學校評鑒與教學績效評估

1、學校評鑑與教學績效評估學校評鑑與教學績效評估楔子之楔子之楔子之二楔子之二評鑑的概念與意義評鑑的概念與意義評鑑的目的評鑑的目的評鑑的四個條件評鑑的四個條件評鑑的功能評鑑的功能評鑑應注意事項評鑑應注意事項學校評鑑之意義學校評鑑之意義學校評鑑之設計原則：以學校評鑑之設計原則：以學校評鑑的歷程與項目：自我學校評鑑的歷程與項目：自我評鑑評鑑學校評鑑的歷程與項目：自我學校評鑑的歷程與項目：自我評鑑評鑑學校評鑑的歷程與項目：自我學校評鑑的歷程與項目：自我評鑑評鑑學校評鑑的歷程與項目：學校評鑑的歷程與項目： 訪問評鑑訪問評鑑 (或或稱實地評鑑稱實地評鑑學校評鑑的歷程與項目：學校評鑑的歷程與項目：接受訪接受訪評

2、前的配合與準備評前的配合與準備學校評鑑的歷程與項目：學校學校評鑑的歷程與項目：學校概況簡報概況簡報學校評鑑的歷程與項目：分組學校評鑑的歷程與項目：分組評鑑評鑑學校評鑑的歷程與項目：與學學校評鑑的歷程與項目：與學生、教師、行政人員訪談生、教師、行政人員訪談學校評鑑的歷程與項目：綜合學校評鑑的歷程與項目：綜合座談座談評鑑項目：一般行政評鑑項目：一般行政評鑑項目：教務工作評鑑項目：教務工作評鑑項目：輔導工作評鑑項目：輔導工作行政管理部分之評鑑規(guī)準行政管理部分之評鑑規(guī)準課程教學部分之評鑑規(guī)準課程教學部分之評鑑規(guī)準專業(yè)發(fā)展部分之評鑑規(guī)準專業(yè)發(fā)展部分之評鑑規(guī)準訓導輔導部分之評鑑規(guī)準訓導輔導部分之評鑑規(guī)準家

3、長參與部分之評鑑規(guī)準家長參與部分之評鑑規(guī)準學校評鑑幾個爭議性的問題與議題學校評鑑幾個爭議性的問題與議題績效評估的概念與意涵績效評估的概念與意涵：績效評：績效評估與績效管理估與績效管理績效評估的概念與意涵績效評估的概念與意涵：績效評：績效評估是績效管理的核心估是績效管理的核心績效評估的概念與意涵績效評估的概念與意涵：績效：績效評估的標準評估的標準績效評估的概念與意涵績效評估的概念與意涵：績效：績效評估的原則評估的原則績效評估與績效評估與what，why等層面之關係等層面之關係建立績效評估之整體思想架構建立績效評估之整體思想架構n（六）建立績效評估之整體思想架構績效評估之各種層面績效評估之各種層面

4、績效評估與人的關係圖績效評估與人的關係圖績效評估與資訊構面之關係圖績效評估與資訊構面之關係圖績效評估與平衡計分卡及經(jīng)濟附加價值之關係圖績效評估與平衡計分卡及經(jīng)濟附加價值之關係圖績效評估有關之可能研究課題圖績效評估有關之可能研究課題圖傳統(tǒng)的績效管理強調(diào)下列四個原則傳統(tǒng)的績效管理強調(diào)下列四個原則績效評估的過程績效評估的過程：目標設定：目標設定績效設定績效設定smart原則原則績效評估的過程績效評估的過程績效考評績效考評績效評估的過程績效評估的過程績效面談績效面談面談方式面談方式當前企業(yè)與組織生存之道當前企業(yè)與組織生存之道平衡計分卡之概念平衡計分卡之概念平衡計分卡衡量績效的四個構面平衡計分卡衡量績效

5、的四個構面平衡計分卡也要求企業(yè)要取得平衡計分卡也要求企業(yè)要取得下列的平衡下列的平衡傳統(tǒng)績效管理出現(xiàn)盲點傳統(tǒng)績效管理出現(xiàn)盲點平衡計分卡的特色與應用平衡計分卡的特色與應用平衡計分卡的實施步驟平衡計分卡的實施步驟業(yè)績衡量指標體系業(yè)績衡量指標體系 平衡計分卡之轉化策略為營運的架構平衡計分卡之轉化策略為營運的架構平衡計分卡對教學的衝擊與啟示平衡計分卡對教學的衝擊與啟示績效評估的目的績效評估的目的績效評估的類型績效評估的類型績效評估的方法績效評估的方法績效評估可能的誤差績效評估可能的誤差績效評估應遵循的原則績效評估應遵循的原則有效的績效評估的作用有效的績效評估的作用績效評估人員應具備的知識與技能績效評估人

6、員應具備的知識與技能績效評估應包括的主要內(nèi)容績效評估應包括的主要內(nèi)容教師對教學績效評估的態(tài)度教師對教學績效評估的態(tài)度教學績效評估應包括的層面教學績效評估應包括的層面教師的教學能力教師的教學能力教師的教學能力教師的教學能力掌握和運用教學大綱的能力掌握和運用教學大綱的能力教師的教學能力教師的教學能力掌握和運用掌握和運用教材的能力教材的能力教師的教學能力教師的教學能力n要求n培養(yǎng)教師的教學能力教師的教學能力n要求教師的教學能力教師的教學能力n要求n培養(yǎng)教師的教學能力教師的教學能力n要求n培養(yǎng)教師的教學能力教師的教學能力n要求n培養(yǎng)教師的教學能力教師的教學能力因材施教的因材施教的能力能力教師的教學能力教師的教學能力實施目標教實施目標教學的能力學的能力教師的教學能力教師的教學能力組織課堂教組織課堂教學的能力學的能力有效教學具體策略有效教學具體策略教學績效評估之措施：他山之石教