“造型_表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的目標

1、“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的目標“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域按照“知識與技能” “過程與方法” “情 感、態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)定以下目標：1. 觀察、認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基 本造型元素，運用對稱、均衡、重復、節(jié)奏、對比、變化、統(tǒng)一等形 式原理進行造型活動，增進想象力和創(chuàng)新意識。 （主要側(cè)重“知識與 技能”）2. 通過對各種美術(shù)媒材、 技巧和制作過程的探索及實驗， 發(fā)展藝 術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。 （主要側(cè)重“過程與方法” ）3. 體驗造型活動的樂趣， 敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)， 產(chǎn)生對美術(shù)學習的持 久興趣。（主要側(cè)重“情感、態(tài)度和價值觀” ）第 1 條主要側(cè)重于美術(shù)語言的知識。美術(shù)語言

2、包括“造型元素” 與“形式原理”兩個部分。一方面，圍繞基本的造型元素，提出“觀 察”“認識”“理解”這一系列由淺入深的知識目標。 “觀察”是指引 導學生觀察在自然物與人工物品中顯現(xiàn)的線條、形狀、色彩、空間、 明暗、肌理等造型元素； “認識”指在觀察的基礎(chǔ)上，指認在自然物 與人工物品上顯現(xiàn)的造型元素的名稱； “理解”指在指認的基礎(chǔ)上， 認識這些造型元素所起的具體作用。 另一方面， 形式原理主要包括對 稱、均衡、重復、節(jié)奏、對比、變化和統(tǒng)一，對學生提出“運用”這 些形式原理“進行造型活動”的目標。通過這樣的學習，學生能夠增 進想象力和創(chuàng)新意識。美術(shù)語言一覽表造型兀素形式原理線條對稱形狀均衡色彩重復

3、空間節(jié)奏明暗對比肌理變化統(tǒng)第2條主要側(cè)重“過程與方法”。所謂“美術(shù)媒材”，就是創(chuàng)作美 術(shù)作品時所用的工具、材料以及數(shù)字媒介。在中小學常用的美術(shù)工具 有鉛筆、蠟筆、水彩筆、毛筆、硯臺、剪刀、美工刀等；美術(shù)材料有 鉛畫紙、卡紙、水彩畫紙、宣紙、墨、黏土、鉛絲、木、布、藤等； 數(shù)字媒介，就是以數(shù)字的形式存在的內(nèi)容以及存儲、傳輸、接收數(shù)字 媒體內(nèi)容的設(shè)備，包括計算機、數(shù)碼相機和數(shù)碼錄像機等。所謂“美 術(shù)技巧”屬于方法的范疇，主要指熟練和靈活地運用各種美術(shù)媒材進 行創(chuàng)作的技巧。對中小學生而言，主要是指對描繪、立體制作等基本 方法的靈活運用以及對制作過程的探索及實驗。 通過這樣的學習，學 生能夠發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。第3條主要側(cè)重“情感、態(tài)度和價值觀”。所謂“情感”是態(tài)度 這一整體中的一部分，是態(tài)度在生理上一種較復雜而又穩(wěn)定的生理評 價和體驗。情感包括道德感和價值感兩個方面，具體表現(xiàn)為愛情、幸 福、仇恨、厭惡、美感等。學生在進行“造型表現(xiàn)”學習活動中，充分體驗造型活動的樂趣， 敢于創(chuàng)新， 并靈活運用美術(shù)語言和美術(shù)技 巧將自己的構(gòu)思表達出來， 產(chǎn)生熱愛美術(shù)學習的情感， 從而逐步形成 對美