讀《最好的老師》有感

1、讀最好的老師有感 讀最好的老師有感 這幾天，我的腦海中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)出李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)的音容笑貌，耳邊會(huì)縈繞書(shū)中的只言片語(yǔ)。我想我是被他震撼了?？此臅?shū)我覺(jué)得是一種精神上的享受，一次思想上的洗禮，一種情感上的共鳴。想來(lái)想去還是覺(jué)得用他所說(shuō)的兩個(gè)字最為合適境界。是的，我覺(jué)得我就是被他的那種境界深深的吸引和打動(dòng)了。 境界一：平凡卻又不平凡的身份 在介紹李鎮(zhèn)西簡(jiǎn)介的一頁(yè)，我沒(méi)有細(xì)看，只覺(jué)得他的頭銜可能占了半張紙的版面，但最打動(dòng)我的確是某某學(xué)校的語(yǔ)文教師，班主任及校長(zhǎng)這樣的稱謂。一看到這樣的稱謂，讓我一下子就對(duì)他肅然起敬了，當(dāng)下的教育界名人可真不少，但是向他這樣出了名的卻仍舊植根在教育一線的并不多了。我能感覺(jué)到

2、我將要看到的將是來(lái)自教育研究最前沿最有說(shuō)服力的案例和最為珍貴的經(jīng)驗(yàn)。 可愛(ài)的校長(zhǎng) 李校長(zhǎng)在書(shū)中敘述，他在講課的時(shí)候多次懇求不要攝像，因?yàn)樗Ｗo(hù)他的老師，要保護(hù)一位曾經(jīng)要被教委除名的但現(xiàn)在在他的幫助下已經(jīng)很優(yōu)秀的老師。這位晶晶老師現(xiàn)在是李校長(zhǎng)他們學(xué)校的一位特別優(yōu)秀的班主任，可當(dāng)時(shí)她是怎樣的呢？經(jīng)常上班遲到，并且屢教不改，還把學(xué)生留到很晚也不放學(xué)，在學(xué)生的臉上畫(huà)烏龜，帶著學(xué)生和班主任對(duì)抗。她的投訴多到教委要求把她出名了，而我們的李校長(zhǎng)卻這樣看待她說(shuō)她是愛(ài)學(xué)生的，只是沒(méi)有找到愛(ài)學(xué)生的方法，大膽的啟用她當(dāng)班主任，并且不斷的鼓舞他，指導(dǎo)她，他也發(fā)揮出了自己的潛力，把現(xiàn)在的班級(jí)帶得有聲有色。晶晶老師是一

3、位80后的老師，她的思想前衛(wèi)，因此，他有很多另類的教育方法和方式，包括語(yǔ)言也是那樣的另類，可就是這么一位另類的老師，不僅在李校長(zhǎng)的幫助下成為了一名優(yōu)秀的班主任，并且還出版了書(shū)了。聽(tīng)到這里，我覺(jué)得李校長(zhǎng)不僅有海納百川的胸襟，更是有伯樂(lè)的眼光，我被震撼了。 讀書(shū)可以說(shuō)是每位有抱負(fù)有追求的校長(zhǎng)對(duì)老師的應(yīng)有的要求，可李校長(zhǎng)讓老師讀書(shū)的方式有一次震撼了我。他要老師讀書(shū)是不要求老師寫(xiě)讀后感的，因?yàn)檫@樣的方法不僅單調(diào)而且在信息高速現(xiàn)代化的今日是很簡(jiǎn)單資源共享的，他要求老師在讀書(shū)的時(shí)候只做批注，不寫(xiě)讀后感，在你有感受的地方圈圈畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)就可以了。而且他還讓老師在沒(méi)有壓力的看書(shū)。（班主任）記得他是這樣敘述的：老師

4、們感覺(jué)現(xiàn)在看書(shū)記不住??！李校長(zhǎng)就來(lái)個(gè)有獎(jiǎng)問(wèn)答。懸賞10000元。問(wèn)題是：1995年12月14日晚上你吃的晚餐是什么？全場(chǎng)一片唏噓！那還有誰(shuí)記得??？李校長(zhǎng)立刻言歸正傳，那就是了，雖然你不記得你吃了什么，但你吃的東西已經(jīng)變成了養(yǎng)料留存在你的身體里了，成了你身體的一部分，看書(shū)也是這樣的，誰(shuí)讓你去記了呀？簡(jiǎn)潔是比方，深刻的道理，調(diào)侃的語(yǔ)氣，讓我又被震撼了。 可敬的老師 李老師特殊的留意工作的藝術(shù)性，源于他對(duì)學(xué)生敬重和對(duì)自己職業(yè)的較真。他的班上有一位被毀容的女生，有這樣的一位女生在他的班上，他就特殊的可怕她不能健康的成長(zhǎng)，于是他就殺費(fèi)心機(jī)的去查找他所抱負(fù)的教育契機(jī)，在看似自然的環(huán)境中去教育學(xué)生，影響學(xué)生

5、，就這樣的一位女生已經(jīng)能在他的班上自信且歡樂(lè)的生活著。他成功破了班上的失竊案，并且保護(hù)了那個(gè)偷盜的學(xué)生，讓那個(gè)被盜者和偷盜著都順當(dāng)?shù)某砷L(zhǎng)，并且培育了良好的班風(fēng)。他還舉了很多生動(dòng)形象的例子我已經(jīng)不能完整的復(fù)述了，但我相信這些已經(jīng)變成了我的養(yǎng)料存在了我的記憶中了。我的理解就是真正完美的教育是一種不用刻意去創(chuàng)造的在合適的教育契機(jī)下讓學(xué)生在既定的教育環(huán)境下，進(jìn)行了那種自我的教育，我想這是每一個(gè)教育者應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)，李老師已經(jīng)給我們樹(shù)立的榜樣，用精確一點(diǎn)的語(yǔ)言表述應(yīng)當(dāng)是一種教育的智慧兼藝術(shù)吧! 老師都對(duì)差生不懷好感，但在李老師一番話語(yǔ)之后我們?cè)诓坏貌徽J(rèn)同的同時(shí)，也感覺(jué)到了作為一個(gè)老師的慚愧。他說(shuō)差生至少

6、有三項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)：1、意志堅(jiān)決：他們每天都要到學(xué)校來(lái)聽(tīng)自己怎么也聽(tīng)不懂的課，一坐就是一天，而且每天如此，風(fēng)雨無(wú)阻。2、心胸寬廣：老師對(duì)他們冷眼冷語(yǔ)，橫眉豎目，但你見(jiàn)有哪一位差生跟老師計(jì)較的，見(jiàn)到老師還熱忱的打招呼。試問(wèn)：我們有幾位老師能做到這樣對(duì)待打擊你的人呢？3、不怕失?。赫且?yàn)檫@樣，他們不可怕失敗，英勇的面對(duì)失敗，所以差生中有很多事業(yè)有成的。聽(tīng)到這番話，你能不震撼嗎？ 境界二：對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，癡心不改 看做最好的老師后，會(huì)對(duì)他書(shū)中那一組組照片留下深刻的印象，那一組組照片展示了他成長(zhǎng)，成才及成功的經(jīng)歷。透過(guò)這一組組的照片，我也感受到了李老師他是一位執(zhí)著的追夢(mèng)人，也是一位有心做大事的人。他的照片

7、中記錄著他初當(dāng)班主任事和學(xué)生在廬山之巔映雪時(shí)的情景，和學(xué)生做游玩的記錄，老師的一些教育場(chǎng)景，總之，每一張照片的背后都是一堂生動(dòng)的的德育課，是他28年來(lái)的教育足跡，是他研究的一本成果集，。但假如不是長(zhǎng)年累月如一日的堅(jiān)持，我想他也就不會(huì)是今日的李鎮(zhèn)西了。我在聽(tīng)的時(shí)候覺(jué)得自己有時(shí)也和專家會(huì)有同樣的想法同樣的做法，可就是沒(méi)有相似的記錄方法，沒(méi)有相似的反思過(guò)程，所以我現(xiàn)在還是一個(gè)教書(shū)匠。寫(xiě)到這兒，我耳邊又想起了李校長(zhǎng)的那句話“我可以容忍我的老師平凡，但我絕不能容忍我的老師平凡！”我在想我就是他不能容忍的那種甘愿去平凡的那種老師，因?yàn)槠椒泊淼氖遣挥盟妓?，不用拼搏，不愿奉獻(xiàn)，不愿學(xué)習(xí)的懶惰。想到這兒我有點(diǎn)

8、警醒也有點(diǎn)兒后怕！這都是被李校長(zhǎng)的一番言辭震撼出來(lái)的！ 境界三：百善孝為先 在他的書(shū)中，他給我們介紹了一位他很敬佩的名人他的岳父。我暫且不是被他的岳父的那種種亦或是美好或偉大的品德所吸引的，我倒是被李校長(zhǎng)這種對(duì)老人的孝道所感動(dòng)了，從他的言辭中不難看出他對(duì)老岳父的那種尊敬，老岳父是具有老一輩學(xué)問(wèn)分子那種廣博深淵的學(xué)識(shí)，優(yōu)雅淡定品質(zhì)，仙風(fēng)道骨的氣質(zhì)，值得我們仰慕，但我覺(jué)得李校長(zhǎng)能如此的敬重一位年逾90的老人，真的又讓我敬重了，因?yàn)樽鳛槿绱藙诼档乃诮o我們講完課后趕回去給他的老岳父過(guò)91歲的生日。在我看來(lái)老人年年都可以過(guò)生日，如此熱愛(ài)自己的事業(yè)，卻推掉一切活動(dòng)去為老人慶賀生日，可見(jiàn)他是一位有著真性情的學(xué)者。這又把我震撼了。而就是這位中國(guó)老一代的學(xué)問(wèn)分子，有著如此含金量的學(xué)問(wèn)分子，才拿著千余元的工資，卻知足著，歡樂(lè)著，我們由績(jī)效工資引發(fā)出的苦惱也檣櫓間灰飛煙滅了，