初一上冊《看云識天氣》教學反思-學習文檔

1、初一上冊看云識天氣教學反思篇一：初一上冊看云識天氣教學反思看云識天氣是一篇介紹云彩知識的科技小品。課文以云的變化為線索，以怎樣看云識天氣為重點說明了云和天氣的關(guān)系、云的變化與天氣變化的關(guān)系，告訴人們可以看云識天氣。本案例是借用多媒體教學的優(yōu)勢，運用部分中央遠程教育資源進行直觀教學，使學生在學習過程中理清文章思路，能說出云和天氣的關(guān)系，能識別云，預測天氣的陰晴雨雪，同時激發(fā)學生探究大自然的興趣。因此我事先要求學生預習課文，分小組討論填表，準確列出云及其光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。然后在課堂上通過小組之間的競賽，使學生在協(xié)作學習中對整篇課文有一個更深層次的理解，同時學生的語言組織能力

2、也相應(yīng)得到提高。一、收獲與亮點：首先，本案例力圖體現(xiàn)陶行知“教學做合一”的教育思想，在教師的指導下，學生的學習活動 ( 做 ) 貫穿課堂始終。從情境導入、出示學習目標，創(chuàng)設(shè)問題以引導學生自習、學生帶著問題進行合作探究到檢查學生的學習效果、總結(jié)延伸，都充分體現(xiàn)了以學生為主體、以學生的學習為中心、以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的重要思想，激發(fā)和調(diào)動了學生學習的主動性，讓學生始終處于興奮狀態(tài)，教師在課第 1頁堂的任務(wù)只是觀察和思考、發(fā)現(xiàn)和指導、激勵和監(jiān)考，整個教學過程，是一個教師自我堅持、發(fā)現(xiàn)、改正的過程。其次，本案例在落實教學目標的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，即檢查學生的學習效果的過程中進行了一些探索，即運用

3、“互教”、“班教”、“導教”的方法，即以會的學生教不會的 ; 有代表性和共性的問題教師設(shè)法激發(fā)學生的積極性積極討論，各抒己見，在相互討論中掌握知識 ; 對于個性的或通過以上環(huán)節(jié)仍然解決不了的疑難問題，教師通過啟發(fā)、引導，幫助學生回答。再次，在練習環(huán)節(jié)里，本案例采用自練、互練、導練等方式，鞏固學習效果?？傊?，本案例體現(xiàn)了老師在做上教，學生在做上學，教學做得到了和諧統(tǒng)一的教育思想。二、不足之處1、課堂教學的環(huán)節(jié)多，課堂容量過大。容量大導致個別環(huán)節(jié)沒有充分展開，時間倉促，學生討論不夠，理解不深透。2、引用的遠程教育資源圖片過多，導致情境導入時間過長，時間分配不合理，且設(shè)置問題放置太散，不利于學生集體

4、討論也是導致時間不夠的一個原因。3、對于學生的發(fā)言，沒有進行適當?shù)募钚栽u價。三、改進方法。第 2頁1、科學有效地利用遠程教育資源，從根本上改變傳統(tǒng)教育的弊端，突破傳統(tǒng)教育的時空局限，激發(fā)學生學習的主動性與創(chuàng)造性。2、結(jié)合陶行知“教學做合一”教育思想，開展課堂教學，讓教師在做中教， 學生在做中學， 有效地提高教學質(zhì)量。3、合理安排每節(jié)課的內(nèi)容、時間，從 40 分鐘里要質(zhì)量。篇二：初一上冊看云識天氣教學反思我這次評優(yōu)課選擇看云識天氣 ，主要有兩方面的考慮。一是在課堂上用最簡單的思路呈現(xiàn)教學重點，讓學生能夠一課有一得。二是轉(zhuǎn)變自己去年上課時語言磕絆、磨磨蹭蹭的狀態(tài)，力求在課堂組織、語言表達、上課風

5、格方面有所突破。上完看云識天氣 ，總體上感覺還不錯，一定程度上接近了自己的預期目標，比如抓住了“看云識天氣”和語言賞析的重點，同時注重讓學生在自主活動中鍛煉思維能力和表達能力。然而事實總不如理想的美好，這堂課也留下了很多遺憾。首先，個人對學情估計不足，導致課堂開始進展僵硬。學習這篇課文，梳理文章脈絡(luò)是最基本的工作。我把這項任務(wù)放在了預習作業(yè)里面，指導學生熟讀課文，了解云彩的種類、特點，并繪制表格。從學生預習作業(yè)來看，整體做的很不錯，我因此以為學生對于云彩的種類、特點應(yīng)該已經(jīng)比較第 3頁清楚，所以上課直接從默讀熟悉、云彩介紹開始。沒想到實際上幾乎所有同學之前對于云彩的種類、特點一概不知，所以問題

6、拋出來之后同學們一時“無從下手”，導致課堂進入僵化狀態(tài)。我極力引導同學學生重新閱讀文本，費了很大功夫才突破了這一環(huán)節(jié)。其次，個別環(huán)節(jié)重復，從而沖淡或者占用了其他環(huán)節(jié)的時間。例如在云彩介紹時，目的是鍛煉學生的語言組織和表達能力，那點到幾個，讓學生選擇介紹即可，我讓同學們逐一介紹，顯的重復乏味。語言賞析環(huán)節(jié)，學生一直在強調(diào)語言“生動”的一面，而沒有注意到“科學”的一面，以至于最后只是捎帶提了一下科普文語言的“科學性”。而且最后還有一個拓展訓練環(huán)節(jié)也沒有來得及開展，只好留成作業(yè)。再者，課堂語言不夠精煉，缺少文學氣息。不時出現(xiàn)“啥”“怪怪的”等比較隨意的字眼，缺少語言的美感，同時就使語文課堂的言語熏陶

7、能力大打折扣。整個課堂還有很多細節(jié)也有遺憾，不過這三方面讓我印象深刻。從這幾個方面來說，我認為在以后的課堂教學中，一定要注重教學的設(shè)計。教學如同制作一件藝術(shù)品，前期設(shè)計一定是最關(guān)鍵的。而對于課堂來說，了解學情，掌握學生的已有基礎(chǔ)應(yīng)該是重中之重。只有充分了解學生，知道學生會什么不會什么，才能在課堂上有的放矢，讓每個學生都有能力學而且學有所獲。另外，課堂設(shè)計還應(yīng)該盡量精簡課堂第 4頁環(huán)節(jié)和課堂語言，讓每一個環(huán)節(jié)變得精巧，每一句課堂語言變的精美，這樣，整個課堂才會更加精致。當然，這些都需要不斷的探索和經(jīng)驗的積累，所以在以后的教學中，我會更加努力鉆研教材，用統(tǒng)籌全局的意識去研究每一篇課文，在教材運用上

8、有的放矢。同時，廣泛閱讀名家名著，認真聽老教師的課，多向別人學習，取長補短，爭取讓明年的自己再有新的突破。篇三：初一上冊看云識天氣教學反思云的形狀，光彩與天氣的關(guān)系用圖表的形式來完成。這樣把云的各種開頭各種光彩與天氣的關(guān)系展現(xiàn)得一目了然，脈絡(luò)清晰?？梢酝ㄟ^表格設(shè)計，幫助學生理清頭緒，明確概念。多找一下關(guān)于“看云識天氣”的云的開頭光彩的圖片，多分析，多比較，充實自己，適當?shù)臋C會，在班上辦一個云的形狀，光彩的圖片展覽，成立一個氣象預報小組，使本節(jié)課的外延更廣泛，更美好。多補充一些“看云識天氣”的諺語。千百年來，我國勞動人民在生產(chǎn)實踐中根據(jù)云的形狀，來向，厚薄，顏色，移速等變化，總結(jié)了豐富的“看云識

9、天氣”的經(jīng)驗，并將這些經(jīng)驗編成諺語。這些諺語蘊含著豐富的物候知識，是他們心血和智慧的結(jié)晶。讓學生多積累一些諺語，是很有好處的?？梢砸龑W生積累這些諺語：“天上鉤勾云， 地下雨淋淋”，第 5頁“炮臺云，雨淋淋”，“云交云，雨快臨”等朗朗上口的諺語，豐富學生的知識，開拓學生的視野。一切教學過程最終都必須以學生獲得知識，增長能力為目的。隨著時代的前進，科學不斷發(fā)展，它的內(nèi)容越來越豐富，形式也越來越多樣。如何使說明文說得更科學，更有時代的氣息，這就要求教師以主導作用之火，去點燃學生思維的火花。在本文教學中怎樣表現(xiàn)它的時代氣息 ?可在教學中設(shè)計要學生修改，加工文章結(jié)尾的訓練“看云識天氣”的局限性。 這樣

10、的設(shè)計， 可以發(fā)展學生的聯(lián)想和想象的能力，開闊學生的視野?？傊瑥谋竟?jié)課的教學中，看到了不足，但很慶幸的是，找到了針對不足而采取的方法措施。讓我們共勉吧 !篇四：初一上冊看云識天氣教學反思看云識天氣上完了，感觸頗多。下面我談一談我的教后反思：1、語文課首先要解決教什么?？丛谱R天氣是一篇精美的科普說明文，內(nèi)容豐富翔實，貼近生活，說明方法科學適當，層次清晰，語言優(yōu)美流暢，雖是說明文，但文章通俗易懂。那么，這節(jié)課我到底要教給學生什么 ?教氣象知識，還是按正常的說明文去教說明文的知識 ?好像都不大好， 因為這是語文課， 而不是地理課，而且學生第一次接觸說明文( 科普文 ) ，講一些枯燥的說明文第 6頁

11、的知識也許會不感興趣。并且, 這一單元的教學要求和課后習題中都沒有提及說明文的知識，卻提到了比喻的修辭方法。那么我究竟要培養(yǎng)學生的什么語文能力呢?我的教學目標究竟應(yīng)該設(shè)置為什么?經(jīng)過幾番思索和查閱資料，我確定了該課的教學目標應(yīng)該從知識性、條理性、生動性幾個方面去設(shè)置。另外，根據(jù)單元提示，我覺得應(yīng)該訓練學生快速默讀課文、提煉信息的能力，還應(yīng)該注重激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)其科學精神。2、語文課應(yīng)注重對學生進行方法的指導和能力的訓練。為了學生更好地理解課文，重要的是掌握分析課文的方法。1.) 在探究文章的條理性的環(huán)節(jié)，我提示學生一種概括內(nèi)容的方法：提煉總領(lǐng)句，找段落中心句，相同內(nèi)容的段落歸類，同學們

12、很快理清了這篇文章總分總的說明順序和小的段落層次。并提示學生會舉一反三。這些方法對學生學習語文應(yīng)該是長期受益的。2.) 在教學云的形狀、光彩與天氣的關(guān)系時我采用前置自學的方法，學生在課下自己設(shè)計表格，填寫圖表，然后在課上觀看圖片的形式來完成，我認為這樣可以使學生把云的各種形狀、各種光彩與天氣的關(guān)系展現(xiàn)得一目了然，脈絡(luò)清晰，而且能提高學生提煉信息、概括內(nèi)容的能力以及抓住事物特征進行介紹的能力。還明確了畫圖表的好處，對于其他第 7頁科的學習也有很大的幫助。3.) 在找比喻句時，因為所有學生都能很容易找到，所以也采取課下作業(yè)的形式完成，課上交流。然后和打比方這種說明方法結(jié)合起來，對照學習，學生很快就掌握了這兩種知識。3、在活動中培養(yǎng)學生的語文學習能力。在完成了比喻句的賞析這一環(huán)節(jié)之后，我設(shè)計了以第一人稱的方式介紹云的活動，要求用上比喻句，全班同