盲杖的基本使用教案

1、盲杖的基本使用教案 盲杖的基本使用教學設計 課標解讀： 盲校定向行走課程標準明確指出：定向行走是盲校對視障學生進行缺陷補償、功能康復的重要課程之一。定向是盲人在環(huán)境中確定自己方位和與四周物體位置關系的認知過程；而行走是盲人從一個方位走到另一個方位的行為活動。通過定向行走的教學，使學生把握定向行走的基礎學問和基本技能，補償他們的生理和心理缺陷，把他們培育成能夠適應社會、獨立生活的社會成員。 盲人的行走可分為隨人行走和獨立行走兩方面，其中獨立行走對于盲人真正實現(xiàn)獨立于社會具有關鍵性的作用。目前，盲人的獨立行走常見的兩種方式是使用盲杖和導盲犬。導盲犬需要很高的成本，使用前還需要系統(tǒng)的訓練，在國內(nèi)很少

2、使用，而盲杖由于價格低廉簡單獲得，使用攜帶都比較便利，是目前國內(nèi)盲人最好的選擇。因此，盲杖的使用在課程標準中占據(jù)了很大的比重。從小學四年級一開頭開設“定向行走”課程，就支配了盲杖基本使用的內(nèi)容，要求初步把握盲杖的握法，知道手的位置及手腕的動作；初步把握盲杖探索基本的動作方法；能夠使用盲杖探索到障礙物并繞過障礙物，能夠使用盲杖上下樓梯；初步把握盲杖兩點式、三點式、短杖動作方法。 教學內(nèi)容分析： 這節(jié)課我們支配的內(nèi)容比較豐富，除了教學生熟悉盲杖、學習盲杖的握法和基本的探索方法這些基礎技能，還支配了繞過障礙物、上下樓梯兩方面的練習，涵蓋了四年級盲杖基本學問與技能的大部分內(nèi)容。由于選擇內(nèi)容的面廣，教學

3、目標就不可能高。其實盲杖的使用，本身就是一個技能不斷嫻熟的過程，對同一內(nèi)容漸漸提高教學目標的過程。所以我們這節(jié)課設定的目標也只是讓學生初步了解上述基本學問和技能，能夠意識到盲杖的作用，有進一步學習的意愿，而不是讓學生通過這一節(jié)課就學會 學情分析： 本次教學對象是先天性盲，空間和直覺能力欠缺，但在熟識的環(huán)境中有較強的活動能力，獨立活動的意愿也很強。 教學目標： 1、熟悉盲杖的結(jié)構(gòu)，學習盲杖的收起和打開以及基本握法。 2、學習盲杖探索基本的動作方法 3、學習使用盲杖繞過障礙物、上下樓梯。 教學重點： 學習盲杖探索基本的動作方法 教學難點： 學習使用盲杖繞過障礙物、上下樓梯。 評價設計： 1、直接導

4、入新課教學生熟悉盲杖的結(jié)構(gòu)，學會折疊盲杖的打開、收起，學習盲杖的基本握法。 2、學習持杖前行探索的基本方法并創(chuàng)設環(huán)境引出學習探索障礙物、繞過障礙物。 3、創(chuàng)設環(huán)境引出學習持杖上下樓梯。 4、通過回顧整個課程考察學生對本節(jié)課內(nèi)容的領會狀況。 教學預備： 盲杖、椅子、輪胎 教學過程： 一、 直接導入： 今日這節(jié)課，我們要來學習盲杖的基本使用。 二、新授： 1、在學習使用盲杖之前我們先來熟悉一下盲杖。（給學生發(fā)盲杖）你來摸一摸，這就是一根盲杖。盲杖像我們的身體一樣，每個部位都有自己的名字和用途，下面我們來熟悉一下盲杖的結(jié)構(gòu)。（通過觸摸幫助學生熟悉盲杖的結(jié)構(gòu)），這是腕帶，在使用盲杖時，可以將腕帶套在手

5、上，防止盲杖滑落，也可以在不使用盲杖的時候用腕帶把盲杖掛起來；這是杖柄，是使用盲杖時手握住的位置；這是杖身，是盲杖的主要部分。這是杖嘴，像我們的嘴巴一樣，它也會說話。杖嘴和地面接觸，行走時地面的信息首先傳導到杖嘴，再由杖嘴傳至我們手上。它的名字很好記是不是？ 這就是一根完整的盲杖。 2、老師會用這根盲杖變魔術，你摸摸看老師把它變短了一點，因為盲杖的里面有一根松緊，當我們不用的時候可以將盲杖折疊起來裝好，便利攜帶保藏。這種可以折疊的盲杖叫做折杖，是常用的一種盲杖。 請你試著把盲杖收起來，再打開。恩，做的特別好！ 3、我們在使用的時候應當怎么拿呢？我們先把腕帶套在手腕上，然后用握手的方法握住杖柄，

6、你來握握老師的手試試，就像這樣用手握住杖柄，大拇指在盲杖的上端，食指自然貼于盲杖一側(cè)，指尖指向杖嘴，中指、無名指與小指起輔助作用，虎口向前，這里就是虎口；手臂自然前伸至身體的正中，保持這個姿態(tài)。 4、我們在利用盲杖探索路面向前走的時候，讓盲杖在身體前面左右的滑動，探索路面狀況，便利我們向前走。在左右滑動盲杖的時候要留意手臂保持不動，手腕左右搖擺，很自然地像魚尾巴一樣左右搖擺；盲杖依靠手腕的左右搖擺而左右搖擺。左右兩側(cè)滑動的距離稍寬于我們的肩寬，大約5厘米。這樣保證我們安全的向前走?，F(xiàn)在老師把盲杖給你，請你試著左右滑動盲杖。做的很好，我們前面講過盲杖在左右滑動的過程中要稍寬于我們的肩寬5厘米，現(xiàn)

7、在老師給你擺出兩張椅子，我們一起用杖嘴碰觸兩邊的椅子感受一下左右兩側(cè)的距離。很好，就這樣，請你自己練習試試。 5、做的特別好，我們在這個基礎上試著朝前行走。走的過程當中要留意當右腳朝前走的時候，盲杖同時擺移至左側(cè)地面上。當左腳朝前走時，盲杖同時擺移至右側(cè)地面上；并且手腳一定要協(xié)調(diào)好，當我們的手左右搖擺快的時候我們走的就要快，手搖擺慢的時候走的就要慢一點，手腳保持同步。 5、現(xiàn)在請你跟著老師的節(jié)拍試著朝前走（過程中老師要準時的糾正學生不到位的動作） 6、現(xiàn)在老師不給你提示，自己試著朝前走，不用可怕，老師會在前面看著你。 7、走的很好，向后轉(zhuǎn)，我們再來一次。 8、現(xiàn)在請再次聽老師的節(jié)拍跟我一起朝前

8、走（將學生引導至障礙物處）。是不是遇到什么東西了？我們在走的過程中遇到障礙怎么辦呢？這時我們可以利用盲杖探索障礙物的大小、寬度以及四周的狀況，然后再用盲杖探索一下障礙物左右兩邊的狀況，找到一個可以繞行的地方繞過去就可以了。 9、向后轉(zhuǎn)，我們再走一次試試。 10、這次請你自己向前走，老師會隨時變礙物的位置，一定要認真一點。 11、做的很好，現(xiàn)在請你跟著老師的聲音連續(xù)朝前走。這個障礙物似乎很大，試試看。你發(fā)覺這是什么了么？對，是樓梯。我們?nèi)粘Ｉ钪凶呗窌龅皆S多樓梯，當我們在行走的過程中遇到樓梯的時候我們怎么利用盲杖幫助我們上下樓梯呢？（請生說說自己的想法） 我們在上樓梯的時候走到樓梯正前面停下，

9、腳尖接觸樓梯并且要正對樓梯站立，身體不能斜。首先我們用盲杖探索樓梯的高度、寬度。持杖手伸直換成拳握法持杖，使盲杖與地面垂直（就是直上直下，不能夠傾斜），然后起步向上走。向上走的過程中杖嘴要始終與上一級樓梯的邊緣接觸，當盲杖觸及不到樓梯時，表明這一段樓梯已經(jīng)結(jié)束，但還需再上一級。樓梯上完后，可改換成左右點地式探索行走連續(xù)向前走。上樓時，要留意兩腿交替一步一級，不可并步或越級。 10、剛剛我們過了一系列的障礙并獨自走到樓梯上面，現(xiàn)在老師把你帶到下面，請你自己走走試試。 11、特別棒！剛剛下樓梯是老師把你帶下去的，假如今日走到樓梯這里只有你自己怎么辦呢？怎么在盲杖的輔助下下樓梯呢？下面我們來學習一下

10、怎樣利用盲杖下樓梯。我們用左右點地行走方法走到樓梯口處，首先用盲杖探索樓梯最上一層的邊緣，用雙腳的前腳掌感覺樓梯的前沿，杖嘴探索樓梯的邊緣，兩腳尖垂直于樓梯前面的邊站立；持杖手依舊保持我們左右點地行走的握法，用杖嘴探擊下一級樓梯前面的邊后，一只腳起步下樓梯。下樓梯的過程中，始終先用杖嘴探準下一級樓梯前面的邊后才可以起步，直道探到平地時表明這一段樓梯結(jié)束，但還需再下一級樓梯才能走完全部的樓梯。下樓梯過程中一定要留意安全，不要并步下樓。 12、現(xiàn)在請你在心里回想一下我們剛剛學習的如何使用盲杖輔助上下樓梯。然后自己走上去再走下來。相信你一定會做的很好。 13、現(xiàn)在請跟著老師拍手的聲音我們回到起始位置

11、。 三、回顧小結(jié)： 我們一起來回顧一下這節(jié)課學習了哪些內(nèi)容。首先我們熟悉了盲杖，了解了盲杖的結(jié)構(gòu)，盲杖都有哪些部分構(gòu)成？（說一說盲杖各部位的名稱），然后學習了盲杖的收起和打開，請你演示一遍怎樣收起和打開盲杖。然后學習了盲杖的握法，先將腕帶套在手腕上，然后用握手的方式握住杖炳，拇指在上，食指緊貼盲杖一側(cè)，中指、無名指和小指起到輔助作用，虎口向前，胳膊伸直到身體中間。 接著我們學習了使用盲杖輔助探路，獨立行走。在使用盲杖探路的時候要留意盲杖在左右滑動的時候要超過肩寬，左腳在前時盲杖滑向右側(cè)，右腳在前時盲杖滑向左側(cè)，就像我們平常走路，出左腳伸右手一樣。好跟著老師朝前走。 當遇到障礙物的時候我們應當怎樣呢?用盲杖探索一下障礙物的大小、寬窄，探索一下障礙物左右兩側(cè)有沒有可以通行的空間，留意在繞行后要快速調(diào)整身體的方向，以免偏向了自己原來的行走方向。 遇到上行樓梯時我們應當先用盲杖探測一下樓梯的寬窄，然后盲杖握法換成拳握法，手臂保持一個姿態(tài)，杖嘴保持碰觸到上一級樓梯，雙腳要一步一級樓梯。當杖嘴觸碰不到樓梯時表明前方無樓梯但我們?nèi)孕枰偕弦患墭翘莶拍茏咄耆康臉翘荨?遇到下行樓梯的時候留意保持斜握式方法握盲杖，一只腳固定另一只腳探測一下樓梯