班主任培訓(xùn)心得體會(huì)愛心4篇

1、班主任培訓(xùn)心得體會(huì)愛心4篇 班主任培訓(xùn)心得體會(huì)愛心第1篇 班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信任的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。這次聽了一些新老班主任老師經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松有效。 聯(lián)系到我的實(shí)際工作，思索一下，的確我的工作中還有許多不足。首先，我的工作熱忱還不夠，前段時(shí)間工作狀況不是很佳，缺乏熱忱，辦事效率也不高，有什么事不是積極對(duì)待，而是拖拉懶散，所以學(xué)校叮囑的事不夠積極主

2、動(dòng)。今后一定要以飽滿的熱忱去對(duì)待工作，主要迎接挑戰(zhàn)。下面我簡潔的說一說我關(guān)于班主任培訓(xùn)會(huì)后的心得體會(huì)： 一、用無私的愛去關(guān)心每一位學(xué)生。 愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力氣。老師應(yīng)當(dāng)怎樣愛自己的學(xué)生呢?公平的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時(shí)間和他們談心、交流，共同活動(dòng)，縮短師生距離。只要有了問題時(shí)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)處理，處理時(shí)方法得當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。 愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的敬重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，敬重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)

3、心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又留意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，我們要采取不同的教育方法，因材施教。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順當(dāng)進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴，達(dá)到最佳的效果。老師假如能夠賜予學(xué)生以足夠的愛，那么你就會(huì)真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個(gè)成功的教育者。 二、走進(jìn)孩子的心靈，做學(xué)生的良師益友 聞名教育家魏書生說過：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本事。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。老師要善待、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作人，給學(xué)生以心靈的

4、自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈，做學(xué)生最信任的引路人。記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應(yīng)當(dāng)蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子供應(yīng)最適合的教育。 在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把老師的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛惜，把老師的表揚(yáng)看作是對(duì)自己的鼓舞，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受

5、其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛惜學(xué)生，富于同情心，這樣就會(huì)受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。 三、制定切實(shí)可行的目標(biāo)，增加集體的凝聚力。 目標(biāo)就是方向，有了方向才有動(dòng)力。班主任老師可以依據(jù)學(xué)校工作和本班的實(shí)際狀況，擬定全班在學(xué)問、能力、情感等方面的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么，以避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增加集體的凝聚力和動(dòng)力。而且要將集體的目標(biāo)動(dòng)力落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓舞每一個(gè)學(xué)生進(jìn)

6、步，使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。 比如，對(duì)于初一年級(jí)剛?cè)胫袑W(xué)的孩子，我們首先要做的就是幫助他們適應(yīng)校園生活，怎么聽課，怎么發(fā)言等一系列常規(guī)問題，然后再考慮怎樣培育孩子們愛惜環(huán)境，團(tuán)結(jié)同學(xué)，講文明禮貌等習(xí)慣。當(dāng)然每個(gè)年段都有每個(gè)年段的目標(biāo)。目標(biāo)的制定不是主要的目的，而是如何通過努力去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，提高學(xué)生的素養(yǎng)才是最主要的目的。所以，我們?cè)谥贫繕?biāo)時(shí)要依據(jù)中學(xué)生的年齡與心理特征來制定，目標(biāo)必需要有激勵(lì)性和切實(shí)性，要讓學(xué)生能“跳一跳就摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免丟失學(xué)生們的信念。 四、開展豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)，凈化學(xué)生的心靈。 豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長的養(yǎng)分素，而孩

7、子們能從活動(dòng)中獲得這些養(yǎng)分素，因?yàn)榘鄷?huì)是培育學(xué)生文明行為習(xí)慣、健康心理素養(yǎng)、良好道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過成功地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的班會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到很多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。 五、班主任應(yīng)當(dāng)有精深的專業(yè)學(xué)問和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)。 優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問。它表現(xiàn)在兩個(gè)方面，精通和知新。一方面是對(duì)已把握的學(xué)問達(dá)到濫熟于心的程度;另一方面是不斷獲取新的學(xué)問。精通就是對(duì)所教學(xué)科要把握其基本理論，了解學(xué)科的歷

8、史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會(huì)作用，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住要領(lǐng)，舉一反三，運(yùn)用自如，在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些學(xué)問，而且要運(yùn)用學(xué)問點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲乏的探險(xiǎn)家，對(duì)未知布滿渴望。要不斷吸取新信息、新學(xué)問、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。要想成為一名優(yōu)秀的班主任，首先就要做一名優(yōu)秀的學(xué)科教師，因?yàn)樵绞钦n講的好，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師對(duì)學(xué)生的影響就越大，越簡單受到學(xué)生的崇拜。優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的學(xué)習(xí)。列寧的那句話：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，對(duì)于我們來說沒有過時(shí)。 學(xué)會(huì)科學(xué)管理班級(jí)工作，做一個(gè)時(shí)尚的班

9、主任;放平心態(tài)，輕松而為;歡樂工作，享受教育;理解人性，順性而為。工作一定要有記錄，一切以學(xué)生為中心，圍著孩子們轉(zhuǎn)，用文字、相片這些記錄下孩子們的成長故事，假如沒有記錄那將是悲哀的。所以，我們以后開展了班級(jí)活動(dòng)后要準(zhǔn)時(shí)記錄，日積月累，就會(huì)形成自己的心得體會(huì)，為日后的工作打下良好的基礎(chǔ)。 我們的服務(wù)對(duì)象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生，它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部;影響的不僅僅是一個(gè)人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大;任重而道遠(yuǎn)。要做好一個(gè)班主任，就必需勤學(xué)習(xí)，多思索，多交流，多反思。以上我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，期望得到老師們的批評(píng)、指正。 班主任培訓(xùn)心得體會(huì)愛心第2篇 南方的陽春三月，天氣回

10、暖，濕漉漉的天氣如期而至，處處霧氣重重。周六上午在張副校的帶領(lǐng)下，我們一路“騰云駕霧”般的來到y(tǒng)市市委黨校，參與全國聞名班主任班級(jí)管理藝術(shù)與學(xué)生核心素養(yǎng)培育策略研討會(huì)的學(xué)習(xí)。短短的兩天時(shí)間，聽了三位來自一線的全國優(yōu)秀班主任楊春林、覃麗蘭、俞玉萍老師以及來自華南師范大學(xué)博士生導(dǎo)師莫雷教授的主題講座后，如沐春風(fēng)，豁然開朗，讓我們感受到許久未見的云霧之外的暖陽。 講座中，三位班主任都紛紛敘述自己多年的班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和案例。從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到師生交往藝術(shù)，從制度建設(shè)到學(xué)生自我管理，從不同的角度詮釋了如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。不難看出，這三位老師都有著共同點(diǎn)：有智慧。深諳

11、語言藝術(shù)，擅長溝通，能站在學(xué)生的角度看待問題，了解學(xué)生的思維模式，融入學(xué)生的生活；擅長思索，愛琢磨，會(huì)創(chuàng)新，創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)會(huì)的入場儀式，創(chuàng)新班級(jí)的座位編排制度，提倡學(xué)生“自主管理，自主學(xué)習(xí)”；熱愛學(xué)生，師生關(guān)系和諧，小小的教育故事里無不透露出老師對(duì)學(xué)生滿滿的愛；此外，班主任的智慧還體現(xiàn)在班級(jí)文化的詩意建設(shè)，由氛圍建設(shè)到活動(dòng)的浸潤，增加班級(jí)的凝聚力，讓每一個(gè)學(xué)生在班級(jí)中都能有存在感。智慧更體現(xiàn)在老師的風(fēng)格上，或睿智幽默、或自然親切、或聲情并茂 來自秀麗杭城的楊春林老師，孩子們不離口的“老楊”，個(gè)頭不高，卻學(xué)識(shí)淵博，智慧幽默。楊老師讓教育語言布滿魔力的講座，一個(gè)個(gè)生動(dòng)好玩的案例、幽默風(fēng)趣的語言獲得了全場

12、與會(huì)老師熱情的掌聲和歡樂聲。戴爾.卡耐基云說：“假如期望成為一個(gè)擅長談話的人，那就先做一個(gè)致意傾聽的人?！睏罾蠋熀苌瞄L傾聽，當(dāng)他班的特別學(xué)生因失戀找他時(shí)，他在一旁悄悄地聽著，不時(shí)遞上紙巾，等學(xué)生把不良的心情都發(fā)泄出來后再進(jìn)行教育引導(dǎo)，傾聽中學(xué)生的問題就得到了很好的解決，無聲的教育，產(chǎn)生了巨大的教育效果。教師的教育語言，分成兩方面：和家長溝通，和學(xué)生溝通。和家長溝通方面，楊老師出示了他在校運(yùn)會(huì)后給家長群發(fā)的一條短信，短信中告知了家長班級(jí)和老師很優(yōu)秀，獎(jiǎng)狀含金量高，期望家長支持和協(xié)作工作。楊老師斟酌許久的短短一條信息，既把話講清晰，又讓語言產(chǎn)生了魔力。短短三個(gè)小時(shí)的講座，楊老師告知我們教育不只是技

13、術(shù)活，它更需要智慧，一是要有適當(dāng)?shù)募记桑缬^賞、幽默、觀賞等。二是要有接納的態(tài)度，學(xué)生自有他的道理。三是要考慮對(duì)方的立場，學(xué)生有怎樣的需求。楊老師通過情趣橫生的活動(dòng)，通過富有魔力的語言，讓學(xué)生名副其實(shí)地生活在“天堂”，幸福得就像花兒一樣！ 脫俗的談吐，嫻雅的舉止，溫柔的姿態(tài)，這就是有著深厚文學(xué)底蘊(yùn)的覃麗蘭老師。她的做一種有文化味兒的教育主題講座中，具體地介紹了班級(jí)精神，制度建設(shè)，小組建設(shè)這三個(gè)方面。班級(jí)精神是打造班級(jí)的核心靈魂；制度建設(shè)是筑牢成長的文化保障；小組建設(shè)是夯實(shí)管理的文化基礎(chǔ)。班級(jí)精神建設(shè)，她從6個(gè)細(xì)節(jié)入手，暢想班級(jí)愿景，醞釀班級(jí)精神；推行班級(jí)命名，提煉班級(jí)精神；締結(jié)共同目標(biāo)，豐富班

14、級(jí)精神；打造班級(jí)圖騰，內(nèi)化班級(jí)精神；創(chuàng)造班歌，唱響班級(jí)精神；美化文化墻壁，宣傳班級(jí)精神。我也禁不住參與了互動(dòng)游玩：“大樹和松鼠”“搖擺的小草”，這些好玩的游玩能讓彼此生疏的學(xué)生一下子就相互熟識(shí)，拉近了彼此的距離，為班級(jí)建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。制度建設(shè)時(shí)要謹(jǐn)記，當(dāng)制度多了一份美麗，當(dāng)商定多了一份溫情，當(dāng)要求多了一份愛護(hù)，規(guī)則，也就成為孩子們心中一朵最秀麗的花。給我印象最深的就是班級(jí)的“家庭公約”，沒有約束學(xué)生的不要怎樣，不要怎樣，而是春風(fēng)化雨的溫情句子。如：干凈是一種美，好好經(jīng)營自己的書桌，讓秀麗成為一種常態(tài)。垃圾也有自己的“家”，別讓他們流浪在外，請(qǐng)將他們安全送到“家”。用詩意的語言、溫馨的提示增

15、加制度的價(jià)值認(rèn)同感。自助懲戒通知單，讓學(xué)生自己罰自己，遲到的同學(xué)罰第二天早到學(xué)校，和每一位進(jìn)教室的同學(xué)問好，同性擁抱，異性握手。多有意思的處罰呀！既能讓遲到的孩子不再遲到，又增進(jìn)同學(xué)間的友情。當(dāng)然，覃老師的小組建設(shè)，也是很值得學(xué)習(xí)和借鑒，自主擇位，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)盟，讓優(yōu)生結(jié)伴而行。最突出的一點(diǎn)就是曬，曬組名、曬目標(biāo)、曬風(fēng)采、曬活動(dòng)、曬“全家?！保故緦W(xué)生的創(chuàng)造力、幻想和追求以及個(gè)性的全過程，增加每個(gè)小組的集體榮譽(yù)感?！白屛幕蔀楣芾淼牧??！痹隈蠋煛胺攀植环叛邸敝校瑢W(xué)生學(xué)會(huì)了“自主管理，自主學(xué)習(xí)”。 梵高說：“愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮?！庇嵊衿季褪沁@樣一位把愛的種子播種到學(xué)生心田的老師。俞

16、老師的締造完美教室，朝向美好人生講座中，她用樸實(shí)親切的語言敘述了她和百合班的故事，她教會(huì)了孩子們學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)愛、學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)生活。一個(gè)個(gè)鮮活的教育故事在俞老師陽光般的微笑中，娓娓道來，像一條條小溪漸漸流入心田，發(fā)人深思?！敖o學(xué)生端湯”的故事中，俞老師在每天餐前15分鐘來回20次給學(xué)生端40碗湯，30天不間斷，用自己無聲的行動(dòng)告知學(xué)生：幫助別人是歡樂之本！讓學(xué)生在耳濡目染中，變成先打飯的人幫同桌把湯端好，給他人一份暖和，學(xué)會(huì)了關(guān)愛別人，同時(shí)也能收獲別人的關(guān)愛。俞老師的點(diǎn)滴做法深入到學(xué)生的飲食、睡眠、消遣、運(yùn)動(dòng)這些方面就是孩子生活的各個(gè)方面，事無巨細(xì)，讓孩子科學(xué)、舒心、健康地成長。

17、潤物細(xì)無聲，從身邊的最小事入手，化教育于無聲，讓學(xué)生沐浴在愛的海洋中，感受教育的熏陶，讓生命之花盡情綻放。 每一次外出學(xué)習(xí)，都有許多收獲，也有許多思索。我想，當(dāng)一位班主任布滿魅力的時(shí)候，他就如百合芳香，如星辰閃爍。魅力不僅僅在于班主任的學(xué)識(shí)優(yōu)秀，更在于是否想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需；魅力不僅僅在于班主任注意精神品質(zhì)的培育，更在于需求創(chuàng)新途徑，以文化人。我堅(jiān)信，總有一天，我也能像三位全國優(yōu)秀班主任一樣，做一名幸福的班主任，做學(xué)生追求幸福的守望者，用智慧點(diǎn)燃真情，用愛心收獲期望。 班主任培訓(xùn)心得體會(huì)愛心第3篇 通過本次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)方法，使我受益匪淺。下面我簡潔的就本次培訓(xùn)談

18、幾點(diǎn)體會(huì)。 教育從實(shí)際意義來說就是在原有的基礎(chǔ)上提高和變化；教育就是能讓全部的孩子抬起頭來做人；教育就是讓孩子在某一項(xiàng)有所發(fā)展，總的來說就是讓每個(gè)孩子揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。教育的根本目的是學(xué)生思想道德的教育，也就是做人。作為班主任，其衣著、學(xué)問素養(yǎng)、管理能力等都對(duì)學(xué)生起著舉足輕重的引導(dǎo)作用，說白了教師的思想道德對(duì)學(xué)生的思想道德起示范作用，那么作為班主任，必需德才兼?zhèn)洹側(cè)岵?jì)、擅長激勵(lì)、鎮(zhèn)靜冷靜，擅長熟悉學(xué)生。具備這些素養(yǎng)還不足夠，還要有一顆博愛的心，去愛每一個(gè)學(xué)生。在這一點(diǎn)上讓我在這次培訓(xùn)中影響最深的一句話就是：“作為一個(gè)人，就得愛自己的孩子和家庭；作為一名老師就得愛自己的學(xué)生和學(xué)校，愛學(xué)生和學(xué)校

19、就像愛自己的孩子和家那樣”。你對(duì)他們的付出就是你的收獲。用張景浩老師的話：“人最喜歡喜歡自己的人，人最喜歡觀賞自己的人”。你能那么喜歡他們，他們能不喜歡你嗎，這就從根本上解決了師生間的隔閡，師生間相處好了，任何事就解決了，你說的話學(xué)生就會(huì)照做不二呀，教育的問題也完全的解決了。只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴，才能達(dá)到最佳的教育效果。 韓玲老師深情的報(bào)告讓我受益匪淺。專心收獲歡樂、精彩，老師要善待、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，要看好每位學(xué)生，我們要敬重和賞識(shí)學(xué)生，即使不賞識(shí)，但必需接納他，因?yàn)樗悄愕膶W(xué)生，他是一個(gè)孩子，還是個(gè)沒有長大的未成年的孩子，所以我們必需給他教育。做學(xué)生最信任的引路人。 細(xì)心打算

20、效率，我們要賞識(shí)每個(gè)學(xué)生，發(fā)覺每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，即使么有閃關(guān)點(diǎn)，但總有他與眾不同的地方，這就是他的亮點(diǎn)，我們可以從今放大，給孩子建立自信。給孩子一個(gè)自由歡樂的成長空間，在班級(jí)活動(dòng)中不斷總結(jié)提升自己的位子和作用，把創(chuàng)新放在每個(gè)細(xì)節(jié)上。在評(píng)價(jià)孩子時(shí)，要堅(jiān)信：“多一把評(píng)價(jià)的尺子，就多一批好學(xué)生”。用他們兩位老師的話：“我們要通過多種方式讓孩子找到自信，不求每個(gè)孩子優(yōu)異，但求每個(gè)孩子都在進(jìn)步”。 作為老師的我感到自己今后責(zé)任的重大。我們的服務(wù)對(duì)象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生，它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部；影響的不僅僅是一個(gè)人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大；任重而道遠(yuǎn)。要做好一個(gè)班主任，就必需采用

21、新的教育理念與新的教學(xué)策略。走進(jìn)孩子的心里世界，站在學(xué)生的角度處理問題。我們要跟時(shí)代走，與時(shí)俱進(jìn)，不能墨守成規(guī)。為了明天的成功我們努力吧！ 班主任培訓(xùn)心得體會(huì)愛心第4篇 首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我參與了全國萬名中小學(xué)班主任工作培訓(xùn)。在歷時(shí)一個(gè)月的培訓(xùn)中，我專心地聽專家講課，積極地和各班主任老師交流，使我清晰的熟悉到，為了更好地貫徹黨的“十七”大的精神，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧班級(jí)，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素養(yǎng)。讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解。二十一世紀(jì)，班主任面對(duì)的學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)

22、世界布滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開墾的世界，是一個(gè)布滿能量的世界，是一個(gè)布滿矛盾的世界。隨著歷史的進(jìn)步，我們的國門打開了，心門卻漸漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能希望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的世界。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今打算教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會(huì)對(duì)培育學(xué)生的要求的轉(zhuǎn)變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。下面是我參與了這次培訓(xùn)后的感受。 一、提高自身基本素養(yǎng) 班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳

23、,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)班主任還要擅長創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問,提高自身素養(yǎng)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。事實(shí)，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為;告知學(xué)生要敬重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學(xué)生也就不可能的到好的糾正。教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必需做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不留意自身修養(yǎng)，也不

24、會(huì)得到滿足的效果。 二、做學(xué)生的良師益友 聞名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本事。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要留意語言分寸，多鼓舞學(xué)生，樹立學(xué)生的自信念，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級(jí)才能取得良好的效果。 三、播撒愛心，對(duì)學(xué)生一視同仁，用愛關(guān)心每個(gè)學(xué)生 愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力氣。公平的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，

25、民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)準(zhǔn)時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的敬重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要留意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)成果比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公正。全面公正地愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛，文雅踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生

26、的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。 四、班主任要有責(zé)任心 教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)學(xué)問和廣博的科學(xué)文化學(xué)問。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素養(yǎng)的時(shí)候，講到了五愛，“愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己”對(duì)我觸動(dòng)很大。使我熟悉到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去敬重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。 五、為人師表，樹立良好的形象 班

27、主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范，要“動(dòng)容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌，端正自己的臉色，留意自己的言辭，到處嚴(yán)格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。 中國教育史上第一個(gè)“班主任”孔子，他的“班主任”工作成果無比輝煌，他的工作成功了，當(dāng)然成功在他教育思想與學(xué)問上，但更重要的是成功在他的品行上。假如我們認(rèn)真考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績，我們不難發(fā)覺，每一位教育家都是一位品行高尚的人。 六、培育習(xí)慣，塑造優(yōu)秀人才 大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為

28、常?！绷?xí)慣真是一種堅(jiān)韌而巨大的力氣，它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣。可見，習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。班主任在培育學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必需“日積月累地練，練到特別熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。 七、潛心科研，不斷開拓創(chuàng)新 教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素養(yǎng)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代學(xué)生活潑好動(dòng)。對(duì)此，班主任應(yīng)當(dāng)賜予研究和探討，這便要求班主任具有劇烈的教育科研意識(shí)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新狀況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。每位班主任要做好心育活動(dòng)課，通過不斷地上課、修改教案，便能形成經(jīng)典教案?，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。我們要專心育德、用情育德、用行育德。 八、信任學(xué)生，敬重學(xué)生 渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于學(xué)生來說，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力氣。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成果及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通