卡羅納教學實錄教學設計教研公開課

1、優(yōu)秀教案歡迎下載卡羅納課堂教學實錄一、導入新課，出示目標，檢測學習1、同學們，是誰給了我們生命， 又是誰把最偉大最無私的愛給了我們？ （媽媽）是啊，我們都有媽媽 ，都在享受著濃濃的母愛?？墒牵幸粋€和我們差不多大的小男孩卻永遠地失去了自己親愛的媽媽，他的名字叫作 卡羅納。他就是我們今天要認識的新朋友，一起讀課題。2、通過預習課文，說說看課文寫了一件什么事？ （課文主要寫了卡羅納在媽媽去世后，懷著悲痛的心情來到學校，但是同學、老師，甚至是同學的母親都向他表達了關(guān)愛。） （我把 PPT的文字也和你這個配套了，之前不一致）3、這是一篇 略讀課文，略讀課文我們應該借助課文前面的閱讀提示來學習 （課件出

2、示閱讀提示） 誰來讀一讀閱讀提示？看看給我們提出 哪三個要求？ 指名讀。那我們就根據(jù)閱讀提示來學習課文吧。先請大家默讀課文， 看看失去母親的卡羅納來到學校有些什么表現(xiàn)？ 請你用橫線把這些句子劃下來。二、自主學習，默讀課文，感受不幸，生：讀、劃句子。都找到了嗎？咱們一起來交流一下。指名說，課件相機句子。1、生：他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。（課件）師：讀了這一句，你感受到了一個怎樣的卡羅納？（感到卡羅納很傷心、可憐）師：是啊，當卡羅納灰白的面容，哭紅的雙眼，出現(xiàn)在同學們眼前的時候，誰能不為他難過呢？誰再來讀讀這句話。指名讀。失去母親的卡羅納該有多么的悲傷，該怎樣

3、讀出他的悲傷呢？誰再試一試？母親去世了，他深深地陷入了無比的悲痛中，所以他面容 一起讀。師：你還找到哪一句？生：卡羅納走進教室，突然放聲大哭起來。師：他一定是想起了往日的情景。那時候 學生接，母親差不多每天都來接他；要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。 可是現(xiàn)在，這一切再也不可能出現(xiàn)了，所以 接讀。師： 還有哪些地方也能讓我們感受到卡羅納很傷心呢？生：卡羅納翻開書， 當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時， 突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上，號啕大哭。師：觸景生情啊，所以他又忍不住號啕大哭師：卡羅納的悲傷還從哪一句感受得到？生：過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無

4、法形容的悲哀，那神情仿佛在說： “你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。 ”師：是啊，你可以擁抱媽媽，而我卻 再也不能了，你可以擁有母愛，而我卻 再也不能擁有了。優(yōu)秀教案歡迎下載同學們，讓我們帶著這無法形容的悲傷，帶著更多的憐憫，再次讀懂卡羅納當時的內(nèi)心世界！一起來讀讀這些句子吧。（音樂）三、合作討論，匯報交流，感悟關(guān)愛面對失去母親，無比悲痛的卡羅納，他身邊哪些人給予了他各種關(guān)愛？指名。相機師板書：老師、 “我 ”、同學們、 “我” 的母親下面就請同學們（邊出示課件自學提示： 1、默讀課文，看看面對遭遇不幸的卡羅納，大家是怎么做的？找到相關(guān)句子，并作上記號。 2、在四人小組內(nèi)交流，說一說對這些句子的

5、感受。）生劃，后交流，師巡視。（提醒可以在旁邊寫出自己的感受，提醒大家交流。）現(xiàn)在來交流一下剛才你們小組討論的內(nèi)容。1老師對卡羅納的愛師：誰來說一說，你找到了哪些句子。我們先說說老師對卡羅納的愛指名，（課件出示句子） “ 卡羅納的母親去世了，這個可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重嚴肅，熱情地對待他。任何人都不許跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑。同學們，老師對大家說這番話時會是怎樣的語氣？生：嚴肅（一本正經(jīng)）。那你能不能嚴肅地來讀讀這番話？若讀得不好：誰能更加嚴肅地來讀一讀？聽出來了，老師是嚴肅地說這番話的。2、老師為什么要對同學們說這番話呢？指名說。（教師隨機點評）

6、3、送進去同情與嚴肅，我們一起讀一讀！你還從哪里讀懂了老師的愛？生： “哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅強！你母親已不在這個世界上了，但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅強喲！ ”1、當看到自己的學生突然放聲大哭起來，老師為什么也讓他哭，而且還讓他痛痛快快地哭呢？指名說。2、是的，通過這一哭，是想讓卡羅納哭走傷心，哭走 悲痛，哭走 不幸老師更期待著這一哭， 能夠讓卡羅納重新 生活， 重新 面對學習， 重新 振作是的，這是重新振作的哭，這是重新堅強的哭！哭吧，痛痛快快地哭吧 起！老師是多么深情地安慰卡羅納，我們也一起來安慰他、鼓勵他吧。先請女生讀，再男生讀。老師用

7、溫暖的話語，送出她對卡羅納慈母般的關(guān)懷。（板書：溫暖的話語）在這里，作者是抓住人物的什么來進行描寫，（語言）從而體現(xiàn)老師對卡羅納的愛？老師的話語讓我們感受到她對卡羅納的愛，那么作為同桌的我又是怎么做的呢？2我對卡羅納的愛優(yōu)秀教案歡迎下載生：我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說： “卡羅納，別哭了。 ”同學們， “我” 這輕輕的一 “放 ”一“ 貼” （點課件）的動作里會包含著什么呢？指名說。（鼓勵、同情、關(guān)心、友誼 ）安慰：那就帶著你們的安慰來對他說：“卡羅納，別哭了。 ”鼓勵：那就帶著你們的鼓勵來對他說：“卡羅納，別哭了。 “同情（關(guān)心）：

8、那就帶著你們的同情（關(guān)心）來對他說：“卡羅納，別哭了。是的，我對卡羅納的鼓勵，對他的同情，全都包含在這個小小的，親密的動作之中。在這兒，愛，就是一個親密的動作。（師板書：親密的動作）說說看，這里作者是抓住人物的 動作描寫來體現(xiàn)對卡羅納的愛。 （板書：動作）同桌的我用這些親密的動作送去了對卡羅納的愛， 其他的同學又是用什么給予了他關(guān)愛呢？誰來把你找到的句子讀給大家聽？3其他同學對卡羅納的愛生：放學的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。（課件）1、此時此刻，雖然誰都沒有說話，但遠遠勝過說千言道萬語，這真是此時無聲勝有聲哪！如果你就是卡羅納的同學，你想把哪些話通過目光傳遞

9、給他呢？生匯報（ 3 人說）生可能會說：卡羅納，雖然你的母親去世了，但大家對你的愛會永遠在你的身邊 師：同學們，把你們對卡羅納的愛也放進這關(guān)注的目光里，一起來讀讀這段話。同學們對卡羅納的愛體現(xiàn)在 關(guān)切的目光里，（邊板書：關(guān)切的目光）大家說說看，這是對人物的什么來進行描寫的？（神態(tài)）除了老師和同學， 課文中還有一個人， 也用自己的方式， 傳遞著她對卡羅納的關(guān)愛。 是誰？（我的母親）我的母親，她又是怎樣做的呢？4同學母親 對卡羅納的愛生：母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。（課件）母親為什么把我推開呢？指名說。生可能會說：母親想如果我去拉她的手，卡羅納會更加的傷心 師：一開始，我并沒有明白母親

10、的用意，后來我明白了嗎？生：明白了。師：從哪個詞可以看出？（恍然大悟）讓我們一起來讀讀最后一自然段。 （課件出示）齊讀最后一段。師：這是媽媽和我對卡羅納的一種理解和體諒， 同時也是對卡羅納的關(guān)愛？ （師板書：理解和體諒）四、當堂訓練，愛的延伸，推薦閱讀師：同學們，課文學到這兒，相信你們對什么是愛，怎樣去愛別人，有了更多的體會。在這里，老師還有一首小詩送給你們： （詩歌不匹配，到底用哪首？建議優(yōu)秀教案歡迎下載如下，一首做小詩禮物，一首做結(jié)尾情感渲染升華，隨便你自己怎么調(diào)換位置，備用 ppt 已經(jīng)做好放在 ppt 最后一頁）愛，不需要豪言壯語；愛，不需要驚天動地；愛，是一句真誠的話語；愛，是一個溫

11、暖的眼神；愛，是一個輕輕的動作；就是這樸素的愛，讓我們每個人深受感動。2通過學了這篇課文，你從大家的言行中受到了什么啟發(fā)？ 面對遭遇不幸的卡羅納，大家以不同的方式傳遞一種關(guān)愛，假如你當時也在場，你想對卡羅納說些什么呢？3. 知道這篇課文出自哪兒嗎？對了，選自愛的教育。（師出示書）其實，像這樣感人的故事， 在這本書里還有很多。 課文后面有對這本書的資料介紹， 大家回去認真看一看。老師有一項作業(yè)要留給大家，課后讀這本 愛的教育，在令你感動的地方做上記號，就像這節(jié)課一樣， 把你的感受和你身邊的人交流一下。（課件：作業(yè)：閱讀愛的教育，在令自己感動的地方做上記號 ；并和大家交流一下自己的感受。）4情感渲染，全課小