封開2019年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。封開2019年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析封開2019年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最新版】1：個人本位教育目的論的代表人物有（）。多項選擇題a、凱興斯坦納b、盧梭c、福祿貝爾d、小原國芳e、裴斯泰洛齊 2：中學(xué)團小組的成立，要經(jīng)上級團組織批準。（）判斷題對錯 3：在處理與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系時，教師應(yīng)做到（）。單項選擇題a、顧全大局，秉公辦事，團結(jié)一致b、耐心教導(dǎo)，循循善誘，不偏不倚c、相互尊重，相互學(xué)習(xí)，取長補短d、相互理解，互通情況，密切配合 4：教材是教師和學(xué)生據(jù)以進行教學(xué)活動的材料，包括（）。多項選擇題a、教科書c、參考書d、講義e、講授提

2、綱 5：教師根據(jù)教材特點，創(chuàng)設(shè)一個有關(guān)的情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生生動活潑地掌握知識，發(fā)展智力的教學(xué)方法是（）單項選擇題a、愉快教學(xué)法b、情境教學(xué)法c、嘗試教學(xué)法d、成功教學(xué)法 6：以下屬于實物直觀的是（）多項選擇題a、觀察教學(xué)電影b、觀察實物c、演示實驗d、到實地參觀訪問e、文藝作品的閱讀 7：通過對學(xué)生的家庭作業(yè)或課堂練習(xí)、論文、日記、手工制作的模型、繪畫等各種作品進行考查分析，并形成某種判斷和決策的過程稱為（）。單項選擇題a、個案研究b、觀察分析c、案卷分析d、軼事記錄 8：利用各種圖片、模型、幻燈片及教學(xué)電影電視等進行的直觀教學(xué)形式稱為（）。單項選擇題a、形象直觀b、實

3、物直觀c、模象直觀d、言語直觀 9：影響教學(xué)方法發(fā)展的直接因素有（）多項選擇題a、教學(xué)目的和任務(wù)b、教學(xué)內(nèi)容c、時代要求d、生產(chǎn)力的發(fā)展水平 10：下列選項中，不屬于顯性課程與隱性課程相關(guān)系的是（）單項選擇題a、遞進關(guān)系b、參透關(guān)系c、互補關(guān)系d、轉(zhuǎn)換關(guān)系 11：一般認為，教育學(xué)作為獨立學(xué)科萌芽于（）單項選擇題a、夸美紐斯的大教學(xué)論b、赫爾巴特的普通教育學(xué)c、洛克的教育漫話d、盧梭的愛彌爾 12：白日夢的內(nèi)容一般分為_類型。（）多項選擇題a、愉快型b、焦慮型c、痛苦型d、消極型e、積極型 13：青年初期的學(xué)生智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)（）。單項選擇題a、

4、形象思維b、動作思維c、辯證思維d、直覺思維 14：目的游離評價模式主張（）。多項選擇題a、評價的重點是課程計劃預(yù)期的結(jié)果b、評價應(yīng)關(guān)注非預(yù)期的結(jié)果c、應(yīng)著重關(guān)注課程計劃滿足目標的程度d、評價的重點放在課程計劃實際的結(jié)果上e、更多地考慮課程計劃滿足實際需要的程度 15：看到一朵紅花，這時的心理活動為（）單項選擇題a、感覺b、知覺c、視覺d、色覺 16：凡是需要知道的事物都要經(jīng)過事物本身來教學(xué)，這體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。單項選擇題a、啟發(fā)性b、直觀性c、鞏固性d、循序漸進性 17：“分析教材、把握三點”中的三點是（）單項選擇題a、重點、難點、知識點b、重點、難點、易錯點c、重點、知識點、關(guān)鍵點d、

5、難點、易錯點、關(guān)鍵點 18：班級管理的原則主要有（）。多項選擇題a、科學(xué)性原則b、民主性原則c、自覺性原則d、整體性原則 19：斯騰伯格的智力三重理論是從靜態(tài)研究智力的組成要素。（）判斷題對錯 20：“長善救失”、“因材施教”等教育原則提出的根據(jù)是人發(fā)展的（）。單項選擇題a、個別差異性b、不平衡性c、階段性d、分化與互補的協(xié)調(diào)性 21：由于對學(xué)習(xí)活動的社會意義或個人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動機稱作（）。單項選擇題a、遠景的間接性動機b、社會性動機c、間接性動機d、志向性動機 22：教育的基本要素包括（）多項選擇題a、教育者b、教育法規(guī)c、受教育者d、教育措施e、教育政策 23：教師期望效應(yīng)是由（）

6、研究發(fā)現(xiàn)的。單項選擇題a、皮格馬里翁b、勒溫c、羅森塔爾d、夸美紐斯 24：父母態(tài)人格結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)治人、訓(xùn)斥人以及權(quán)威式色彩。（）判斷題對錯 25：通過準備問題、面向全體學(xué)生交流、對過程及時總結(jié)是（）運用時應(yīng)注意的事項。單項選擇題a、講授法b、談話法c、討論法d、練習(xí)法 26：教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起（）。單項選擇題a、主導(dǎo)作用b、決定作用c、不起主導(dǎo)作用d、起基礎(chǔ)作用 27：教學(xué)技能是一系列教學(xué)行為方式和心智活動方式的整體體現(xiàn)。（）判斷題對錯 28：“學(xué)術(shù)中心課程”的基本特征是（）。單項選擇題a、知識性、學(xué)術(shù)性、邏輯性b、結(jié)構(gòu)性、邏輯性、學(xué)術(shù)性c、學(xué)術(shù)性、專門性、結(jié)構(gòu)性&

7、#164;¤d、結(jié)構(gòu)性、邏輯性、知識性 29：下列關(guān)于excel單元格的說法，錯誤的是（）單項選擇題a、可以選定連續(xù)的多個單元格b、可以選定不連續(xù)的多個單元格c、一個數(shù)據(jù)表只有一個活動單元格d、一個數(shù)據(jù)表可以有多個活動單元格 30：關(guān)于德育規(guī)律的描述，以下錯誤的說法是()。單項選擇題a、德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意統(tǒng)一發(fā)展的過程b、德育過程是通過活動與交往促進學(xué)生發(fā)展的過程c、德育過程是一個長期直線提高的過程d、德育過程是知、情、意、行四個要素辯證統(tǒng)一的過程 31：常常不自覺地靜默端坐，因而對外界刺激缺乏適當(dāng)反應(yīng)的兒童屬于（）單項選擇題a、稟賦優(yōu)異兒童b、智能不足兒童c、學(xué)習(xí)困難兒童

8、d、情緒困擾兒童 32：為了便于記憶而將信息加以組織的技巧稱為記憶術(shù)，常見的有（）多項選擇題a、自然語言媒介法b、地點法c、視覺表象法d、首字母縮略詞法e、諧音法 33：對于智力的性別差異，說法正確的一項是（）。單項選擇題a、男性較之女性在視覺和辨別方位能力方面比較強b、女性的抽象思維比男性更優(yōu)秀一些c、男性的智力普遍比女性高d、男性的嗅覺普遍比女性靈敏 34：教師的專業(yè)情操是教師個體對自我從事教學(xué)工作的感受、接納和肯定的心理傾向。（）判斷題對錯 35：克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為（）。多項選擇題a、接受b、反應(yīng)c、評價d、組織e、性格化 36：關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別，下列說法正確

9、的是（）單項選擇題a、素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的特長，應(yīng)試教育注重考試分數(shù)b、素質(zhì)教育注重創(chuàng)新精神和實踐能力，應(yīng)試教育注重考試能力和升學(xué)率c、素質(zhì)教育也要考試，應(yīng)試教育也培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，兩者沒有太大區(qū)別d、以上均不正確 37：“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話反映了下列哪一條德育原則（）。單項選擇題a、導(dǎo)向性原則b、疏導(dǎo)性原則c、尊重學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合原則d、因材施教原則 38：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。單項選擇題a、了解和研究學(xué)生b、組織和培養(yǎng)班集體c、做好個別教育工作d、統(tǒng)一多方面的教育影響 39：社會學(xué)在解釋學(xué)生失范行為時，主要可以分為兩類研究取向：一類是“結(jié)構(gòu)模式”，另一類是（）單項

10、選擇題a、目標模式b、內(nèi)容模式c、過程模式d、方法模式 40：團的各級領(lǐng)導(dǎo)組織由團領(lǐng)導(dǎo)任命產(chǎn)生。（）判斷題對錯 41：群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為規(guī)范，包括（）。多項選擇題a、不成文的非正式規(guī)范b、口頭的規(guī)范c、潛意識遵循的規(guī)范d、成文的正式規(guī)范e、書面規(guī)范 42：（）即對所學(xué)內(nèi)容的價值在含義上予以抽象化，形成個人對同類內(nèi)容的一致看法。單項選擇題a、性格化b、價值概念化c、概念化心向d、組成價值系統(tǒng) 43：教師資格條例屬于（）單項選擇題a、教育行政法規(guī)b、教育法律c、地方性教育法規(guī)d、教育規(guī)章 44：解決問題的最高表現(xiàn)形式是（）。單項選擇題a、獲得規(guī)則b、理解概念c、創(chuàng)造性d、知識遷移 45

11、：利用圖像編輯軟件可以對圖像進行各種編輯，下列說法錯誤的是（）。單項選擇題a、可以將若干個圖像拼接起來，組成一幅新的圖像b、可以將若干個圖像疊放在一起，產(chǎn)生層的特殊效果c、可以添加文字層d、不可以對有劃痕的圖像進行加工修改，去除劃痕 46：“知人所不知，見人所不見”，這表明創(chuàng)造性的（）。單項選擇題a、流暢性b、變通性c、指向性d、獨創(chuàng)性 47：在學(xué)過正方體、長方體、攔河壩等形體的體積計算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積計算公式(vsh)屬于（）。單項選擇題a、上位學(xué)習(xí)b、下位學(xué)習(xí)c、概念學(xué)習(xí)d、并列學(xué)習(xí) 48：_是教師職業(yè)的內(nèi)在要求o單項選擇題a、關(guān)愛學(xué)生b、為人師表c、教書育人d、愛崗守法 49：

12、體育是以（）為目標的教育活動。單項選擇題a、提升教育對象智慧b、健全品德素養(yǎng)c、發(fā)展體能，鍛煉體魄d、追求人生情趣和理想境界 50：自我肯定行為主要表現(xiàn)在（）。多項選擇題a、請求b、認可c、拒絕d、真實地表達自己的意見和情感e、自我欣賞 51：教學(xué)進度計劃中每章節(jié)的教學(xué)時間應(yīng)該包括(）多項選擇題a、講課時間b、實驗時間c、作業(yè)時間d、復(fù)習(xí)檢測時間e、預(yù)習(xí)時間 52：被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作是（）單項選擇題a、課程與教學(xué)的基本原理b、教育目標分類學(xué)c、教育過程d、教學(xué)與一般發(fā)展 53：素質(zhì)教育的特點包括（）多項選擇題a、素質(zhì)教育必須整體化b、為每個學(xué)生的發(fā)展打好基礎(chǔ)c、把外在的影響內(nèi)化為學(xué)生的

13、內(nèi)在具有d、涉及家庭、學(xué)校與社會及學(xué)生個人等綜合影響因素e、學(xué)校升學(xué)率高 54：“講授法”是中小學(xué)各科教學(xué)的一種主要教學(xué)方法，具體包括（）多項選擇題a、講話b、講讀c、講演d、講述e、講解 55：（）體現(xiàn)了教育的最高理想。單項選擇題a、培養(yǎng)目標b、教育目標c、課程目標、d、教育目的 56：布盧姆提出的學(xué)習(xí)理論是（）單項選擇題a、掌握學(xué)習(xí)b、認知學(xué)習(xí)c、情感學(xué)習(xí)d、行為學(xué)習(xí) 57：以下不屬于教師教學(xué)能力的是（）。單項選擇題a、教學(xué)認知能力b、教學(xué)操作能力c、空間知覺能力d、教學(xué)監(jiān)控能力 58：中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定義務(wù)教育的任務(wù)是（）多項選擇題a、貫徹落實國家教育方針政策b、實施素質(zhì)教育c

14、、提高教育質(zhì)量d、實現(xiàn)適齡兒童、少年的全面發(fā)展e、培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人 59：一個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這是思維（）的表現(xiàn)。單項選擇題a、流暢性b、變通性c、指向性d、獨創(chuàng)性 60：桑代克的試誤論提出的三條著名規(guī)律不包括（）單項選擇題a、效果律b、實踐律c、練習(xí)律d、準備律 查看答案1：答案b,c,e 解析 盧梭、福祿貝爾和裴斯泰洛齊都是主張個人的價值高于社會價值。 2：答案錯誤 解析 3：答案a 解析 b項是教師處理和學(xué)生之間關(guān)系時應(yīng)遵循的原則；c項是教師處理和同事之間關(guān)系時應(yīng)遵循的原則；d項是教師處理和學(xué)生家長之間的關(guān)系時應(yīng)遵循的原則。 4：答案

15、a,c,d,e 解析 教材是教師和學(xué)生據(jù)以進行教學(xué)活動的材料。包括教科書、講義、參考書，講授提綱等。 5：答案b 解析 6：答案b,c,d 解析 實物直觀是以實際的事物本身作為直觀對象而進行的直觀活動，包括觀察實物、收集標本、到實地參觀訪問、演示實驗等活動。 7：答案c 解析 略。 8：答案c 解析 所謂模象直觀即在對事物的模象的直接感知基礎(chǔ)上進行的一種直覺的能動反映。例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀察和演示，均屬于模象直觀。 9：答案a,b,c,d 解析 10：答案b 解析 解析顯性課程和隱性課程的相互關(guān)系表現(xiàn)為轉(zhuǎn)換關(guān)系、遞進關(guān)系和互補關(guān)系。 11：答案a 解析 教育學(xué)

16、作為一門獨立的學(xué)科萌芽于夸美紐斯的大教育學(xué)論。 12：答案a,b,c 解析 13：答案c 解析 14：答案b,d,e 解析 根據(jù)目的游離評價模式主張觀點可得出答案。 15：答案a 解析 16：答案b 解析 直觀性原則，是指在教學(xué)中要讓學(xué)生通過觀察所學(xué)事物，或教師語言的形象描述，形成對所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富感性知識，從而能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。提述體現(xiàn)的是直觀性教學(xué)原則。因此，本題選擇b選項。(本解析由何龍?zhí)峁? 17：答案d 解析 18：答案a,b,c,d 解析 19：答案錯誤 解析 20：答案a 解析 “長善救失”、“因材施教”體現(xiàn)了人身心發(fā)展的個別差異性的要求。 21：

17、答案a 解析 遠景的間接性動機是與學(xué)習(xí)的社會意義和個人的前途相聯(lián)的。 22：答案a,c,d 解析 23：答案c 解析 教師期望效應(yīng)是羅森塔爾在工廠做研究時發(fā)現(xiàn)的，后來才應(yīng)用于教師研究。 24：答案正確 解析 對 25：答案c 解析 根據(jù)“面向全體學(xué)生交流”這一顯著特征可以判定選擇討論法。運用討論法時應(yīng)注意：準備問題、面向全體學(xué)生交流、對過程及時總結(jié)。（資料來源教學(xué)方法導(dǎo)論）(本解析由張恩凱提供) 26：答案a 解析 27：答案正確 解析 28：答案c 解析 29：答案d 解析 在excel中，使用“ctrl+標操作”可以選定不連續(xù)的多個單元格。使用“shift+鼠標操作”可以選定連續(xù)的多個單元

18、格。在excel數(shù)據(jù)表中一個活動單元格。 30：答案c 解析 關(guān)于德育規(guī)律的描述，a、b、d項均是正確的，德育過程是一個反復(fù)曲折的過程，而不是一個長期直線提高的過程。 31：答案c 解析 32：答案a,b,c,d,e 解析 33：答案a 解析 34：答案錯誤 解析 35：答案a,b,c,d,e 解析 克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為:接受、注意、組織、評價、性格化態(tài)度和品德學(xué)習(xí)的過程。價值內(nèi)化水平不同，態(tài)度也發(fā)生多種程度的變化，從最低水平開始，依次是接受、反應(yīng)、評價、組織和性格化。 36：答案b 解析 素質(zhì)教育主要是針對應(yīng)試教育過分強調(diào)書本知識的記憶和應(yīng)試能力的弊端而提出的新的教育理念，兩者有重大區(qū)別。 37：答案d 解析 38：答案b 解析 組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。 39：答案c 解析 40：答案錯誤 解析 系統(tǒng)暫無解析 41：答案a,d 解析 群體規(guī)范包括不成文的非正式規(guī)范和成文的正式規(guī)范。 42：答案b 解析 本題考查的是考生對價值概念化的理解。 43：答案a 解析 教師資格條例屬于教育行政法規(guī)。 44：答案c 解析 45：答案d 解析 圖像編輯軟件可以對有殘缺的圖片進行有限的修復(fù)，例如，可以對有劃痕的圖像進行加