幼兒園小班美術(shù)詳案教案《蛋寶寶穿彩衣》含反思

1、幼兒園小班美術(shù)詳案教案蛋寶寶穿彩衣含反思 活動背景： 一天，和小朋友玩雞媽媽和小雞的游玩，陽陽突然問：“老師，小雞是雞媽媽生的嗎?”“是雞媽媽生的!”“對!”小朋友喊著，“不對，是雞蛋里出來的!”昕昕一個人發(fā)表了不同的意見。孩子們有了自己的問題，而且爭辯開來，依據(jù)幼兒的興趣火花，我們產(chǎn)生了可愛的蛋寶寶的主題活動，旨在引導(dǎo)幼兒在活動中去發(fā)覺、探索、去尋求更好玩的奧秘?！拔医o蛋寶寶穿彩衣”是這一主題活動中的一個小活動。幼兒正確經(jīng)驗的積累，概念的形成，情感的體驗需要借助于仿真的情景，因此，依據(jù)剛?cè)雸@小班幼兒的年齡特點，從他們的興趣入手，在進行該活動設(shè)計時，努力創(chuàng)設(shè)了真真假假、真假難辨的場景，以達到更

2、佳的活動效果。 活動目標： 1、學(xué)習(xí)使用剪貼的方法大膽地為蛋寶寶進行裝飾。 2、在情景式的游玩活動中發(fā)展綜合能力。 活動預(yù)備： 1、雞媽媽頭飾一個。 2、大蛋五各，貼在展示板上，放于教室四周。 3、剪刀，彩條，小簍子每人一份，放于教室四周。 4、紅、黃、綠彩紙，圓形、方形、三角形彩紙。 活動過程： (一)扮演角色，在音樂游玩中參與活動，產(chǎn)生興趣。 1、跟著“雞媽媽”隨音樂入室。 2、跟著“雞媽媽”找個地方坐下來。 (二)通過與彩條寶寶做游玩把握剪的技能。 1、創(chuàng)設(shè)情景游玩，激發(fā)幼兒的想象。 (1)“今日媽媽真快樂，媽媽的衣服不美麗，我要裝扮一下。”教師出示彩條做衣服裝扮自己。 “媽媽的穿的是什

3、么?媽媽的裙子是什么做的呀”(彩條寶寶) “小朋友好!”(彩條寶寶好) (2)“這些彩條還會跳舞呢，聽!它們發(fā)出什么樣的聲音，學(xué)一學(xué)呢?” “他們跳舞啦!跳啊跳，跳到頭上，象什么?”(豬耳朵、頭發(fā)) “跳啊跳，跳到下巴上，象什么?”(胡子) “跳啊跳，跳到腰上，象什么?”(衣服、腰帶) “” 2、在游玩的情景中學(xué)習(xí)使用剪刀 (1)“彩條寶寶說小朋友好聰慧喲!它可以變成，它還可以變成花片片，怎么變呢?” (2)“可以撕，也可以請剪刀寶寶幫忙!把小手伸出來”幼兒用小手跟著老師學(xué)一學(xué)。 (3)“請寶寶們也去找一些彩條寶寶，把它們變成花片片吧”幼兒任憑找個地方坐下來剪彩條。 3、在爬一爬，找一找的游玩

4、中，發(fā)展綜合能力。 (1)“寶寶們，把彩片片放到簍子子里，拿著簍子快到媽媽這兒來!” “你一簍子，我一簍子，就變成很多了!” (2)“寶寶們，快來，花片片要跳舞啦?！苯處熌檬孪阮A(yù)備好的圖形片片向教室空中一撒，激起幼兒游玩的熱忱。 (3)“爬一爬，找一找，找到紅色的片片給媽媽看看呢!” “爬一爬，找一找，找到藍色的片片呢!” “爬一爬，找一找，快!找到和我一樣的片片!” “” (三)用穿彩衣的游玩，把握貼的方法。 1、“誰在哭呀?(帶著孩子四處找找)哦，原來是蛋寶寶在哭!問一問蛋寶寶，你為什么哭呀?”和孩子一起問一問，“蛋寶寶，你為什么哭呀?” 2、“蛋寶寶哭了，怎么辦呢?”幼兒為蛋寶寶想各種方

5、法。 3、“那好吧，就按*小朋友說的方法，用彩片片為蛋寶寶穿彩衣吧，這兒有好幾個蛋寶寶，你自己選擇一個蛋寶寶，可以用地上的彩片片，也可用你剛才剪的花片片，也可將彩條寶寶直接貼上去!”幼兒為蛋寶寶穿彩衣，邊貼邊說“蛋寶寶，我給你穿什么樣的衣服”。 (四)在與蛋寶寶做游玩過程中，感受幫助他人的歡樂。 1、“問一問，蛋寶寶滿足嗎，你們的新衣服美麗嗎?”;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)幼兒敲敲蛋寶寶，和蛋寶寶對話。 2、“蛋寶寶好快樂，敲敲門，讓蛋寶寶和我們一起做游玩吧!”在小小蛋兒把門開的音樂中，和“雞媽媽”一起游玩。 活動反思： 1、在活動中教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、參與者，關(guān)愛每個幼兒，使他們在原有水平上獲得發(fā)展。 2、教師在情感、思維和活動上給孩子最大的空間，讓他們自己動手，自主體驗，使他們主體性獲得發(fā)展。 3、在活動中注意發(fā)展幼兒的綜合能力：語言表達能力、想象力、動手能力、思維反應(yīng)能力等