瀘溪小學(xué)教師招聘2017年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。瀘溪小學(xué)教師招聘2017年考試真題及答案解析瀘溪小學(xué)教師招聘2017年考試真題及答案解析【完整word版】1：教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理（）。單項(xiàng)選擇題a、有直接影響b、有間接影響c、沒有影響d、有一定影響 2：?jiǎn)渭兊睦硇缘倪壿嫹椒?，難以避免現(xiàn)實(shí)上的失誤。人們的感情、人們的意志、人們的理想和道德，在經(jīng)濟(jì)行為中，也會(huì)起到巨大的作用。單純的工程學(xué)或邏輯方法，是不夠用的。亞當(dāng)·斯密指出，人們的活動(dòng)是受自利引導(dǎo)，市場(chǎng)則以互利為原則，這一點(diǎn)被現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)家所繼承和發(fā)展了。 但人們卻忽略了他的另一些觀點(diǎn)，即人們的同情心、倫理考慮在人類行為中的作用。一般

2、來講，個(gè)人有或至少應(yīng)當(dāng)有追求自利的自由，但并不意味著這種追求就一定有倫理正當(dāng)。 這段文字作者要強(qiáng)調(diào)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、單純的理性的邏輯方法，難以避免現(xiàn)實(shí)上的失誤b、人的活動(dòng)受自利引導(dǎo)，市場(chǎng)以互利為原則，被普遍繼承c、人們的同情心、倫理考慮在經(jīng)濟(jì)行為中會(huì)起到巨大的作用d、個(gè)人有追求自利的自由 3：在下列認(rèn)知風(fēng)格中，容易給學(xué)習(xí)帶來不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是（）。單項(xiàng)選擇題a、場(chǎng)獨(dú)立型b、場(chǎng)依存型c、沖動(dòng)型d、沉思型 4：教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 5：群體的功能是（）。多項(xiàng)選擇題a、評(píng)價(jià)性功能b、導(dǎo)向性功能c、生產(chǎn)性功能d、發(fā)動(dòng)性功能e、維持性功能 6：“依靠行政組織和領(lǐng)

3、導(dǎo)者的權(quán)利，通過強(qiáng)制性的行政指令等手段直接對(duì)管理對(duì)象施加影響”是學(xué)校管理的哪一種方法?（）單項(xiàng)選擇題a、行政指令管理方法b、法律約束管理方法c、經(jīng)濟(jì)手段管理方法d、思想教育管理方法 7：結(jié)束技能的運(yùn)用，能夠起到承上啟下的啟發(fā)作用。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 8：“清新庾開府，俊逸鮑參軍?！笔敲鑼懩囊晃辉娙说膶懺婏L(fēng)格?（）。單項(xiàng)選擇題a、杜甫b、李白c、王維d、白居易 9：?jiǎn)栴}是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）單項(xiàng)選擇題a、刺激情境b、即定疑問c、思維狀態(tài)d、思維起點(diǎn) 10：提出教師成長(zhǎng)公式“經(jīng)驗(yàn)+反思一成長(zhǎng)”的是（）。單項(xiàng)選擇題a、加涅b、布盧姆c、波斯納d、羅森塔爾 11：在17世紀(jì)，

4、對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、北歐的尼德蘭b、捷克的夸美紐斯c、法國(guó)的斯圖謨d、德國(guó)的福祿培爾 12：學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程計(jì)劃中每門每科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)目的b、教學(xué)計(jì)劃c、教學(xué)課程d、教學(xué)大綱 13：根據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)，道德推理的最高階段是（）。單項(xiàng)選擇題a、“好孩子”取向階段b、懲罰和服從取向階段c、良心或原則取向階段d、權(quán)威和社會(huì)秩序取向階段 14：在我國(guó)教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的時(shí)間是（）年。單項(xiàng)選擇題a、1986b、1904c、1922d、1949 15

5、：利用良好的班風(fēng)和校風(fēng)教育學(xué)生這屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、實(shí)際鍛煉法b、說服教育法c、陶冶教育法d、榜樣示范法 16：學(xué)生通過認(rèn)識(shí)書本知識(shí)去認(rèn)識(shí)客觀世界，說明教學(xué)過程具有（）的特點(diǎn)。單項(xiàng)選擇題a、引導(dǎo)性b、間接性c、簡(jiǎn)捷性d、交往性 17：如何做關(guān)系圖?（）多項(xiàng)選擇題a、找出文中的主要觀點(diǎn)b、找出次要的觀點(diǎn)或支持主要觀點(diǎn)的部分c、標(biāo)出這些部分，并將次要的觀點(diǎn)和主要的觀點(diǎn)聯(lián)系起來d、主要觀點(diǎn)圖位于正中，支持性的觀點(diǎn)位于主要觀點(diǎn)圖的周圍 18：下列選項(xiàng)不屬于功能復(fù)合材料的是（）。單項(xiàng)選擇題a、碳碳復(fù)合材料b、阻燃復(fù)合材料c、導(dǎo)電功能復(fù)合材料d、電磁功能復(fù)合材料 19：提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”建議，

6、并對(duì)后世的文化教育及選士制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響的人是（）。單項(xiàng)選擇題a、漢武帝b、董仲舒c、鄭玄d、朱熹 20：下列學(xué)習(xí)策略中，屬于精細(xì)加工策略的是（）。單項(xiàng)選擇題a、諧音聯(lián)想法b、分散復(fù)習(xí)c、多種感官參與d、畫出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖 21：下列屬于教學(xué)活動(dòng)的是（）。多項(xiàng)選擇題a、課前準(zhǔn)備b、上課c、練習(xí)d、評(píng)定e、作業(yè) 22：實(shí)現(xiàn)教育目的的根本保證是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)工作b、教育計(jì)劃c、教育途徑d、教育手段 23：練習(xí)中的反饋主要來自于內(nèi)部反饋和外部反饋兩方面。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 24：根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)可以分為 。多項(xiàng)選擇題a、 符號(hào)學(xué)習(xí)b、 概念學(xué)習(xí)c、 觀念學(xué)習(xí)d、 理論學(xué)

7、習(xí)e、 命題學(xué)習(xí) 25：最早研究群體動(dòng)力的是心理學(xué)家（）單項(xiàng)選擇題a、謝里夫b、布魯納c、戴爾d、勒溫 26：在黨和國(guó)家工作全局中，必須始終堅(jiān)持把( )擺在優(yōu)先發(fā)展的位置。單項(xiàng)選擇題a、教育b、政治c、經(jīng)濟(jì)d、軍事 27：將學(xué)習(xí)失敗歸因于自己的能力不足，會(huì)提高學(xué)習(xí)的積極性。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 28：隋唐以后盛行的科舉制度毫無積極意義。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 29：學(xué)生最喜歡上肖老師的課，因?yàn)樗险n的時(shí)候?qū)W生可以自由看小說、玩手機(jī)或者睡覺。肖老師認(rèn)為自己只要認(rèn)真把知識(shí)講清楚就行了，學(xué)生聽不聽課是他們自己的事，紀(jì)律管理應(yīng)該是班主任的職責(zé)。下列對(duì)他的這種做法評(píng)價(jià)不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、沒有認(rèn)真行使教師的權(quán)

8、利b、沒有認(rèn)真履行教師的義務(wù)c、沒有認(rèn)真履行教師的職責(zé)d、沒有落實(shí)教育教學(xué)的任務(wù) 30：根據(jù)材料回答tse題：去年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分配我做一個(gè)全校倒數(shù)的四年級(jí)的班主任。愉快的接受任務(wù)后，我發(fā)現(xiàn)該班三年級(jí)時(shí)班主任自己安排的班長(zhǎng)陳明同學(xué)并不受學(xué)生歡迎。調(diào)查了解之后發(fā)現(xiàn)，該同學(xué)對(duì)老師和同學(xué)要兩幅面孔。老師不在教室時(shí)用教棒敲桌子，用教棒打人，經(jīng)常鬧的教室里哄堂大笑。而老師在時(shí)，則十分順從。了解到這些情況之后，我決定采用學(xué)生自薦、民主選取的方法競(jìng)選班長(zhǎng)。經(jīng)過自薦、演講、全體同學(xué)民意測(cè)評(píng)等競(jìng)選程序后，班上的“調(diào)皮大王”唐靜被大家一致推選為班長(zhǎng)。他上任后，一改調(diào)皮大王的形象，帶領(lǐng)全班同學(xué)擰成一股繩，班級(jí)各項(xiàng)多項(xiàng)選

9、擇題a、贊成b、不贊成 31：心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、觀察法b、調(diào)查法c、會(huì)談法d、自述法 32：智育是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 33：（）是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)方法b、教學(xué)原則c、教學(xué)任務(wù)d、教學(xué)目的 34：熱愛學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的（）。單項(xiàng)選擇題a、思想政治素質(zhì)b、教育理論素質(zhì)c、職業(yè)道德素質(zhì)d、職業(yè)技能素質(zhì) 35：小學(xué)生常見的情緒適應(yīng)問題是（）。多項(xiàng)選擇題a、恐懼b、抑郁c、緊張d、情感沖動(dòng)e、失眠 36：教育史上最早的教學(xué)手段是（）。單項(xiàng)選擇題a、人自身的活動(dòng)b、實(shí)物c

10、、標(biāo)本d、說教 37：在有幾種可能解答的問題情境中，有些兒童傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，這種認(rèn)知方式被稱為（）認(rèn)知方式。多項(xiàng)選擇題a、場(chǎng)獨(dú)立b、場(chǎng)依存c、沉思型d、輻合型e、發(fā)散型 38：小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)（）。單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)制性、普及性和統(tǒng)一性b、科學(xué)性、選擇性和統(tǒng)一性c、普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性d、科學(xué)性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性 39：少年期指（）。單項(xiàng)選擇題a、3歲6、7歲b、11、12歲14、15歲c、6、7歲11、12歲d、14、15歲25歲 40：有的人屬于“聰明早慧”，而有的人是“大器晚成”，這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、互補(bǔ)性b、個(gè)別差異性c、不平衡性d、階段性 41：小吳

11、和小李選了相同的5門課，但是他們只在歷史這門課上得到一樣的分?jǐn)?shù)。每門課的分?jǐn)?shù)范圍從60分到100分。那么根據(jù)以下哪個(gè)陳述，可以判斷出小吳這5門課的平均分比小李高?（）單項(xiàng)選擇題a、小吳的最低分在歷史課，小李的最低分在數(shù)學(xué)課b、小吳的最低分和小李的最高分的分?jǐn)?shù)一樣c、小吳在3門課中的分?jǐn)?shù)都比小李高d、小吳的最高分比小李的最高分要高 42：學(xué)校教育內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式是（）。多項(xiàng)選擇題a、課程計(jì)劃b、校舍安排c、課程標(biāo)準(zhǔn)d、教科書e、教學(xué)指導(dǎo)書 43：在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（）單項(xiàng)選擇題a、主觀能動(dòng)性b、遺傳c、教育d、環(huán)境 44：教師的個(gè)人效能感隨教師教齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)出（）。單項(xiàng)選擇題a、上

12、升趨勢(shì)b、下降趨勢(shì)c、先升后降趨勢(shì)d、先降后升趨勢(shì) 45：組織教學(xué)過程組織的要素有（）多項(xiàng)選擇題a、教學(xué)事項(xiàng)b、教學(xué)方法c、教學(xué)目標(biāo)d、學(xué)生特點(diǎn)e、教學(xué)環(huán)境 46：某學(xué)生由于自己的作文好幾次在班上作為范文念讀，從此特別喜歡上作文課。從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)目標(biāo)遠(yuǎn)近關(guān)系看，屬于（）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。單項(xiàng)選擇題a、主導(dǎo)性b、輔助性c、遠(yuǎn)景性d、近景性 47：有關(guān)操作技能的特點(diǎn)，正確的是( )。多項(xiàng)選擇題a、物質(zhì)性b、內(nèi)潛性c、展開性d、外顯性e、簡(jiǎn)縮性 48：聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過的兒童權(quán)利公約所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括（）。單項(xiàng)選擇題a、無差別原則b、尊重兒童尊嚴(yán)原則c、無歧視原則d、兒童利益最佳原則 49：成就動(dòng)機(jī)可

13、分為力求成功和避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動(dòng)機(jī)（）。單項(xiàng)選擇題a、高b、低c、與避免失敗者一樣d、與學(xué)習(xí)無關(guān) 50：根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)資料的處理方式，可分為( )。多項(xiàng)選擇題a、常模參照評(píng)價(jià)b、形成性評(píng)價(jià)c、總結(jié)性評(píng)價(jià)d、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) 51：通過創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生提出假設(shè)，然后驗(yàn)證假設(shè)做出結(jié)論，這一教學(xué)策略是（）。單項(xiàng)選擇題a、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)b、情境教學(xué)c、合作學(xué)習(xí)d、指導(dǎo)教學(xué) 52：教師在教學(xué)生掌握科學(xué)概念時(shí)，一般多采用“變式”，其主要是（）。單項(xiàng)選擇題a、豐富想象b、激發(fā)興趣c、引起注意d、區(qū)分本質(zhì)特征與非本質(zhì)特征 53：反映一個(gè)國(guó)家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組

14、織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指（）。單項(xiàng)選擇題a、教育制度b、學(xué)校教育制度c、教育體制d、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度 54：人類具有相信“自己人”的傾向，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的談話者，總是使自己的聲調(diào)、音量、節(jié)奏與對(duì)方相稱，就連坐的姿勢(shì)也盡力給對(duì)方在心理上有相容感。比如，并排坐著比相對(duì)而坐在心理上更具有共同感。這段話的主旨是（）。單項(xiàng)選擇題a、有經(jīng)驗(yàn)的談話者一般都比較自信，在交談過程中能掌控局面b、人們總是更善于和自己熟悉的人談話c、談話過程中的坐姿與聲調(diào)、音量、節(jié)奏等同樣重要d、創(chuàng)造相容感能對(duì)談話過程產(chǎn)生積極的作用 55："三五步行遍天下，六七人百萬雄兵”描寫的是( )。單項(xiàng)選擇題a、下棋b、戰(zhàn)

15、場(chǎng)c、戲臺(tái)d、房間 56：共同要素說僅將遷移視為相同聯(lián)結(jié)的轉(zhuǎn)移，在某種程度上否認(rèn)了遷移過程中的復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 57：小學(xué)生常見的情緒適應(yīng)問題是（）。多項(xiàng)選擇題a、恐懼b、抑郁c、緊張d、情感沖動(dòng)e、失眠 58：當(dāng)個(gè)人對(duì)行為成功可能性大小的主觀估計(jì)減少時(shí)，成功的誘因值也會(huì)減小。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 59：我國(guó)小學(xué)德育的構(gòu)成有（）。多項(xiàng)選擇題a、道德教育b、政治教育c、思想教育d、情感教育 60：掌握了加、減法的學(xué)生，容易學(xué)好乘法運(yùn)算，這就是一種知識(shí)的遷移。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 查看答案1：答案a 解析 略。 2：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】本文段主要強(qiáng)調(diào)的是人們的感情、人們的意

16、志等在經(jīng)濟(jì)行為中會(huì)起到巨大作用。之后又引用著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家的話進(jìn)一步論證，c選項(xiàng)正確。a項(xiàng)是用來引出要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，b、d兩項(xiàng)不是作者要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。 3：答案c 解析 沖動(dòng)型認(rèn)知方式傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且常常出錯(cuò)。 4：答案錯(cuò)誤 解析 5：答案c,e 解析 群體具有生產(chǎn)性和維持性功能。 6：答案a 解析 題干描述的是學(xué)校管理中行政管理法的內(nèi)涵。 7：答案正確 解析 8：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】這是杜甫懷念李白的詩，詩句的含義贊美李白的詩作既有庾信詩作的清新之氣，也有鮑照作品那種俊逸之風(fēng)。 9：答案a 解析 問題的定義是：給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。

17、10：答案c 解析 略。 11：答案b 解析 17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯，對(duì)班級(jí)授課制予以了系統(tǒng)的理論描述和概括，奠定了它的理論基礎(chǔ)。 12：答案d 解析 本題考查了教學(xué)大綱的概念，是指課程計(jì)劃中每門每科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)。 13：答案c 解析 根據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)。道德推理的最高階段是良心或原則取向階段。 14：答案b 解析 1904年，清政府頒布了奏定初等小學(xué)堂章程，奠定了小學(xué)教育在“新學(xué)制”中的法律地位，并規(guī)定初等小學(xué)教育為義務(wù)教育。 15：答案c 解析 陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受

18、到感化的德育方法。陶冶教育法的方式主要有環(huán)境陶冶、情感陶冶、人格陶冶、藝術(shù)陶冶、科學(xué)知識(shí)陶冶等。 16：答案b 解析 認(rèn)識(shí)的間接性是指學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是已知的間接經(jīng)驗(yàn)，即以學(xué)習(xí)書本知識(shí)為主，并在教學(xué)中間接地去認(rèn)識(shí)世界。 17：答案a,b,c,d 解析 略。 18：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點(diǎn)睛】功能復(fù)合材料是指除力學(xué)性能以外還提供其他物理、化學(xué)、生物等性能的復(fù)合材料，包括壓電、導(dǎo)電、雷達(dá)隱身、永磁、吸聲、阻燃、生物自吸收等種類繁多的復(fù)合材料。 19：答案b 解析 董仲舒提出的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，實(shí)行了思想專制主義的文化教育政策和選士制度，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。 20：答案a

19、解析 諧音聯(lián)想法指學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)，運(yùn)用聯(lián)想，假借意義，將無意義材料變?yōu)橛幸饬x材料以幫助記憶的一種精細(xì)加工策略。 21：答案a,b,c,d,e 解析 教師和學(xué)生共同進(jìn)行的課前準(zhǔn)備、上課、作業(yè)、練習(xí)、輔導(dǎo)、評(píng)定等都屬于教學(xué)活動(dòng)。 22：答案a 解析 實(shí)現(xiàn)教育目的的根本保證是教學(xué)工作。 23：答案正確 解析 略。 24：答案a,b,e 解析 本題考察第六章知識(shí)學(xué)習(xí)的類型。根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。 25：答案d 解析 最早研究群體動(dòng)力的是心理學(xué)家勒溫。他認(rèn)為，人們結(jié)成的群體不是靜止不變的，而是處在不斷地相互作用和相互適應(yīng)的過程之中。(本解析由張

20、恩凱提供) 26：答案a 解析 教育法等法律法規(guī)指出教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國(guó)家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。全社會(huì)應(yīng)當(dāng)關(guān)心和支持教育事業(yè)的發(fā)展。故選a。 27：答案錯(cuò)誤 解析 28：答案錯(cuò)誤 解析 隋唐以后盛行的科舉制度使得政治、思想、教育的聯(lián)系更加制度化。 29：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點(diǎn)睛】完成教育教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是教師的工作職責(zé)，也是教師的法定義務(wù)。題干中沒有涉及教師的權(quán)利問題。所以本題的正確答案為a。 30：答案a 解析 31：答案c 解析 系統(tǒng)暫無解析 32：答案正確 解析 33：答案a 解析 34：答案c 解析 熱愛學(xué)生是教師必備的職業(yè)道

21、德素質(zhì)。 35：答案a,b,d 解析 36：答案a 解析 從教育史上看，最早的教學(xué)手段就是人自身的活動(dòng)，如口耳相傳、示范、模仿、練習(xí)，但主要通過語言，也包括表情、動(dòng)作、形體等進(jìn)行。 37：答案c 解析 【解析】本題考查的是認(rèn)知方式差異的幾種表現(xiàn)。在有幾種可能解答的問題情境中，有些兒童傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，這種認(rèn)知方式被稱為沉思型認(rèn)知方式 38：答案c 解析 39：答案b 解析 略。 40：答案b 解析 個(gè)體身心發(fā)展的差異性是指在每個(gè)階段內(nèi)，每個(gè)兒童的發(fā)展并不是完全一樣的，在他們發(fā)展過程中，常表現(xiàn)出明顯的差異性。 41：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】小吳和小李的歷史課得分相同，只要其他4門課中小吳的最低分和小李的最高分相同或者更高就可以肯定小吳的總分比小李的總分高。 42：答案a,c,d,e 解析 課程計(jì)劃體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，是組織學(xué)校活動(dòng)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)；課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)性文件；教科書是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化；教學(xué)指導(dǎo)書是一種輔助性教學(xué)依據(jù)。故ac