語文S版四年級下冊27.麋鹿第二課時表格式教案

1、科目語文年級四主備人：管紅霞助備人：陳紅霞 魏紅葉教學內(nèi)容語文S版 四下 第七單元27麋鹿 第二課時教學時間教學目標1. 知識與能力： 能給課文分段，歸納段落大意。注意文章總分結構的構段方式。2. 過程與方法：通過對麋鹿的外形特點和生活習性的了解，懂得去保護野生動物3. 情感態(tài)度價值觀：能準確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點 難點關鍵1. 重點：課文中提到“八國聯(lián)定入侵，麋鹿慘遭厄運”對學生講，事件的時間比較久遠，可以充分地搜集 這方面的資料來理解“八國聯(lián)軍”入侵不僅對中國人民來說是種災難，對麋鹿來說，也是一種厄運。2. 難點：課文中形象生動地引用歷史知識，要讓學生在讀書中進一步體會。3.

2、關鍵：課文中形象生動地引用歷史知識，要讓學生在讀書中進一步體會。教法問題引入法學法小組合作法教具詞卡資料學具詞卡預習內(nèi)容修改與批注：教學內(nèi)容一案疋模二案定型三案定檔學生個體活動（內(nèi)容、時間、學法）小組活動（內(nèi)容、時間、 學法）教師活動（內(nèi)容、時間、 教法）匯報展示方案（內(nèi)容、時間、 方式）復檢導學課文可以分 幾段，各寫了 什么？自悟初知理解第 一層內(nèi)容。a.指名讀。b.為什么 說麋鹿的外形 很奇特？（角似鹿， 面似馬，蹄似 牛，尾似驢）C. “更”字 可以去掉 嗎？為什么 說“更增添了 它的神秘” ？（1）學習第 二段。觀察課文 中第二幅圖， 默讀課文，想 想：這段課文 可以分為幾 層？各寫了

3、 什么內(nèi)容？交流探究理解第二 層內(nèi)容。第一層 已經(jīng)為我們 描述了麋鹿 的外形特點； 為什么作者 還要接下去 寫第二層 呢？a.指名讀。b.課文是從 哪幾個方面 具體介紹麋 鹿的外形特 征的？c.這幾個 部分各有什 么特點？d. 除了介紹 麋鹿外形，還 介紹了什 么？e. 麋鹿的外 形和它的生 活習性有聯(lián) 系嗎？為什 么？f. 討論。有了第一層 的介紹，我們已經(jīng)懂得了 麋鹿的外形 特點，第二層再寫是不是 有點多余？為什么？（第一層是 概括介紹麋 鹿的外形特 點，而第二層 則是具體的 介紹。這樣就 使讀者對麋 鹿有了更清 晰的印象。而 且，第二層介 紹麋鹿外形 的同時也介 紹了它的生 活習性，讓讀

4、 者認識到了 它的外形和 生活習性之 間的關系。點撥歸納教師講解：默讀思考。課文是從哪幾點來說明“麋鹿的自然繁殖力很低”的？（一是雌鹿的懷孕期超 過九個半月，比其它鹿類長；二是它每胎僅產(chǎn)一仔）拓展深化指讀課文。 出示“傳奇”，齊讀。理解“傳奇”：經(jīng)歷離奇，不冋尋常。 為什么說“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢？討論交流，指導朗讀。全課小結 當堂反饋為什么說大豐自然保護區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所”？ （土地廣闊，氣候溫和，林茂草 豐）布置作業(yè)交流復述方法。 結合插圖，抓信麋鹿的角、蹄、尾、手色等幾個部分的特點介紹它的體形及生活習性。 參照“麋鹿的傳奇經(jīng)歷”表介紹。 要學習講解員講解的神情和語氣。板書設計27麋鹿麋鹿外形奇特