文科研究生要砥礪選題能力

1、    文科研究生要砥礪選題能力    不少文科導(dǎo)師感覺(jué)“帶”研究生累，學(xué)生不知道要干什么，什么都要導(dǎo)師安排。學(xué)生不知道要干什么，很重要的原因是提不出問(wèn)題。知道完成課程接著要開題，很多碩士生卻不知道怎么“下手”，事到臨頭手足無(wú)措地干著急。一些博士生上課很積極，到處聽講座，看了很多書，結(jié)果提不出問(wèn)題，推進(jìn)不了研究，因?yàn)槲目蒲芯恐饕强坎粩嗵釂?wèn)來(lái)深入下去的。這種情況非常普遍，讓人頭疼。原因很復(fù)雜，比如本科訓(xùn)練不足、學(xué)生沒(méi)有社會(huì)歷練、研究生課程設(shè)置不合理等。分析原因當(dāng)然很重要，但是擺在研究生面前是怎么辦的問(wèn)題。提升學(xué)生選題能力，最好是手把手具體地教，單純地用文

2、字寫下來(lái)很困難。我從學(xué)生的視角，嘗試性地提幾條粗淺操作建議。第一，深刻認(rèn)識(shí)問(wèn)題對(duì)于研究的重要性。萬(wàn)事開頭難，研究始于提問(wèn)，沒(méi)有問(wèn)題研究無(wú)法開始。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題、新的可能性，從新的角度去看待舊的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！辈煌倪x題如不同的路，路選得不好、選得不對(duì)，跑得快或慢很難改變論文總體格局。一篇文科論文的水平，七成以上是由題目決定。如果題目沒(méi)有大的價(jià)值，材料再豐富，文字功夫再高，也不會(huì)是重要的研究成果。第二，定題并非越早越好，但選題工作開始得越早越好。選題工

3、作包括提出問(wèn)題、選擇問(wèn)題和確定問(wèn)題（開題），不斷提出專業(yè)問(wèn)題應(yīng)該從入學(xué)第一天開始。研究生的任務(wù)是做研究，要“生產(chǎn)”新的專業(yè)知識(shí)，而不是如本科階段以學(xué)習(xí)既有知識(shí)為主。文科研究沒(méi)有實(shí)驗(yàn)，完成創(chuàng)新性的學(xué)位論文是最核心和最重要的任務(wù)。寫論文根本上是為了解決某個(gè)或某些學(xué)術(shù)問(wèn)題。做出好的文科論文，必須投入大量時(shí)間，因而要盡快進(jìn)入選題階段。只有時(shí)間充足了，才能把做論文的每一步“走”扎實(shí)。當(dāng)然，一開始選擇的可能是較為寬泛的大題目，是相對(duì)明確的研究問(wèn)題，具體題目可以邊做邊凝練。第三，有意識(shí)地對(duì)提問(wèn)能力不斷進(jìn)行技術(shù)性訓(xùn)練。首先要問(wèn)的就是自己為什么提不出問(wèn)題。每個(gè)人的情況不同，要有針對(duì)性地解決。原因是書看得太少，應(yīng)

4、該開書單定計(jì)劃讀書。原因是邏輯分析能力弱，應(yīng)該專門學(xué)習(xí)批判性思維的課程。其次要持續(xù)積累研究問(wèn)題。心里沒(méi)有疑問(wèn)，就提不出問(wèn)題。想到有意義的問(wèn)題，應(yīng)該及時(shí)記下來(lái)。時(shí)不時(shí)對(duì)問(wèn)題清單進(jìn)行篩選、合并和分析，發(fā)現(xiàn)可選擇的研究問(wèn)題。再次要養(yǎng)成提問(wèn)式閱讀的習(xí)慣。閱讀文獻(xiàn)是文科研究的重要方法，切不可把它當(dāng)成漫無(wú)目的的“閑讀”。讀書帶著問(wèn)題，既要解決問(wèn)題，更要提新問(wèn)題。問(wèn)題提得越多，書讀得越好。多進(jìn)行批判式閱讀，把自己當(dāng)作觀點(diǎn)對(duì)立者。最后要利用各種機(jī)會(huì)鍛煉提問(wèn)能力。聽個(gè)講座規(guī)定自己至少要提出一個(gè)問(wèn)題?？傊?，提問(wèn)能力必須想方設(shè)法地進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練。第四，選擇問(wèn)題是一門需要不斷實(shí)踐的藝術(shù)。有了問(wèn)題卻不知道哪些可以做、值得

5、做，此時(shí)就需要導(dǎo)師的指導(dǎo)。首先，要綜合考慮問(wèn)題的創(chuàng)新性、科學(xué)性和可行性。有的問(wèn)題學(xué)生很感興趣，但實(shí)際上學(xué)術(shù)價(jià)值不大。有的問(wèn)題價(jià)值很大，但是太難，沒(méi)有人做過(guò)，學(xué)生完成不了。有的問(wèn)題很多人做過(guò)，很難做出新東西。有的問(wèn)題需要大量的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)支持，條件不具備就不能做。其次，強(qiáng)調(diào)于學(xué)科“生長(zhǎng)點(diǎn)”“交叉點(diǎn)”和“爭(zhēng)論點(diǎn)”發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?！吧L(zhǎng)點(diǎn)”是學(xué)術(shù)前沿，“交叉點(diǎn)”是不同學(xué)科相互滲透的領(lǐng)域，“爭(zhēng)論點(diǎn)”既是學(xué)界關(guān)注的熱點(diǎn)，也往往是大有可為之處。再次，關(guān)注自然科學(xué)的方法和工具向文科的擴(kuò)散，如計(jì)算人文學(xué)、計(jì)算社會(huì)科學(xué)和實(shí)驗(yàn)哲學(xué)等。最后，定期翻閱專業(yè)雜志，多參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，加強(qiáng)國(guó)際學(xué)術(shù)交流，如此能把握更多專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，對(duì)于提升選題能力非常有幫助。多與專業(yè)同行交流，因?yàn)閷?duì)話產(chǎn)生思想，思想激發(fā)問(wèn)題?？傊?，選擇問(wèn)題需要學(xué)術(shù)直覺(jué)和判斷力，需要在長(zhǎng)期的學(xué)術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中逐漸培養(yǎng)。第五，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，保持思想活力。既有理論不能解決社會(huì)需要之矛盾，是學(xué)術(shù)問(wèn)題的重要來(lái)源。如果問(wèn)題意識(shí)淡薄，脫離時(shí)代與社會(huì)現(xiàn)實(shí)，無(wú)異于切斷人文學(xué)科發(fā)展的源頭。歌德說(shuō)，理論是灰色的，生命之樹常青。生