【新】九年一貫制學校教師績效考核實施方案

1、【新】九年一貫制學校教師績效考核實施方案 為全面實施義務教育學校績效工資分配制度 ,切實加強教師隊伍建設 ,充分調(diào)動廣大教師 工作的主動性和創(chuàng)造性 ,健全義務教育學校激勵長效機制,規(guī)范管理 ,提高教育教學質(zhì)量 ,特制定本方案。一、指導思想以義務教育學校教職工績效工資實施為契機 ,建立科學規(guī)范的中小學收入分配機制,充分發(fā)揮績效工資的杠桿作用 ,真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣,激勵廣大教職工愛崗敬業(yè) ,扎實工作 ,開拓進取 ,積極主動地完成各項工作任務目標,努力推進全市教育事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展。二、考核范圍 :全體教職工。三、考核領導小組和考核時間 : 每一學年或每學期以教

2、育局規(guī)定時間進行考核。本考核為一學年計分,若以月考核作相應折算。考核領導小組 :組 長 :楊在初副 組 長 : 孫金和、楊永華、王席陶。成 員 : 楊子鑌、許衛(wèi)、程大俊、年級組長、魏玉仲、楊清華、梁安生、武斌。四、考核分配原則1、堅持 “不勞不得、多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬 ”的原則。績效工資以工作績效考核結(jié)果作為 分配的主要依據(jù)。 無論什么原因 ,只要沒有崗位績效考核結(jié)果 ,就不能參與績效工資分配發(fā)放。2、堅持 “公正、公平、公開 ”的原則?？冃ЧべY考核分配的全過程公開,切實做到公平、公正。3、堅持定量和定性考核相結(jié)合的原則。五、績效考核內(nèi)容及量化計分辦法 考核共計 100 分,其中師德 10 分,

3、出勤 10 分、工作量 30 分、教育教學過程 20 分、教育 教學業(yè)績 30 分。（一）師德（ 10 分）。政治方向明確 ,教育思想端正 ,職業(yè)道德高尚。1、理論學習（ 2 分）1積極認真參加集體（教研組學習、學校政治業(yè)務學習、校外學習）學習，主動自學自悟,記好記全學習筆記。學習期間無遲到、早退、缺席,并認真做好筆記者得滿分。2無故缺席一次扣 0.2 分。3早退、遲到一次扣 0.1 分。4筆記不全者視情況扣 0.2 分。2、職業(yè)道德（ 8 分）依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，團結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從 教，為人師表，達到者得滿分。有如下情況者扣分或加分:1言行違背規(guī)范，打架、污辱他人

4、人格等現(xiàn)象，每次扣 1 分。2有亂收費、亂訂資料情況海人次扣 1 分。3因工作不當，引發(fā)家長告狀，產(chǎn)生較大負面影響，每人次扣 2 分。4學期內(nèi)受黨政紀處分和治安處罰者扣5 分。5教師穿著儀表、舉止不文明者發(fā)現(xiàn)一次扣0.1 分。諸如：穿奇裝異服，穿拖鞋、背心、超短裙、短褲進教室，染指甲，在教室內(nèi)吸煙，坐課桌，隨地吐痰，扔雜物，說話粗野等不文明行為。6有礙完成教育教學任務，不服從合理的工作安排，以非法方式表達訴求、干擾正常教育 教學秩序，損害學生利益，師德得分為 0。7把學生趕出課堂，每人次扣 0.1 分。體罰或變相體罰（如毆打、漫罵學生等），每人次 扣 0.3分。留懲罰性作業(yè) ,每人次扣 0.1

5、 分。8教師為人師表 ,行為在社會上引起較大積極影響,加 0.2 分。9不分份內(nèi)份外 ,積極主動關心學校各項工作, 完成其他臨時性任務 ,維護學校聲譽 ,為集體做出貢獻的教師 ,酌情加節(jié) 0.2 分以上。10學生測評合格率在 90%以上者得 1 分,不合格一票扣 0.01 分。（二）、出勤（ 10 分）。忠于職守 ,工作積極主動 ,一絲不茍 ,完成任務好。遵守工作紀律 , 服從工作安排 ,顧全大局 ,有責任心 ,愉快接受臨時性工作 ,積極參加義務活動。1、工作紀律（ 5 分）1一學年病事假在八天內(nèi)不扣分。在八天以外，病假 3 天扣 0.5 分、事假 1 天扣 0.5 分、曠工 1 天扣 3 分

6、,出勤的 10 分扣完為止 ,不計負分。不假離校以曠工計。2本人結(jié)婚婚期 7 天內(nèi)不扣分 ,產(chǎn)假 90 天內(nèi)不扣分 ,本人的直系親屬婚喪在 5 天內(nèi)不扣 分。公派學習、公假不扣分 （學歷函授學習、外出培訓等 ）。3本學期未承擔任何教育教學工作的不享受績效補貼。a、本學期累計曠工達 20 個工作日、病事假累計超過 3 個月以上的；b、脫產(chǎn)學習的；c、解除聘用合同的；d、停發(fā)工資的；e、借 調(diào)在教育系統(tǒng)之外的。2、工作態(tài)度（ 5 分）1違反工作紀律 ,如課內(nèi)時間閑談、玩電腦游戲等,發(fā)現(xiàn)一次扣 0.1 分。2強調(diào)個人原因 ,不完成學校工作 ,工作被動 ,推推動動 ,應付差事 ,每次扣 1 分。3上班

7、時擅自離崗 ,每次扣 0.2 分。4擅自調(diào)課每次扣 0.1 分,上課遲到 ,每次扣 0.1 分,上課時間無故接聽手機扣0.1 分,中途脫堂 ,每次扣 0.1 分。5全勤 :按學期考核 ,若無事假、病假與遲到等缺勤的算全勤,加 3 分。（三）教育教學工作量（ 30 分）1 、教師課時數(shù)（1）與教學內(nèi)容有關的1課時折算辦法a、學科教學科時數(shù)單班語文、數(shù)學、英語 =1.2,單班物理、化學 =1.15,九年級單班政治、歷史、四五年級英 語=1.1,單班政治、歷史、生物、地理 =1.05,單班體育、音樂、美術、微機、小學思品、科學 及地方課程 =1.0,跨年級的學科只一次性另加 1.0 課時。b、教學自

8、習課時自習課 =0.8。c、教學輔導課時數(shù)所有學科輔導 =0.6。d、 在學期進行中，因教學任務需要，臨時安排接（代）課時，所接（代）課與任課若為兩 門主課 ,所接（代）課的 =1.5,所接（代）課與任課若為一個頭的主課,所接（代）課的 =1.4,所接（代）課與任課若為兩個頭的主副課,所接（代）課的=1.35,所接（代）課與任課若為兩個頭的副副課 ,所接（代）課的 =1.3,自習課 =1.1, 學科輔導 =0.9。2教師課時數(shù) 以一周每位教師課時總量與中權重計算出每位教師的周課時數(shù)。（2）與授課班級內(nèi)學生人數(shù)有關的（班級人數(shù)/學校班平均人數(shù)-1）吃+1（ 3）與學段有關的1一、二、三,=0.8

9、52四、五年級,=0.93六年級 , 七、八年級 ,=0.954九年級 =1.0（4）其中（ 1）、（2）、（3）的相應的權重的積為教師課時總數(shù)。其中副校級另加平均工 作量的 2/3,主任、會計另加平均工作量的3/5,主任、出納另加平均工作量的 1/2,幼兒教師以平均工作量計入 ,后勤人員由考核委員會評定工作量。2、教師工作量學年得分教師學年度教育教學工作量戒師學年度人均教育教學工作量X30 分。（四）教育教學過程（ 20 分）。崗位專業(yè)知識及基本功扎實、過硬 ,工作中具有不斷創(chuàng)新 能力 ;主動獲取新知識、新信息 ,不斷完善知識結(jié)構(gòu) ,掌握運用現(xiàn)代化教學或辦公手段的能力;具有較強的語言表達能力

10、和文字表達能力,善于做學生思想政治工作 ;有對學校、班級、學科工作組織、管理、協(xié)調(diào)能力 ;具有教改實踐、教學評價、教研科研的能力。1、教育教學常規(guī)工作1不按時限制訂工作計劃 ,或雖制訂但任務不明確 ,重點不突出 ,措施不具體 ,無創(chuàng)見 ,進度 不合理 ,扣 0.5 分。2不重視工作中的信息反饋,個人實踐資料積累不及時,期末無一定價值的總結(jié)或報告,期末查無記錄 ,扣 0.5 分。3不積極參加各項教科研活動 ,每缺 1 次扣 0.1 分。4認真?zhèn)湔n ,教案能體現(xiàn)現(xiàn)代教學理念 ,超前備課 ,教學目標明確 ,有實現(xiàn)目標的教學過程 ,有教學反思和強化訓練題及板書設計;有創(chuàng)意不照搬教師用書。由教導處對每次

11、檢查的教案評出 abed 四等級，每次 b 等級扣 0.1 分,c 等級扣 0.2 分,d 等級扣 0.3 分。5無學生平時成績記錄（建立過程性評價記錄 ）、成長活動記錄不齊全 ,經(jīng)檢查有一項扣 0.5 分。6對學生要求不嚴 ,學生作業(yè)缺交嚴重 ,且書面臟亂、 潦草 ,任課教師無改進措施 ,批改不合要求。由教導處對每次檢查的教案評出abed 四等級，每次 b 等級扣 0.1 分,e 等級扣 0.2 分,d等級扣 0.3 分。7所任課堂學生紀律差 ,教師維持無效 ,以致逐漸形成亂堂 ,每發(fā)現(xiàn)一次扣 0.1 分。8教導處等的常規(guī)檢查送檢不及時,每次扣 0.2 分,缺檢每次扣 0.5 分。9教師學期

12、累計聽課少不于 15 節(jié),每少 1 節(jié)扣 0.2 分;教研活動無故缺席 1 次扣 0.1 分。10監(jiān)考 :履行監(jiān)考職責 ,監(jiān)考期間 ,不離開考場 ,不隨意走動 ,監(jiān)考時寬嚴適度 ,學生不能出現(xiàn) 徇私舞弊 ,否則扣 2 分;閱卷:按要求閱卷 ,保質(zhì)保量地批閱試卷 ,不能出現(xiàn)人為抬高得分或壓低 得分。否則扣 2 分。2、 公開課或?？荚u小組采用推門進課堂方式對教師聽評課,一次或多次聽評取平均分。由教科室學期結(jié)束時對教師的上課情況確定abed 四等級,b 等扣 1 分,e 等扣 2 分,d 等扣 4 分。（1）教學過程1以新課標為依據(jù) ,吃透課本內(nèi)涵。2課堂內(nèi)容適當 ,重點突出 ,難點突破適宜。3講

13、課思路清晰 ,節(jié)奏適當。4鼓勵獨創(chuàng)的教學風格 ,鼓勵創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。5注重學生思維品質(zhì)的培養(yǎng) ,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)收集處理信息的能力。6鼓勵培養(yǎng)學生的動手能力、實踐能力，鼓勵運用現(xiàn)代信息技術手段，建立學習和生活的聯(lián)系 ,加強學科之間的整合。（ 2）教學方法 :1強調(diào)自主、合作、探究性學習。2教學方法有利于激發(fā)學生學習興趣 ,有利于課堂生動、 活潑 ,有利于學習內(nèi)容的接受和 能力的培養(yǎng)。（ 3）教師基本功 :1衣著得體、教態(tài)自然、有親和力。2語言規(guī)范、標準，富于表現(xiàn)力和感染力。3能處理教學過程中隨機出現(xiàn)的問題。4板書工整合理，規(guī)范科學。3、未及時完成學校各處室交辦工

14、作一次扣1 分。（五）教育教學業(yè)績（ 30 分）。育人成效明顯，學生綜合學業(yè)水平提高，教師在教育教學 方面實現(xiàn)自我積累。1、教育教學質(zhì)量（ 20 分）（1）學校設立三級教學成績質(zhì)量指標。（2）教學成績以期末統(tǒng)考為考核對象，以期中考試為參考。達到一級指標積分20 分（a 率6 分,b 率 6 分,c 率 6 分，全 b 率 2 分），視為教學成果顯著；達到二級指標 積分 18 分（a 率 5 分,b 率6 分,c 率 5 分階段，全 b 率 2 分），視為教學效果良好；達到三級指標，積分 16 分（a 率 4.5 分,b 率5 分,c 率 4.5 分，全 b 率 2 分），視為教學效果一般 教學

15、成績低于三級指標，積分 10 分（a 率 3 分,b率 3 分,c 率 3 分，全 b 率 1 分），視為教學效果較差。a 率:一年級和二年級為總分的 92%，三、四為總分的 85%，五為總分的 82%，六、七、八、九年級為總分的 76%；b 率:一年級 和二年級為總分的 75%，三、四、五為總分的 65%，六、七、八、九年級為總分的60%；c 率:一年級和二年級為總分的 60%，三、四、五為總分的 50%，六、七、 八、 九年級為總分的 40%。注:、若教辦有統(tǒng)一進行成績分析或教育局對有些年級進行成績分析時，以此數(shù)據(jù)為準進行考核。、若中途接班以接班的基礎為基數(shù)，根據(jù)升降酌情加減分。（3）任教兩科或兩科以上得分綜合取平均值。（4）凡未參加學業(yè)期末質(zhì)量檢測的學科，視勞動紀律、工作態(tài)度、完成情況、活動開展等由考評委綜合評定等級。 a 等:18 分;b 等:16 分;c 等:12 分;d 等:10 分。2、教育教研成果（ 10 分）1所教班級班風正，學風濃,學生學習行為習慣好。由考評委定出abcd 四個等級,b 等計 8分,c