呼吸內(nèi)科護(hù)理寒假實(shí)習(xí)總結(jié)

1、呼吸內(nèi)科護(hù)理寒假實(shí)習(xí)總結(jié)對(duì)于呼吸內(nèi)科的實(shí)習(xí)總結(jié)你知道要從哪幾個(gè)方面來寫 呢？下面是的小編為大家整理的“”，僅供參考，希望對(duì)大 家有所幫助，歡迎閱讀?。ㄒ唬┪以趦?nèi)科工作了兩個(gè)多月，從臨床表現(xiàn)上來看， 呼吸系統(tǒng)疾病臨床表現(xiàn)缺乏特異性。我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)呼吸 系統(tǒng)疾病都有咳嗽、咯痰、咯血、胸痛、哮鳴、發(fā)熱、氣 急等表現(xiàn)，這些表現(xiàn)往往缺乏特異性，它們有可能是感冒、 支氣管炎等輕癥的表現(xiàn)，也可能是重癥肺炎、肺癌等致命 疾病的早期臨床癥狀，如果不進(jìn)一步檢查確診，很可能就 會(huì)導(dǎo)致延誤病情，造成不可挽回的后果，因此對(duì)待呼吸系 統(tǒng)的疾病，不能僅憑病人的某一臨床癥狀或體征而想當(dāng)然地作出臨床診斷，而應(yīng)進(jìn)一步地進(jìn)行必要的

2、檢查，取得確 實(shí)可靠的臨床資料，通過嚴(yán)謹(jǐn)正確的臨床思維，慎重地作 出診斷。事實(shí)上，呼吸系統(tǒng)疾病病種繁多，但歸納起來可 分為感染、腫瘤、腫囊等。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠掌握各臨床病的起因，但是 缺少實(shí)際操作，能夠知道基本的病理過程，但是缺少更多 的學(xué)習(xí)。我相信在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)成為一名合 格的*,為社會(huì)、為人民服務(wù)！這個(gè)月以來，認(rèn)真遵守科 內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度。上班不遲到，下班不早退，不礦工。認(rèn)真及時(shí)地完成老師給我的任務(wù)認(rèn)真完成各項(xiàng)操作。工作 中耐心細(xì)致的對(duì)待病人，及時(shí)向帶教反應(yīng)病人的需要，認(rèn) 真吸取各項(xiàng)操作的經(jīng)驗(yàn)。每次接到任務(wù)時(shí)心里都特高興， 但是有時(shí)候遇到一些病人時(shí)心里還是會(huì)緊張。每當(dāng)這時(shí)

3、候 我的帶教老師都用鼓勵(lì)的話語、信任的眼神給了我信心， 讓我找到自信！今天我要這樣說，是因?yàn)槲以诤粑频玫搅死蠋焸兊?愛，這種感情是我實(shí)習(xí)過程中從未有過的。這里從護(hù)士長 到每一位老師都給了我感動(dòng)。第一天開始，我就喜歡上了 這里，所以無論干什么我都是發(fā)自內(nèi)心的去接受，愿意去 做。因?yàn)槔蠋焸儛壑覀?，同時(shí)也被我們深深的愛著。第一天來科室，我早早的來到了呼吸科，我就被老師 們的熱情感染了，無論什么操作老師們都會(huì)帶上你，只要 是能教給你的東西老師都會(huì)耐心的講解。我的帶教老師是 xxx,她是一個(gè)特別直率的人，熱心、大方、心地善良。 xxx老師不僅給我講專業(yè)的知識(shí)，還給我講實(shí)習(xí)經(jīng)歷的重要 性以及困難之處。

4、在這里我真的收獲了很多。在這段實(shí)習(xí) 期間，我了解了呼吸機(jī)的使用，氣道切開病人的吸痰護(hù) 理，胸腔引流袋的置換，并親自作了導(dǎo)尿和抽動(dòng)脈血?dú)猓?并且還學(xué)會(huì)了怎樣提醫(yī)囑，怎樣去校對(duì)等等。在跟xx老師上治療的日子，我也過的很充實(shí)，?？频?針劑和口服藥的藥理作用我都大體了解了，并且可以單獨(dú) 的核對(duì)口服藥了。我開始利用中午休息時(shí)間研究針劑的藥 理作用。跟xx老師快結(jié)束時(shí)，她叫我把操作手冊(cè)帶去，指 導(dǎo)我如何規(guī)范操作，給我機(jī)會(huì)讓我去藥房核對(duì)口服藥。過 后我想，雖然在操作上我沒有多大的進(jìn)展，但我還是充實(shí) 了自己，我還是有進(jìn)步的！總的來說，在呼吸科是我學(xué)東西最多的一個(gè)科室，護(hù) 士長以及每一位老師的講課，她們不顧自己

5、的休息時(shí)間， 甚至下夜班還耐心詳細(xì)的輔導(dǎo)我們這群幼稚的學(xué)生，我們 心里對(duì)她們充滿了感激。可敬可愛的老師們不僅為我們點(diǎn) 亮了心中的明燈，也成為了我心中永遠(yuǎn)的榜樣。（二）在呼吸內(nèi)科實(shí)習(xí)要二個(gè)月了，現(xiàn)把二個(gè)月的工作 總結(jié)如下：事實(shí)上，呼吸系統(tǒng)疾病病種繁多，但歸納起來可分為 感染、腫瘤及結(jié)核三類。感染疾病按病原學(xué)分又可分為細(xì) 菌、病毒、寄生蟲等等，腫瘤主要是肺癌，其它類疾病往 往是目前原因不明或目前嘗無明確歸屬的疾病，這些疾病 往往都是少見病或是只需了解的疾病。在詢問病史方面，除了需要掌握問病史的一般方法外, 還應(yīng)該注意學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)疾病在問病史方面的特點(diǎn)。呼吸 器官強(qiáng)大的代償功能以及呼吸系統(tǒng)疾病的臨床

6、癥狀缺乏特 異性是呼吸系統(tǒng)疾病的特點(diǎn)之一，如果不對(duì)本身缺乏特異 性的癥狀進(jìn)行詳細(xì)的了解，就很難對(duì)進(jìn)一步的臨床檢查及 診斷提供有用的資料，所以在問病史時(shí)往往滿足于病人有 什么癥狀，而忽視了對(duì)這些癥狀的進(jìn)一步了解，使得臨床 資料缺乏應(yīng)有的價(jià)值。例如，呼吸系統(tǒng)疾病的患者，大多都有咳嗽這一臨床 表現(xiàn)，如果僅僅滿足于病人有咳嗽這一癥狀，而不進(jìn)一步 的深究，這種臨床資料對(duì)于疾病的診斷的作用顯然是十分 有限的，如果對(duì)咳嗽這一癥狀進(jìn)行進(jìn)一步的了解，弄清咳 嗽的時(shí)間長短；咳嗽的性質(zhì)是干咳還是有痰；咳嗽的規(guī)律是 陣發(fā)性還是持續(xù)性，是偶發(fā)性還是反復(fù)發(fā)作；其程度是輕 還是重；聲音的大小、頻率的高低;與氣候及氣節(jié)的關(guān)系

7、； 是否有晝夜節(jié)律性；與體位、運(yùn)動(dòng)的關(guān)系等問題，通過如 此的細(xì)致的了解后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，盡管許多疾病都有咳嗽， 但各種疾病的咳嗽仍然是有一定的差別的，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)這 些差別，將會(huì)為疾病的診斷及進(jìn)一步檢查提供有效的臨床 資料。在治療方面，由于呼吸系統(tǒng)感染在呼吸科十分常見， 因此在呼吸科抗生素的應(yīng)用十分廣泛，合理使用抗生素是 呼吸系統(tǒng)感染性疾病治療的關(guān)鍵，因此，熟悉和了解常用 抗生素的適應(yīng)癥、體內(nèi)代謝途徑、毒副作用，以及聯(lián)合應(yīng) 用的協(xié)同作用、拮抗作用、配伍禁忌的有關(guān)知識(shí)也是很重 要的。（三）來xx中心醫(yī)院實(shí)習(xí)已經(jīng)一個(gè)月了，在這段時(shí)間里, 我第一次接觸了臨床，第一次穿梭于病房，第一次與病人 有了正面的接觸，雖然過程中有許許多多的不適應(yīng)，但卻 讓我獲益良多。呼吸內(nèi)科是我實(shí)習(xí)的第一站，在這里什么都是從頭學(xué) 起，很多時(shí)候都讓我有點(diǎn)手足無措。在老師的耐心教導(dǎo)和 其他實(shí)習(xí)同學(xué)的悉心幫助下，我學(xué)會(huì)了開化驗(yàn)單和其它項(xiàng) 目的申請(qǐng)單。慢慢地也開始會(huì)刊老師開的醫(yī)囑了，從簡(jiǎn)單 的到復(fù)雜的，對(duì)于一些抗生素的使用也有了一定的了解。 在查房過程中，帶教老師會(huì)對(duì)某些疾病的要點(diǎn)進(jìn)行講解。有新病人時(shí)，老師會(huì)認(rèn)真修正我所寫的病歷，第二天查房 時(shí)還會(huì)講解一下他們的診斷思路，這讓我從