2.1《荒漠化的防治—以我國西北地區(qū)為例》教案

1、第二章區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設第一節(jié)荒漠化的防治以我國西北地區(qū)為例增城中學 張華梅一、課程標準 以某區(qū)域為例， 分析該區(qū)域存在的環(huán)境與開展的問題， 諸如水土流失、 荒漠化等開展的原因， 森林、濕地等開發(fā)利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護措施。二、教學內(nèi)容分析荒漠化使大面積土地資源退化，已成為全球關注的環(huán)境問題，被列為十大環(huán)境問題之 首。沙漠化日益嚴重地破壞著當?shù)氐淖匀簧鷳B(tài)環(huán)境， 成為制約社會、 經(jīng)濟可持續(xù)開展的最大 阻力。我國是世界上荒漠化面積較大、 分布較廣、 受害較嚴重的國家之一。 因此教材以荒漠化 嚴重的西北地區(qū)為典型案例，分析了荒漠化產(chǎn)生和開展的背景。本節(jié)教材包括以下兩方面內(nèi)容。一、干旱

2、為主的自然特征 教材以西北地區(qū)地理位置及氣候為出發(fā)點，分析了該地區(qū)自然景觀的形成條件，為后 面知識的進一步展開作好了鋪墊。二、荒漠化的成因。荒漠化是環(huán)境自身因素和人為因素相互影響、共同作用下的產(chǎn)物，自然因素是根底， 人類活動起著決定作用，教材從人類過度樵采、過度放牧、過度農(nóng)墾、水資源利用不當、工 礦交通建設不注意環(huán)保等五個方面來分析說明，使知識與上面內(nèi)容形成一有機整體。三、荒漠化的開展 我國荒漠化現(xiàn)象目前仍在不斷擴展。教材以歷史上塔里木盆地南部沙漠邊緣綠洲的相 繼放棄為引子， 分析了人類活動對沙漠化的影響過度開墾、過度放牧、 過度樵采、 水資 源的不當利用以及公交建設不注意環(huán)境保護。 說古是為

3、了論今， 是為了揭示荒漠化問題的嚴 重性。 教材通過一系列的案例分析， 警示環(huán)境的重要性， 使學生充分認識、 理解人類與環(huán)境 的辯證關系，樹立良好的環(huán)境意識，保護我們美好的家園。這是本節(jié)課的重點內(nèi)容。四、荒漠化的防治的對策和措施。 教材介紹了西北地區(qū)防治荒漠化的成功經(jīng)驗，指導學生以沙坡頭的治理為例，結合本 地實際，了解這方面的經(jīng)驗并不斷探索。本節(jié)課的“活動緊扣教材內(nèi)容，它是對學生掌握課堂知識和應用課堂知識的評估材 料。因此，活動分別穿插在相關知識學習之后，引導學生進行全面歸納。這樣，一方面有利 于知識的穩(wěn)固和升華，另一方面有利于學生地理思維能力的培養(yǎng)。三、教學思路設計 :1教材處理 荒漠化的成

4、因，需要在學生已有知識的根底上，從圖入手，推理分析。在自然因素方 面，引導學生從地理空間位置和氣候進行分析； 在人為因素方面， 引導學生理解人為因素是 影響荒漠化的決定因素， 分析理解人類因素影響的不同表現(xiàn)， 幫助學生認識通過調整人類活 動方式，采取正確的措施，荒漠化是完全可以逆轉的，為荒漠化的治理講述作好準備。荒漠化的防治，要引導學生充分利用已有知識，結合具體實際，圍繞突出矛盾，因地 制宜， 改善生態(tài)環(huán)境。這局部是本節(jié)，也是本單元知識的重點。荒漠化防治的核心在于協(xié)調 人地關系， 要針對各地不同的自然條件， 并遵循自然規(guī)律和經(jīng)濟規(guī)律， 實施科學的管理，以 獲得生態(tài)效益、經(jīng)濟效益和社會效益的協(xié)調

5、開展。2知識關系通過教材的分析，本節(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系是：由于氣候因素和人類生產(chǎn)活動T土地荒漠 化T制約經(jīng)濟、環(huán)境的可持續(xù)開展T防治荒漠化T協(xié)調人類與自然環(huán)境。3教學設計1充分利用教材中的插圖和資料，使知識直觀化，運用演繹推理的方法，了解荒漠 化的成因，得出具體防范措施。2以學生活動為主線，通過讀圖、析圖、用圖，激發(fā)學生的興趣，使學生參與到教 學的每一環(huán)節(jié)，理解知識的內(nèi)在聯(lián)系，獲取知識。3案例教學法、講述法、分析法三者相結合。四、教學目標 :知識目標： 結合實例，分析理解荒漠化產(chǎn)生的原因，了解荒漠化防治的主要措施。能力目標：學會結合區(qū)域特征、人類活動分析自然災害的經(jīng)驗和措施。德育目標：通過案例分析

6、，理解地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，樹立科學的人地觀念。五、教學重點 :理解并掌握某一區(qū)域在資源開發(fā)利用存在的問題，不合理開發(fā)產(chǎn)生的危害及治理措施。六、教學難點：舉一反三， 培養(yǎng)和掌握分析一個區(qū)域內(nèi)環(huán)境和資源合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)開展關系的一 般方法七、教具準備 :計算機八、教學過程 :【導入新課】呈現(xiàn)：兩張圖片森林和荒漠圖片提問： 1請同學們欣賞景觀圖片，談一談感想與體會！2這兩張圖片有沒有內(nèi)在的聯(lián)系？【講授新課】1. 荒漠化的概念與分布學生活動：根據(jù)你的理解，運用以下關鍵詞解釋荒漠化的含義。土地退化 干旱半干旱地區(qū) 氣候因素 人類活動 沙漠化學生討論代表發(fā)言師生共同評價與歸納：荒漠化是一個動態(tài)開展

7、過程：實質一一土地退化分布一一干旱半干旱地區(qū)形成原因一一自然因素和人類活動的共同作用表現(xiàn)一一土地沙漠化、石質荒漠化和次生鹽漬化2. 荒漠化的分布學生活動：閱讀荒漠化分布圖，分析世界和我國荒漠化地區(qū)分布情況。學生小組討論代表發(fā)言師生共同評價與總結：世界：目前，全球陸地面積的四分之一遭到沙漠化的危害，世界上共有四大沙塵暴多發(fā)區(qū), 它們分別是：北美、澳洲、中亞以及包括中非和西亞在內(nèi)的中東地區(qū)。中國：西北地區(qū)3. 荒漠化的形成原因1請同學們讀西北地區(qū)的位置和地形圖和西北地區(qū)自東向西降水和植被景觀的變化圖 從地理位置、地形、氣候、河流與植被等方面，分析我國西北自然地理特征。2 學生活動：請同學讀地理圖冊

8、P10 11填表歸納荒漠化形成原因。學生分組討論 代表發(fā)言期口i帕簞總r聊帶孚廉枚囁壯紀*山加坎收馬牛*著'歴危忒 M 押 li弋 2 OJIW1 黑 7 'luotiil HiT 3?師生共同評價與總結:1西部東部降水少 以下 200mm 以上 多海陸位置距海息嗚近載畜量小多自然景觀沙漠、戈壁荒漠草原、草原干旱地區(qū)干旱和極端干旱地區(qū)半干旱地區(qū)農(nóng)業(yè)特色綠洲農(nóng)牧業(yè)草原畜牧業(yè)、灌溉農(nóng)業(yè)2 自然原因根本原因一一氣候干旱多雨年份抑制荒漠化進程，持續(xù)干旱促進荒漠化 物質根底地面覆蓋疏松沙質沉積物動力條件大風日數(shù)多且集中人為原因：過度樵采、決定作用過度放牧、過度農(nóng)墾水資源利用不當3學生活動

9、：P23活動題學生分組討論代表發(fā)言師生共同評價與總結：參考?教師教學用書3?P55西北地區(qū)薩赫勒地區(qū)自然因素氣候干旱地面覆蓋疏松沙質沉積物大風日數(shù)多且集中氣候干旱高溫、蒸發(fā)量大人為因素過度樵采過度放牧過度農(nóng)墾水資源利用不當傳統(tǒng)游牧經(jīng)濟向商品性的定居牧業(yè)經(jīng)濟轉化 人口增長過快說明：1氣候干旱是荒漠化的潛在自然因素2在不同的地區(qū)，因為自然條件和人類活動方式的差異，造成荒漠化發(fā)生、開展的主要因素有所不同。4. 不同歷史時期的荒漠化1學生活動：閱讀課本 P25內(nèi)容,填表歸納時期人為因素發(fā)生荒漠化的區(qū)域古代唐宋后盲目墾耕，戰(zhàn)爭、瘟疫塔里木盆地沙漠邊緣近代清代后大規(guī)模移民開墾內(nèi)蒙古南部農(nóng)牧過渡地帶現(xiàn)代健國

10、后人口壓力，管理失誤草原牧區(qū)：和早農(nóng)地區(qū)學生分組討論 代表發(fā)言師生共同評價與總結2學生活動：思考課本 P26思考題學生分組討論 代表發(fā)言師生共同評價與總結：參考教學用書P55答案5. 荒漠化防治的對策和措施1學生活動：自學課本 P26 “荒漠化防治的對策和措施思考以下問題。我國西北地區(qū)荒漠化防治包含哪三方面的內(nèi)容？哪兩條原那么？重點？我國西北地區(qū)荒漠化防治有那些措施？我國治理荒漠化成功的經(jīng)驗有哪些？根據(jù)圖2.16，分析沙坡頭治沙的經(jīng)驗。學生分組討論 代表發(fā)言師生共同評價與總結：它包含三個方面的內(nèi)容：一、預防具有潛在荒漠化危險的土地；二、扭轉正在開展中的荒漠化土地的退化；三、恢復已經(jīng)發(fā)生荒漠化土

11、地的生產(chǎn)力。措施：合理利用水資源；利用生物措施和工程措施構筑防護體系；調節(jié)農(nóng)、林、牧用地 之間的關系；采取綜合措施，多途徑解決農(nóng)牧區(qū)的能源問題；控制人口增長。經(jīng)驗：生物固沙、沙地飛播、造林種草、小流域綜合治理等。沙坡頭地區(qū)往北地勢漸高， 是一望無際的騰格里沙漠， 因此，治理中采取了三種主要方法。 阻：在防護林前沿設置沙障; 輸：營造卵石平臺，借助風水，輸沙過線路；固：線路兩側，大面積固沙造林。2學生活動：P29活動 學生分組討論 代表發(fā)言師生共同評價與總結：參考教學用書P55答案6. 方法點撥通過以上案例分析，我們要掌握區(qū)域環(huán)境問題出現(xiàn)的一般規(guī)律，更重要的是要學會分析區(qū)域環(huán)境問題的一般方法。具

12、體主要環(huán)節(jié)和程序如下7.小結和知識遷移利用全球荒漠分布示意圖總結第一節(jié)學習內(nèi)容九、教后感為了上好這一課，我作了整整一星期的準備。從研究教材，設計教學過程，收集有關資料，制作課件，到最后定稿，這個過程，非常累，但也有不少收獲。尤其聽了同課組老師 的評課，感受頗深。現(xiàn)在，我從這節(jié)課出現(xiàn)的問題和今后的教學方向談一談我今天的感受與 收獲。1. 圖雖然很多，但是沒有利用好圖片引導學生思考問題。例如在利用 ?全球荒漠化的分布圖?講述荒漠的分布地區(qū)時，應以分布地區(qū)一一分布規(guī)律一一原因為線，逐漸過度到荒漠化形成自然原因分析以西北地區(qū)為例。又如：?西北地區(qū)自東向西降水和植被景觀的變化圖?，要引導學生從降水變化規(guī)律和原因來分析圖，培養(yǎng)學生讀圖能力。2. 內(nèi)容不是很多，但是顯得比較散，沒有一條主線。應利用好?全球荒漠的分布圖?將 內(nèi)容串在一起。既能簡單明了在一幅圖講述內(nèi)