初中生物《先天性行為和后天學習行為》教學設(shè)計

1、章節(jié)：第 5 單元第 16 章動物的行為第1 節(jié)先天性行為和后天學習行為教學設(shè)計一、教育理論指導：根據(jù)義務教育初中生物課程標準（2011 年版）的課程基本理念，要面向全體學生、提高生物科學素養(yǎng)、倡導探究性學習。讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。有效課堂的先驅(qū)韓立福說學生是課堂的主人，老師只扮演編劇、導演的角色，同樣倡導自主、合作、探究的學習方式。動物運動和行為的知識對學生認識動物的本質(zhì)特征非常重要，動物的行為是目前生物學研究中一個十分活躍的領(lǐng)域，動物行為的知識與人類生活和生產(chǎn)密切相關(guān)。教學中，教師要幫學生形成以下重要概念：動物的行為由先天遺傳或后天學習而獲得，動

2、物的行為使其適應環(huán)境的變化，提高其生存和繁殖的機會。二、教學內(nèi)容 :先天性行為和后天學習行為 是北師大版生物學八年級上冊第十六章第一節(jié)內(nèi)容，是第十六章動物行為的起始，教材首先引領(lǐng)整章，再學習動物先天性行為和后天學習行為。三、教學方法梳理：本節(jié)課貫穿觀察和討論， 主要運用啟發(fā)式談話法， 啟迪學生思維、 激發(fā)學習熱情，并遵循從感性認識到理性認識的認知規(guī)律，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段，以大量的視頻圖片，讓學生通過觀察、思考、分析綜合等一系列思維活動，逐漸認識到動物的先天性行為和后天性行為的特點和意義。四、學習方法：通過觀察、討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識，總結(jié)規(guī)律，逐漸培養(yǎng)自主學習的習慣和能力。通過課內(nèi)的探究活

3、動和課上的交流，體驗知識獲得的過程， 感悟科學探究的方法，體會同學間合作的魅力， 嘗到探究性學習的樂趣。 同時也提高了分析問題的能力、語言表達能力，并進一步掌握科學探究的一般方法五、學情分析：對于人和動物體而言， 許多行為的產(chǎn)生都需要在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下， 通過運動系統(tǒng)來完成，所以本章節(jié)內(nèi)容安排在動物運動的后面。使學生先從自己熟悉的人作為實例， 再到有關(guān)動物的運動和行為的知識，對學生認識動物的本質(zhì)特征非常重要。學習本節(jié)既是對上一節(jié)的承接，又為學習下一節(jié)動物行為類型奠定基礎(chǔ)。生活在不同環(huán)境中的動物，其運動和行為的表現(xiàn)形式各不相同，但它們都是與其生活的環(huán)境相適應的，對自身的生存和種族的繁衍具有十分重

4、要的意義。六、教學目標 :知識目標：1、了解先天性行為和后天性行為的概念。2、能舉例說出先天性行為和后天學習行為的區(qū)別。3、能闡述動物行為的意義能力目標1、通過對先天性行為和后天性行為的學習，培養(yǎng)學生探究自然界奧秘的能力。2、通過“渦蟲的行為研究”的探究活動，讓學生知道探究活動的一般過程，逐步培養(yǎng)分析處理資料和學生交流合作的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學習， 認識人類學習的重要性， 從而提高學習的自覺性和主動性。七、教學重、難點教學重點：區(qū)分先天性行為和后天學習行為教學難點：分析渦蟲研究的資料，概括先天性行為和后天學習行為的特征。八、教學設(shè)計特色簡述：本節(jié)課授課采取新課程高效課堂教學中

5、提倡的學生自主學習探究模式， 體現(xiàn)“課前預習 情景刺激 自主合作 展示交流 有效指導 拓展訓練 全面點評”，充分體現(xiàn)學生是學習的合作者、引導者與參與者的地位。通過小組合作培養(yǎng)他們的合作精神和競爭意識，形成高效課堂教學模式。九、教學準備：教師準備：1、熟悉教材以及與教材相關(guān)的其他內(nèi)容。2、收集有關(guān)的圖片、視頻等資料3、教師設(shè)計出導學案。學生準備：小組內(nèi)自主分派匯報任務，課前準備。十、教學思路：課前自學通過導學案課題引入視頻展示展示目標教師展示并解讀動物行為的視頻、圖片引導、概念啟發(fā)動物的先天視頻、圖片展示性行為動物的后天學習行為視頻、圖片展示拓展訓練通過當堂檢測總結(jié)十一、教學過程：教學過程提起學

6、生的學習興趣學生咀嚼而明確目標形成概念變抽象為直觀反饋，鞏固學習創(chuàng)設(shè)情景導學行為學生行為 ( 預期 )環(huán)節(jié)情創(chuàng)設(shè)情景景呈現(xiàn)目標導入預習評創(chuàng)設(shè)自主價學習情景自創(chuàng)設(shè)合主合作情景作展示交創(chuàng)設(shè)小組流展示情景拓創(chuàng)設(shè)拓展展訓訓練練情景1、播放動物世界片頭視頻。1、使學生產(chǎn)生好設(shè)計意圖： 提起學生的興趣奇心理，心情愉悅2、提問 1：同學們，這一段視頻你地進入學習狀態(tài)，們喜歡嗎？它反映了什么？提起學生的興趣。3、我們把這些行為稱為什么？2、回答：動物運（旁白）我們今天一起來學習動物動、鳴叫、身體姿的行為。態(tài)、顏色等。設(shè)計意圖 ：啟發(fā)學生思考3、動物行為4、展示并解讀學習目標。設(shè)計意圖： 讓學生明確學習目標，4

7、、咀嚼學習目知道這節(jié)課該學習哪些知識。標。1、組織學生小組內(nèi)部檢測導學案的組長組織組員進行預習情況。自測自評。2、教師巡視指導，關(guān)注潛能生。3、根據(jù)學生預習展評情況給予點評。設(shè)計意圖 ：培養(yǎng)學生自主學習的能力。1、針對學生在完成導學案的過程中1、學生能夠在小出現(xiàn)的疑問，分組討論。組內(nèi)暢所欲言， 進2、小組集體討論問題，形成組內(nèi)意行有序有效的交見，并準備展講和交流解決。流。3、巡回檢查指導，關(guān)注問題組。2、組長對討論后的問題進行及時設(shè)計意圖 ：讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題，的修改，統(tǒng)一認培養(yǎng)學生交流、解決問題的能力。識，做好展示的準備。1、抽取兩至三個小組上臺，按問題1、學生以小組為順序進行展示交流，解決

8、問題。單位，輪流上臺展2、要求學生規(guī)范上臺講解展示的語示，并引發(fā)討論。言，強調(diào)生生互動，激發(fā)學生質(zhì)疑2、在小組匯報的熱情。完畢之后，其他同3、根據(jù)每小組的展示給予評價學可以進行補充、質(zhì)疑，要科學評價設(shè)計意圖 ：培養(yǎng)學生的表達能力。別人的發(fā)言。1、引導學生完成當堂檢測(附后 )。1、小組圍繞問題2、引導小組之間相互討論， 。進行討論， 合作思3、每小組準備展示一份?？?。設(shè)計意圖 ：及時反饋，把課堂還給2、小組作好展示學生。準備。3、小組之間相互評價。創(chuàng)設(shè)展示評價情景共同回顧總感悟收獲結(jié)提升拓展延伸，升華情感感悟生活附：板書設(shè)計1、 抽選二至三個小組展示合作成果。2、 組織學生參與。3、根據(jù)學生的

9、表現(xiàn)和效果及時給與評價。設(shè)計意圖 ：及時點評，提高學生的積極性。1、（旁白）同學們，通過本課學習，你得到了哪些收獲？2、根據(jù)學生的總結(jié)情況進行總體的總結(jié)。設(shè)計意圖 ：引導學生鞏固本節(jié)課所學知識。3、評出本節(jié)課優(yōu)秀的個人和優(yōu)秀小組。設(shè)計意圖 ：激勵學生。1、課件展示“狼孩”的學習情況。2、（旁白）我們?nèi)祟惖膶W習也是后天逐漸建立的，為了能更好地適應復雜的生存環(huán)境，我們應該珍惜現(xiàn)在的時光，自覺、主動地去學習，同學們，希望大家以本節(jié)課為啟迪，做個生活的有心人?。◣熒璩枨蚁嘈牛┰O(shè)計意圖 ：使學生學會珍惜時光，并認識人類學習的重要性，從而提高學習的自覺性和主動性。1、展示小組代表同學大膽展示，其余同

10、學可以及時補充。2、非展示小組同學認真傾聽，積極思考，并給與補充完善。1、小組內(nèi)積極討論收獲，并發(fā)言。2、小組成員及小組之間互評。通過總結(jié)，所學知識得到了鞏固。學會珍惜時光，認識人類學習的重要性，從而提高學習的自覺性和主動性動物的行為先天性行為后天學習行為學生記錄單：自我評價小組長評價教師評價附：導學案第一節(jié)先天性行為和后天學習行為導學案學習目標1.能夠說出什么是動物行為。2.舉例區(qū)別先天性行為和后天學習行為。3.能闡述動物行為的意義。自主課堂分組合作交流，解讀探究：1、動物在所產(chǎn)生 的活動表現(xiàn)叫動物的行為，如動物的、。動物的行為受和調(diào)節(jié)，受控制。人們通過對動物行為的研究，將其分為和。合作探究

11、：2、學生自學 P22“動物行為研究示例：渦蟲的行為研究”填表；標題渦蟲的行為研究實驗 1發(fā)現(xiàn)并提出問題發(fā)現(xiàn)：渦蟲生活在石快或其他物體的下方。提出問題：渦蟲為什么生活在石快下方？作出假設(shè)渦蟲喜歡黑暗環(huán)境是先天性行為設(shè)計實驗方案見課本 P22實施實驗并記錄按實驗 1 進行，結(jié)果發(fā)現(xiàn)渦蟲停留在環(huán)境的數(shù)量明顯多，而且呆的時間久分析實驗現(xiàn)象從實驗的進行，可看出渦蟲總是停留在。得出結(jié)論渦蟲喜歡黑暗環(huán)境是行為。3、用同樣的方式學習實驗24、閱讀課本 P24，填寫下表：類別先天性行為形成生來就有的行為出生后 逐漸后天學習行為的新行為獲得途徑通過而獲得的。通過獲得的。適應特征適應相對穩(wěn)定的環(huán)境適應不斷變化的復

12、雜環(huán)境舉例5、議一議：動物行為的意義。當堂檢測：1、下列動物行為中，屬于先天性行為的是（）A、大山雀偷飲牛奶B、警犬能夠嗅出毒品C、小鳥把金魚當做幼雛喂養(yǎng)D、母狼哺育剛出生的小狼2、下列動物中，學習能力最強的是（）A蚯蚓B大山雀C馬D黑猩猩3、下列幾種動物行為中屬于學習行為的是（）A、紅雀喂金魚B、野鴨的遷徙C、鸚鵡學舌D、蜘蛛結(jié)網(wǎng)4、下列屬于先天性行為的一組是（）A大雁南飛、孔雀開屏B蜜蜂筑巢、鸚鵡學舌C蜘蛛結(jié)網(wǎng)、驚弓之鳥D黃牛耕地、老馬識途5、一只失去雛鳥的美國紅雀，一連幾個星期總是給魚池里浮到水面求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂自己的雛鳥一樣，這屬于（）行為。A 先天性B后天學習C取食D 幫助6、 “鳥類的黑手黨”杜鵑，將自己的卵產(chǎn)到別的小鳥巢中，小鳥辛勤地為杜鵑孵卵并精心喂食杜鵑的雛鳥。 對小鳥這種行為的解釋， 正確的是（）是先天性行為是學習