2.4噪聲的危害與控制教案

1、§1.4 噪聲的危害與控制教學(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)與技能1 、了解噪聲的來源和危害；2 、知道防治噪聲的方法，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。二、過程與方法1 、通過觀察體驗(yàn)，了解防治噪聲的方法；2 、通過學(xué)習(xí)控制噪聲的方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛、 保護(hù)我們賴以存 的“地球村的環(huán)境意識(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：噪聲控制的途徑難點(diǎn)： 1、噪聲的危害；2、提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過程：【師】同學(xué)們，上課前我們先來聽一小段輕音樂，感受一下音樂的美妙吧。 手 機(jī)播放一段輕音樂 大家閉上眼睛想象一下， 此刻的

2、你正悠閑的躺在家里溫馨的 小床上，聽著這樣的輕音樂，很輕很輕你就要睡著了突然， 你家隔壁傳 來這樣的聲音播放一段嘈雜的聲音此時(shí)的你有什么感覺？【生】很不舒服?！編煛渴堑摹?yōu)美的音樂讓我們心情舒暢，而吵鬧繁雜的聲音使得我們心情煩 躁。生活中，我們會(huì)聽到許多不悅耳或者說是影響了我們正常工作學(xué)習(xí)的聲音。 通常我們會(huì)將這些令人不愉快的聲音叫做噪聲。 這是從環(huán)境保護(hù)的角度來定 義的, 既是：但凡阻礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲 音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。同學(xué)們翻開書 25 頁，把噪聲的概念勾一下。 板書: 噪聲的概念： 1、從環(huán)境保護(hù)角度定義：但凡阻礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的

3、聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲【師】另外，我們還可以從物理學(xué)角度去定義噪聲。第一節(jié)的時(shí)候我們學(xué)習(xí)過 聲音的產(chǎn)生是由于物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的。 噪聲也是聲音， 只不過噪聲是發(fā)聲體做 無規(guī)那么振動(dòng)時(shí)發(fā)出的。 板書：2、從物理學(xué)角度定義：發(fā)聲體做無規(guī)那么振動(dòng)時(shí)發(fā) 出的聲音【師】由噪聲的定義看來，噪聲的來源是非常之廣泛的，對吧？那么這些噪聲 是從哪來的呢 ?同學(xué)們了解的有哪些地方會(huì)產(chǎn)生噪聲 ?【生甲】街道上車的聲音。【生已】建筑工地機(jī)器運(yùn)作聲，還有工廠里的機(jī)械運(yùn)作聲?！旧扛舯卩従娱_的過大的電視音量聲?！旧　繄D書館里人的說話聲?！編煛繉?，同學(xué)舉了很多很多的例子，都是正確的。老師將

4、你們說的這些噪聲 來源歸結(jié)為以下幾個(gè)方面 板書：噪聲來源：1、交通運(yùn)輸噪音2、施工噪 音 3 、工業(yè)噪音 4 、社會(huì)生活噪音【師】同學(xué)們知道當(dāng)今社會(huì)有幾大污染嗎？這幾大污染指的是什么 ?【生】有水污染、大氣污染。【師】除了水污染、大氣污染，還有噪音污染、固體廢棄物污染。今天我們要 說的就是噪音污染。既然是污染，不言而喻，對我們，對社會(huì)環(huán)境，肯定就存在 一定的危害。那么具體的噪音污染有哪些危害呢？它的危害程度到底有多重呢？ 我們一起來看看教科書 25頁至26頁的“噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害 ?！編煛吭肼曈袕?qiáng)有弱，為了方便，人們用分貝 dB 為單位來表示聲音強(qiáng)弱的等 級(jí)。人們規(guī)定 0dB 為人們剛能聽到

5、的最微弱的聲音。 而較為安靜比較適合人們工 作學(xué)習(xí)和休息的環(huán)境呢就是30dB40dB左右,比方圖書館、臥室這些地方。如果 當(dāng)某個(gè)人說話的聲音到達(dá)70dB的時(shí)候，就會(huì)影響干擾其他人的談話，甚至影響 別人的工作效率了。【師】這是因?yàn)橥侠瓩C(jī)在工作時(shí)的聲音很大， 機(jī)械廠車間里的聲音也很大， 到達(dá) 了 100dB左右，人要是長期生活在90dB以上的環(huán)境中，聽力會(huì)受嚴(yán)重影響，產(chǎn) 生神經(jīng)衰弱、頭疼、高血壓等疾?。弧編煛咳绻曇舻竭_(dá) 150dB 的環(huán)境，人的鼓膜會(huì)破裂出血，導(dǎo)致人失去聽力。同 學(xué)們看，噪聲的危害是不是很大呢？【生】是?！編煛縿倓偽覀冋f的不同等級(jí)的噪聲存在這許多的危害， 現(xiàn)在我將在這些危害總 結(jié)

6、為兩個(gè)方面心理影響和生理影響。 哪些屬于心理影響， 哪些屬于生理影響 呢？學(xué)生答復(fù)，老師板書板書：心理影響：使人煩躁、精力不集中，阻礙睡眠和休息等 生理影響： 使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴(yán)重的神志不清、 休克或死亡的情況?！編煛考热辉肼暤奈：θ绱酥?， 我們是不是應(yīng)該想方法防治和控制它， 減小它 對我們生活和生理的影響呢？對此，同學(xué)們都有哪些方法呢 ?【師】在答復(fù)這個(gè)問題之前， 請你們先思考兩個(gè)問題。 聲音從產(chǎn)生到我們?nèi)硕?到它，共有幾個(gè)階段？分別是那幾個(gè)？【生】三個(gè)。聲源振動(dòng)發(fā)出聲音、在介質(zhì)中傳播、鼓膜振動(dòng)聽到聲音。【師】很好。完全正確。 板書： 控制噪聲 聲音從產(chǎn)生到人耳聽到

7、： 聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音空氣等介 質(zhì)的傳播鼓膜的振動(dòng)引起聽覺【師】聲音從產(chǎn)生到人耳聽到，共經(jīng)歷三個(gè)階段，那么同學(xué)們想想，為了使我們 聽到的聲音盡可能的小，我們可以從哪幾方面入手，采取哪些措施？【生甲】捂住耳朵?！旧摇坑脰|西把發(fā)聲體罩住?！旧靠梢园验T關(guān)上?！編煛苦牛瑢W(xué)們的方法還是挺多的啊。甲同學(xué)說的捂住耳朵，其實(shí)就是在人耳 處減弱噪聲，對吧？那么乙同學(xué)說的是在什么地方減弱噪聲呢 ?還有丙同學(xué)說的 呢，又是在什么地方做處理了？【生】乙同學(xué)的是在聲源處減弱噪聲，丙說的是在傳播過程中減弱?！編煛繉Γ芎?。除了這三位同學(xué)說的方法外，其他同學(xué)還有別的方法嗎？【生甲】可以戴上耳罩或者耳機(jī)?！編煛看魃隙?/p>

8、罩或耳機(jī)是屬于在哪個(gè)階段減弱噪聲？【生】在人耳處?！編煛苦牛谌硕帨p弱。還有其他的嗎？【生】可以給聲源裝上消聲器。【師】不錯(cuò)。裝消聲器。同學(xué)們所說的這些方法，其實(shí)歸結(jié)下來還是三個(gè)方面來 減弱噪聲的， 對不對？就是剛剛說的三個(gè)階段聲源處、 傳播過程中還有人耳 處。在聲源處控制其實(shí)就是防止噪聲產(chǎn)生， 傳播過程中控制相當(dāng)于阻斷噪聲的傳 播，而在人耳處控制就是防止噪聲進(jìn)入我們的耳朵。板書：控制噪聲 防止噪聲產(chǎn)生阻斷噪聲的傳播防止噪聲進(jìn)入耳朵 【師】好了，想必大家對噪聲、及其危害和如何控制它都有了一定的認(rèn)識(shí)了。現(xiàn) 在我們來看書上 27頁圖 1.4-4看看這幾種措施分別屬于哪一類 ?【生】摩托車的消聲器

9、屬于防止噪聲產(chǎn)生， 隔音板屬于阻斷噪聲的傳播， 戴耳罩 屬于防止噪聲進(jìn)入耳朵?！編煛亢玫摹４饛?fù)正確?，F(xiàn)在我們來回憶一下這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識(shí)。首先 了解的是噪聲的定義， 從環(huán)境保護(hù)以及物理學(xué)兩個(gè)角度來定義的。 環(huán)境保護(hù)： 凡 是阻礙人們正常休息、 學(xué)習(xí)和工作的聲音， 以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲 音，都屬于噪聲。 物理學(xué)：發(fā)聲體做無規(guī)那么振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。 接著我們說了 噪聲的四個(gè)來源地交通運(yùn)輸、施工、工業(yè)、社會(huì)生活。再接著我們說了噪聲 給我們的生活和健康帶來的兩個(gè)方面危害生理和心理危害。 為了盡可能減小 噪聲對我們的危害， 我們根據(jù)聲音產(chǎn)生到傳入耳朵的三個(gè)階段找到了相應(yīng)的控制 噪聲的途徑防止噪聲的產(chǎn)生、阻斷噪聲的傳播、防止噪聲進(jìn)入耳朵。【師】由于噪聲嚴(yán)重影響人們的工作和生活， 因此人們把噪聲叫做 “隱形殺手。 現(xiàn)代的城市把控制噪聲列為環(huán)境保護(hù)的重要工程之一。 因此，同學(xué)們也應(yīng)該為我 們的生存環(huán)境奉獻(xiàn)自己的力量。對于這一點(diǎn)，我們可以做的有很多。比方說，樹 木就可以很好的阻擋噪聲的傳播， 因此我們可以在我們居住的周圍栽種更多的花 草樹木。又比方，為了不