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文檔簡介
1、整理網(wǎng)絡(luò),word排版,全文可編輯,歡迎下載使用。曲松中學(xué)教師招聘2015年考試真題及答案解析曲松中學(xué)教師招聘2015年考試真題及答案解析【word版】1:學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體是學(xué)校的()。單項選擇題a、規(guī)章制度b、網(wǎng)絡(luò)資源c、校園環(huán)境d、物質(zhì)文化 2:教育對文化發(fā)展的作用主要體現(xiàn)在()多項選擇題a、保存和傳遞文化b、選擇和整理文化c、活化文化d、促進(jìn)文化間的交流、吸收與融合e、創(chuàng)造和更新文化 3:教師在所從事的教育教學(xué)活動中,嚴(yán)格按照憲法和教育方法、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī),使自己的教育教學(xué)活動符合法制化。這就是()單項選擇題a、依法執(zhí)教b、愛崗敬業(yè)c、熱愛學(xué)生d、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 4:整個教
2、學(xué)方法體系中運(yùn)用最多、最廣的一種方法是()。單項選擇題a、講授法b、討論法c、讀書指導(dǎo)法d、談話法 5:冬天在室內(nèi)乍一走到室外,感覺很冷,不一會就不覺得冷了。這種現(xiàn)象是()。單項選擇題a、感覺的對比b、感覺的適應(yīng)c、感覺的相互作用d、感覺的后效 6:()是班級文化的靈魂文化。單項選擇題a、制度文化b、精神文化c、行為文化d、道德文化 7:從本質(zhì)上講,機(jī)械的灌輸也是一種“教育”。()判斷題對錯 8:教師幫助學(xué)生體驗(yàn)教材中的情感因素,主要靠()單項選擇題a、發(fā)揮口語優(yōu)勢,進(jìn)行生動闡述b、利用體態(tài)語言營造相應(yīng)氛圍,感染學(xué)生c、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,切己體驗(yàn)d、組織學(xué)生開展活動,實(shí)際體驗(yàn) 9:下列行為中屬
3、于品行性問題行為的有()多項選擇題a、不守紀(jì)律b、欺侮同學(xué)c、偷竊d、考試作弊e、說謊 10:經(jīng)典性條件反射學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)立者是()單項選擇題a、桑代克與華生b、巴甫洛夫與華生c、斯金納與華生d、華生與班杜拉 11:現(xiàn)代教育的代表人物是杜威。()判斷題對錯 12:治療恐怖癥常用的方法是()。單項選擇題a、森田療法b、體育療法c、認(rèn)知療法d、系統(tǒng)脫敏法 13:德育可以使個體滿足自己的需要、愿望,從中體驗(yàn)到滿足、快樂、幸福,獲得一種精神上的享受。這體現(xiàn)了德育對個體發(fā)展具有()單項選擇題a、生存功能b、享用功能c、發(fā)展功能d、激勵功能 14:圍繞某學(xué)科內(nèi)容中的一個課題或單元的教學(xué)而設(shè)計的學(xué)習(xí)包是()單
4、項選擇題a、錄音練習(xí)冊b、多媒體學(xué)習(xí)包c(diǎn)、自學(xué)課件d、導(dǎo)聽教學(xué) 15:吹、拉、彈、唱屬于()。單項選擇題a、識記技能b、心智技能c、操作技能d、認(rèn)知技能 16:“酒逢知己干杯少,話不投機(jī)半句多”是人際吸引中的()。單項選擇題a、相似吸引b、互補(bǔ)吸引c、鄰近吸引d、外表吸引 17:課堂播放教學(xué)法主要有兩種,他們分別是演播法和()單項選擇題a、現(xiàn)場直播法b、錄制播放法c、插播法d、程序教學(xué)法 18:在技能形成過程中,出現(xiàn)進(jìn)步的暫時停頓現(xiàn)象,叫做()單項選擇題a、頂峰現(xiàn)象b、倒退現(xiàn)象c、抑制現(xiàn)象d、高原現(xiàn)象 19:教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題是()單項選擇題a、教學(xué)內(nèi)容b、教學(xué)目標(biāo)c、教學(xué)環(huán)境d、教學(xué)
5、策略 20:教師履行教學(xué)職業(yè)必須具備的最基本的權(quán)利是()單項選擇題a、教育教學(xué)權(quán)b、科學(xué)研究權(quán)c、管理學(xué)生權(quán)d、獲取報酬權(quán) 21:構(gòu)成教育活動的兩個最基本的要素是()單項選擇題a、教師和學(xué)生b、教師和教科書c、學(xué)生和教科書d、教學(xué)內(nèi)容和手段 22:教師通過采用討論、試驗(yàn)、演示、競賽等形式進(jìn)行的結(jié)課是()單項選擇題a、歸納結(jié)課b、拓展延伸結(jié)課c、比較結(jié)課d、活動結(jié)課 23:巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用論屬于聯(lián)接學(xué)習(xí)理論。()判斷題對錯 24:一個集體中多數(shù)的道德情感可以形成道德氣氛,成為一種心理環(huán)境,對生活在其中的人起潛移默化的作用,這主要表明道德情感的()。單項選擇題a、選擇功能b、鑒別功能c、動力
6、功能d、陶冶功能 25:在人格特征中,具有核心作用的成分是()。單項選擇題a、能力b、氣質(zhì)c、性格d、認(rèn)知方式 26:教學(xué)研究常用的方法有()多項選擇題a、觀察法b、調(diào)查法c、實(shí)驗(yàn)法d、資料研究法 27:品德是個()單項選擇題a、自然現(xiàn)象b、生物現(xiàn)象c、個體現(xiàn)象d、社會現(xiàn)象 28:研究者認(rèn)為,直覺思維是創(chuàng)造性思維的核心。()判斷題對錯 29:我國義務(wù)教育可分為()單項選擇題a、學(xué)前教育和初等教育兩個階段b、初等教育和初級中等教育兩個階段c、初級中等教育和高級中等教育兩個階段d、學(xué)前教育、初等教育和初級中等教育三個階段 30:從教學(xué)評價的嚴(yán)謹(jǐn)程度看,可將教育評價分為()。單項選擇題a、正式評價和
7、非正式評價b、配置性評價與診斷性評價c、形成性評價和總結(jié)性評價d、常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價 31:人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的()。單項選擇題a、互補(bǔ)性b、個別差異性c、不平衡性d、階段性 32:班杜拉把通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)行為傾向稱為()。單項選擇題a、替代性強(qiáng)化b、直接強(qiáng)化c、外在強(qiáng)化d、自我強(qiáng)化 33:中國十大傳世名畫完成于元代的是()。單項選擇題a、王希孟千里江山圖b、顧閎中韓熙載夜宴圖c、韓混五牛圖d、黃公望富春山居圖 34:師德的靈魂是關(guān)愛學(xué)生。()判斷題對錯 35:李老師為了贏得學(xué)生的喜愛,把大量時間花在如何與學(xué)生搞好關(guān)系上,從教師
8、專業(yè)成長的角度來看,李老師的做法表明他著重關(guān)注的是()?!?013年上半年中學(xué)】單項選擇題a、教學(xué)情境b、職業(yè)生存c、學(xué)生發(fā)展d、教學(xué)設(shè)計 36:在以下的表述中,錯誤的一項是()單項選擇題a、學(xué)生思想品德的形成具有反復(fù)性的特點(diǎn)b、德育過程就是社會道德內(nèi)化為個體思想品德的過程c、學(xué)生的思想品德是在社會交往活動中形成的d、道德情感對學(xué)生思想品德的發(fā)展起著調(diào)節(jié)作用 37:使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是()。單項選擇題a、生理自我b、社會自我c、心理自我d、自我意識 38:教育具有政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能、育人功能等多種功能,在這些功能中屬于教育本體功能的是()。單項選擇題a、文化功能b、
9、政治功能c、經(jīng)濟(jì)功能d、育人功能 39:舒爾茨推算出教育水平對國民經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)是()單項選擇題a、33%b、25%c、66%d、70% 40:教師職業(yè)道德的靈魂和核心是()單項選擇題a、教師職業(yè)道德的基本范疇b、教師職業(yè)道德的基本規(guī)范c、教師職業(yè)道德的基本原則d、教師職業(yè)道德的基本標(biāo)準(zhǔn) 41:課程指的是課業(yè)及進(jìn)程。()判斷題對錯 42:學(xué)習(xí)化社會的終身教育即人在一生中要一直學(xué)習(xí),不斷獲得高學(xué)位,學(xué)習(xí)主要,工作次要。()判斷題對錯 43:學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán),不得隨意開除未成年學(xué)生。()判斷題對錯 44:我班的一位同學(xué)是從初一年級直接升入初三年級的跳班生。他跳班后,仍是班內(nèi)的學(xué)習(xí)尖
10、子,區(qū)里的幾次數(shù)學(xué)比賽他都取得了名次。這個孩子聰明,性格內(nèi)向、深沉,卻有些傲慢,常常看不起人。上課時誰要是答不上問題來,他總是輕蔑地一笑,并且顯示出極不耐煩的神情。我曾想過當(dāng)場點(diǎn)名批評他,后來改變了主意。一次放學(xué)后,我留下了他,對他說:“這學(xué)期我們共學(xué)過多少形容笑的詞語?”他想了想說:“微笑、恥笑、大笑、狂笑、譏笑,還有哈哈大笑?!蔽艺f:“同學(xué)在復(fù)述課文時,我看見你笑了,是嗎?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又繼續(xù)說:“多項選擇題a、說服法b、自我批評法c、獎勵與懲罰法d、陶冶法 45:后續(xù)學(xué)習(xí)材料對先前學(xué)習(xí)材料的影響被稱作()。單項選擇題a、前攝抑制b、倒攝抑制c、痕跡消退d、遷移 46:課程的組織方式或設(shè)
11、計課程的種類指的是()。單項選擇題a、課程類型b、教學(xué)計劃c、教學(xué)大綱d、教科書 47:下列教師促成的紀(jì)律屬于結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)的是()。單項選擇題a、規(guī)定限制b、理解c、協(xié)助d、同情 48:課程的組織方式或設(shè)計課程的種類指的是()。單項選擇題a、課程類型b、教學(xué)計劃c、教學(xué)大綱d、教科書 49:“不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,這是中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中關(guān)于()方面對教師的具體要求。單項選擇題a、關(guān)愛學(xué)生b、教書育人c、愛崗敬業(yè)d、為人師表 50:若“所有靈長類動物大腦可能都具有額葉皮質(zhì)”為真,則以下哪項一定為真?()單項選擇題a、并非所有靈長類動物大腦都具有額葉皮質(zhì),這是不必然的b、所有靈長類
12、動物大腦都具有額葉皮質(zhì),這是必然的c、所有靈長類動物大腦都具有額葉皮質(zhì)d、并非所有靈長類動物大腦都具有額葉皮質(zhì),這是可能的 51:設(shè)計制作幻燈片母版的菜單是()。單項選擇題a、視圖b、格式c、工具d、編輯 52:下列觀點(diǎn)錯誤的是()單項選擇題a、過多的獎勵會使學(xué)生產(chǎn)生對獎勵的依賴心理b、不必要的獎勵會削弱學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)?c、不恰當(dāng)?shù)膽土P會降低學(xué)生的內(nèi)在懲罰機(jī)制?d、懲罰會使學(xué)生產(chǎn)生對抗心理,導(dǎo)致師生關(guān)系對立 53:教學(xué)活動的本質(zhì)是()。多項選擇題a、認(rèn)識活動b、實(shí)踐活動c、交往活動d、課堂活動e、課外活動 54:德育過程的矛盾包括()。多項選擇題a、教育者與受教育者的矛盾b、教育者與德育內(nèi)
13、容、德育方法的矛盾c、受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾d、教育者自身內(nèi)部諸要素之間的矛盾e、受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾 55:教育結(jié)構(gòu)是指包括基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育、高等教育、成人教育在內(nèi)的各種不同類型和層次的學(xué)校組合和比例構(gòu)成。()判斷題對錯 56:根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展分期論,嬰兒繞行茶幾以取它后面的玩具,不再僅從茶幾下爬過。這時的嬰兒處于()單項選擇題a、感覺運(yùn)動階段b、思維準(zhǔn)備階段c、思維階段d、抽象思維階段 57:通過觀察事物、演示實(shí)驗(yàn)、到工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問等方式獲得直觀經(jīng)驗(yàn),屬于()。單項選擇題a、實(shí)物直觀b、模象直觀c、言語直觀d、知識直觀 58:“教育實(shí)際干了
14、什么”是()單項選擇題a、教育效應(yīng)b、教育目的c、教育內(nèi)容d、教育過程 59:通過谷歌查得的結(jié)果過多,不能通過()方法優(yōu)化檢索結(jié)果。單項選擇題a、詞組檢索b、字段限定c、使用邏輯“或”d、增加同義詞 60:隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)行,人的精神狀態(tài)和注意力不會發(fā)生變化。()判斷題對錯 查看答案1:答案d 解析 學(xué)校物質(zhì)文化是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體,體現(xiàn)著一定的價值目標(biāo)和審美意向等。 2:答案a,b,c,d,e 解析 3:答案a 解析 依法執(zhí)教指教師在所從事的教育教學(xué)活動中,嚴(yán)格按照憲法和教育方法、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī),使自己的教育教學(xué)活動符合法制化。因此,本題選擇a選項。(本解析由何龍?zhí)峁? 4:答
15、案a 解析 5:答案b 解析 從溫暖的室內(nèi)走到寒冷的室外,不一會就不覺得冷了,這說明在溫度刺激持續(xù)作用下,人對溫度的感受性發(fā)生了變化,屬于適應(yīng)現(xiàn)象。故選b。 6:答案c 解析 行為文化指班級文化建設(shè)的目標(biāo),是班級文化的靈魂文化。因此,本題選擇c選項。(本解析由何龍?zhí)峁? 7:答案錯誤 解析 8:答案a 解析 9:答案b,c,d,e 解析 品行性問題行為:主要由自私、遇事只顧自己,不顧他人和集體的利益,怕苦,追求享受,學(xué)習(xí)上生活上怕苦、怕累,追求吃、愛玩、愛說謊、厭學(xué),不想學(xué)習(xí),逃避學(xué)習(xí),以至逃學(xué)退縮,膽小怕事,孤獨(dú),不參加集體活動。(本解析由安寶藍(lán)提供) 10:答案b 解析 11:答案正確 解
16、析 12:答案d 解析 13:答案b 解析 14:答案c 解析 15:答案c 解析 操作技能也稱動作技能、運(yùn)動技能,是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式。日常生活中的許多技能都是操作技能,如音樂方面的吹拉彈唱等。 16:答案a 解析 在影響人際吸引和排斥的因素中,相似性是指人們喜歡那些和自己相似的人。各種情況的相似,都能引起一定程度的人際吸引效應(yīng),如年齡、經(jīng)歷、個性特征的相似,共同的愛好等等,所謂“物以類聚人以群分”“酒逢知己干杯少”說的就是這個道理。 17:答案c 解析 18:答案d 解析 19:答案b 解析 系統(tǒng)暫無解析 20:答案a 解析 教師只有具備了教育教學(xué)權(quán),才可以履行教學(xué)職業(yè)
17、。所以選a。(本解析由張恩凱提供) 21:答案a 解析 22:答案d 解析 23:答案正確 解析 略 24:答案d 解析 潛移默化的作用是陶冶功能。 25:答案c 解析 在人格特征中,具有核心作用的成分是性格。 26:答案a,b,c,d 解析 27:答案c 解析 品德是個體現(xiàn)象。 28:答案錯誤 解析 29:答案b 解析 【系統(tǒng)解析】我國義務(wù)教育可分為初等教育和初級中等教育兩個階段。 30:答案a 解析 31:答案b 解析 “聰明早慧”或“大器晚成”是在形容個體在身心發(fā)展方面存在有早有晚的情況。這體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的個別差異性。 32:答案a 解析 33:答案d 解析 王希孟生活于北宋,顧閎中
18、生活于五代,韓混生活于唐代,黃公望是元代畫家。 34:答案正確 解析 關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。(本解析由張恩凱提供) 35:答案b 解析 從題目中可以看出教師主要關(guān)注的焦點(diǎn)集中在獲得學(xué)生的肯定,表明教師處在職業(yè)生存階段,與教學(xué)無關(guān),排除a、d,c項是教師最高關(guān)注階段,不是簡單的與學(xué)生搞好關(guān)系。 36:答案b 解析 德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知情意行的過程。 37:答案d 解析 自我意識是個體對自己的認(rèn)識的態(tài)度,是人格的重要組成部分,是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量。 38:答案d 解析 39:答案a 解析 舒爾茨推算出教育水平對國民經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)是33。 40:答案c 解析 41:答案正確 解析 把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語,始于英國教育家斯賓塞。課程,指課業(yè)及其進(jìn)程;廣義的課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排;狹義的課程特指某一門學(xué)科。 42:答案錯誤 解析 終身教育具有兩大基本特征:一是全體社會成員的一生都處在不斷地學(xué)習(xí)之中;二是社會能為每一位社會成員提供適當(dāng)?shù)慕逃?。但是,接受終生教育并不意味著只學(xué)習(xí)不工作,而是在生活與工作的過程中通過不同方面的學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己,跟得上時代的步伐,不至落伍。 43:答案正確 解析 44:答案a 解析 45:答案b 解析 46:答案a 解析 課程類型是
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