渦陽2019年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。渦陽2019年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析渦陽2019年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最新版】1：有的人判斷客觀事物時(shí)不易受外來因素的影響和干擾，這種認(rèn)知方式是（）。單項(xiàng)選擇題a、沖動(dòng)型b、場獨(dú)立型c、場依存型d、沉思型 2：下列屬于影響遷移的個(gè)人因素的是（）。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和態(tài)度b、智力和學(xué)習(xí)環(huán)境c、年齡和學(xué)習(xí)材料d、學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度 3：首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是（）。單項(xiàng)選擇題a、教師法b、義務(wù)教育法c、關(guān)于教師地位的建議d、兒童權(quán)利公約 4：教師將學(xué)習(xí)道德理論、提高道德認(rèn)知和自己的行動(dòng)結(jié)合起來，這體現(xiàn)了

2、提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)中應(yīng)堅(jiān)持的（）原則。單項(xiàng)選擇題a、動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一b、自律和他律的結(jié)合c、知行統(tǒng)一d、繼承和創(chuàng)新的結(jié)合 5：遷移的圖式理論的代表人物是（）單項(xiàng)選擇題a、賈德b、苛勒c、里德d、羅斯 6：智商的計(jì)算公式是（）。單項(xiàng)選擇題a、b、height=28alt=c、hspace=0src=d、width=207border=0> 7：關(guān)于感覺記憶，下列說法正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、聲像記憶的容量比圖像記憶容量大b、聲像記憶的保持時(shí)間比圖像記憶時(shí)間短c、整體報(bào)告法可以測出感覺記憶的容量d、采用局部報(bào)告法可以測查出感覺記憶的容量 8：師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成（）單項(xiàng)選擇題a、授

3、受關(guān)系b、平等關(guān)系c、促進(jìn)關(guān)系d、交往關(guān)系 9：剛?cè)?、急緩、輕重、提按等是指書法藝術(shù)中的（）。單項(xiàng)選擇題a、用墨b、用筆c、結(jié)構(gòu)d、章法 10：班級文化是班級中教師和學(xué)生共同創(chuàng)造出來的聯(lián)合生活方式，不包括（）。單項(xiàng)選擇題a、班級環(huán)境布置b、班級人際關(guān)系和班風(fēng)c、班級制度與規(guī)范d、教師與個(gè)別學(xué)生的親密關(guān)系 11：下列軟件中，（）不能用來制作課件。單項(xiàng)選擇題a、powerpointb、frontpagec、flashd、access 12：初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施出現(xiàn)在（）單項(xiàng)選擇題a、第一次工業(yè)革命的基本完成b、第二次工業(yè)革命的基本完成c、第三次工業(yè)革命的基本完成d、信息革命的出現(xiàn) 13：作為特殊

4、認(rèn)識過程中的教學(xué)過程，其簡捷性主要是指（）。單項(xiàng)選擇題a、任務(wù)較簡單b、教學(xué)進(jìn)度快c、短時(shí)間學(xué)到人類長期探索而形成的認(rèn)識成果d、有教師引導(dǎo),學(xué)生少出認(rèn)識錯(cuò)誤 14：有人認(rèn)為“學(xué)習(xí)成績不好，就是因?yàn)樽约耗芰Σ睢保@種歸因?qū)儆冢ǎ?。單?xiàng)選擇題a、外部穩(wěn)定歸因b、外部不穩(wěn)定歸因c、內(nèi)部穩(wěn)定歸因d、內(nèi)部不穩(wěn)定歸因 15：奧蘇伯爾所說的三類知識的學(xué)習(xí)(即符號表征學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、命題學(xué)習(xí))與加涅的三類學(xué)習(xí)(即符號學(xué)習(xí)、事實(shí)學(xué)習(xí)與有組織的知識學(xué)習(xí))存在一一對應(yīng)的關(guān)系。（）判斷題對錯(cuò) 16：第一個(gè)將心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、夸美紐斯b、洛克c、杜威d、赫爾巴特 17：目標(biāo)教學(xué)法是依

5、據(jù)美國教育家布盧姆的“教育目標(biāo)分類學(xué)”和“掌握學(xué)習(xí)策略”提出的。（）判斷題對錯(cuò) 18：德育是培養(yǎng)受教育者（）單項(xiàng)選擇題a、政治思想的教育b、政治立場的教育c、思想道德的教育d、健康心理品質(zhì)的教育 19：教師不僅是教育信息源，也是教學(xué)過程中的特殊媒體。（）判斷題對錯(cuò) 20：班級授課制的特征可以用（）概括。單項(xiàng)選擇題a、班、課、室b、師、生、課c、師、生、時(shí)d、班、課、時(shí) 21：中國達(dá)人秀劉偉在10歲的一次意外中失去了雙臂，但他并沒有因此而消沉。而是憑著超凡的毅力每天堅(jiān)持7個(gè)小時(shí)的練習(xí)，一年內(nèi)就達(dá)到了鋼琴7級的水平。這種對待挫折的方式是().單項(xiàng)選擇題a、行為補(bǔ)償b、理智壓抑c、情感升華d、認(rèn)知改

6、變 22：班主任做好班級工作的前提和基礎(chǔ)是組織和培養(yǎng)班集體。（）判斷題對錯(cuò) 23：教師發(fā)展自己，提高專業(yè)文化水平是教師教育權(quán)的體現(xiàn)。（）判斷題對錯(cuò) 24：任何知識都可以教給任何年齡的學(xué)生，這違背了個(gè)體身心發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、階段性b、順序性c、不平衡性d、互補(bǔ)性 25：我國最早使用“教育”一詞的是（）。單項(xiàng)選擇題a、孔子b、孟子c、許慎d、朱熹 26：中等教育中普通教育與職業(yè)教育日趨分化。（）判斷題對錯(cuò) 27：人本主義心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)代最有用的學(xué)習(xí)是【】單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)b、知識的學(xué)習(xí)c、技能的學(xué)習(xí)d、道德的學(xué)習(xí) 28：掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握

7、教學(xué)內(nèi)容，而是在于他們（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)積極性b、學(xué)習(xí)自覺性c、要花多少時(shí)間d、智力水平 29：洛神賦圖是魏晉時(shí)期誰的代表作品?（）單項(xiàng)選擇題a、顧愷之b、曹不興c、謝赫d、吳道子 30：關(guān)于人的學(xué)習(xí)工作中精神狀態(tài)和注意力的變化模式，說法錯(cuò)誤的一種是（）。單項(xiàng)選擇題a、先高后低b、中間高兩頭低c、先低后高d、中間低兩頭高 31：通過對要學(xué)習(xí)的新材料增加相關(guān)信息來達(dá)到對新材料的理解和記憶的方法，如補(bǔ)充細(xì)節(jié)、舉出例子，或使之與其他觀念形成聯(lián)想等。這種促進(jìn)知識保持的方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、過度學(xué)習(xí)b、深度加工c、組塊化編碼d、及時(shí)復(fù)習(xí) 32：人的身心發(fā)展是在（）過程中實(shí)現(xiàn)的。單項(xiàng)選擇題a、機(jī)

8、體正常發(fā)育b、社會(huì)實(shí)踐c、認(rèn)知能力發(fā)展d、思想品德形成 33：對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持（）的原則。單項(xiàng)選擇題a、教育為主、懲罰為輔b、懲罰為主、教育為輔c、教育與懲罰并用d、置之不理 34：提出“在集體中進(jìn)行教育”的原則和方法的教育家是()單項(xiàng)選擇題a、凱洛夫b、蘇霍姆林斯基c、馬卡連柯d、贊可夫 35：最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)興趣和教師的期待b、學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想c、教師的期待和遠(yuǎn)大的理想d、教師的期待和家長的期待 36：加涅認(rèn)為復(fù)述不僅能有利于保持信息以便進(jìn)行編碼，也能增加短時(shí)記憶的容量。（）判斷題對錯(cuò) 37：以詞匯、實(shí)物、圖片、圖

9、表圖形等為內(nèi)容的學(xué)習(xí)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、概念學(xué)習(xí)b、命題學(xué)習(xí)c、符號學(xué)習(xí)d、并列結(jié)合學(xué)習(xí) 38：班級組織建構(gòu)的首要原則是（）。單項(xiàng)選擇題a、有利于教育的原則b、目標(biāo)一致的原則c、可接受性原則d、有利于身心發(fā)展的原則 39：口渴會(huì)促使人作出覓水的行為活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的（）。單項(xiàng)選擇題a、指向功能b、激發(fā)功能c、強(qiáng)化功能d、調(diào)節(jié)與維持功能 40：根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程序，知識學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）。單項(xiàng)選擇題a、公式學(xué)習(xí)b、命題學(xué)習(xí)c、原理學(xué)習(xí)d、推理學(xué)習(xí) 41：可采用（）來治療失眠。單項(xiàng)選擇題a、系統(tǒng)脫敏法b、肌肉松弛法c、自我暗示法d、行為療法 42：下位學(xué)習(xí)可以分為兩

10、種形式：一種是相關(guān)類屬，即新學(xué)習(xí)內(nèi)容僅僅是學(xué)生已有的、包容面較廣的命題的一個(gè)例證，或是能從已有命題中直接派生出來的。另一種是派生類屬，即新內(nèi)容納入可以擴(kuò)展、修飾或限定學(xué)生已有的概念、命題，并使其精確化。判斷題對錯(cuò) 43：教育的經(jīng)濟(jì)功能受（）的制約。單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度b、社會(huì)生產(chǎn)力水平c、科學(xué)技術(shù)和文化背景d、文化傳統(tǒng) 44：發(fā)散性思維的主要特征有三個(gè)：變通性、獨(dú)創(chuàng)性和（）單項(xiàng)選擇題a、對樣性b、迅速性c、流暢性d、價(jià)值性 45：在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生對知識的概括只能是理性概括。（）判斷題對錯(cuò) 46：單項(xiàng)選擇題在教育內(nèi)容的教學(xué)上，教師與學(xué)生的關(guān)系是一種（）。單項(xiàng)選擇題a、民主平等關(guān)系b、

11、控制與被控制關(guān)系c、授受關(guān)系d、主導(dǎo)與服從關(guān)系 47：心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有（）。多項(xiàng)選擇題a、對現(xiàn)實(shí)的有效知覺b、具有良好的自我認(rèn)知能力c、具有健全的人格d、具有良好的適應(yīng)力 48：讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校都能得到自己的發(fā)展，這是檢驗(yàn)教育者是否堅(jiān)持（）的一塊試金石。單項(xiàng)選擇題a、育人為本b、以德興教c、面向全體d、精英教育 49：根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，可以同時(shí)從兩個(gè)或兩個(gè)以上角度思考問題，這一特征是兒童認(rèn)知發(fā)展水平達(dá)到哪個(gè)階段的重要標(biāo)志?（）單項(xiàng)選擇題a、感知運(yùn)動(dòng)階段b、前運(yùn)算階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段 50：新教師的課后評價(jià)要比教師更多的關(guān)注課堂中發(fā)生的_。單項(xiàng)選擇題a、活動(dòng)b、細(xì)節(jié)c、經(jīng)驗(yàn)d、

12、形式 51：學(xué)生管理是以“育人”為目的的活動(dòng)。（）判斷題對錯(cuò) 52：學(xué)校教育尤其是基礎(chǔ)教育對個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)價(jià)值。（）判斷題對錯(cuò) 53：（）是班級文化的靈魂文化。單項(xiàng)選擇題a、制度文化b、精神文化c、行為文化d、道德文化 54：校園文化的核心是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生b、教師c、學(xué)校的觀念文化d、校園設(shè)施 55：情景教學(xué)法的首創(chuàng)者是（）單項(xiàng)選擇題a、劉京海b、李吉林c、邱學(xué)華d、倪谷音 56：“學(xué)習(xí)是人類傾向或才能的一種變化。這種變化要持續(xù)一段時(shí)間，而且，不能把這種變化簡單地歸之于成長的過程?！边@是下列哪位學(xué)者的觀點(diǎn)?（）單項(xiàng)選擇題a、希爾加德b、加涅c、潘菽d、

13、邵瑞珍 57：人的生理成熟以具有（）能力為標(biāo)志。單項(xiàng)選擇題a、創(chuàng)造b、學(xué)習(xí)¤c、生殖d、思考 58：依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同劃分標(biāo)準(zhǔn)，一般可以把學(xué)習(xí)分為哪三類?（）單項(xiàng)選擇題a、知識學(xué)習(xí)、意義學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)b、意義學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)c、命題學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)d、技能學(xué)習(xí)、知識學(xué)習(xí)和社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí) 59：在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，服從與懲罰定向階段屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、習(xí)俗水平b、前習(xí)俗水平c、后習(xí)俗水平d、權(quán)威水平 60：“行教”是指用教師的（）教育影響學(xué)生。單項(xiàng)選擇題a、人格魅力b、品德修養(yǎng)c、思想觀念d、實(shí)際行動(dòng) 查看答案1：答案b 解析 2：答案a 解

14、析 認(rèn)知結(jié)構(gòu)、態(tài)度、年齡、智力屬個(gè)人因素。 3：答案c 解析 1966年，聯(lián)合國教科文組織在關(guān)于教師地位的建議中提出，教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)。 4：答案c 解析 堅(jiān)持知行統(tǒng)一原則就是要把學(xué)習(xí)道德理論、提高道德認(rèn)知同自己的行動(dòng)結(jié)合起來，使理論與實(shí)踐相結(jié)合。 5：答案c 解析 識記性試題。遷移的圖式理論的代表人物是里德。(本解析由張恩凱提供) 6：答案b 解析 智商簡稱iq。7：答案d 解析 聲像記憶和圖像記憶容量上沒有差異，聲像記憶保持時(shí)間較長，局部報(bào)告法可以測出感覺記憶的容量。 8：答案a 解析 師生在教育上構(gòu)成授受關(guān)系。 9：答案b 解析 剛?cè)?、急緩、輕重、提按指的是書法中的用筆。 1

15、0：答案d 解析 班級文化是集體問題，教師和個(gè)別學(xué)生的親密關(guān)系不包含在內(nèi)。 11：答案d 解析 access是微軟公司發(fā)布的關(guān)聯(lián)式數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，是microsoftoffice成員之一。 12：答案a 解析 13：答案c 解析 14：答案c 解析 15：答案正確 解析 16：答案d 解析 17：答案正確 解析 18：答案c 解析 19：答案正確 解析 20：答案d 解析 班級授課制是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級，教師根據(jù)課程計(jì)劃和規(guī)定的時(shí)間表進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式。所以突出班、課、時(shí)。 21：答案a 解析 補(bǔ)償指個(gè)人所追求的目標(biāo)、理想受到挫折，或由于本身的某種缺陷而達(dá)不到既定目標(biāo)

16、時(shí)，用另一種目標(biāo)來代替或通過另一種活動(dòng)來彌補(bǔ)，從而減輕心理上的不適感。 22：答案正確 解析 23：答案錯(cuò)誤 解析 24：答案a 解析 個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及其主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的階段性。任何知識都可以教給任何年齡的學(xué)生，這顯然違背了個(gè)體身心發(fā)展的階段性。 25：答案b 解析 “教育”一詞，據(jù)考證，在中國最早見于孟子·盡心上。 26：答案錯(cuò)誤 解析 ×普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展，出現(xiàn)了普通教育職業(yè)化、職業(yè)教育普通化的趨勢。 27：答案a 解析 人本主義學(xué)習(xí)理論家們特別強(qiáng)調(diào)人類學(xué)習(xí)過程的一些情感因素、動(dòng)機(jī)因

17、素、人際關(guān)系和溝通的作用。所以選a。（資料來源當(dāng)代教育心理學(xué)）(本解析由張恩凱提供) 28：答案c 解析 布盧姆等人提出的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，只要給了足夠的時(shí)間，幾乎所有的學(xué)生對幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以掌握。 29：答案a 解析 【參考答案】a【名師點(diǎn)睛】洛神賦圖是著名的畫家顧愷之依據(jù)曹植洛神賦內(nèi)容畫的作品，被稱為“中國十大傳世名畫”之一。 30：答案d 解析 一般存在三種模式：先高后低、中間高兩頭低和先低后高。 31：答案b 解析 32：答案b 解析 人是社會(huì)的人，人是在社會(huì)環(huán)境中發(fā)展的。人的身心發(fā)展走在社會(huì)實(shí)踐過程中實(shí)現(xiàn)的。個(gè)體的人只有參與社會(huì)實(shí)踐才能

18、生存和發(fā)展。 33：答案a 解析 詳見中華人民共和國未成年人保護(hù)法第五十四條規(guī)定。 34：答案c 解析 35：答案b 解析 任何外界的要求，外在的力量都必須轉(zhuǎn)化為個(gè)體內(nèi)在的需要、學(xué)生自身的興趣，才能成為學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。另外，遠(yuǎn)大的理想具有極強(qiáng)的動(dòng)力作用，因此，學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想是最重要、最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 36：答案錯(cuò)誤 解析 復(fù)述有利于保持信息以便于編碼，但不能增加短時(shí)記憶的容量。 37：答案c 解析 38：答案a 解析 班級組織建構(gòu)主要是為了教育，所以其首要原則是有利于教育的原則。 39：答案b 解析 動(dòng)機(jī)的激發(fā)功能會(huì)促使人產(chǎn)生某種活動(dòng)。故選b。 40：答案b 解析 41：答案b 解析 肌肉松弛法通過改變肌肉緊張，減輕肌肉緊張引起的酸痛，以應(yīng)付情緒上的緊張、不安、焦慮和氣憤，而失眠狀態(tài)的出現(xiàn)就是由于情緒上緊張、不安、焦慮，肌肉松弛法剛好能夠治愈這一癥狀。 42：答案錯(cuò)誤 解析 答：錯(cuò)誤。下位學(xué)習(xí)可以分為兩種形式：一種是派生類屬，即新學(xué)習(xí)內(nèi)容僅僅是學(xué)生已有的、包容面較廣的命題的一個(gè)例證，或是能從已有命題中直接派生出來的。另一種是相關(guān)類屬，即新內(nèi)容納入可以擴(kuò)展、修飾或限定學(xué)生已有的概念、命題，并使其精確化。 43：答