初中各年級德育分層管理目標(biāo)

1、初中各年級教育教學(xué)管理目標(biāo)為了將我校初中部班級工作進(jìn)一步推向深入，并根據(jù)學(xué)生的心理及年齡特點(diǎn)，逐步實(shí)現(xiàn)自主管理，真正達(dá)到管理精細(xì)化，特制定各級分層管理目標(biāo)，以供借鑒：初一級學(xué)生德育管理目標(biāo)學(xué)生在成長過程中是有階段性的。從小學(xué)到初中后，由于生理、心理和環(huán)境、學(xué)習(xí)容量、人際關(guān)系等的改變，使初一學(xué)生存在著一定的特殊性，而對一個成長中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)變期，幫助他們順利完成這一轉(zhuǎn)變，是初一級班主任工作的重要容。一、初一級學(xué)生心理特點(diǎn)：掌握學(xué)生心理的變化是我們正確、有效施教的依據(jù)，研究表明，初一級學(xué)生已經(jīng)凸顯以下心理特點(diǎn)：1、個人意識開始出現(xiàn)；2、群體意識日益增強(qiáng)；3、青春欲望漸漸萌發(fā)；4、童心玩念依舊旺盛；5、

2、厭學(xué)情緒漸漸滋生；6、自我管理逐漸變難。二、初一級學(xué)生德育管理目標(biāo)：（1） 、建立強(qiáng)有力的班干部隊伍，樹立班干部在學(xué)生中的威信；（2） 、規(guī)學(xué)生的行為，促進(jìn)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣等；（3） 、培養(yǎng)學(xué)生主動參與班級管理，善于自治，并充分發(fā)揮榜樣的力量，同時在班上形成一定的激勵機(jī)制。在班主任的指導(dǎo)下，讓學(xué)生參與班規(guī)的制定。發(fā)動學(xué)生討論，歸納在日常行為規(guī)中有哪些不良行為，哪些違背了中學(xué)生日常行為規(guī)； 同時要同學(xué)們分析這些行為給學(xué)校會帶來哪些危害，給班級會造成哪些不良影響。通過討論，同學(xué)們把不良行為及其危害進(jìn)行匯總，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分討論，發(fā)動學(xué)生積極為班集體的建設(shè)出謀劃策， 廣泛采納意

3、見，達(dá)成一致的認(rèn)可，建立一套行之有效的規(guī)章制度，及時發(fā)現(xiàn)、制止不良的現(xiàn)象出現(xiàn)。在班級管理中，讓學(xué)生明白一個良好的班集體對他們健康成長的巨大作用。在具體工作中，要注重發(fā)揮榜樣的力量，重點(diǎn)對優(yōu)秀學(xué)生加以栽培，使之成為班級管理的骨干力量，讓他們引領(lǐng)帶動全班學(xué)生努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建優(yōu)秀班級目標(biāo)而共同努力。（4） 、注重安全教育及學(xué)生安全意識的培養(yǎng)；（5） 、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會科學(xué)、合理的安排時間，開展健康、有益的課余生活。學(xué)習(xí)時間的安排要服從容，學(xué)習(xí)有主次、詳略之分，能夠充分利用零星時間，同時要注意勞逸結(jié)合，開展有益的課余活動。（6） 、教育學(xué)生要禮貌待人，學(xué)會感恩。在家里要孝順父母，在學(xué)校要尊敬

4、老師，和同學(xué)之間要和諧相處，并建立良好的人際關(guān)系，讓他們在愉快輕松的氣氛中成長。（7） 要求學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并著力培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、勤于思考、善于探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；1、培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，首先要形成對學(xué)習(xí)如饑似渴的需要。2、把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情，獨(dú)立、認(rèn)真、扎實(shí)地做好學(xué)習(xí)中應(yīng)該做的每件事情，解決好學(xué)習(xí)中遇到每個問題。3、從小養(yǎng)成勤于思考、善于思考的良好習(xí)慣。4、教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)他們利用各種學(xué)習(xí)材料，充分發(fā)揮主動性、積極性和創(chuàng)新精神，有效地提高學(xué)習(xí)的功效，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃并努力實(shí)施。（八）培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，及時給學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)：包括如何正

5、確面對生活、學(xué)習(xí)壓力，保持良好的競爭心態(tài)等。初一級學(xué)生教學(xué)管理目標(biāo)學(xué)生完成了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)而升入中學(xué)，這是人生的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)業(yè)上也是一大轉(zhuǎn)軌，這個過渡階段應(yīng)著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，遵循該階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，改變小學(xué)中托兒式的教育方式。著重在學(xué)習(xí)方法方面進(jìn)行指導(dǎo)，全面落實(shí)中學(xué)教育的各種理念；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)預(yù)習(xí)、教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，要授他以 “漁” 后， 方可給適當(dāng)?shù)?“魚” 或讓其自己獲 “魚”，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。在此基礎(chǔ)上再適當(dāng)安排與教育教學(xué)相關(guān)的、具有啟發(fā)性的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的知識綜合能力和實(shí)踐能力。要關(guān)注一切學(xué)生和學(xué)生的一切，切不可拋棄任何一個學(xué)

6、生。從一開始要全面發(fā)展，發(fā)展全面，力爭將所有學(xué)生的所有機(jī)能都打開，完成初中階段的基礎(chǔ)教育。教導(dǎo)處政教處2012.10.20初中各年級教育教學(xué)管理目標(biāo)為了將我校初中部班級工作進(jìn)一步推向深入， 并根據(jù)學(xué)生的心 理及年齡特點(diǎn)，逐步實(shí)現(xiàn)自主管理，真正達(dá)到管理精細(xì)化，特制定各 級分層管理目標(biāo)，以供借鑒：初二級學(xué)生德育管理目標(biāo)初中生正值“身心聚變”時期，其中初二學(xué)生尤為明顯，美國心理學(xué)家霍林沃斯稱之為“心理性斷乳期”。還有人認(rèn)為初二是整個中 學(xué)階段“最危險”的階段，初二學(xué)生最難管理，被稱之為“初二現(xiàn)象”。一、初二學(xué)生心理特點(diǎn)可概括如下： 叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影響、情緒情感偏激、易激動暴躁、情緒

7、兩極波動、憑感情 行事的特征明顯，但同時又具有可塑性大、主動嘗試、追求獨(dú)立等特 點(diǎn)，種種狀況表明，初二的學(xué)生是成長發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是教育的關(guān) 鍵期。二、初二級學(xué)生德育管理目標(biāo)：（一）、養(yǎng)成自覺的遵守社會公德的意識與行為習(xí)慣，繼續(xù)養(yǎng)成文明的行為規(guī)意識；能自覺遵守中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)；（二）、關(guān)心集體和他人，以為集體和他人做好事為榮，能正確處 理人際關(guān)系中的較為復(fù)雜的問題；能夠較正確地看待和評價自我和他 人，具有初步的自我調(diào)控能力；做到心中有他人，學(xué)會養(yǎng)成先人后己 的好品質(zhì)。（三）、珍惜時間和學(xué)習(xí)機(jī)會，努力學(xué)習(xí)，有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和較 為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法：1、培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，首先要形成對學(xué)

8、習(xí)如饑似渴的需要。2、把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情，獨(dú)立、認(rèn)真、扎實(shí)地做好學(xué)習(xí)中應(yīng)該做的每件事情，解決好學(xué)習(xí)中遇到每個問題。3、養(yǎng)成勤于思考、善于思考的良好習(xí)慣。4、教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)他們利用各種學(xué)習(xí)材料，充分發(fā)揮主動性、積極性和創(chuàng)新精神，有效地提高學(xué)習(xí)的效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃并努力實(shí)施。（4） 、能夠正確處理交友與學(xué)習(xí)的關(guān)系；對異性交往有較為正確的態(tài)度；（5） 、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步形成自尊、自愛、自信、自強(qiáng)的心理品質(zhì)；及時給學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)：包括如何正確面對生活、學(xué)習(xí)壓力，保持良好的競爭心態(tài)等。（6） 、注重安全教育及學(xué)生安全意識的培養(yǎng)；（7） 、注重尖子生的培養(yǎng)和榜樣

9、作用；消除中等生發(fā)展的瓶頸，促進(jìn)其超越；幫助學(xué)困生轉(zhuǎn)化，以消除兩極分化或防止兩極分化進(jìn)一步加劇。初二級學(xué)生教學(xué)管理目標(biāo)學(xué)生經(jīng)過初一一學(xué)年的學(xué)習(xí)，對初中的學(xué)業(yè)知識和教育教學(xué)理念均有所知，故而進(jìn)入初二階段，就應(yīng)加強(qiáng)鞏固其獲得的結(jié)果。教學(xué)上要針對課程的結(jié)構(gòu)和量，做一定的加強(qiáng)，要讓他們熟練掌握概念，準(zhǔn)確理解原理，力爭做到“堂堂清”， “月月清”。夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力， 將初一階段練就的一切學(xué)生，牢牢地鞏固在發(fā)展全面的教學(xué)環(huán)境中，決不能流失。當(dāng)然學(xué)生到初一階段自然會出現(xiàn)分化，這是規(guī)律，因此，我們的教學(xué)也可用不同的方法引導(dǎo)，分層次管理，即：尖子生的引領(lǐng)，中等生的超越，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，采用各種切實(shí)有效的措施，使

10、學(xué)生的這種特殊的環(huán)節(jié)能過渡平穩(wěn)，為初三階段的沖刺復(fù)習(xí)和升造打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。教導(dǎo)處政教處2012、 10、 20初中各年級德育管理目標(biāo)為了將我校初中部班級工作進(jìn)一步推向深入，并根據(jù)學(xué)生的心理及年齡特點(diǎn)，逐步實(shí)現(xiàn)自主管理，真正達(dá)到管理精細(xì)化，特制定各級分層管理目標(biāo)，以供借鑒：初三級學(xué)生德育管理目標(biāo)進(jìn)入初三, 隨著中考升學(xué)壓力的增大，學(xué)生無論在身體上、心理上還是價值觀念上都在發(fā)生相應(yīng)的變化，其心理特點(diǎn)歸納起來大致有如下幾點(diǎn)：思維能力不斷提高；理想壓力不斷增大；與異性的交往有所分化；自私叛逆日益強(qiáng)烈；厭學(xué)情緒繼續(xù)激化；自我管理兩極分化；遇到挫折容易自暴自棄。根據(jù)初三學(xué)生心理特點(diǎn)，初三級學(xué)生德育管理的目

11、標(biāo)：（一）、 繼續(xù)養(yǎng)成自覺的遵守社會公德的意識與行為習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生文明的行為規(guī)意識；能自覺遵守中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度；（2） 、關(guān)心集體和他人，以為集體和他人做好事為榮，能正確處理人際關(guān)系中的較為復(fù)雜的問題；能夠較正確地看待和評價自我和他人，具有一定的自我調(diào)控能力；做到心中有他人，學(xué)會養(yǎng)成先人后己的好品質(zhì)；同學(xué)之間強(qiáng)調(diào)友情和關(guān)愛，反對粗魯和暴力；（3） 、培養(yǎng)學(xué)生自律意識，增強(qiáng)學(xué)生自我管理能力；（4） 、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步形成自尊、自愛、自信、自強(qiáng)的心理品質(zhì)；及時給學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)：包括如何正確面對生活、學(xué)習(xí)壓力，保持良好的競爭心態(tài)及耐壓抗挫能力等，并教育學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。（5） 、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的效率；（6） 、注重安全教育及學(xué)生安全意識的培養(yǎng)；（7） 、進(jìn)行理想教育及責(zé)任意識的培養(yǎng)，使他們能夠成為一個有理想、有責(zé)任感的人。（8） 、培養(yǎng)學(xué)生具有初步的法制觀念和法律意識，知法、守法，將來成為一個合格的公民。初