音樂課程目標幾個學段目標

1、第二部分課程目標一、總目標 學生通過音樂課程學習和參與豐富多樣的藝術實踐活動，探究、發(fā)現(xiàn)、領略 音樂的藝術魅力，培養(yǎng)學生對音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操， 健全人格。學習并掌握必要的音樂基礎知識和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂 聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂素養(yǎng)。豐富情感體驗，培 養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進身心的健康發(fā)展。上述課程目標以 下列三個維度表述。（一）情感 . 態(tài)度. 價值觀 1豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度音樂學習可以豐富學生的情感體驗，使其情感世界受到潛移默化的感染和熏 陶，建立起對人類、對自然、對一切美好事物的關愛之情

2、，進而養(yǎng)成對生活的積極 樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。2培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程 中喜愛音樂，掌握音樂的基本知識和基本技能，逐步養(yǎng)成欣賞音樂的良好習慣，為 終身喜愛音樂奠定基礎。3提高音樂審美能力，陶冶高尚情操通過訓練學生對音樂作品情緒、格調、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學生音 樂的欣賞能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使其在真善美的藝術世界里受到高尚情 操的陶冶。4培養(yǎng)愛國主義情感，增強集體主義精神通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美 和歌頌，培養(yǎng)學生的愛國主義情感；在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學

3、生良好的行為習慣 和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識，增強集體主義精神。5尊重藝術，理解世界文化的多樣性尊重藝術家的創(chuàng)造勞動，尊重藝術作品，養(yǎng)成良好的欣賞音樂藝術的習慣。 通過系統(tǒng)地學習母語音樂文化和不同民族、不同國家、不同時代的作品，感知音樂 中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中華民族音樂文化，學習世 界其他民族的音樂，理解音樂文化的多樣性。（二）過程與方法1體驗完整而充分地聆聽音樂作品，在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉 悅，體驗與理解音樂的感性特征與精神內(nèi)涵。2模仿通過親身參與演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術實踐活劫，并適當?shù)剡\用觀察、比較 和練習等方法進行模仿，積累感性經(jīng)驗

4、，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定 基礎。3探究培養(yǎng)學生對音樂的好奇心和探究愿望，重視自主學習的探究過程，使學生能 夠積極參與以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)作活動。4合作在音樂藝術的集體表演形式和實踐過程中，能夠與他人充分交流、密a 合作，不斷增強集體意識和協(xié)調能力。5綜合通過以音樂為主線的藝術實踐，滲透和運用其他藝術表現(xiàn)形式和相關學科的 知識，更好地理解音樂的意義及其在人類藝術活動中的特殊表現(xiàn)形式和獨特的價 值。（三）知識與技能1音樂基礎知識學習并掌握音樂基本要素（如力度、速度、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調 式、和聲等）、常見結構、體裁形式、風格流派和演唱、演奏、識譜、編創(chuàng)等基礎 知

5、識。2音樂基本技能學習演唱、演奏、創(chuàng)作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和 演奏課堂樂器，了解音樂創(chuàng)作的基本方法。在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音 樂實踐活動中運用樂譜。3音樂歷史與相關文化知識了解中外音樂發(fā)展的簡要歷史和有代表性的音樂家，初步識別不同時代、不 同民族的音樂。認識音樂與姊妹藝術的聯(lián)系，感知不同藝術門類的主要表現(xiàn)手段和 藝術形式特征。了解音樂與藝術之外其他學科的聯(lián)系，擴展音樂文化視野。根據(jù)自 己的生活經(jīng)驗和巳學過的知識，認識音樂的社會功能，理解音樂與社會生活的關 系。二、學段目標義務教育階段的 9 學年分為 3 個學段，各學段課程目標分別表述如下。（一）12年級充分注

6、意這一學段學生以形象思維為主和好奇、好動、模仿力強的身心特 點，善于利用兒童的自然嗓音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結合的綜 合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。為激發(fā)和培養(yǎng)對音樂的興趣。為開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。為能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂表現(xiàn)和即興編創(chuàng)活動。為培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。（二）3 6 年級隨著生活范圍和認知領域進一步擴展，學生的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能 力增強。注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加合 唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引學 生。本學段 56年級部分學生進

7、入變聲期，應滲透變聲期嗓音保護知識。為保持對音樂的興趣。為培養(yǎng)音樂感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣。為能自信地、有表情地演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動。為培養(yǎng)藝術想象力和創(chuàng)造力。為培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強集體意識，培養(yǎng)合作能力（三）79年級學生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息 的途徑增多，在學習上形成了自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較之16年級學生有明顯變化。通過多種形式的藝術實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。 擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融人教學中。79年級學生正值變聲期，應注意嗓音保護。為增進對音樂的興趣。

8、為提高音樂感受與評價欣賞的能力，養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣。為能自信地、有感情地演唱，積極參與演奏及創(chuàng)造活動，發(fā)展表現(xiàn)音樂的能 力。為豐富和提高藝術想象力和創(chuàng)造力。為培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增強集體意識，鍛煉合作與協(xié)調能 力。第三部分課程內(nèi)容音樂表現(xiàn)要素音樂情緒與情感領域一：感受與欣賞音樂體裁與形式音樂風格與流派演唱演奏領域二：表現(xiàn)綜合性藝術表演識讀樂譜課程內(nèi)容的結構框架探索音響與音樂領域三：創(chuàng)造即興編創(chuàng)創(chuàng)作實踐音樂與社會生活領域四：音樂與相關文化音樂與姊妹藝術音樂與藝術之外的其他學科一、感受與欣賞感受與欣賞是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養(yǎng)學 生音樂審美能力的有效途徑

9、。良好的音樂感受能力與欣賞能力的形成，對于學生豐 富情感、提高文化素養(yǎng)、增進身心健康具有重要意義。教學中應激發(fā)學生聽賞音樂 的興趣，鼓尉鼓勵學生對所聽音樂表達獨立的感受和見解，養(yǎng)成聆聽音樂的習慣， 逐步積累欣賞音樂的經(jīng)驗。（一）音樂表現(xiàn)要素【12年級】為感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器模仿喜歡 的音響。為能夠聽辨歌唱中的童聲、女聲和男聲音色。為感受樂器的聲音。能夠聽辨常見打擊樂器的音色，并能用打擊樂器奏出強 弱、長短不同的聲音。為能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化，并對二拍子、三拍子的音樂做 出相應的體態(tài)反應?！?6年級】為能發(fā)現(xiàn)自然界和生活中的各種音響，能夠用自己的

10、聲音或樂器模仿喜歡的 音響。能哼唱熟悉的歌曲或樂曲。為能夠聽辨歌唱中不同類型的女聲和男聲音色，說出人聲的分類。能夠認識 常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。為在感知音樂的節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，體驗二拍 子、三拍子、四拍子的律動感。為能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。能夠感知音樂主題，區(qū)分音樂基本段 落，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩做出相應的反應。【 7 9 年級】為探索自然界和生活中的各種音響，能夠用不同方式模仿不同的聲音。為加深對人聲、樂器聲的了解和體驗。能夠說出各類人聲和常見樂器的音色 特點。為能夠在感知力度、速度、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調式、和聲等音樂表 現(xiàn)

11、要素的過程中，根據(jù)自己的體驗說出音樂要素的表現(xiàn)作用。為感知音樂的結構，能夠簡單表述所聽音樂不同段落的對比與變化。（二）音樂情緒與情感【 1 2 年級】為體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態(tài)反應為體驗并說出音樂情緒的相同與不同?！?6年級】為聽辨不同情緒的音樂，能夠作簡要描述。為能夠體驗并簡要描述音樂情緒的變化?！?9年級】為能夠有意識地體驗音樂所表達的各種情感，并能運用音樂術語進行描述。 為能夠體驗音樂情感的發(fā)展變化，并能簡要描述或通過多種形式表現(xiàn)出來。（三）音樂體裁與形式【 1 2 年級】為聆聽兒童歌曲，聆聽音樂形象鮮明、結構較為簡短的進行曲、舞曲及其他 體裁的音樂段落。為能

12、夠通過模唱、打擊樂器對所聽音樂做出反應。能夠隨著進行曲、舞曲音 樂走步、跳舞?！?3 6 年級】為聆聽少年兒童歌曲和頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、格調健康的流行歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。為聆聽不同體裁和類別的小型器樂曲，能夠隨著樂聲哼唱短小的音樂主題或 主題片段，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂做出反應為能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式。聆聽音樂主題并說出曲名【79年級】為聆聽大合唱、組歌、室內(nèi)樂、協(xié)奏曲、交響曲、歌劇、音樂劇、舞劇音樂 及其他體裁的歌曲和樂曲，能夠隨著樂聲哼唱音樂主題，并船運用適當?shù)男问綄λ?聽音樂做出反應。為通過欣賞音樂分辨不同的體裁與形式

13、。聆聽音樂主題并說出曲名和作者。為結合所聽音樂，了解音樂體裁與形式在音樂表現(xiàn)中的作用。（四）音樂風格與流派【 1 2 年級】為聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步 感受其不同的風格?！?3 6 年級】為聆聽中國民族民間音樂，了解有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、 民間器樂曲和以京劇為代表的中國戲曲及曲藝音樂，體驗其不同的風格。為聆聽世界部分國家的民族民間音樂，感受不同的音樂風格?！?7 9 年級】為聆聽中國民族民間音樂，簡單描述其不同的地域特點或民族風格，能夠說 出戲曲、曲藝的主要種類和代表人物。為聆聽世界部分國家的民族民間音樂，能夠對其風格特點進行簡單描述為聆

14、聽世界不同國家的優(yōu)秀音樂作品，能夠說出主要音樂流派的代表人物 二、表現(xiàn) 表現(xiàn)是學習音樂的基礎性內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑。教學 中應注意培養(yǎng)學生自信的演唱、演奏能力，綜合性藝術表演能力，以及在發(fā)展音樂 聽覺基礎上的讀譜能力。通過音樂實踐活動促進學生能夠用音樂的形式表達個人的 情感并與他人溝通、融治感情。（一）演唱【12年級】為學唱兒歌、童謠及其他短小歌曲，參與演唱活動。為能夠用正確的姿勢、自然的聲音，有表情地獨唱或參與齊唱。為能夠對指揮動作做出反應。為能夠采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。為每學年能夠背唱歌曲46首（其中中國民歌12首）?！?3 6 年級】為樂于參與各種演唱活動。

15、為能夠用正確的演唱姿勢和呼吸方法唱歌，培養(yǎng)良好的唱歌習慣。為能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調，有表情地獨唱或參與齊唱、輪 唱、合唱，并能對指揮動作做出恰當?shù)姆磻?。為了解變聲期嗓音保護的知識，初步懂得嗓音保護的方法。為能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。為每學年應能背唱歌曲46首（其中中國民歌12首），學唱京劇或地方 戲曲唱腔片段?！?9 年級】為能夠主動地參與各種演唱活動，養(yǎng)成良好的唱歌習慣。為能夠自信地、有感情地演唱歌曲。在合唱中積累演唱經(jīng)驗，進一步感受合 唱的藝術魅力。學習基本的指揮圖示，能對指揮的起、止、表情等做出正確的反 應。為學習變聲期嗓音保護的知識，懂得嗓音保護的方法。為能夠簡單分

16、析歌曲的特點與風格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒與意境。能夠對自 己、他人或集體的演唱作簡單評價。為每學年能夠背唱歌曲24首（其中中國民歌1首），學唱京劇或地方戲曲 唱腔 1 段。（二）演奏【12年級】為學習常見的課堂打擊樂器，參與演奏活動。為能夠用打擊樂器或其他聲音材料合奏或為歌曲伴奏。【 3 6 年級】為樂于參與各種演奏活動。為學習堅笛、口琴、口風琴或其他課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的 表現(xiàn)。為培養(yǎng)良好的演奏習慣。能夠對自己和他人的演奏作簡單評價。為每學年能夠演奏樂曲12首?！?9年級】為能夠主動地參與各種演奏活動，養(yǎng)成良好的演奏習慣。為能夠選擇某種樂器，運用適當?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，力求

17、用優(yōu)美的 音色進行演奏。為能夠對自己、他人或集體的演奏作簡單評價。為每學年能夠演奏樂曲23首。（三）綜合性藝術表演【12年級】為能夠參與綜合性藝術表演活動。為能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。為能夠與他人合作，進行律動、集體舞、音樂游戲、兒童歌舞表演等活動?！?3 6 年級】為能夠主動地參與綜合性藝術表演活動。為在有情節(jié)的音樂表演活動中（如兒童歌舞?。斠粋€角色。為能夠對自己和他人的表演作簡單評價?！?9年級】為能夠自信地、有表情地參與綜合性藝術表演活動。為能夠結合所學的歌曲、樂曲創(chuàng)設簡單的表演情境或做形體動作。為學習表演簡單的歌劇、音樂劇、京劇或其他戲曲、曲藝片段，并能對自己 與他人的表演做

18、出評價。（四）識讀樂潛【 1 2 年級】為認識簡單的節(jié)奏符號，能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。為能夠用唱名模唱簡單樂譜?！?3 6 年級】為結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用的音樂記號。為能夠跟隨琴聲視唱簡單樂譜，具有初步的識譜能力?！?7 9 年級】為能夠跟隨琴聲或錄音視唱樂譜。為具備識譜能力，能夠比較順暢地識讀樂譜。三、創(chuàng)造 創(chuàng)造是發(fā)揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域，是學生進行音樂創(chuàng)作實 踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。 音樂創(chuàng)造包括兩類學習內(nèi)容；一是以開發(fā)學生潛能為目的的即興音樂編創(chuàng)活動；二 是運用音樂材料進行音樂創(chuàng)作嘗試與

19、練習。（一）探索音響與音樂【12年級】為能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。為能夠用打擊樂器或尋找發(fā)聲材料探索聲音的強弱、長短和音色?！?6年級】為能夠運用人聲、樂器聲及其他聲音材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。為能夠在教師指導下自制簡易樂器。【 7 9 年級】為能夠運用人聲、樂器聲或其他聲音材料表現(xiàn)一定的情境。為能夠對自己或他人的聲音探索活動作出評價。（二）即興編創(chuàng)【12年級】為能夠將兒歌、詩詞短句用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。為能夠在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作為能夠用課堂樂器或其他聲音材料即興配合音樂故事和音樂游戲。【36年級】為能夠即興編創(chuàng)同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與

20、表演。為能夠以各種聲音材料及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興編創(chuàng)音樂故事、音樂游 戲并參與表演?！?7 9 年級】為能夠即興編唱生活短語或詩詞短句。為能夠依據(jù)歌曲、樂曲的內(nèi)容及情緒，進行即興編創(chuàng)表演活動。（三）創(chuàng)作實踐【 1 2 年級】為能夠運用線條、色塊、圖形，記錄感受到的音樂。為能夠運用人聲、樂器或其他聲音材料，在教師指導下創(chuàng)編12小節(jié)的節(jié)奏音型?！?3 6 年級】為能夠在教師指導下，嘗試運用圖譜或樂譜記錄聲音和音樂。為能夠利用教師或教材提供的材料和方法，獨立地或與他人合作創(chuàng)編24小節(jié)的節(jié)奏或旋律。為能夠利用教師或教材提供的材料和方法，獨立地或與他人合作創(chuàng)編48小節(jié)的旋律短句或短曲，并能用樂譜記錄下來。四、音樂與相關文化音樂與相關文化是音樂課人文學科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進學生文化素 養(yǎng)的學習領域，有助于擴大學生音樂文化視野，促進學生對音樂的體驗與感受，提 高學生音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術審美的能力。這一教學內(nèi)容雖然在某些方面 有自己的相對獨立性，但在更多的情況下，又蘊含在音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動之 中。因此，這一領域教學目標的實現(xiàn)，應通過具體的音樂作品和生動的音樂實踐活 動來完成。（一）音樂與社會生活【12 年級】為感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動。為能夠通過廣播、影視、網(wǎng)絡、磁帶、 CD等傳播媒體聽賞音樂。為能夠參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動。【