用剪刀是注意安全。2.桌子上、下的 衛(wèi)生，紙屑不許亂丟?，F(xiàn)在我們已同桌為一組，要想我們剛才一樣，齊心 協(xié)力互相幫助，分好工作，誰負責(zé)剪、誰負責(zé)粘誰 負責(zé)畫等。開動嘍！四. 展示點評五. 收拾整理六. 課堂總結(jié)這節(jié)課你過得開心嗎？我很開心，很開心認識到 這么多可愛聰明的小朋友，你們開心快樂是為什么 呢？希望大家把所學(xué)應(yīng)用到生活中，親手制作一張 卡片送給父母或朋友，想想那是多么幸福的場景 ?。Ρ菊n進行評課課題活動記錄課題名稱農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課程資源的開發(fā)內(nèi)容總結(jié)歸納完成終結(jié)報告課題組長王麗時間 2012.6研究情 況 及 成 果本課題組的各位老師認真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，閱讀了相關(guān)文章，努力提高 自身的理論素養(yǎng)和科研水平。 教師平時注重課堂多媒體教學(xué)，運用信 息技術(shù)進行課堂研討，了解美術(shù)教學(xué)中課程資源建設(shè)的基本情況。了 解教師在教學(xué)中對課程資源開發(fā)和利用的現(xiàn)狀。 通過了解現(xiàn)狀，便于 有針對