第九章托幼機構的安全與急救

1、.第九章第九章 托幼機構的安全與急救托幼機構的安全與急救.教學目的及要求教學目的及要求.本章內(nèi)容本章內(nèi)容v托幼機構的安全托幼機構的安全v急救急救.托幼機構的安全托幼機構的安全 安全安全，是生命存在的必備條件，是學，是生命存在的必備條件，是學前兒童健康的重要保障，而學前兒童又是前兒童健康的重要保障，而學前兒童又是最活躍、最沒有安全意識的個體，學前兒最活躍、最沒有安全意識的個體，學前兒童集體生活中安全隱患時時存在，所以安童集體生活中安全隱患時時存在，所以安全教育也是幼兒園教育的重點之一。全教育也是幼兒園教育的重點之一。 意外傷害意外傷害是指突然發(fā)生的各種事件對是指突然發(fā)生的各種事件對人體造成的損傷

2、，包括各種物理、化學和人體造成的損傷，包括各種物理、化學和生物因素。生物因素。.一、發(fā)生意外事故的原因一、發(fā)生意外事故的原因（一）安全意識不強，安全措施不落實；（一）安全意識不強，安全措施不落實；（二）幼兒缺乏生活經(jīng)驗，安全觀念淡?。唬ǘ┯變喝狈ι罱?jīng)驗，安全觀念淡??；（三）幼兒運動系統(tǒng)發(fā)育不完善，平衡功能（三）幼兒運動系統(tǒng)發(fā)育不完善，平衡功能差；差；（四）客觀環(huán)境。（四）客觀環(huán)境。.二、托幼機構的安全措施二、托幼機構的安全措施（一）提高安全意識，健全規(guī)章制度；（一）提高安全意識，健全規(guī)章制度；（二）消除隱患；（二）消除隱患；（三）注意一日活動各環(huán)節(jié)的安全；（三）注意一日活動各環(huán)節(jié)的安全；（

3、四）進行安全教育。（四）進行安全教育。.保護學前兒童的生命安全保護學前兒童的生命安全 每個幼兒園都要有每個幼兒園都要有 安全措施和具體要求安全措施和具體要求保證學前兒童的生命安全保證學前兒童的生命安全.安全措施安全措施意識和制度意識和制度組織活動組織活動環(huán)境設施環(huán)境設施 物品管理物品管理.三、學前兒童生活常規(guī)教育三、學前兒童生活常規(guī)教育 生活常規(guī)是幼兒園為了培養(yǎng)學前兒童良生活常規(guī)是幼兒園為了培養(yǎng)學前兒童良好生活習慣和生活的基本能力，確保學前兒好生活習慣和生活的基本能力，確保學前兒童健康和諧發(fā)展，制定幼兒園生活各環(huán)節(jié)的童健康和諧發(fā)展，制定幼兒園生活各環(huán)節(jié)的基本規(guī)則與要求?；疽?guī)則與要求。（一）開

4、展學前兒童生活常規(guī)教育的意義（一）開展學前兒童生活常規(guī)教育的意義 1 1、生活常規(guī)教育促使學前兒童形成良好的、生活常規(guī)教育促使學前兒童形成良好的生活習慣；生活習慣； 2 2、生活常規(guī)教育促進學前兒童身體各系統(tǒng)、生活常規(guī)教育促進學前兒童身體各系統(tǒng)的生長發(fā)育；的生長發(fā)育； 3 3、生活常規(guī)教育有利于學前兒童心理健康、生活常規(guī)教育有利于學前兒童心理健康發(fā)展。發(fā)展。.（二）學前兒童生活常規(guī)教育的內(nèi)容（二）學前兒童生活常規(guī)教育的內(nèi)容 1 1、懂得有規(guī)律的生活有益于健康的道理，能、懂得有規(guī)律的生活有益于健康的道理，能自覺遵守作息時間和生活制度；自覺遵守作息時間和生活制度； 2 2、學習生活的基本技能，培養(yǎng)

5、生活自理能力。、學習生活的基本技能，培養(yǎng)生活自理能力。 3 3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生生活習慣。、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生生活習慣。. （三）幼兒園一日生活常規(guī)要求三）幼兒園一日生活常規(guī)要求 1 1、不同年齡兒童要求具有差別、不同年齡兒童要求具有差別 根據(jù)不根據(jù)不同年齡兒童身心發(fā)育特點，一日生活常規(guī)要同年齡兒童身心發(fā)育特點，一日生活常規(guī)要求不同；求不同； 2 2、具體和規(guī)范、具體和規(guī)范 及學前兒童在幼兒園一日及學前兒童在幼兒園一日生活每一個環(huán)節(jié)必須按照一日生活常規(guī)的具生活每一個環(huán)節(jié)必須按照一日生活常規(guī)的具體要求進行培養(yǎng)和訓練，通過日復一日的動體要求進行培養(yǎng)和訓練，通過日復一日的動力定型，形成規(guī)范的生活行為和習慣

6、；力定型，形成規(guī)范的生活行為和習慣； 3 3、需要保教人員的保育和教育、需要保教人員的保育和教育; ; 4 4、注意照顧個體差異、注意照顧個體差異 不同年齡、不同體不同年齡、不同體質(zhì)、不同氣質(zhì)的學前兒童，生活和學習能力質(zhì)、不同氣質(zhì)的學前兒童，生活和學習能力有明顯的個體差異，對體弱、多病、氣質(zhì)為有明顯的個體差異，對體弱、多病、氣質(zhì)為難養(yǎng)型的學前兒童，需要特別加以照顧，給難養(yǎng)型的學前兒童，需要特別加以照顧，給予耐心細致的幫助。予耐心細致的幫助。.（四）學前兒童生活常規(guī)教育常用的方法（四）學前兒童生活常規(guī)教育常用的方法 1 1、正面培養(yǎng)法、正面培養(yǎng)法 （1 1）示范講解法；）示范講解法； （2 2）

7、操作法；）操作法； （3 3）集中訓練與個別指導法；）集中訓練與個別指導法； （4 4）隨機教育法。）隨機教育法。 2 2、矯正法、矯正法 （1 1）糾正法：即針對學前兒童的不良生活行為與糾正法：即針對學前兒童的不良生活行為與習慣進行正面的指教，使之改正和摒棄不良的行習慣進行正面的指教，使之改正和摒棄不良的行為和習慣，從而形成良好的行為和習慣。這種方為和習慣，從而形成良好的行為和習慣。這種方法主要用于矯正比較嚴重或比較頑固的不良行為法主要用于矯正比較嚴重或比較頑固的不良行為和習慣。和習慣。.（2 2）弱化法：弱化法，即對學前兒童的不良弱化法：弱化法，即對學前兒童的不良生活行為和習慣，教師只記在

8、心里，不對生活行為和習慣，教師只記在心里，不對學前兒童當面指出，并通過各種手段消除學前兒童當面指出，并通過各種手段消除學前兒童不良行為和習慣出現(xiàn)的機會與環(huán)學前兒童不良行為和習慣出現(xiàn)的機會與環(huán)境，做到提前預防，從而達到消除學前兒境，做到提前預防，從而達到消除學前兒童不良行為和習慣，自然形成其良好行為童不良行為和習慣，自然形成其良好行為和習慣的目的。和習慣的目的。 弱化法的最大特點是，學前兒童可能弱化法的最大特點是，學前兒童可能避開不愉快的情感體驗，而沒有任何心理避開不愉快的情感體驗，而沒有任何心理壓力和思想負擔。壓力和思想負擔。.v 學前兒童的安全教育學前兒童的安全教育 一、學前兒童安全教育的目

9、標一、學前兒童安全教育的目標是使學前兒童懂是使學前兒童懂得安全和自我保護的知識和機能，培養(yǎng)自我得安全和自我保護的知識和機能，培養(yǎng)自我保護和安全的意識，消除不安全因素，防止保護和安全的意識，消除不安全因素，防止意外事故的發(fā)生。意外事故的發(fā)生。二、學前兒童安全教育的內(nèi)容（二、學前兒童安全教育的內(nèi)容（三個方面）三個方面） 1 1、學前兒童自我保護和安全意識的培養(yǎng)；、學前兒童自我保護和安全意識的培養(yǎng)； 2 2、學前兒童安全知識與技能的教育；、學前兒童安全知識與技能的教育； 3 3、養(yǎng)成遵守安全規(guī)則的習慣。、養(yǎng)成遵守安全規(guī)則的習慣。.1 1、遵守安全制度、遵守安全制度2 2、遵守交通規(guī)則、遵守交通規(guī)則3

10、 3、懂得生活中潛在的危險、懂得生活中潛在的危險（1 1）懂得）懂得“水水”、“火火”、“電電”的危險；的危險；（2 2）不亂吃東西；）不亂吃東西；（3 3）不撿拾小物件并放進）不撿拾小物件并放進嘴里；嘴里；（4 4）正確使用工具。）正確使用工具。教會自救常識和技能教會自救常識和技能.2 2、學前兒童安全知識與技能的教育、學前兒童安全知識與技能的教育（1 1）知道玩電、玩火、玩水的危害性；不玩）知道玩電、玩火、玩水的危害性；不玩弄電源插座、插頭、電線，不玩火柴、打火弄電源插座、插頭、電線，不玩火柴、打火機，不在水池邊玩耍，不私自下水游泳；不機，不在水池邊玩耍，不私自下水游泳；不摸開水和煮開的湯

11、，學習起火、落水、觸電摸開水和煮開的湯，學習起火、落水、觸電時自救的簡單技能。時自救的簡單技能。（2 2）養(yǎng)成不將東西放入口中的習慣，不撿地）養(yǎng)成不將東西放入口中的習慣，不撿地上的東西吃，不吞吃非食物的東西，不把錢上的東西吃，不吞吃非食物的東西，不把錢幣、玻璃球等小東西含在嘴里，不要亂吃藥。幣、玻璃球等小東西含在嘴里，不要亂吃藥。（3 3）不攜帶小東西及銳利的器具等危）不攜帶小東西及銳利的器具等危險物品。險物品。.（4 4）外出活動時，要整理好衣著，穿好鞋子，）外出活動時，要整理好衣著，穿好鞋子，系好鞋帶，以免活動時絆倒發(fā)生危險；不隨系好鞋帶，以免活動時絆倒發(fā)生危險；不隨意離開集體，不隨便采摘

12、花果、抓捕昆蟲，意離開集體，不隨便采摘花果、抓捕昆蟲，以免中毒或被咬傷，等等。以免中毒或被咬傷，等等。（5 5）遵守運動和游戲規(guī)則，運動和游戲時，）遵守運動和游戲規(guī)則，運動和游戲時，應按一定順序進行，避免碰撞；掌握使用運應按一定順序進行，避免碰撞；掌握使用運動器械的正確方法，遵循安全規(guī)則，不做危動器械的正確方法，遵循安全規(guī)則，不做危險動作，不相互推拉，走路奔跑時要注意四險動作，不相互推拉，走路奔跑時要注意四周是否有障礙物等。周是否有障礙物等。（6 6）防拐騙，不要吃陌生的東西，不要陌生）防拐騙，不要吃陌生的東西，不要陌生人的錢物，不聽陌生人的話或不跟陌生人走，人的錢物，不聽陌生人的話或不跟陌生

13、人走，不擅自離園出走，不單獨外出，人多擁擠處不擅自離園出走，不單獨外出，人多擁擠處要與大人攜手同行，學會遇到壞人和走失求要與大人攜手同行，學會遇到壞人和走失求救的方法。救的方法。.（7 7）學習認識交通標示，遵守交通規(guī)則；過）學習認識交通標示，遵守交通規(guī)則；過馬路走人行橫道，橫穿馬路不慌張，注意馬路走人行橫道，橫穿馬路不慌張，注意看清左右有無來車；不在街上亂跑；乘車看清左右有無來車；不在街上亂跑；乘車時，不可將頭、手伸出車外；要扶好車上時，不可將頭、手伸出車外；要扶好車上的把手或系好安全帶等。的把手或系好安全帶等。（8 8）養(yǎng)成良好的飲食習慣，包括不吃腐敗變）養(yǎng)成良好的飲食習慣，包括不吃腐敗變

14、質(zhì)、不干凈的食物，吃飯時細嚼慢咽，不質(zhì)、不干凈的食物，吃飯時細嚼慢咽，不打鬧奔跑。打鬧奔跑。（9 9）學會打求救電話，包括）學會打求救電話，包括119119火警電話、火警電話、110110匪警電話、匪警電話、120120醫(yī)療急救。醫(yī)療急救。.3 3、養(yǎng)成遵守安全規(guī)則的習慣、養(yǎng)成遵守安全規(guī)則的習慣 安全規(guī)則包括：交通安全規(guī)則、運動安全規(guī)則包括：交通安全規(guī)則、運動和游戲安全規(guī)則、不攜帶危險物品的安全和游戲安全規(guī)則、不攜帶危險物品的安全規(guī)則、不玩水電火的安全規(guī)則等等。規(guī)則、不玩水電火的安全規(guī)則等等。 在幼兒園生活常規(guī)教育中，安全規(guī)則在幼兒園生活常規(guī)教育中，安全規(guī)則教育是非常重要的內(nèi)容，學前兒童應根據(jù)

15、教育是非常重要的內(nèi)容，學前兒童應根據(jù)各項安全規(guī)則的要求進行生活活動，養(yǎng)成各項安全規(guī)則的要求進行生活活動，養(yǎng)成良好的生活習慣。良好的生活習慣。.三、培養(yǎng)學前兒童自我保護的方法三、培養(yǎng)學前兒童自我保護的方法 1 1、對比法、對比法 2 2、案例分析法、案例分析法 3 3、游戲模擬法、游戲模擬法 .借助圖片、影像等直觀形借助圖片、影像等直觀形象、生動活潑象、生動活潑.游戲中模擬、體驗、鞏固、掌握游戲中模擬、體驗、鞏固、掌握.利用各種資源利用各種資源.利用各種資源利用各種資源. 防火演練防火演練. 認識標示認識標示.危險標志危險標志. 學會自救學會自救.急急 救救一、對學前兒童急救的原則一、對學前兒童

16、急救的原則（一）搶救生命；（一）搶救生命；（二）防止殘疾；（二）防止殘疾；（三）減少痛苦。（三）減少痛苦。.二、急救方法二、急救方法（一）人工呼吸（一）人工呼吸（二）胸外心臟按壓（二）胸外心臟按壓（三）止血（三）止血 1 1、出血類型：、出血類型： 動脈出血動脈出血 靜脈出血靜脈出血 毛細血管出血毛細血管出血.v常用止血方法：（1 1）加壓包扎止血法：常用消毒紗布或干凈毛巾、布）加壓包扎止血法：常用消毒紗布或干凈毛巾、布等，折成比傷口稍大的墊子蓋住傷口，然后再用繃等，折成比傷口稍大的墊子蓋住傷口，然后再用繃帶或三角巾加壓包扎，以達到止血的目的?？捎糜趲Щ蛉墙砑訅喊赃_到止血的目的?？捎糜?/p>

17、動脈或靜脈出血。動脈或靜脈出血。 （2 2）指壓止血法：用手指或手掌將出血的血管上端）指壓止血法：用手指或手掌將出血的血管上端（近心端）用力壓向相鄰的骨骼上，以阻止血流，（近心端）用力壓向相鄰的骨骼上，以阻止血流，達到暫時止血的目的。達到暫時止血的目的。 適應于動脈和靜脈短時間內(nèi)適應于動脈和靜脈短時間內(nèi)的止血。的止血。動脈壓點有：動脈壓點有： 頭頸部出血：壓迫顳動脈、頜外動脈、鎖骨下動脈頭頸部出血：壓迫顳動脈、頜外動脈、鎖骨下動脈 上肢出血：壓迫肱動脈上肢出血：壓迫肱動脈 下肢出血：壓迫股動脈下肢出血：壓迫股動脈（3 3）止血帶止血法：適應于動脈出血加壓包扎止血法）止血帶止血法：適應于動脈出血

18、加壓包扎止血法無效時無效時（4 4）一般止血法：小傷口的出血，用生理鹽水沖洗局）一般止血法：小傷口的出血，用生理鹽水沖洗局部，涂紅藥水，用紗布包扎。部，涂紅藥水，用紗布包扎。.骨折的處理：（1 1）急救的重點應是及時止痛、止血，防止休）急救的重點應是及時止痛、止血，防止休克，不要盲目地搬動患兒，特別是在可能傷克，不要盲目地搬動患兒，特別是在可能傷及患兒的脊柱和頸部時更應注意，以免加重及患兒的脊柱和頸部時更應注意，以免加重傷勢，或引起嚴重的并發(fā)癥甚至危及生命；傷勢，或引起嚴重的并發(fā)癥甚至危及生命；（2 2）固定骨折，限制斷骨的活動。可使用繃帶）固定骨折，限制斷骨的活動?？墒褂每噹Ш蛫A板，將骨折處上下關節(jié)都固定起來；和夾板，將骨折處上下關節(jié)都固定起來；（3 3）對開放性骨