世紀(jì)金榜語文初二答案6

1、精精要要解解讀讀合合作作探探究究助助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)精精要要解解讀讀合合作作探探究究助助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)1.1.作者鏈接作者鏈接 魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)紹興人。中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。奠基人。 代表作有回憶性散文集代表作有回憶性散文集朝花夕拾朝花夕拾小說集小說集吶喊吶喊彷徨彷徨等。其作品等。其作品狂人日記狂人日記是我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一是我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白

2、話小說。篇白話小說。 精精要要解解讀讀合合作作探探究究助助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)2.2.結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理精精要要解解讀讀合合作作探探究究助助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)3.3.寫作特色寫作特色 （1 1）欲揚先抑，真實寫人。）欲揚先抑，真實寫人。 文章的前半部分著重寫了對阿長的文章的前半部分著重寫了對阿長的“憎惡憎惡”與與“討討厭厭”，后半部分著重寫他對長媽媽的佩服和敬意，采用欲揚，后半部分著重寫他對長媽媽的佩服和敬意，采用欲揚先抑的寫法，使文章富有層次，跌宕起伏。給人意外的驚喜先抑的寫法，使文章富有層次，跌宕起伏。給人意外

3、的驚喜和驚嘆，起到出乎意料的效果，同時使人物形象更加真實可和驚嘆，起到出乎意料的效果，同時使人物形象更加真實可感，鮮明突出。感，鮮明突出。 精精要要解解讀讀合合作作探探究究助助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo) （2 2）詳略得當(dāng)，突出中心。）詳略得當(dāng)，突出中心。 文章詳寫了為文章詳寫了為“我我”買買山海經(jīng)山海經(jīng)一事，其他事情進(jìn)行一事，其他事情進(jìn)行了略寫。略寫的內(nèi)容能真實地反映長媽媽的一些性格和毛病，了略寫。略寫的內(nèi)容能真實地反映長媽媽的一些性格和毛病，使讀者對長媽媽有個初步了解，而詳寫買使讀者對長媽媽有個初步了解，而詳寫買山海經(jīng)山海經(jīng)一事，一事，表現(xiàn)長媽媽對一個孩子

4、真誠熱情的幫助和關(guān)愛，表達(dá)作者對表現(xiàn)長媽媽對一個孩子真誠熱情的幫助和關(guān)愛，表達(dá)作者對長媽媽的敬佩和感激之情，突出文章中心。長媽媽的敬佩和感激之情，突出文章中心。精精要要解解讀讀合合作作探探究究助助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)精精要要解解讀讀合合作作探探究究助助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)精精要要解解讀讀合合作作探探究究助助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)3 3個性思考個性思考 作者在文末寫道：作者在文末寫道：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！安她的魂靈！”這里抒發(fā)

5、了作者怎樣的感情？你是如何理解這里抒發(fā)了作者怎樣的感情？你是如何理解這種感情的？這種感情的？【提示【提示】通觀全文我們知道，雖然阿長有一些毛病，但是依通觀全文我們知道，雖然阿長有一些毛病，但是依然是一位善良淳樸的勞動婦女，特別是為作者買然是一位善良淳樸的勞動婦女，特別是為作者買山海經(jīng)山海經(jīng)一事，更讓作者充滿感激和敬意，以至于多年不忘，所以才一事，更讓作者充滿感激和敬意，以至于多年不忘，所以才有此情感的抒發(fā)。有此情感的抒發(fā)?！窘獯稹窘獯稹繎涯钪?。阿長對童年時的作者關(guān)懷備至，雖然有懷念之情。阿長對童年時的作者關(guān)懷備至，雖然有時顯得煩瑣，但只有她才愿意為作者做別人不愿做甚至不能時顯得煩瑣，但只有她

6、才愿意為作者做別人不愿做甚至不能做的事，使作者感到溫暖，因此令作者懷念。做的事，使作者感到溫暖，因此令作者懷念。精精要要解解讀讀合合作作探探究究助助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)精精要要解解讀讀合合作作探探究究助助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)1 1人物形象人物形象（1 1）文章開頭寫阿長名字由來的目的是什么）文章開頭寫阿長名字由來的目的是什么? ?【點撥【點撥】細(xì)讀阿長名字的由來，我們會發(fā)現(xiàn)，她之所以有這細(xì)讀阿長名字的由來，我們會發(fā)現(xiàn)，她之所以有這個名字，只是因為她的前任叫這個名字，而大家又叫慣了，個名字，只是因為她的前任叫這個名字

7、，而大家又叫慣了，這并非是她真的叫這個名字。久而久之，她的真名倒無人記這并非是她真的叫這個名字。久而久之，她的真名倒無人記得了。一個連名字都不被人重視的人，可見身份地位之低。得了。一個連名字都不被人重視的人，可見身份地位之低?！窘庾x【解讀】作者這樣寫，形象地刻畫出阿長這個不被人重視、作者這樣寫，形象地刻畫出阿長這個不被人重視、地位低下的勞動人民形象。此外，以寫名字的由來開頭，還地位低下的勞動人民形象。此外，以寫名字的由來開頭，還能起到使讀者對阿長有個總的印象，從而很自然地引出下文能起到使讀者對阿長有個總的印象，從而很自然地引出下文的作用。的作用。精精要要解解讀讀合合作作探探究究助助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)

8、學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)（2 2）閱讀課文，填寫下表。）閱讀課文，填寫下表。精精要要解解讀讀合合作作探探究究助助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)【點撥【點撥】課文中圍繞阿長描寫的事情有好幾件，但總體來說課文中圍繞阿長描寫的事情有好幾件，但總體來說可分成兩類，一類是寫她的缺點，一類是寫她的優(yōu)點。針對可分成兩類，一類是寫她的缺點，一類是寫她的優(yōu)點。針對事例，先從大處分類再從小處探尋。事例，先從大處分類再從小處探尋。精精要要解解讀讀合合作作探探究究助助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)【解讀【解讀】 精精要要解解讀讀合合作

9、作探探究究助助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)2.2.感情線索感情線索（3 3）從全文來看）從全文來看, ,作者對長媽媽的感情經(jīng)過了怎樣的變化？作者對長媽媽的感情經(jīng)過了怎樣的變化？【解讀【解讀】對于她那些不好的習(xí)慣，對于她那些不好的習(xí)慣，“我我”開始是開始是“憎惡憎惡”“討厭討厭”的；當(dāng)聽到阿長講長毛的故事后，的；當(dāng)聽到阿長講長毛的故事后，“我我”對阿長產(chǎn)對阿長產(chǎn)生了敬意生了敬意“卻不料她還有這樣偉大的神力卻不料她還有這樣偉大的神力”；但當(dāng)阿長；但當(dāng)阿長謀死謀死“我我”的隱鼠之后，的隱鼠之后，“我我”對她的敬意完全消失了；當(dāng)對她的敬意完全消失了；當(dāng)?shù)弥L媽媽買來得知

10、長媽媽買來“我我”渴慕已久的渴慕已久的山海經(jīng)山海經(jīng)時，時，“我我”對對她產(chǎn)生了新的敬意，認(rèn)為她她產(chǎn)生了新的敬意，認(rèn)為她“確有偉大的神力確有偉大的神力”。阿長去世。阿長去世后，我對她深切懷念與祝福。后，我對她深切懷念與祝福。精精要要解解讀讀合合作作探探究究助助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)（4 4）當(dāng)阿長說：）當(dāng)阿長說：“哥兒，有畫兒的哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)三哼經(jīng)，我給你買，我給你買來了！來了！”“”“我我”有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出“我我”怎樣的心情？怎樣的心情？【點撥【點撥】聯(lián)系阿長的身份地位，知識水平，和聯(lián)系阿長的身份地位，知識水平，和“我我”以前對以

11、前對她的印象，再對比阿長為她的印象，再對比阿長為“我我”買書這件事情，以及買書這件事情，以及“我我”對這本書的渴望之情，就能理解我的心情了。對這本書的渴望之情，就能理解我的心情了?！窘庾x【解讀】“我我”的反應(yīng)是：的反應(yīng)是：“我似乎遇著了一個霹靂，全體我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包。都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包?！边@表現(xiàn)了這表現(xiàn)了“我我”聽到以后很震驚，很感動的心情。聽到以后很震驚，很感動的心情。精精要要解解讀讀合合作作探探究究助助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)3 3語言品析語言品析（5 5）“從此對于她就有了特別的敬意，似乎實在

12、深不可測；從此對于她就有了特別的敬意，似乎實在深不可測；夜間的伸開手腳，占領(lǐng)全床，那當(dāng)然是情有可原的了，倒應(yīng)夜間的伸開手腳，占領(lǐng)全床，那當(dāng)然是情有可原的了，倒應(yīng)該我退讓。該我退讓?！?” 【提示【提示】抓住抓住“特別的敬意特別的敬意”“”“深不可測深不可測”“”“情有可原情有可原”等等詞語，再聯(lián)系詞語，再聯(lián)系“我我”對長媽媽的討厭之情深入體會即可。對長媽媽的討厭之情深入體會即可?！酒肺觥酒肺觥窟@是這是“我我”聽了長媽媽給聽了長媽媽給“我我”講了長毛的故事之講了長毛的故事之后的心理反應(yīng)的一段文字，作者以兒童的心理來認(rèn)識長媽媽后的心理反應(yīng)的一段文字，作者以兒童的心理來認(rèn)識長媽媽的的“偉大的神力偉大

13、的神力”，實際上是對長媽媽的愚昧迷信用一種苦，實際上是對長媽媽的愚昧迷信用一種苦笑進(jìn)行諷刺。文字寓莊于諧，增添了幽默風(fēng)趣之感。笑進(jìn)行諷刺。文字寓莊于諧，增添了幽默風(fēng)趣之感。精精要要解解讀讀合合作作探探究究助助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)（6 6）“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了?！?” 【提示【提示】聯(lián)系前文阿長為聯(lián)系前文阿長為“我我”買來買來山海經(jīng)山海經(jīng)后，后，“我我”的表現(xiàn)，即可明白這句話的含意。的表現(xiàn)，即可

14、明白這句話的含意?！酒肺觥酒肺觥窟@是對長媽媽能做成這是對長媽媽能做成“別人不肯做，或不能做的事別人不肯做，或不能做的事”的的“偉大的神力偉大的神力”的贊嘆，是對孩子的關(guān)心愛護(hù)和腳踏實地的贊嘆，是對孩子的關(guān)心愛護(hù)和腳踏實地的的“實干實干”精神的歌頌。精神的歌頌。精精要要解解讀讀合合作作探探究究助助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)4 4細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫 文中刻畫長媽媽的一些性格特點，很多地方采用了細(xì)節(jié)文中刻畫長媽媽的一些性格特點，很多地方采用了細(xì)節(jié)刻畫的方法。例如，作者除了簡介她的身份、地位、名字的刻畫的方法。例如，作者除了簡介她的身份、地位、名字的來歷外，著重選擇了兩

15、個生動的細(xì)節(jié)：一是她在來歷外，著重選擇了兩個生動的細(xì)節(jié)：一是她在“向人們低向人們低聲絮說些什么事聲絮說些什么事”的時候，還要的時候，還要“豎起第二個手指，在空中豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖”；二是夏天睡覺時，；二是夏天睡覺時，“她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個大大字字”。這樣，。這樣，長媽媽質(zhì)樸、略帶粗野的性格就在這些細(xì)節(jié)中被刻畫得栩栩長媽媽質(zhì)樸、略帶粗野的性格就在這些細(xì)節(jié)中被刻畫得栩栩如生，收到了此處無聲勝有聲的藝術(shù)效果。如生，收到了此處無聲勝有聲的藝術(shù)效果。精精要要解解讀讀合合作作探探究究助助

16、讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo) 請你運用細(xì)節(jié)描寫的方法，抓住人物的某一請你運用細(xì)節(jié)描寫的方法，抓住人物的某一個表情或動作來表現(xiàn)他的某種性格特點。個表情或動作來表現(xiàn)他的某種性格特點。精精要要解解讀讀合合作作探探究究助助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)比喻及其作用比喻及其作用 比喻一般由本體、喻體和比喻詞構(gòu)成?？煞譃槊饔?、暗比喻一般由本體、喻體和比喻詞構(gòu)成?？煞譃槊饔?、暗喻、借喻等幾類。其作用一般有三方面：一是使深奧的事物喻、借喻等幾類。其作用一般有三方面：一是使深奧的事物淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，讓人便淺顯化，幫人加深

17、體味；二是使抽象的事物具體化，讓人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。 判定比喻的修辭手法及分析其表達(dá)作用，是中考的考點判定比喻的修辭手法及分析其表達(dá)作用，是中考的考點之一。之一。精精要要解解讀讀合合作作探探究究助助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)【典例】【典例】“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包去接過來，打開紙包”采用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效采用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？果？答案：答案：用了比喻的修辭手法，生動形象地表達(dá)了我

18、當(dāng)時震驚用了比喻的修辭手法，生動形象地表達(dá)了我當(dāng)時震驚的情態(tài)。的情態(tài)。精精要要解解讀讀合合作作探探究究助助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)（1 1）尋找本體和喻體，從而判定是不是比喻。）尋找本體和喻體，從而判定是不是比喻。（2 2）對照比喻的三個作用，結(jié)合句子內(nèi)容進(jìn)行分析，指出）對照比喻的三個作用，結(jié)合句子內(nèi)容進(jìn)行分析，指出其對人物、情節(jié)或者對表現(xiàn)中心有何具體作用。其對人物、情節(jié)或者對表現(xiàn)中心有何具體作用。（3 3）按照）按照“采用了比喻的修辭手法，把采用了比喻的修辭手法，把比做比做，生，生動形象地寫出動形象地寫出事物的事物的特點特點”的模式回答。的模式回答。精精要

19、要解解讀讀合合作作探探究究助助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)【體驗【體驗】“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”用了什么修辭手法？表達(dá)了作者什么樣的情懷？用了什么修辭手法？表達(dá)了作者什么樣的情懷？答案：答案：用了比喻的修辭，把大地比喻成母親，過世的阿長在用了比喻的修辭，把大地比喻成母親，過世的阿長在母親的懷里安靜地休息，享受著母親的溫情。在魯迅的心目母親的懷里安靜地休息，享受著母親的溫情。在魯迅的心目中，阿長與中，阿長與“地母地母”已經(jīng)融為一體了，她的靈魂已在那里已經(jīng)融為一體了，她的靈魂已在那里“永安永安”了。從而

20、表達(dá)了作者對長媽媽的深切懷念之情。它了。從而表達(dá)了作者對長媽媽的深切懷念之情。它凝聚著魯迅對長媽媽的全部情思，寄托著魯迅對善良人的衷凝聚著魯迅對長媽媽的全部情思，寄托著魯迅對善良人的衷心祝愿。心祝愿。精精要要解解讀讀合合作作探探究究助助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)精精要要解解讀讀合合作作探探究究助助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)一、積累運用一、積累運用試一試試一試1 1找出讀音不完全正確的一項找出讀音不完全正確的一項( )( )a a驚駭（驚駭（hihi） 絮說（絮說（xx） 瘡疤（瘡疤（chunchun）b b懼憚（懼憚（dndn

21、） 擄去（擄去（ll） 憎恨（憎恨（znzn）c c詰問（詰問（jiji） 霹靂（霹靂（pp） 孤孀（孤孀（shunshun）d d煩瑣（煩瑣（susu） 陸璣（陸璣（jj） 粗拙（粗拙（zhuzhu）【解析【解析】選選b b。“憎憎”應(yīng)讀應(yīng)讀z z nn。精精要要解解讀讀合合作作探探究究助助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)2 2選出字形不正確的一項選出字形不正確的一項( )( )a.a.保姆保姆 大抵大抵 悚然悚然 面如土色面如土色 b.b.福橘福橘 干戚干戚 倘使倘使 漠明其妙漠明其妙c.c.渴慕渴慕 投擲投擲 咒罵咒罵 毫不相干毫不相干d.d.哀悼哀悼 和藹和

22、藹 疏懶疏懶 深不可測深不可測【解析【解析】選選b b?！澳睉?yīng)為應(yīng)為“莫莫”。精精要要解解讀讀合合作作探探究究助助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)3.3.根據(jù)具體語境，解釋加點詞語的意思。根據(jù)具體語境，解釋加點詞語的意思。（1 1）我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋）我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。找，他是很疏懶的。疏懶：疏懶：_ _ （2 2）我驚異地看她時，只見她惶急地看著我。）我驚異地看她時，只見她惶急地看著我。惶急：惶急：_ _ （3 3）但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時候，一面又在渴慕著）但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時

23、候，一面又在渴慕著繪圖的繪圖的山海經(jīng)山海經(jīng)了。了?？誓剑嚎誓剑篲 _ 答案：答案：(1)(1)懶散而不習(xí)慣于受拘束。懶散而不習(xí)慣于受拘束。 (2)(2)驚慌急迫。驚慌急迫。 (3)(3)非常非常思慕。思慕。精精要要解解讀讀合合作作探探究究助助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)4 4填空。填空。 本文選自散文集本文選自散文集_，作者魯迅，原名周樹人，作者魯迅，原名周樹人，我國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家，中國現(xiàn)我國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代文學(xué)的奠基人。19181918年年5 5月，第一次用月，第一次用“魯迅魯迅”的筆

24、名發(fā)的筆名發(fā)表了中國文學(xué)史上第一篇白話小說表了中國文學(xué)史上第一篇白話小說_。答案：答案：朝花夕拾朝花夕拾 狂人日記狂人日記精精要要解解讀讀合合作作探探究究助助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)5.5.當(dāng)阿長來問當(dāng)阿長來問山海經(jīng)山海經(jīng)是怎么一回事時，是怎么一回事時，“我我”是怎樣想是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了的？這種想法表現(xiàn)了“我我”的什么心理？的什么心理？答：答：_答案：答案：“我我”認(rèn)為和她說了沒什么用處，但既然來問，又不認(rèn)為和她說了沒什么用處，但既然來問，又不好不說。這說明好不說。這說明“我我”對從她那里得到對從她那里得到山海經(jīng)山海經(jīng)沒抱任何沒抱任何希望，只是說說而

25、已。希望，只是說說而已。精精要要解解讀讀合合作作探探究究助助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)6.“6.“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”一句，一句，表達(dá)了作者怎樣的情感？表達(dá)了作者怎樣的情感？答：答：_答案：答案：表達(dá)了作者對阿長的敬重、感激和思念祝福之情。表達(dá)了作者對阿長的敬重、感激和思念祝福之情。精精要要解解讀讀合合作作探探究究助助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)7.7.綜合性學(xué)習(xí)。綜合性學(xué)習(xí)。為了加深對魯迅及其作品的認(rèn)識和理解，某班決定開展以為了加深對魯迅及其作品的認(rèn)識和理解，某

26、班決定開展以“解讀魯迅解讀魯迅”為主題的綜合性實踐活動。為主題的綜合性實踐活動。（1 1）你將從哪幾個方面搜集材料？）你將從哪幾個方面搜集材料？答：答：_（2 2）為了全面了解魯迅的精神品格，你能寫出幾句魯迅的）為了全面了解魯迅的精神品格，你能寫出幾句魯迅的名言，來作為全面了解魯迅某種精神的例證嗎？名言，來作為全面了解魯迅某種精神的例證嗎？答：答：_精精要要解解讀讀合合作作探探究究助助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)答案：答案：（1 1）示例：可以從以下幾個方面準(zhǔn)備材料：）示例：可以從以下幾個方面準(zhǔn)備材料：a.a.魯迅魯迅的生平；的生平；b.b.代表作品；代表作品；

27、c.c.魯迅的名言；魯迅的名言；d.d.趣聞軼事；趣聞軼事；e.e.別人別人眼中的魯迅。眼中的魯迅。（2 2）示例：）示例：a.a.時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（珍惜時間）；的。（珍惜時間）；b. b. 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。( (奉獻(xiàn)精神奉獻(xiàn)精神) )；c.c.其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（開拓精神）；路。（開拓精神）；d.d.不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進(jìn)。（謙虛精神）的人前進(jìn)。（謙虛精神） 精精要要解解

28、讀讀合合作作探探究究助助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)二、精彩段落二、精彩段落品一品品一品閱讀課文閱讀課文22222727自然段，完成自然段，完成8 81212題。題。8 8阿長為阿長為“我我”買買山海經(jīng)山海經(jīng)，這突出了她的什么特點？，這突出了她的什么特點？答：答：_【解析【解析】阿長是一位不識字，甚至有點愚昧粗俗的普通婦女，阿長是一位不識字，甚至有點愚昧粗俗的普通婦女，同時，這件事是同時，這件事是“別人不肯做，或不能做的事別人不肯做，或不能做的事”。兩相比較，。兩相比較，我們可以想象阿長買書的困難。由此可見，阿長是多么地關(guān)我們可以想象阿長買書的困難。由此可見，阿

29、長是多么地關(guān)心我，疼愛我，她的心是善良而又樸實的。心我，疼愛我，她的心是善良而又樸實的。答案：答案：表明阿長對表明阿長對“我我”極其疼愛，說明了她善良、樸實，極其疼愛，說明了她善良、樸實，十分關(guān)心小孩子的特點。十分關(guān)心小孩子的特點。 精精要要解解讀讀合合作作探探究究助助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)9 9為什么為什么“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”？答：答：_【解析【解析】聯(lián)系聯(lián)系“我我”以前對阿長的印象，以前對阿長的印象，“我我”對對山海經(jīng)山海經(jīng)的渴望，以及阿長來問的渴望，以及阿長來問山海經(jīng)山海經(jīng)時時“我我”的漫不經(jīng)心

30、的態(tài)的漫不經(jīng)心的態(tài)度，就能理解度，就能理解“我我”當(dāng)時的表現(xiàn)了。當(dāng)時的表現(xiàn)了。答案：答案：被阿長能買來被阿長能買來山海經(jīng)山海經(jīng)所震驚，被她的熱忱深深地所震驚，被她的熱忱深深地打動。打動。精精要要解解讀讀合合作作探探究究助助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)1010“她確有偉大的神力她確有偉大的神力”中中“神力神力”指代什么？表現(xiàn)了作指代什么？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？者怎樣的思想感情？答：答：_【解析【解析】此題考查的是對文中重點語句的理解能力。主要是此題考查的是對文中重點語句的理解能力。主要是聯(lián)系上下文，看看阿長做的什么事在作者看來是一般的力量聯(lián)系上下文，看看阿長做

31、的什么事在作者看來是一般的力量做不成的，就能找到做不成的，就能找到“偉大的神力偉大的神力”指代的內(nèi)容了。指代的內(nèi)容了。答案：答案：別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。表現(xiàn)別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。表現(xiàn)了作者對阿長的敬佩與愛戴。了作者對阿長的敬佩與愛戴。精精要要解解讀讀合合作作探探究究助助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)1111“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”, ,為什么這樣說？為什么這樣說？答答:_:_精精要要解解讀讀合合作作探探究究助助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)

32、標(biāo)標(biāo)【解析【解析】聯(lián)系聯(lián)系“我我”當(dāng)時對這四本書的渴慕之情以及這四本當(dāng)時對這四本書的渴慕之情以及這四本書的來歷，結(jié)合下文對以后的書的來歷，結(jié)合下文對以后的山海經(jīng)山海經(jīng)的描寫的對比，就的描寫的對比，就能理解這句話的深層含意了。能理解這句話的深層含意了。答案：答案：首先這四本書是首先這四本書是“我我”當(dāng)時渴慕已久的書，另外，這當(dāng)時渴慕已久的書，另外，這四本書雖然很粗拙，但卻是由一個誰也想不到的人給四本書雖然很粗拙，但卻是由一個誰也想不到的人給“我我”買來的，當(dāng)時給了買來的，當(dāng)時給了“我我”非常大的震動，讓非常大的震動，讓“我我”產(chǎn)生感激產(chǎn)生感激和和“新的敬意新的敬意”。所以作者這樣說。所以作者這樣

33、說。精精要要解解讀讀合合作作探探究究助助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)12.12.當(dāng)阿長把當(dāng)阿長把山海經(jīng)山海經(jīng)買來給作者時，作者有哪些心理活買來給作者時，作者有哪些心理活動？請你再設(shè)想一下他對阿長說了哪幾句話。動？請你再設(shè)想一下他對阿長說了哪幾句話。答：答：_答案：答案：作者感到非常震驚，非常感激和佩服阿長，以前對阿作者感到非常震驚，非常感激和佩服阿長，以前對阿長的怨恨也都消失了。長的怨恨也都消失了。話語（示例）：話語（示例）：“長媽媽，您是怎么買到的？路途這么遠(yuǎn)，長媽媽，您是怎么買到的？路途這么遠(yuǎn)，而您又不識字而您又不識字太謝謝您了！太謝謝您了！”精精要要解解讀

34、讀合合作作探探究究助助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)三、類文閱讀三、類文閱讀做一做做一做閱讀下面的文章，完成閱讀下面的文章，完成13131616題。題。精精要要解解讀讀合合作作探探究究助助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)精精要要解解讀讀合合作作探探究究助助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)精精要要解解讀讀合合作作探探究究助助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)精精要要解解讀讀合合作作探探究究助助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)精精要要解解讀讀合合作作探探究究助

35、助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)13.13.請概括文章的主要內(nèi)容。請概括文章的主要內(nèi)容。答：答：_【解析【解析】此題考查的是對文章主要內(nèi)容的概括能力。概括文此題考查的是對文章主要內(nèi)容的概括能力。概括文章的主要內(nèi)容要在熟悉文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。要抓住具有概括章的主要內(nèi)容要在熟悉文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。要抓住具有概括性或總結(jié)性的關(guān)鍵詞句。記敘文要結(jié)合六要素，看看什么人性或總結(jié)性的關(guān)鍵詞句。記敘文要結(jié)合六要素，看看什么人物，經(jīng)歷了什么事情，結(jié)果如何，用簡潔的語言概括即可。物，經(jīng)歷了什么事情，結(jié)果如何，用簡潔的語言概括即可。答案：答案：本文寫了一位大學(xué)畢業(yè)生由于自卑，怕妻子嫌棄自己

36、本文寫了一位大學(xué)畢業(yè)生由于自卑，怕妻子嫌棄自己而隱瞞母親的身份。一次在回鄉(xiāng)途中偶遇母親，受到感動，而隱瞞母親的身份。一次在回鄉(xiāng)途中偶遇母親，受到感動，最終說出真相并得到妻子原諒的事。最終說出真相并得到妻子原諒的事。 精精要要解解讀讀合合作作探探究究助助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)14.14.用橫線畫出描寫母親外貌的句子。并思考一下這段外貌用橫線畫出描寫母親外貌的句子。并思考一下這段外貌描寫在文中有什么作用。描寫在文中有什么作用。答：答：_【解析【解析】細(xì)讀文章就能找到對母親外貌描寫的句子。外貌描細(xì)讀文章就能找到對母親外貌描寫的句子。外貌描寫一般能表現(xiàn)人物的人生經(jīng)歷、身份地位，還能看出人物的寫一般能表現(xiàn)人物的人生經(jīng)歷、身份地位，還能看出人物的性格特點、精神品質(zhì)。性格特點、精神品質(zhì)。精精要要解解讀讀合合作作探探究究助助讀讀預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)前前熱熱身身課課時時訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)答案：答案：外貌描寫的句子是：外貌描寫的句子是：“修鞋