高三生物二輪復(fù)習(xí)專題三遺傳變異與進(jìn)化8生物的變異育種和進(jìn)化課件

1、小專題小專題8 8生物的變異、育種和進(jìn)化生物的變異、育種和進(jìn)化知識知識串聯(lián)導(dǎo)思串聯(lián)導(dǎo)思重點(diǎn)重點(diǎn)提煉透析提煉透析知識知識串聯(lián)導(dǎo)思串聯(lián)導(dǎo)思重點(diǎn)重點(diǎn)提煉透析提煉透析考點(diǎn)一三種可遺傳變異的比較、分析與整合考點(diǎn)一三種可遺傳變異的比較、分析與整合典例引領(lǐng)典例引領(lǐng) (2015(2015天津河西質(zhì)量調(diào)查天津河西質(zhì)量調(diào)查) )在自然界中在自然界中, ,生物變異處處發(fā)生。下面是幾個生物變異處處發(fā)生。下面是幾個變異的例子變異的例子: :動物細(xì)胞在分裂過程中突破動物細(xì)胞在分裂過程中突破“死亡死亡”的界限成為具有無的界限成為具有無限增殖能力的癌細(xì)胞限增殖能力的癌細(xì)胞; ;R R型活細(xì)菌與型活細(xì)菌與S S型細(xì)菌的型細(xì)菌的

2、DNADNA混合后轉(zhuǎn)化為混合后轉(zhuǎn)化為S S型活型活細(xì)菌細(xì)菌; ;某同卵雙胞胎兄弟某同卵雙胞胎兄弟, ,哥哥長期在野外工作哥哥長期在野外工作, ,弟弟長期在室內(nèi)工作弟弟長期在室內(nèi)工作, ,哥哥與弟弟相比臉色較黑哥哥與弟弟相比臉色較黑; ;讓灰身純合果蠅讓灰身純合果蠅(EE)(EE)與黑檀體雜交與黑檀體雜交, ,在在F F1 1中出現(xiàn)了一只黑檀體果蠅中出現(xiàn)了一只黑檀體果蠅, ,再讓再讓F F1 1的黑檀體果蠅與灰身純合果蠅的黑檀體果蠅與灰身純合果蠅(EE)(EE)雜雜交交, ,得到的得到的F F2 2自由交配自由交配,F,F3 3中灰身中灰身黑檀體黑檀體=41=41。上述四種變異的來源。上述四種變

3、異的來源依次是依次是( () )A.A.基因重組、基因突變、基因重組、環(huán)境改變基因重組、基因突變、基因重組、環(huán)境改變B.B.基因突變、染色體變異、基因重組、環(huán)境改變基因突變、染色體變異、基因重組、環(huán)境改變C.C.基因突變、基因重組、染色體變異、基因突變基因突變、基因重組、染色體變異、基因突變D.D.基因突變、基因重組、環(huán)境改變、染色體變異基因突變、基因重組、環(huán)境改變、染色體變異【解題思路解題思路】 正常細(xì)胞發(fā)生基因突變后正常細(xì)胞發(fā)生基因突變后, ,變?yōu)榫哂袗盒栽鲋衬芰Φ陌┘?xì)變?yōu)榫哂袗盒栽鲋衬芰Φ陌┘?xì)胞胞, ,屬于基因突變屬于基因突變; ;R R型菌轉(zhuǎn)化為型菌轉(zhuǎn)化為S S型菌的實(shí)質(zhì)是型菌的實(shí)質(zhì)是

4、,S,S型菌的型菌的DNADNA整合到整合到R R型活型活菌的菌的DNADNA中中, ,屬于廣義上的基因重組屬于廣義上的基因重組; ;同卵雙胞胎主要是由于生存環(huán)境不同同卵雙胞胎主要是由于生存環(huán)境不同而造成了表現(xiàn)型差異而造成了表現(xiàn)型差異; ;正常情況下正常情況下, ,讓灰身純合果蠅讓灰身純合果蠅(EE)(EE)與黑檀體果蠅雜與黑檀體果蠅雜交交,F,F1 1只表現(xiàn)出灰身只表現(xiàn)出灰身(Ee),(Ee),但卻出現(xiàn)了一只黑檀體果蠅但卻出現(xiàn)了一只黑檀體果蠅, ,可能的原因一是灰身可能的原因一是灰身純合果蠅純合果蠅(EE)(EE)發(fā)生了基因突變發(fā)生了基因突變, ,二是發(fā)生了染色體片段的缺失二是發(fā)生了染色體片

5、段的缺失, ,如果發(fā)生的如果發(fā)生的是基因突變是基因突變,F,F1 1突變個體基因型應(yīng)為突變個體基因型應(yīng)為ee,ee,再與灰身純合果蠅再與灰身純合果蠅(EE)(EE)雜交雜交, ,按照分按照分離定律離定律F F3 3出現(xiàn)性狀分離比為灰身出現(xiàn)性狀分離比為灰身黑檀體黑檀體=31,=31,如果按染色體缺失畫遺傳如果按染色體缺失畫遺傳圖解圖解, ,在在F F3 3中將會出現(xiàn)灰身中將會出現(xiàn)灰身黑檀體黑檀體=41=41的比例的比例, ,故為染色體變異。故為染色體變異。答案答案: : D D 歸納拓展歸納拓展1.1.基因突變對蛋白質(zhì)和生物性狀的影響分析基因突變對蛋白質(zhì)和生物性狀的影響分析(1)(1)基因突變對

6、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的影響基因突變對蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的影響堿基對堿基對影響范圍影響范圍對氨基酸序列的影響對氨基酸序列的影響替換替換小小只改變只改變1 1個氨基酸或不改變個氨基酸或不改變增添增添大大插入位置前不影響插入位置前不影響, ,影響插入后的序列影響插入后的序列缺失缺失大大缺失位置前不影響缺失位置前不影響, ,影響缺失后的序列影響缺失后的序列(2)(2)基因突變對性狀的影響基因突變對性狀的影響基因突變影響性狀基因突變影響性狀原因原因: :突變引起密碼子改變突變引起密碼子改變, ,最終表現(xiàn)為蛋白質(zhì)功能改變最終表現(xiàn)為蛋白質(zhì)功能改變, ,影響生物性狀。影響生物性狀。例如鐮刀型細(xì)胞貧血癥。例如鐮刀型細(xì)胞貧血癥。基

7、因突變不影響性狀基因突變不影響性狀原因原因: :若基因突變發(fā)生后若基因突變發(fā)生后, ,引起了信使引起了信使RNARNA上的密碼子改變上的密碼子改變, ,但由于一但由于一種氨基酸可對應(yīng)多個密碼子種氨基酸可對應(yīng)多個密碼子, ,若改變了的密碼子與原密碼子對應(yīng)同一種若改變了的密碼子與原密碼子對應(yīng)同一種氨基酸氨基酸, ,此時突變基因控制的性狀不改變此時突變基因控制的性狀不改變; ;若基因突變?yōu)殡[性突變?nèi)艋蛲蛔優(yōu)殡[性突變, ,如如AAAA中的一個中的一個Aa,Aa,此時性狀也不改變。此時性狀也不改變。2.2.突破生物變異的突破生物變異的4 4大問題大問題(1)(1)關(guān)于關(guān)于“互換互換”問題問題同源染色體

8、上非姐妹染色單體的交叉互換同源染色體上非姐妹染色單體的交叉互換, ,屬于基因重組屬于基因重組, ,參與互換的基因?yàn)閰⑴c互換的基因?yàn)榈任换虻任换? ;非同源染色體之間的互換非同源染色體之間的互換, ,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位, ,參與互參與互換的基因?yàn)榉堑任换?。換的基因?yàn)榉堑任换颉?2)(2)關(guān)于關(guān)于“缺失缺失”問題問題DNADNA分子上若干分子上若干“基因基因”的缺失屬于染色體變異的缺失屬于染色體變異; ;基因內(nèi)部若干基因內(nèi)部若干“堿基對堿基對”的缺失屬于的缺失屬于“基因突變基因突變”。(3)(3)關(guān)于變異的水平問題關(guān)于變異的水平問題基因突變、基因重組屬于基

9、因突變、基因重組屬于“分子分子”水平的變異水平的變異, ,光學(xué)顯微鏡下觀察不到。光學(xué)顯微鏡下觀察不到。染色體變異是染色體變異是“細(xì)胞細(xì)胞”水平的變異水平的變異, ,涉及染色體的涉及染色體的“某片段某片段”的改變的改變, ,這這一片段可能含有若干個基因一片段可能含有若干個基因, ,在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到, ,故常用分生組織故常用分生組織制片觀察的方法確認(rèn)是否發(fā)生了染色體變異。制片觀察的方法確認(rèn)是否發(fā)生了染色體變異。(4)(4)涉及基因涉及基因“質(zhì)質(zhì)”與與“量量”的變化問題的變化問題基因突變基因突變改變基因的質(zhì)改變基因的質(zhì)( (基因結(jié)構(gòu)改變基因結(jié)構(gòu)改變, ,成為新基因成為

10、新基因),),不改變基因不改變基因的量。的量?；蛑亟M基因重組不改變基因的質(zhì)不改變基因的質(zhì), ,也不改變基因的量也不改變基因的量, ,但改變基因間組合搭但改變基因間組合搭配方式及改變基因型配方式及改變基因型( (注注: :轉(zhuǎn)基因技術(shù)可改變基因的量轉(zhuǎn)基因技術(shù)可改變基因的量) )。染色體變異染色體變異不改變基因的質(zhì)不改變基因的質(zhì), ,但會改變基因的量或改變基因的排列但會改變基因的量或改變基因的排列順序。順序。熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向考向一考向一以基礎(chǔ)判斷的形式以基礎(chǔ)判斷的形式, ,考查對三大變異的理解考查對三大變異的理解1.(20141.(2014江蘇生物江蘇生物) )下列關(guān)于染色體變異的敘述下列關(guān)于染色

11、體變異的敘述, ,正確的是正確的是( ( ) )A.A.染色體增加某一片段可提高基因表達(dá)水平染色體增加某一片段可提高基因表達(dá)水平, ,是有利變異是有利變異B.B.染色體缺失有利于隱性基因表達(dá)染色體缺失有利于隱性基因表達(dá), ,可提高個體的生存能力可提高個體的生存能力C.C.染色體易位不改變基因數(shù)量染色體易位不改變基因數(shù)量, ,對個體性狀不會產(chǎn)生影響對個體性狀不會產(chǎn)生影響D.D.通過誘導(dǎo)多倍體的方法可克服遠(yuǎn)緣雜交不育通過誘導(dǎo)多倍體的方法可克服遠(yuǎn)緣雜交不育, ,培育出作物新類型培育出作物新類型解析解析: :變異導(dǎo)致生物性狀的改變包括有利和不利變異變異導(dǎo)致生物性狀的改變包括有利和不利變異, ,是否有利

12、取決于能否是否有利取決于能否更好地適應(yīng)環(huán)境更好地適應(yīng)環(huán)境, ,與基因表達(dá)水平的提高無直接聯(lián)系與基因表達(dá)水平的提高無直接聯(lián)系, ,故故A A錯誤。染色體缺錯誤。染色體缺失也有可能導(dǎo)致隱性基因丟失失也有可能導(dǎo)致隱性基因丟失, ,這時便不利于隱性基因的表達(dá)這時便不利于隱性基因的表達(dá), ,所以所以B B錯誤。錯誤。染色體易位不改變基因的數(shù)量染色體易位不改變基因的數(shù)量, ,但染色體易位有可能會影響基因的表達(dá)但染色體易位有可能會影響基因的表達(dá), ,從從而導(dǎo)致生物的性狀發(fā)生改變而導(dǎo)致生物的性狀發(fā)生改變, ,所以所以C C選項(xiàng)錯誤。遠(yuǎn)緣雜交獲得雜種選項(xiàng)錯誤。遠(yuǎn)緣雜交獲得雜種, ,其染色其染色體可能無法聯(lián)會而導(dǎo)

13、致不育體可能無法聯(lián)會而導(dǎo)致不育, ,經(jīng)秋水仙素等誘導(dǎo)成可育的異源多倍體從而經(jīng)秋水仙素等誘導(dǎo)成可育的異源多倍體從而培育出生物新品種類型培育出生物新品種類型, ,故故D D選項(xiàng)正確。選項(xiàng)正確。D D 結(jié)合相關(guān)圖示結(jié)合相關(guān)圖示, ,考查變異類型的判斷考查變異類型的判斷2.2.在某基因型為在某基因型為AAAA的二倍體水稻根尖中的二倍體水稻根尖中, ,發(fā)現(xiàn)一個如圖所示的細(xì)胞發(fā)現(xiàn)一個如圖所示的細(xì)胞( (圖中圖中、表示該細(xì)胞中部分染色體表示該細(xì)胞中部分染色體, ,其他染色體均正常其他染色體均正常),),以下分析合理的是以下分析合理的是( ( ) )A.aA.a基因產(chǎn)生的原因可能是其親代產(chǎn)生配子時發(fā)生了基因突

14、變基因產(chǎn)生的原因可能是其親代產(chǎn)生配子時發(fā)生了基因突變B.B.該細(xì)胞一定發(fā)生了染色體變異該細(xì)胞一定發(fā)生了染色體變異, ,一定沒有發(fā)生基因自由組合一定沒有發(fā)生基因自由組合C.C.該細(xì)胞產(chǎn)生的各項(xiàng)變異均可在光學(xué)顯微鏡下直接進(jìn)行觀察該細(xì)胞產(chǎn)生的各項(xiàng)變異均可在光學(xué)顯微鏡下直接進(jìn)行觀察D.D.該細(xì)胞的變異均為可遺傳變異該細(xì)胞的變異均為可遺傳變異, ,都可通過有性生殖傳給后代都可通過有性生殖傳給后代考向二考向二解析解析: :植株基因型為植株基因型為AA,AA,圖示細(xì)胞中有圖示細(xì)胞中有a a基因基因, ,可能是根尖細(xì)胞有絲分裂時可能是根尖細(xì)胞有絲分裂時發(fā)生了基因突變發(fā)生了基因突變, ,細(xì)胞中細(xì)胞中同源染色體有

15、同源染色體有 3 3條條, ,說明發(fā)生了染色體變異可說明發(fā)生了染色體變異可以在光學(xué)顯微鏡下觀察以在光學(xué)顯微鏡下觀察, ,而基因突變無法觀察到。該細(xì)胞為體細(xì)胞變異可而基因突變無法觀察到。該細(xì)胞為體細(xì)胞變異可以通過無性繁殖傳給后代以通過無性繁殖傳給后代, ,無法通過有性生殖傳給后代。無法通過有性生殖傳給后代。B B考點(diǎn)二生物變異在育種中的應(yīng)用考點(diǎn)二生物變異在育種中的應(yīng)用典例引領(lǐng)典例引領(lǐng) 如圖是植物育種的幾種方法如圖是植物育種的幾種方法, ,請據(jù)圖回答有關(guān)問題。請據(jù)圖回答有關(guān)問題。(1)(1)若采用雜交育種方法若采用雜交育種方法, ,以矮稈易感病以矮稈易感病(ddrr)(ddrr)和高稈抗病和高稈抗

16、病(DDRR)(DDRR)小麥小麥為親本進(jìn)行雜交為親本進(jìn)行雜交, ,培育矮稈抗病小麥新品種時培育矮稈抗病小麥新品種時, ,應(yīng)從應(yīng)從開始選出矮稈開始選出矮稈抗病植株進(jìn)行連續(xù)自交抗病植株進(jìn)行連續(xù)自交,F,F2 2矮稈抗病小麥中能穩(wěn)定遺傳的個體所占比例矮稈抗病小麥中能穩(wěn)定遺傳的個體所占比例為為。 【解題思路解題思路】 (1) (1)題中雜交育種應(yīng)從題中雜交育種應(yīng)從F F2 2開始選出矮稈抗病植株進(jìn)行連開始選出矮稈抗病植株進(jìn)行連續(xù)自交。續(xù)自交。F F2 2矮稈抗病小麥的基因型為矮稈抗病小麥的基因型為1/3ddRR1/3ddRR、2/3ddRr2/3ddRr。答案答案: : (1)F (1)F2 21/

17、3 1/3 (2)(2)若要在較短時間內(nèi)獲得上述新品種小麥若要在較短時間內(nèi)獲得上述新品種小麥, ,可選圖中可選圖中( (填字填字母母) )途徑所用的方法途徑所用的方法; ;其中的其中的F F過程表示過程表示。 (3)(3)欲使小麥獲得燕麥抗銹病的性狀欲使小麥獲得燕麥抗銹病的性狀, ,選擇圖中選擇圖中( (填字母填字母) )表示的表示的技術(shù)手段最為合理可行。技術(shù)手段最為合理可行。 (4)(4)若要培育若要培育“馬鈴薯馬鈴薯番茄番茄”雜種植株雜種植株, ,應(yīng)采用應(yīng)采用技術(shù)手技術(shù)手段。段。 【解題思路解題思路】 (2) (2)單倍體育種可以明顯縮短育種年限單倍體育種可以明顯縮短育種年限, ,圖示中圖

18、示中E E、F F、G G途途徑為單倍體育種徑為單倍體育種,F,F過程表示花藥離體培養(yǎng)。過程表示花藥離體培養(yǎng)。(3)(3)欲使小麥獲得燕麥抗銹病欲使小麥獲得燕麥抗銹病的性狀應(yīng)采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)的性狀應(yīng)采用轉(zhuǎn)基因技術(shù), ,即圖示中的即圖示中的C C、D D過程。過程。(4)(4)若要培育若要培育“馬鈴馬鈴薯薯番茄番茄”雜種植株雜種植株, ,應(yīng)采用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)手段。應(yīng)采用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)手段。答案答案: : (2)E (2)E、F F、G G花藥離體培養(yǎng)花藥離體培養(yǎng)(3)C(3)C、D D(4)(4)植物體細(xì)胞雜交植物體細(xì)胞雜交 歸納拓展歸納拓展(2)(2)單倍體育種與雜交育種的關(guān)系單倍體育種

19、與雜交育種的關(guān)系(3)(3)多倍體育種的原理分析多倍體育種的原理分析 注注: :多倍體育種中秋水仙素可處理多倍體育種中秋水仙素可處理“萌發(fā)的種子或幼苗萌發(fā)的種子或幼苗”, ,單倍體育種中單倍體育種中秋水仙素只能處理秋水仙素只能處理“單倍體幼苗單倍體幼苗”, ,切不可寫成處理切不可寫成處理“種子種子”。2.2.不同需求的育種方法選擇與分析不同需求的育種方法選擇與分析(1)(1)若要培育隱性性狀個體若要培育隱性性狀個體, ,則可用自交或雜交則可用自交或雜交, ,只要出現(xiàn)該性狀即可。只要出現(xiàn)該性狀即可。(2)(2)有些植物如小麥、水稻等有些植物如小麥、水稻等, ,雜交實(shí)驗(yàn)較難操作雜交實(shí)驗(yàn)較難操作,

20、,則最簡便的方法是自交。則最簡便的方法是自交。(3)(3)若要快速獲得純種若要快速獲得純種, ,則用單倍體育種方法。則用單倍體育種方法。(4)(4)若實(shí)驗(yàn)植物為營養(yǎng)繁殖類如馬鈴薯、甘薯等若實(shí)驗(yàn)植物為營養(yǎng)繁殖類如馬鈴薯、甘薯等, ,則只要出現(xiàn)所需性狀即可則只要出現(xiàn)所需性狀即可, ,不需要培育出純種。不需要培育出純種。(5)(5)若要培育原先沒有的性狀若要培育原先沒有的性狀, ,則可用誘變育種。則可用誘變育種。(6)(6)若要定向改變生物的性狀若要定向改變生物的性狀, ,可利用基因工程育種?？衫没蚬こ逃N。3.3.解決解決“育種育種”類問題的注意事項(xiàng)類問題的注意事項(xiàng)(1)(1)選親本要求選親本

21、要求: :親本的表現(xiàn)型不能出現(xiàn)要培育品種的表現(xiàn)型。如培育綠色親本的表現(xiàn)型不能出現(xiàn)要培育品種的表現(xiàn)型。如培育綠色圓粒豌豆圓粒豌豆, ,親本親本( (純合子純合子) )只能選黃圓只能選黃圓綠皺綠皺; ;若要培育黃圓品種若要培育黃圓品種, ,則親本則親本( (純純合子合子) )只能選黃皺只能選黃皺綠圓。綠圓。(2)F(2)F2 2中篩選要求中篩選要求: :只能篩選表現(xiàn)型只能篩選表現(xiàn)型, ,不能選肉眼看不到的基因型。不能選肉眼看不到的基因型。(3)(3)動植物育種的區(qū)別動植物育種的區(qū)別植物植物自交性狀分離后篩選自交性狀分離后篩選, ,可選用連續(xù)自交的方法獲得純合子可選用連續(xù)自交的方法獲得純合子動物動物

22、只能選相同性狀的個體相互交配只能選相同性狀的個體相互交配( (注意性別和數(shù)量注意性別和數(shù)量),),待性待性狀分離后篩選狀分離后篩選, ,然后用測交的方法獲得純合子然后用測交的方法獲得純合子(4)(4)育種年限的要求及計(jì)算育種年限的要求及計(jì)算對植物來說對植物來說, ,要獲得植株則比獲得種子多一年。要獲得植株則比獲得種子多一年。對跨年度的植物對跨年度的植物( (如小麥如小麥),),則比不跨年度的植株則比不跨年度的植株( (如豌豆如豌豆) )要多一年。要多一年。熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向考向一考向一 考查育種的原理和步驟考查育種的原理和步驟1.(20141.(2014廣州綜合測試廣州綜合測試) )番茄的抗病番

23、茄的抗病(R)(R)對感病對感病(r)(r)為顯性為顯性, ,高稈高稈(D)(D)對矮稈對矮稈(d)(d)為顯性為顯性, ,控制上述兩對相對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上。控制上述兩對相對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上。為獲得純合高稈抗病番茄植株為獲得純合高稈抗病番茄植株, ,研究人員采用了如圖所示的方法。據(jù)圖分研究人員采用了如圖所示的方法。據(jù)圖分析析, ,正確的是正確的是( ( ) )A.A.若過程的若過程的F F1 1自交一代自交一代, ,產(chǎn)生的高稈抗病植株中純合子占產(chǎn)生的高稈抗病植株中純合子占1/91/9B.B.過程常用一定濃度的秋水仙素處理單倍體的種子過程常用一定濃度的秋水仙素

24、處理單倍體的種子C.C.過程應(yīng)用的原理是細(xì)胞增殖過程應(yīng)用的原理是細(xì)胞增殖D.D.過程過程“航天育種航天育種”方法中主要的變異類型是基因重組方法中主要的變異類型是基因重組 A A解析解析: : 中的中的F F1 1基因型為基因型為DdRr,DdRr,自交一代后高稈抗病自交一代后高稈抗病(D(DR R) )中純合子中純合子(DDRR)(DDRR)占占1/91/9。過程用一定濃度的秋水仙素處理單倍體的幼苗。過程用一定濃度的秋水仙素處理單倍體的幼苗( (單倍體單倍體植株高度不育植株高度不育, ,一般不會產(chǎn)生種子一般不會產(chǎn)生種子) )。過程應(yīng)用的原理是細(xì)胞的全能性。過程應(yīng)用的原理是細(xì)胞的全能性。過程過程

25、“航天育種航天育種”主要變異類型是基因突變。主要變異類型是基因突變。 考向二考向二 考查育種方案的設(shè)計(jì)考查育種方案的設(shè)計(jì)2.(20152.(2015安徽黃山二模安徽黃山二模) )如圖表示由甲、乙兩種植物逐步培育出戊植株的如圖表示由甲、乙兩種植物逐步培育出戊植株的過程過程, ,請據(jù)圖回答請據(jù)圖回答: :(1)(1)通過通過過程培育出丙種植物的方法有以下兩種過程培育出丙種植物的方法有以下兩種: :方法一方法一: :將甲、乙兩種植物雜交得到基因型為將甲、乙兩種植物雜交得到基因型為的植株的植株, ,并在并在期用期用( (化學(xué)物質(zhì)化學(xué)物質(zhì)) )處理處理, ,從而獲得基因型為從而獲得基因型為bbDDbbD

26、D的丙種植物。的丙種植物。 方法二方法二: :先取甲、乙兩種植物的先取甲、乙兩種植物的, ,利用利用處理處理, ,獲獲得具有活力的得具有活力的: :然后用然后用方法誘導(dǎo)融合、篩選出基因型方法誘導(dǎo)融合、篩選出基因型為為的雜種細(xì)胞的雜種細(xì)胞; ;接下來將該雜種細(xì)胞通過接下來將該雜種細(xì)胞通過技術(shù)技術(shù)培育出基因型為培育出基因型為bbDDbbDD的丙種植物的丙種植物, ,此種育種方法的優(yōu)點(diǎn)是此種育種方法的優(yōu)點(diǎn)是 . .。 解析解析: : (1) (1)分析圖示并結(jié)合題意可知分析圖示并結(jié)合題意可知, ,方法一為多倍體育種方法一為多倍體育種, ,其過程為其過程為: :甲甲(bb)(bb)、乙、乙(DD)(D

27、D)兩種植物雜交得到基因型為兩種植物雜交得到基因型為bDbD的植株的植株; ;基因型為基因型為bDbD的植株的植株不育不育, ,因此需要在幼苗期用秋水仙素處理因此需要在幼苗期用秋水仙素處理, ,使其細(xì)胞中的染色體數(shù)目加倍使其細(xì)胞中的染色體數(shù)目加倍, ,從而獲得基因型為從而獲得基因型為bbDDbbDD的丙種植物。方法二是利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的丙種植物。方法二是利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育新品種培育新品種, ,其過程是其過程是: :先取甲、乙兩種植物的體細(xì)胞先取甲、乙兩種植物的體細(xì)胞, ,用纖維素酶和果膠用纖維素酶和果膠酶處理酶處理, ,去除細(xì)胞壁去除細(xì)胞壁, ,獲得有活力的原生質(zhì)體獲得有活力的原

28、生質(zhì)體, ,再用物理或化學(xué)方法誘導(dǎo)原再用物理或化學(xué)方法誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合生質(zhì)體融合, ,篩選出基因型為篩選出基因型為bbDDbbDD的雜種細(xì)胞的雜種細(xì)胞; ;將該雜種細(xì)胞通過植物組將該雜種細(xì)胞通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)織培養(yǎng)技術(shù), ,培育出基因型為培育出基因型為bbDDbbDD的丙種植物的丙種植物, ,此種育種方法的優(yōu)點(diǎn)是克此種育種方法的優(yōu)點(diǎn)是克服了不同生物遠(yuǎn)緣雜交服了不同生物遠(yuǎn)緣雜交( (不親和不親和) )的障礙。的障礙。答案答案: : (1)bD (1)bD幼苗秋水仙素體細(xì)胞纖維素酶和果膠酶原生質(zhì)體幼苗秋水仙素體細(xì)胞纖維素酶和果膠酶原生質(zhì)體物理或化學(xué)物理或化學(xué)bbDDbbDD植物組織培養(yǎng)克服了不同

29、生物遠(yuǎn)緣雜交植物組織培養(yǎng)克服了不同生物遠(yuǎn)緣雜交( (不親和不親和) )的障礙的障礙(2)(2)由丙種植物經(jīng)由丙種植物經(jīng)過程培育成丁植株過程培育成丁植株, ,發(fā)生的變異屬于發(fā)生的變異屬于; ;將丁將丁植株經(jīng)植株經(jīng)培育成戊植株的過程培育成戊植株的過程, ,在育種上稱為在育種上稱為。答案答案: : (2) (2)染色體結(jié)構(gòu)的變異染色體結(jié)構(gòu)的變異( (染色體易位染色體易位) )誘變育種誘變育種解析解析: : (2) (2)題圖顯示題圖顯示, ,由丙種植物經(jīng)由丙種植物經(jīng)過程培育成丁植株的過程中過程培育成丁植株的過程中,b,b和和D D基基因所在的兩條非同源染色體發(fā)生了易位因所在的兩條非同源染色體發(fā)生了易

30、位, ,所以該變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異所以該變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異( (染色體易位染色體易位) )。將丁植株經(jīng)。將丁植株經(jīng)培育成戊植株的過程中發(fā)生了基因突變培育成戊植株的過程中發(fā)生了基因突變, ,該該育種方法為誘變育種。育種方法為誘變育種。(3)(3)若若B B基因控制著植株的高產(chǎn)基因控制著植株的高產(chǎn),D,D基因決定著植株的抗病性。如何利用戊植基因決定著植株的抗病性。如何利用戊植株株( (該植株為兩性花該植株為兩性花),),采用簡便的方法培育出高產(chǎn)抗病的新品種采用簡便的方法培育出高產(chǎn)抗病的新品種( (不考慮同不考慮同源染色體的交叉互換源染色體的交叉互換),),請畫圖作答并作簡要說明。請畫圖作答并

31、作簡要說明。(4)(4)通過圖中所示育種過程通過圖中所示育種過程, ,( (填填“能能”或或“不能不能”) )增加物種的多增加物種的多樣性。樣性。答案答案: : (4) (4)能能解析解析: : (4) (4)通過圖中所示育種過程培育出的丙種植物通過圖中所示育種過程培育出的丙種植物, ,與親本甲種植物和與親本甲種植物和乙種植物都存在生殖隔離乙種植物都存在生殖隔離, ,是一個新物種是一個新物種, ,所以能增加物種的多樣性。所以能增加物種的多樣性?？键c(diǎn)三基因頻率與生物的進(jìn)化考點(diǎn)三基因頻率與生物的進(jìn)化典例引領(lǐng)典例引領(lǐng) (2014(2014山西忻州二模山西忻州二模) )某種群基因庫中有一對等位基因某種

32、群基因庫中有一對等位基因A A和和a,a,且且A A和和a a的基的基因頻率都是因頻率都是50%,50%,一段時間后一段時間后, ,若若a a的基因頻率變?yōu)榈幕蝾l率變?yōu)?5%,95%,由此判斷由此判斷, ,錯誤的錯誤的是是( () )A.A.此時該種群中此時該種群中A A的基因頻率為的基因頻率為5%5%B.B.該種群所處的環(huán)境發(fā)生了一定的變化該種群所處的環(huán)境發(fā)生了一定的變化C.C.種群基因頻率發(fā)生改變種群基因頻率發(fā)生改變, ,產(chǎn)生了新物種產(chǎn)生了新物種D.aD.a的基因頻率提高的基因頻率提高, ,說明說明a a基因控制的性狀更適應(yīng)環(huán)境基因控制的性狀更適應(yīng)環(huán)境【解題思路解題思路】 一對等位基因頻

33、率的和為一對等位基因頻率的和為1,A1,A正確正確; ;種群基因頻率改變種群基因頻率改變, ,說明生物發(fā)生進(jìn)化說明生物發(fā)生進(jìn)化, ,其所處環(huán)境發(fā)生變化其所處環(huán)境發(fā)生變化,B,B正確正確; ;種群基因頻率發(fā)生改種群基因頻率發(fā)生改變變, ,但不一定會出現(xiàn)生殖隔離但不一定會出現(xiàn)生殖隔離, ,即不一定會形成新物種即不一定會形成新物種,C,C錯誤錯誤; ;通過自然通過自然選擇選擇,a,a的基因頻率提高的基因頻率提高, ,說明說明a a基因控制的性狀更適應(yīng)環(huán)境基因控制的性狀更適應(yīng)環(huán)境,D,D正確。正確。答案答案: :C C【思考思考】 1. 1.判斷兩個種群是否屬于同一物種的標(biāo)準(zhǔn)是什么判斷兩個種群是否屬于

34、同一物種的標(biāo)準(zhǔn)是什么? ?提示提示: :它們之間是否存在生殖隔離它們之間是否存在生殖隔離, ,若存在生殖隔離若存在生殖隔離, ,則一定是兩個物種。則一定是兩個物種。2.2.判斷種群是否進(jìn)化的標(biāo)準(zhǔn)是什么判斷種群是否進(jìn)化的標(biāo)準(zhǔn)是什么? ?提示提示: :基因頻率是否發(fā)生了變化基因頻率是否發(fā)生了變化, ,若種群基因頻率沒有發(fā)生變化若種群基因頻率沒有發(fā)生變化, ,則種群沒則種群沒有發(fā)生進(jìn)化。有發(fā)生進(jìn)化。3.3.自然選擇對基因頻率有哪些影響自然選擇對基因頻率有哪些影響? ?提示提示: :自然選擇的直接對象是具有某特定性狀表現(xiàn)的生物體自然選擇的直接對象是具有某特定性狀表現(xiàn)的生物體; ;自然選擇自然選擇的實(shí)質(zhì)

35、是對控制某特定性狀表現(xiàn)的基因的選擇的實(shí)質(zhì)是對控制某特定性狀表現(xiàn)的基因的選擇; ;自然選擇的結(jié)果自然選擇的結(jié)果: :從生物從生物個體角度看導(dǎo)致生物個體生存或死亡個體角度看導(dǎo)致生物個體生存或死亡; ;從基因角度看導(dǎo)致控制某特定性狀從基因角度看導(dǎo)致控制某特定性狀基因的頻率上升或下降?；虻念l率上升或下降。歸納拓展歸納拓展1.1.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論圖解現(xiàn)代生物進(jìn)化理論圖解熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向考向一考向一 以基礎(chǔ)判斷或材料分析的形式以基礎(chǔ)判斷或材料分析的形式, ,考查生物進(jìn)化的基本理論考查生物進(jìn)化的基本理論1.(20141.(2014北京理綜北京理綜) )為控制野兔種群數(shù)量為控制野兔種群數(shù)量, ,澳洲引入一種

36、主要由蚊子傳播的澳洲引入一種主要由蚊子傳播的兔病毒。引入初期強(qiáng)毒性病毒比例最高兔病毒。引入初期強(qiáng)毒性病毒比例最高, ,兔被強(qiáng)毒性病毒感染后很快死亡兔被強(qiáng)毒性病毒感染后很快死亡, ,致兔種群數(shù)量大幅下降。兔被中毒性病毒感染后可存活一段時間。幾年致兔種群數(shù)量大幅下降。兔被中毒性病毒感染后可存活一段時間。幾年后中毒性病毒比例最高后中毒性病毒比例最高, ,兔種群數(shù)量維持在低水平。由此無法推斷出兔種群數(shù)量維持在低水平。由此無法推斷出( ( ) )A.A.病毒感染對兔種群的抗性具有選擇作用病毒感染對兔種群的抗性具有選擇作用B.B.毒性過強(qiáng)不利于維持病毒與兔的寄生關(guān)系毒性過強(qiáng)不利于維持病毒與兔的寄生關(guān)系C.

37、C.中毒性病毒比例升高是因?yàn)橥每共《灸芰ο陆抵卸拘圆《颈壤呤且驗(yàn)橥每共《灸芰ο陆礑.D.蚊子在兔和病毒之間的協(xié)同蚊子在兔和病毒之間的協(xié)同( (共同共同) )進(jìn)化過程中發(fā)揮了作用進(jìn)化過程中發(fā)揮了作用C C解析解析: : 病毒侵染兔種群病毒侵染兔種群, ,一般抗性較強(qiáng)的個體會保留下來一般抗性較強(qiáng)的個體會保留下來, ,抗性較弱的個抗性較弱的個體會被淘汰體會被淘汰, ,病毒感染對兔種群的抗性起了選擇作用病毒感染對兔種群的抗性起了選擇作用; ;毒性過強(qiáng)的病毒容毒性過強(qiáng)的病毒容易導(dǎo)致宿主的死亡易導(dǎo)致宿主的死亡, ,而沒有宿主而沒有宿主, ,病毒也不可能大量增殖病毒也不可能大量增殖; ;毒性過強(qiáng)或者毒毒性過強(qiáng)或者毒性過弱都不利于彼此維持寄生關(guān)系而長期存在性過弱都不利于彼此維持寄生關(guān)系而長期存在, ,中毒性病毒的比例升高并中毒性病毒的比例升高并非是兔抗病毒能力下降而是一個相互選擇長期共同進(jìn)化的結(jié)果非是兔抗病毒能力下降而是一個相互選擇長期共同進(jìn)化的結(jié)果; ;蚊子充當(dāng)蚊子充當(dāng)了病毒和宿主之間的媒介了病毒和宿主之間的媒介, ,在二者的共同進(jìn)化中發(fā)揮了作用。在二者的共同進(jìn)化中發(fā)揮了作用。考向二考向二以推斷題的形式以推斷題的形式, ,考查基因頻率和基因型頻率的計(jì)算考查基因頻