寓言四則的一等獎教學設(shè)計

1、寓言四則的一等獎教學設(shè)計教師可以多去參考一些獲獎的教學設(shè)計，這樣會對自身有幫助下面是 整理的寓言四則的一等獎教學設(shè)計，歡迎閱讀教材分析：寓言，用假托故事寄禺意味深長的道理，給人以啟示。寓言四則, 主要講述了赫爾墨斯和雕像者 蚊子和獅子智子疑鄰塞翁 失馬四則故事，非常有教育意義。教學目標 翻譯智子疑鄰、塞翁失馬，積累文言詞語。 分析故事情節(jié)。 用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 學習改寫、編寫寓言，進一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。教學重點 分析故事情節(jié)。 多角度概括寓意。課前準備學生：熟讀智子疑鄰、塞翁失馬，結(jié)合注釋試著翻譯。老師：投影儀。第一課時教學內(nèi)容智子疑鄰、塞翁失馬教學設(shè)計導入課文在文

2、學寶庫里， 有一種詼諧幽默的文章寓言， 能不能說說寓 言的一般特點？能否舉出你知道的寓言的題目？翻譯智子疑鄰、塞翁失馬 全班朗讀智子疑鄰 、塞翁失馬。 在預習的基礎(chǔ)上請學生解釋詞語并翻譯句子， 其他學生補充修 改，個別問題老師解釋。 全班再集體朗讀一遍這兩則寓言， 然后教師投影出示句子， 全 班齊讀句子并解釋加點的詞。聯(lián)系上下文，解釋加點的詞。宋有富人，天雨墻壞不筑， 必將有盜暮而果大亡其財其家甚智其 子近塞上之人有善術(shù)者馬無故亡而人胡其父曰：“此何遽不為福 乎？”居數(shù)月其馬將胡駿馬而歸家富良馬其子好騎墮而折其髀 胡人大入塞，死者十九，此獨以跛之故。這個環(huán)節(jié)一定要落實， 這些加點詞語中有的屬于

3、古今異義， 有的 屬于一詞多義，有的屬于詞類活用，不需要給學生分類，但一定要求 學生結(jié)合上下文把意思講對， 這也是為了幫助學生積累文言詞語， 為 以后學習文言文打基礎(chǔ)。 復述課文大意這是為了讓學生熟悉故事情節(jié)， 能夠不看課本把這兩個寓言故事 講出來，可以多找?guī)讉€學生復述，這樣學生差不多就背下來了。討論聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，概括這兩則寓言大意。 這是本節(jié)課中激活學生思維的一個重要環(huán)節(jié)。 可以先由學生四人 小組討論，盡可能每個人都說，然后再轉(zhuǎn)入全班性的討論。第一，次 討論結(jié)果可能單一，可能深度不夠，或者概括的語言表述不準確，教 師可以靈活指導，提問，如討論智子疑鄰時，可問：對正確的意 見應(yīng)該采取怎樣

4、的態(tài)度？如何正確對待別人提出的意見或建議？學 塞翁失馬，可以問：好事壞事能轉(zhuǎn)化嗎？必然轉(zhuǎn)化嗎？舉例說說 好事、壞事在什么條件下轉(zhuǎn)化？這樣使學生思維處于活躍狀態(tài)， 鼓勵 學生從不同角度概括寓意，同時也指導學生盡可能把話表述得簡潔、 準確。結(jié)合生活體驗進一步深刻理解寓意。得與失、 福與禍在生活中其實是對立統(tǒng)一的關(guān)系， 結(jié)合你自己的 生活體驗，談?wù)勀銓θ淌яR的寓意理解。討論中，教師要注意引導學生注意福與禍的轉(zhuǎn)化， 需要一定的條 件，不能讓學生誤解成福與禍的轉(zhuǎn)化是必然的。如，家庭突遭打擊， 變故，陷入困境，這是禍，但如果能從容、鎮(zhèn)靜，在困境中拼搏、奮 起，那么，這又不失為一種寶貴的精神財富。當然，在

5、困境中一蹶不 振，喪失信心，甚至失去生活勇氣， 那么，這禍就只能是禍了。 所以， 要注意把握好轉(zhuǎn)化的點、條件。 寓言故事一般比較短小而含義深刻，有許多成語就出自寓言， 請你從這兩則寓言中各概括一個成語。這個內(nèi)容比較簡單，學生很快可以討論出結(jié)果。教師告訴學生， 在以后學習中見到成語，可以從寓言故事的角度幫助理解意義。 （ 當 然，并非所有的成語都是從寓言故事中概括出來的。 ）小結(jié)通過以上討論， 我們明白， 寓言是借一個故事寄寓一種意味深 長的道理，給人以啟示。而要讀懂寓言，則需要我們密切聯(lián)系現(xiàn)實生 活體驗，聯(lián)系自己的思想實際。布置作業(yè)。結(jié)合今天的生活寫出你對寓言故事黔驢技窮的理解。第二課時教學內(nèi)

6、容赫耳墨斯和雕像者 、蚊子和獅子教學設(shè)計導入智子疑鄰的寓意是什么？你是如何得出這寓意的？（由學生回答智子疑鄰寓意的理解，過渡到寓意是通過分析 寓言情節(jié)得出的。 ） 情節(jié)的設(shè)置、想像是寓言創(chuàng)作中重要的一環(huán)。今 天，我們再學習兩則古希臘寓言，通過對這兩則寓言的分析，發(fā)揮想 像，學習創(chuàng)作簡單的寓言故事。討論，分析寓言情節(jié)，認識寓言情節(jié)的作用朗讀赫耳墨斯和雕像者 、蚊子和獅子。概括赫耳墨斯和雕像者 、蚊子和獅子的寓意，并說說你 是根據(jù)哪些具體情節(jié)概括出這些寓意的。這個環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了讓學生明白， 概括寓意不能脫離寓言的故 事情節(jié)，一定要通過分析具體的情節(jié)來理解寓意。如赫耳墨斯和雕 像者中描寫到的“想知道他在人間受到多大的尊重”， 又“笑著問 道：赫拉的雕像值多少錢？'”后來看到自己的雕像又想到“身為 神使，又是商人