高校體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)困境與應(yīng)對(duì)策略

1、    高校體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)困境與應(yīng)對(duì)策略    摘要：高校體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的主要原因來(lái)自于社會(huì)針對(duì)體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)環(huán)境不利、專業(yè)不對(duì)口等因素，也包括了體育專業(yè)學(xué)生自身能力與社會(huì)需求的匹配問(wèn)題。合理優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善教學(xué)方法與考評(píng)體系建設(shè)，提高學(xué)生心理素質(zhì)，調(diào)配政府應(yīng)對(duì)措施，是高校體育專業(yè)學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)困境的對(duì)策。關(guān)鍵詞：高校體育專業(yè)，學(xué)生就業(yè)，課程結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法，考評(píng)體系我國(guó)高校體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)難與社會(huì)大環(huán)境有關(guān)，也與學(xué)生自身的就業(yè)能力有關(guān)。關(guān)于這一點(diǎn)，國(guó)內(nèi)學(xué)者指出，體育專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備一定的自學(xué)能力、表達(dá)能力、專業(yè)科研能力和創(chuàng)新能力。體育類高校也

2、應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變辦學(xué)及教育觀念，用大眾化教育觀念審視就業(yè)問(wèn)題，建構(gòu)與當(dāng)今時(shí)代發(fā)展相匹配的專業(yè)體系。一、影響高校體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)的因素(一)專業(yè)發(fā)展前景當(dāng)今社會(huì)在評(píng)價(jià)某一個(gè)專業(yè)時(shí)，總以它對(duì)這個(gè)社會(huì)的實(shí)用性作出判斷。體育專業(yè)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)屬于長(zhǎng)效機(jī)制，不能從表面量化指標(biāo)進(jìn)行快速評(píng)定，因此從我國(guó)社會(huì)看來(lái)，體育專業(yè)并不是適合于人未來(lái)長(zhǎng)期發(fā)展的優(yōu)質(zhì)專業(yè)。另外，基于國(guó)家對(duì)于體育事業(yè)的“舉國(guó)體制”政策，大大縮減了體育對(duì)于社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)效作用。如此一來(lái)，這種體制問(wèn)題就自然而然地轉(zhuǎn)移到了社會(huì)就業(yè)方面。由于社會(huì)對(duì)體育人才的需求量不大，給專業(yè)學(xué)生所提供的就業(yè)機(jī)會(huì)就越來(lái)越少，許多體育專業(yè)學(xué)生面臨著畢業(yè)就業(yè)困難、職業(yè)不對(duì)口等問(wèn)

3、題，不得不轉(zhuǎn)投其他行業(yè)，從而放棄了與體育相關(guān)的工作。此外，我國(guó)體育專業(yè)教育在創(chuàng)新性上也嚴(yán)重不足，體育相關(guān)考試機(jī)制不夠健全，這些都加重了體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)困境。(二)就業(yè)形勢(shì)近些年來(lái)，我國(guó)高校畢業(yè)生整體就業(yè)形勢(shì)表現(xiàn)出弱勢(shì)，以2015年的“史上最難就業(yè)季”來(lái)說(shuō)，全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生749萬(wàn)，以體育教育為主的就業(yè)cier指數(shù)僅為0.79%。這一數(shù)字就說(shuō)明了市場(chǎng)的需求率是小于申請(qǐng)率的，即人才過(guò)?，F(xiàn)象的出現(xiàn)，讓本就普通的體育專業(yè)成為了冷門專業(yè)。這種社會(huì)需求量降低的狀況，也增加了許多體育類院校在專業(yè)設(shè)置方面的顧慮。目前，國(guó)家政策也逐漸傾斜于以市場(chǎng)為主體，讓市場(chǎng)自己來(lái)做選擇。所以，從體育專業(yè)擴(kuò)大就業(yè)前景來(lái)看，首先

4、需要從市場(chǎng)做起。而高校方面也應(yīng)該對(duì)癥下藥，培養(yǎng)適合于社會(huì)需求的體育人才，盡可能緩解這種由全面就業(yè)低迷形勢(shì)所造成的尷尬局面1。二、高校體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)困境的原因以上從社會(huì)及高校發(fā)展大環(huán)境簡(jiǎn)要分析了目前體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)困境，下文將從高校、個(gè)人和社會(huì)三個(gè)層面分析我國(guó)體育專業(yè)學(xué)生陷入困境的原因。(一)學(xué)校層面1.體育專業(yè)與社會(huì)需求脫節(jié)體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難，高校難辭其咎。以下主要探討體育專業(yè)與社會(huì)需求之間的關(guān)系。圖1 體育專業(yè)課程與社會(huì)需求狀況分析如圖1所示，這是2015年對(duì)某省10所高校體育專業(yè)的調(diào)查分析。目前我國(guó)體育專業(yè)存在的一大問(wèn)題就是專業(yè)課程設(shè)置與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)，其比例已經(jīng)達(dá)到59.30%。

5、這種課程設(shè)置的不合理也是體育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)就業(yè)難的一大要因高校無(wú)法根據(jù)學(xué)生的自身?xiàng)l件設(shè)置有針對(duì)性的專業(yè)課程，而且對(duì)市場(chǎng)需要怎樣的人才調(diào)研不足，即高校專業(yè)課程設(shè)置與社會(huì)需求相脫節(jié)。同時(shí)，許多高校的培養(yǎng)目標(biāo)無(wú)法跟進(jìn)社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏，也嚴(yán)重影響了學(xué)生未來(lái)的就業(yè)。由此可見(jiàn)，高校應(yīng)設(shè)置靈活的、有針對(duì)性的課程體系，以滿足市場(chǎng)的需求。2.就業(yè)指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性就業(yè)指導(dǎo)環(huán)節(jié)薄弱也是體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)困境出現(xiàn)的重要原因。目前，我國(guó)高校體育專業(yè)明顯存在就業(yè)指導(dǎo)不系統(tǒng)的問(wèn)題，這表明就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍雖然在理論與文化方面十分擅長(zhǎng)，但在專業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)方面卻缺乏經(jīng)驗(yàn)，不能為學(xué)生設(shè)計(jì)系統(tǒng)且具有實(shí)用性的專業(yè)課程，教學(xué)的內(nèi)容缺乏針對(duì)性，影響

6、了學(xué)生專業(yè)能力的提高，進(jìn)而導(dǎo)致他們?cè)诋厴I(yè)時(shí)無(wú)法找到合適的工作。另一方面，高校體育專業(yè)對(duì)于學(xué)生專業(yè)學(xué)科指導(dǎo)的分類認(rèn)識(shí)不足，所以，當(dāng)學(xué)生面臨就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)的需求時(shí)，高校方面就很難為他們提供專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)服務(wù)，只能要求學(xué)生不斷地外出實(shí)習(xí)以彌補(bǔ)教學(xué)層面的不足。(二)個(gè)人層面體育院校一般是通過(guò)體育加試和單招錄取學(xué)生的。由于生源和專業(yè)特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體育專業(yè)學(xué)生文化基礎(chǔ)差，特別是外語(yǔ)學(xué)起來(lái)吃力，與同期其他專業(yè)大學(xué)生相比通級(jí)率低(體育學(xué)院學(xué)生外語(yǔ)只需通2級(jí))，在研究生考試中無(wú)法達(dá)到國(guó)家規(guī)定的外語(yǔ)分?jǐn)?shù)線，即使降分也無(wú)法被錄取，這就限制了此類專業(yè)學(xué)生進(jìn)一步求學(xué)的需求。另外，體育院校的一些畢業(yè)生就業(yè)意識(shí)淡薄

7、。很多學(xué)生沒(méi)能在大學(xué)學(xué)習(xí)期間很好地設(shè)計(jì)自己，主動(dòng)培養(yǎng)自己的綜合能力，提高自身的素質(zhì)，因此，在畢業(yè)來(lái)臨時(shí)才感到就業(yè)的壓力和力不從心。也有相當(dāng)一部分體育專業(yè)學(xué)生缺乏就業(yè)過(guò)程中必要的自我更新能力和創(chuàng)造能力，更有一些體育專業(yè)學(xué)生在求職時(shí)缺乏對(duì)自身能力的準(zhǔn)確定位，或信心過(guò)剩，無(wú)法正確認(rèn)清自己，或信心不足，到處縮手縮腳，這些都不符合現(xiàn)實(shí)社會(huì)的人才需求。當(dāng)體育專業(yè)學(xué)生處于進(jìn)退兩難的境地時(shí)，他們所要解決的就業(yè)問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越多，自身所要承受的壓力就會(huì)越來(lái)越大，最后導(dǎo)致因?yàn)闆](méi)有找到工作而日漸消極。正常來(lái)講，體育專業(yè)學(xué)生由于長(zhǎng)期比賽和訓(xùn)練，應(yīng)該擁有極強(qiáng)的好勝心與挫折意識(shí)，但是就我國(guó)目前的就業(yè)形勢(shì)以及高校體育專業(yè)發(fā)展

8、的形勢(shì)來(lái)看，體育專業(yè)學(xué)生存在“就業(yè)恐懼”也是不足為奇的。(三)社會(huì)層面社會(huì)層面的就業(yè)困境主要來(lái)自于用人企業(yè)。用人企業(yè)希望招聘到高水平的體育人才無(wú)可非議，但為了應(yīng)對(duì)日趨激烈化的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，目前已經(jīng)很少有企業(yè)愿意給畢業(yè)生機(jī)會(huì)與時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，他們需要的是符合自身需求的成型人才，而不是自己培養(yǎng)人才。以企業(yè)的這種招聘轉(zhuǎn)型意識(shí)來(lái)看，高校與企業(yè)建立“校企合作”關(guān)系是非常有必要的，這樣也能讓企業(yè)、高校雙方都大膽發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和主動(dòng)性，更有機(jī)會(huì)和時(shí)間挖掘和發(fā)現(xiàn)人才。如果企業(yè)只是一味地需要成型體育人才，而高校又培養(yǎng)不出專業(yè)對(duì)口的體育人才，那么針對(duì)體育專業(yè)的社會(huì)就業(yè)缺口只會(huì)越來(lái)越大。這一點(diǎn)不僅僅體現(xiàn)在體育專業(yè)上，

9、也體現(xiàn)在社會(huì)上的各行各業(yè)中2。三、高校體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)困境解決之策(一)合理優(yōu)化課程設(shè)置高校應(yīng)該圍繞體育專業(yè)自身來(lái)拓展課程，為體育專業(yè)學(xué)生設(shè)置更多的文化理論學(xué)習(xí)與體育專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)。文化理論學(xué)習(xí)是為了強(qiáng)化學(xué)生的心智和心理素質(zhì)，讓他們能夠儲(chǔ)備更多的文化知識(shí)，以便于將來(lái)在社會(huì)上能夠長(zhǎng)久立足，而不至于在轉(zhuǎn)行后無(wú)事可做。而體育專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)則要求學(xué)校能夠建立完善的“校企合作”機(jī)制，多與社會(huì)相關(guān)專業(yè)企業(yè)進(jìn)行洽談與合作，建立友好關(guān)系，為企業(yè)提供更多未來(lái)的體育人才，以此強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)踐、創(chuàng)新甚至是創(chuàng)業(yè)能力。尤其是對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)多給他們創(chuàng)造走上講臺(tái)、走入社會(huì)的機(jī)會(huì)，開闊他們的眼界，并設(shè)置相關(guān)

10、的實(shí)踐課程培養(yǎng)他們的交流與溝通能力，再通過(guò)聯(lián)合機(jī)制強(qiáng)化他們的工作經(jīng)驗(yàn)和競(jìng)爭(zhēng)力，為他們真正走向工作崗位做好準(zhǔn)備。再者，如果有條件，高校也可以為學(xué)生設(shè)置以專業(yè)內(nèi)容為基礎(chǔ)的實(shí)訓(xùn)基地，直接在校園內(nèi)按照社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求為他們模擬就業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)他們的就業(yè)能力，做到理論與實(shí)踐內(nèi)容的相互結(jié)合。(二)完善教學(xué)方法與考評(píng)體系和普通高校一樣，體育類高校也應(yīng)該改變應(yīng)試教育模式，因?yàn)轶w育類高校與體育專業(yè)更應(yīng)該注重教學(xué)的實(shí)際操作性，所以一切教學(xué)方法都應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合，其考核方式也更需要改革與完善。在考核過(guò)程中，不應(yīng)該僅僅只注重結(jié)果，而是更應(yīng)該注重考核過(guò)程中學(xué)生的思維能力與創(chuàng)造能力，將考核全面化，發(fā)揮學(xué)生的更多潛在天賦。筆者建

11、議，對(duì)高校體育專業(yè)學(xué)生的考核方式應(yīng)該從多角度進(jìn)行改革，除了常規(guī)的筆試與實(shí)踐測(cè)試外，還應(yīng)該增加如研討會(huì)、辯論會(huì)這樣的主觀性考核方式，以建立團(tuán)隊(duì)的方式培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)和實(shí)踐操作能力，這對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)質(zhì)量也是一種提升。(三)提高學(xué)生心理素質(zhì)體育專業(yè)學(xué)生的交流與溝通能力以及心理素質(zhì)完善對(duì)他們的就業(yè)有很大的幫助。面試時(shí)，交流表達(dá)能力的考核也是評(píng)定學(xué)生綜合素質(zhì)的重要一環(huán)，只有學(xué)生具備很好的表達(dá)能力才能展現(xiàn)自身的全面性。為此，體育專業(yè)學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)用正確的語(yǔ)言與人交流，避免一些不恰當(dāng)、不自信的語(yǔ)言出現(xiàn)。學(xué)生可以多參加學(xué)校組織的各種演講、辯論會(huì)活動(dòng)，提高自身的語(yǔ)言交際能力。同時(shí)，體育專業(yè)學(xué)生應(yīng)

12、該時(shí)刻強(qiáng)化自身的書面表達(dá)能力。相比于口語(yǔ)表達(dá)，書面表達(dá)能力更能提升個(gè)人的綜合文化素養(yǎng)。因此，建議體育專業(yè)學(xué)生在業(yè)余時(shí)間多多閱讀和寫作，這對(duì)培養(yǎng)他們?cè)诟?jìng)技中的穩(wěn)定心態(tài)很有幫助，更有利于他們冷靜地面對(duì)自身的就業(yè)問(wèn)題。作為體育專業(yè)學(xué)生，心理素質(zhì)的提高是他們必須要經(jīng)歷的一道難關(guān)。如果沒(méi)有良好的心理素質(zhì)，體育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能就不會(huì)得以全面發(fā)揮，更難以面對(duì)就業(yè)壓力。所以，為了解決體育專業(yè)學(xué)生在這方面的問(wèn)題，高校也應(yīng)該配合學(xué)生開設(shè)有關(guān)心理素質(zhì)培養(yǎng)的相關(guān)體育心理學(xué)輔導(dǎo)課程，針對(duì)不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生開展差異性輔導(dǎo)工作，同時(shí)設(shè)置心理咨詢室，專門針對(duì)體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行心理問(wèn)題解決，為就業(yè)指導(dǎo)工作做好鋪墊。(四)

13、調(diào)配政府應(yīng)對(duì)措施體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)困境也需要政府出面進(jìn)行政策調(diào)配，在社會(huì)層面為其提供周到的服務(wù)。在這方面，我國(guó)政府應(yīng)該積極借鑒美國(guó)、日本等國(guó)的畢業(yè)生就業(yè)政策經(jīng)驗(yàn)，對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)形勢(shì)進(jìn)行了解，調(diào)整目前的高校擴(kuò)招規(guī)模，重視國(guó)家體育事業(yè)。在增加體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位的同時(shí)，也應(yīng)拓展他們的就業(yè)渠道。就政府方面而言，適度控制擴(kuò)招是緩解就業(yè)困境的最大對(duì)策，其目的是讓體育專業(yè)得到更多的教育資源及社會(huì)的重視。同時(shí)，優(yōu)化高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)也是相當(dāng)必要的，因?yàn)樗軌蜃龅綄?duì)就業(yè)市場(chǎng)秩序的良好維護(hù)，使體育專業(yè)學(xué)生獲得更多的求職機(jī)會(huì)。所以，政府應(yīng)該督促各高校之間減少信息封鎖，并呼吁高校聯(lián)合組織招聘會(huì)，擴(kuò)大招聘會(huì)規(guī)模，吸引更多社會(huì)企業(yè)用人單位前來(lái)選拔人才。最后，政府應(yīng)該推出針對(duì)高校體育專業(yè)畢業(yè)生的相關(guān)政策，以調(diào)動(dòng)體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)。例如，契合高校實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，開展陽(yáng)光體育教育，強(qiáng)化高校的學(xué)校財(cái)政支出策略。同時(shí)，還要鼓勵(lì)民辦體育院校積極吸納體育專業(yè)的畢業(yè)生人才，以活躍體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)積極性，完善圍繞體育專業(yè)所開展的社會(huì)全面化就業(yè)招聘機(jī)制3。參考文獻(xiàn)：1郭思危.近年來(lái)湖南省高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀